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雞蛋漂浮作文教學(xué)反思
好神奇哦,雞蛋居然能浮在水面上!宗老師說(shuō)這是因為水里的鹽已經(jīng)達到了飽和的程度,無(wú)法再溶解鹽,所以雞蛋浮上來(lái)了。以下是小編整理的雞蛋漂浮作文教學(xué)反思思,歡迎閱讀。
雞蛋漂浮作文教學(xué)反思1
這周是我們作文組的教科研活動(dòng),講什么呢?思來(lái)想去,我根據第三單元的習作內容,設計了一堂觀(guān)察類(lèi)的體驗作文。課前我向科學(xué)教師請教,做什么實(shí)驗能在短時(shí)間內觀(guān)察到實(shí)驗的變化,最后選定了讓雞蛋在眼水中浮起來(lái)的實(shí)驗。
上課伊始,我積極的調動(dòng)學(xué)生的興趣,問(wèn)大家:“把不會(huì )游泳的同學(xué)扔進(jìn)大海會(huì )怎樣?”大家不約而同的說(shuō)會(huì )“會(huì )被淹死!蔽揖o接著(zhù)追問(wèn)“如果把這些同學(xué)扔進(jìn)死海里會(huì )怎么樣呢?’’大家都知道死海淹不死人,但是因為什么原因,沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能解釋清楚,帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)我導入了新課,告訴大家今天我們要做一個(gè)讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗。同學(xué)們各個(gè)睜大雙眼十分好奇,心想,作文課怎么改成科學(xué)課了,不知道我到底想要干什么?是呀,興趣是最好的老師,在這充滿(mǎn)好奇的期盼中我們體驗式作文課也開(kāi)始了。
第一次實(shí)驗我把雞蛋放入清水中,讓學(xué)生觀(guān)察雞蛋在水中的變化,并用一段話(huà)以填空的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一次實(shí)驗的過(guò)程。由觀(guān)察到說(shuō),一點(diǎn)也不困難,學(xué)生完成的很輕松。第二次實(shí)驗我在水中加入了少量的鹽,不停的攪拌,等鹽融化了,我把雞蛋放入水中,雖然雞蛋這一次還是沒(méi)有浮起來(lái),但是雞蛋在水中的變化與第一次完全不同,同學(xué)用聯(lián)想把雞蛋搖搖晃晃地沉入水中的樣子寫(xiě)具體,雖然第二次實(shí)驗也失敗了,孩子們有些失望,但是大家都能把雞蛋在水中的變化寫(xiě)具體。第二次實(shí)驗開(kāi)始了,我在水中加入了許多鹽,雞蛋放入水中后,直起身子浮起了,孩子們歡呼了起來(lái),有了前面的.積累,孩子們把雞蛋在水中的變化寫(xiě)得非常生動(dòng)。有的同學(xué)說(shuō)“雞蛋像個(gè)小水泡搖搖晃晃的升到水面上!庇械耐瑢W(xué):“雞蛋像個(gè)潛水員浮到水面上呼吸新鮮空氣 !,還有的同學(xué)說(shuō):“雞蛋像個(gè)偵察兵浮到水面上看看外面是不是有危險!笔茄,說(shuō)得多好,在我不斷的表?yè)P下,同學(xué)們的想象越來(lái)越神奇,說(shuō)出來(lái)的句子一句比一句精彩。有的時(shí)候我們總說(shuō)學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文,我想這是我們教師點(diǎn)撥的不到位,只要抓住時(shí)機,正確引導,學(xué)生自由表達的機會(huì ),你會(huì )發(fā)現學(xué)會(huì )寫(xiě)得很精彩。
教育也是有缺憾的,這堂課我的教學(xué)重點(diǎn)只放在讓全班同學(xué)都會(huì )寫(xiě)實(shí)驗的過(guò)程,而忽視了那些好學(xué)生的自由發(fā)揮。如果我能在每一次讓學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的時(shí)候,練習的跨越再大一些,給那些好孩子更多的發(fā)揮的空間,就會(huì )更完美一些,我想這樣也是我們今后在設計時(shí)應當注意的地方。
在這次教研課上,我收獲很多,有同事的幫助,有學(xué)生的進(jìn)步,還有能及時(shí)發(fā)現自己的不足,我想只有在不斷的思索中,不斷的反思中,不斷的專(zhuān)研中,我的教學(xué)水平一定會(huì )有進(jìn)步的。
雞蛋漂浮作文教學(xué)反思2
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權,是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識,鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng )造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習生活有興趣,在他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的玩樂(lè )游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們在寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì )害怕和恐懼,才會(huì )有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的愿望和內容?茖W(xué)實(shí)驗式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),玩起來(lái)。
今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實(shí)驗,當我說(shuō)出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗中。為什么有這么大的積極性?一個(gè)字,那就是"玩"。實(shí)驗開(kāi)始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認真;攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望,觀(guān)看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn),實(shí)驗式作文課對于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們在習作中所說(shuō):我真希望下次繼續上這樣的實(shí)驗式作文課。
“哎,又要寫(xiě)作文了!”“我不知道寫(xiě)什么!薄耙钦Z(yǔ)文學(xué)習不要寫(xiě)作文,那該有多好!” 中年級孩子寫(xiě)作文時(shí),總是不知該如何下筆,更不懂如何謀篇布局。在接受寫(xiě)作文的任務(wù)時(shí),免不了怨聲載道。有的孩子甚至對父母說(shuō):“我最怕寫(xiě)作文了!痹趺窗押⒆觽冞@種畏懼作文的情緒排除掉,讓孩子們充滿(mǎn)激情地寫(xiě)出富有童趣的文章來(lái)。這是所有語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題,更是我們三年級語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。
在實(shí)踐中,我發(fā)現學(xué)生喜歡做實(shí)驗、做游戲。我想如果把實(shí)驗引進(jìn)我們的作文課堂,增強學(xué)生的'情感體驗,借此題材引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )表達,是否能收到好的效果呢?于是,我進(jìn)行了“實(shí)驗作文—雞蛋浮起來(lái)了”的作文研究課,從學(xué)生的反應和交上來(lái)的習作效果分析,這樣的作文形式確實(shí)能提高學(xué)生的作文興趣和表達能力。
現在結合自己的理解,對這節作文課進(jìn)行一次反思。
一、成功之處。
在這節課中,我在下面的地方做得比較好:
1、課堂的流程比較順暢。
在這節課中,我通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、評一評的形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與。
2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生經(jīng)常在習作中會(huì )胡子眉毛一把抓,抓不住重點(diǎn),也不會(huì )具體寫(xiě)。在這節課中,我通過(guò)讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗的過(guò)程和同學(xué)的反應,再進(jìn)行全班交流反饋,教師結合學(xué)生的說(shuō)話(huà)內容進(jìn)行指導,如可以用上哪些好詞好句等,從中讓學(xué)生知道如何具體地寫(xiě)出實(shí)驗的過(guò)程。
3、片段練習,落實(shí)寫(xiě)作。
在習作指導課上教師往往會(huì )說(shuō)上一大篇,結果習作的時(shí)間就沒(méi)有了落實(shí)。以往我都是一節課指導,一節課寫(xiě)作。在這次作文課上,我在課堂上用十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生寫(xiě)出重點(diǎn)片段,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行習作訓練。
4、自評、他評結合,提高學(xué)生修改作文的能力。
為了提高學(xué)生的修改能力,結合實(shí)際,設計好評價(jià)要求,讓學(xué)生對照著(zhù)里面的要求進(jìn)行自我評價(jià)和同學(xué)互評。課堂上教師示范指導,課后學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。
二、不足之處。
1、個(gè)人素質(zhì)方面。 在《雞蛋浮起來(lái)了》這節課中,我能明顯地感到自己在作文指導方面還需要加強,由于平常都習慣于兩節課進(jìn)行作文指導課,(一節指導說(shuō)話(huà)、一節習作)而現在一節課里面包含了說(shuō)、寫(xiě)、評,結果發(fā)現自己在教學(xué)中顯得很拘謹,不夠靈活,簡(jiǎn)單說(shuō)就是課堂調控能力、個(gè)人綜合素質(zhì)還要加強,在以后的作文教學(xué)效率提高方面還要加強和研究。
2、學(xué)生的行為習慣方面。在這節課中,由于我之前的準備還是不夠充分,結果在課堂上,我顧著(zhù)自己的教學(xué)流程,而忽視了對學(xué)生行為習慣方面的要求和訓練。從錄像上,我看到很多的學(xué)生都沒(méi)有集中精神參與,特別是在評講這個(gè)環(huán)節。甚至還有一個(gè)學(xué)生還在自顧自地攪拌雞蛋,而沒(méi)有參與到課堂上。
三、感悟之處。
在這節課中,我覺(jué)得開(kāi)展實(shí)驗作文的效果是不錯的,它是提高學(xué)生習作能力的有效途徑。
1、實(shí)驗作文有利于激發(fā)學(xué)生的習作興趣
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權,是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識,鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng )造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習生活有興趣,在他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的玩樂(lè )游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們在寫(xiě)作的時(shí)候才不會(huì )害怕和恐懼,才會(huì )有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的愿望和內容?茖W(xué)實(shí)驗式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),玩起來(lái)。
今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實(shí)驗,當我說(shuō)出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗中。為什么有這么大的積極性?一個(gè)字,那就是"玩"。實(shí)驗開(kāi)始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認真;攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望,觀(guān)看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn),實(shí)驗式作文課對于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們在習作中所說(shuō):我真希望下次繼續上這樣的實(shí)驗式作文課。
2、實(shí)驗式作文有利于培養學(xué)生合作探究精神
科學(xué)實(shí)驗式作文所選的實(shí)驗往往與兒童已知的知識反差強烈,在做“雞蛋浮起來(lái)了”這個(gè)實(shí)驗前,讓學(xué)生猜測:雞蛋放到水中會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)呢?根據經(jīng)驗學(xué)生不經(jīng)思索的回答:“沉下去!碑斂吹诫u蛋浮起來(lái)的時(shí)候,大家不禁感到了疑惑:為什么呢?于是我順勢問(wèn)學(xué)生:“你有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?做一做吧!蔽揖徒o他們分好組,讓他們以小組為單位試試自己的辦法,小組合作就這樣自然產(chǎn)生了。在做的過(guò)程中,一開(kāi)始學(xué)生放下了鹽,雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái),但他們不氣餒,一人倒鹽,一人攪拌。就這樣,學(xué)生一步步探究,最后果然成功了。我想,實(shí)驗成功并不是最主要的,重要的是在實(shí)驗過(guò)程中,學(xué)生間合作交流增加了,使他們明白了遇到難題要共同協(xié)商,積極探究。學(xué)生在這樣的親身經(jīng)歷中,不僅進(jìn)一步體會(huì )到了"三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮"的含義,而且也明白了"堅持就是勝利"。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在今后的作文教學(xué)中,我們將繼續研究,讓我們的作文課堂更美麗、精彩。
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