反思作文【優(yōu)選7篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的反思作文7篇，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來(lái)，作文就是絕大多數學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì )心生“厭煩”，對于上課也就沒(méi)有了興趣，一旦寫(xiě)起作文來(lái)，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無(wú)限廣闊的生活的關(guān)系，沒(méi)能很好的把自己的喜怒哀樂(lè )在作文中表達出來(lái)，沒(méi)能說(shuō)真話(huà)，訴真情。本次作文指導訓練，我按第五單元的綜合性學(xué)習“我愛(ài)我家”這一主題而展開(kāi)，由于“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導學(xué)生從生活中選擇真實(shí)寫(xiě)作的材料，培養學(xué)生真情作文。為此，我把寫(xiě)作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導學(xué)生根據自己的情感體驗和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動(dòng)中任選一項進(jìn)行訪(fǎng)談，聆聽(tīng)和記錄親情的故事。這樣，既使學(xué)生認識到“寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“張揚自我、以心換心”，又培養了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內容的設計上，我突出了寫(xiě)、議、評、改四個(gè)字，力求做到隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進(jìn)。

　　上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛(ài)住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內流淌。接下來(lái)的教學(xué)中，我充分創(chuàng )設情境，配樂(lè )讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達意見(jiàn)，拋磚引玉，激發(fā)寫(xiě)作欲望。學(xué)生寫(xiě)作階段，我沒(méi)多說(shuō)一句話(huà)，以“能交給學(xué)生的.時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另?yè)�新課程標準的寫(xiě)作評價(jià)建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎上由學(xué)生推選代表講評自選范文，我僅在各階段進(jìn)行指導和最終進(jìn)行評價(jià)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓練引向高效健康的軌道上。最后的結課拓展，意在讓學(xué)生走進(jìn)“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人；課后訓練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長(cháng)們也參與到此次作文中來(lái)，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對親情的感悟。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(cháng)評語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì )對孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

反思作文 篇2

　　試卷發(fā)下來(lái)啦！

　　我一看試卷,頓時(shí)哭笑不得:語(yǔ)文84，數學(xué)100，英語(yǔ)31這個(gè)成績(jì)雖然在我的意料之中，單也不得不引起我的注意,這已不是第一回啦。自三年級開(kāi)始我的英語(yǔ)成績(jì)便不斷下降:從一開(kāi)始的92分到43分，再到68，51到今天的31分，可是個(gè)不小的變動(dòng)。即使我數學(xué)再有秀，但算上英語(yǔ)，平均成績(jì)只有71.66分，還不急妹妹三門(mén)都是七十多的`多。為此，媽媽也意味深長(cháng)的教育啦我一晚上。因此，我便訂啦張計劃表:

　　每天早上六點(diǎn)半起長(cháng)，記一課英語(yǔ)單詞，

　　中午回家吃完飯，取消午睡時(shí)間，來(lái)背英語(yǔ)課文，

　　課下，在心里默背，并鞏固課文內容，

　　下午放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)，聽(tīng)會(huì )英語(yǔ)磁帶，并聽(tīng)信今天背的單詞，給媽媽背誦英語(yǔ)課文。

　　睡前再做幾道英語(yǔ)題，或溫習明天的內容.……

　　相信，不出半年，我的英語(yǔ)定會(huì )上升的�。ㄓ浀锰嵝盐野磿r(shí)背呦!）

反思作文 篇3

　　《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！弊魑慕虒W(xué)應該樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，努力做到生活作文化、作文生活化，積極引導學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活，用自己的心去感受周?chē)�的世界，然后將自己觀(guān)察、感受、所得付諸于語(yǔ)言文字。作文教學(xué)要遵循"從學(xué)生生活出發(fā)，內容貼近學(xué)生生活"的思想，培養學(xué)生留心關(guān)注生活的意識，能文從字順地記錄自己的見(jiàn)聞、感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　本次習作要求“運用一件事寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)”。對于寫(xiě)人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn)，而捕獲人物特點(diǎn)的，正是自己心靈的感動(dòng)、激動(dòng)，甚至沖動(dòng)。因此，只有那些平時(shí)留心觀(guān)察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達欲望的素材呢？這是我在執教這次習作指導時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本節作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去表現人物的性格特點(diǎn)，表達自己的思想情感。

　　精心預設，催化課堂生成。凡事預則立，不預則廢。預設是教學(xué)的基本要求，因為教學(xué)是一個(gè)有目標、有計劃的活動(dòng)。教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，因此要重視預設。這節課課前我認真地鉆研教材，全面地備好學(xué)生，預設好課堂上可能發(fā)生的每一個(gè)細節。所以這節課上起來(lái)可以說(shuō)是按部就班，每個(gè)環(huán)節都朝著(zhù)我預設的.方向前進(jìn)，學(xué)生也在我的準備中漸漸學(xué)會(huì )寫(xiě)人的方法，最終還寫(xiě)出了許多精彩的片斷。

　　一位教育家說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。我這節作文指導課，雖有精彩之處，但也給我留下遺憾和深深的思考。從這節課學(xué)生的反應以及學(xué)生課后所寫(xiě)的作文來(lái)看，教學(xué)目的基本上能夠達成，大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫(xiě)身邊的小伙伴。只是這節課上，還有許多做得不夠好的地方，如在引導學(xué)生選材時(shí)，應該花多點(diǎn)時(shí)間在這上面，引導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作或語(yǔ)言把人物寫(xiě)具體，并讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)具體，這樣或許寫(xiě)出來(lái)的效果會(huì )更好。另外在學(xué)生修改、評議別人的文章這方面還有待加強，學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改，可是修改的仍然只是停留在語(yǔ)句是否通順這些基本東西上面，還沒(méi)能真正做到從選材上、是否突出特點(diǎn)這些方面去進(jìn)行修改。這些方面，都是我以后需要努力和改進(jìn)的。在以后的教學(xué)中我會(huì )更謹慎地把握好生成與預設的關(guān)系，讓我的課堂充滿(mǎn)活力與人性的光輝。

反思作文 篇4

　　時(shí)間，稍縱即逝。一轉眼，迎來(lái)了小老師為我們上課的`日子。

　　我端端正正地坐在座位上，心里又激動(dòng)又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過(guò)課文后，開(kāi)始提問(wèn)了。這些問(wèn)題我明明都可以回答上來(lái)，心里也早已把語(yǔ)言組織好，但手卻一直無(wú)力舉起。說(shuō)是無(wú)力舉起，倒不如說(shuō)是不敢舉起。心里糾結了半天，手始終未能舉起來(lái)，等到好不容易做好了心里準備，卻也錯過(guò)了時(shí)間。

　　下一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來(lái)回答到一半時(shí)，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒(méi)能回答完整問(wèn)題答案。我帶著(zhù)懊惱坐下了，不一會(huì )兒，竟想出了問(wèn)題答案，可惜！又是一次的錯過(guò)！我深深地反思著(zhù)自己的表現，為什么喬元昊每次提問(wèn)都可以回答上來(lái)？為什么自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！

　　這一課，我明白了自己的缺點(diǎn)，我一定要自信，對自己更有信心。

反思作文 篇5

　　作文題目：比喻義作文《風(fēng)景》

　　注意：選材小角度切入，主旨以小見(jiàn)大

　　本次作文優(yōu)點(diǎn)：本體和喻體有機結合(在開(kāi)頭結尾體現)。

　　不能將題目化成具體時(shí)間、人物或景象。

　　例如：《春》 《濟南的冬天》

　　太宏觀(guān) 更具體

　　☆ 無(wú)論題目長(cháng)短，一次次加限定，直到能寫(xiě)好為止。

　　風(fēng)景“只要你付出努力”(明確中心)

　　情節選擇的基本方法

　　依托具體的人與事(源于生活，高于生活)

　　充實(shí)具體場(chǎng)景 追求適當變化

　　怎么把文章寫(xiě)具體?

　　1、把概括的詞換成具體形象的描寫(xiě)與敘述

　　2、分解動(dòng)作(寫(xiě)出層次)

　　20xx學(xué)年初一下學(xué)期第五單元作文反思

　　本次作文題目為半命題作文——______真有意思。

　　我認為這次寫(xiě)得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫(xiě)的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。

　　這次比較不滿(mǎn)意的地方是——語(yǔ)言。在語(yǔ)言表達方面不順暢，不能用干凈、好的語(yǔ)言表達意思。

　　應該多借鑒別人干凈的語(yǔ)言，提高作文語(yǔ)言。

　　20xx學(xué)年初一下學(xué)期第六單元作文反思

　　本下次作文題目為——《對我影響最大的一個(gè)人》，這次得分不高有較大的進(jìn)步空間。

　　這次作文好的地方是文章寫(xiě)作前有編排，布局整齊。

　　但暴露了幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、沒(méi)有明確寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　文章重點(diǎn)為題中“影響最大”和“一個(gè)人”，我的作文重在寫(xiě)“一個(gè)人”，“影響”的部分很少，應具體寫(xiě)對我的影響，并寫(xiě)上我的前后變化。

　　2、缺少事例。全文以敘述為主，應在寫(xiě)一到兩件具體實(shí)例，對人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物形象，對于“影響”沒(méi)有舉實(shí)例，使內容空洞，只在結尾點(diǎn)出“影響”，這是主要失分原因。

　　這次作文還應該注意：立意要高。

　　在寫(xiě)作時(shí)，應盡量寫(xiě)含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。

　　筆記 本次作文普遍的缺點(diǎn)有：

　　1、內容空洞，缺少細節(太多敘述)應該多描寫(xiě)。

　�、僬Z(yǔ)言不符合人物身份

　　2、內容不充實(shí)②脫離生活真實(shí)

　�、矍楦羞^(guò)度不自然(中間過(guò)渡太迅速)

　　2、影響不突出，是文章立意不夠高

　�、� 單純情感表露，沒(méi)有“影響”。

　�、� “影響”我的過(guò)程缺失(文章重點(diǎn)缺少過(guò)程)。

　�、� 無(wú)視“最”這一程度定語(yǔ)的存在。

　　4,、人物形象不鮮明。

　�、偃鄙倬唧w事例。

　�、诖罅坑谜Z(yǔ)言刻畫(huà)人物。

　　5、缺少謀篇布局。(重點(diǎn)把握不準)

　　6、生硬套用優(yōu)美語(yǔ)句。

　　7、開(kāi)頭羅嗦，入題慢。

　　20xx學(xué)年初一學(xué)期第四單元作文反思

　　這次作文題目：在______的'日子里

　　這次作文分數不高，主要要在語(yǔ)言方面失分較多。

　　這次作文我認為比較滿(mǎn)意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細節。還有結構方面，能夠根據內容恰當分段。

　　我對自己不滿(mǎn)意的地方是語(yǔ)言，不能準確、生動(dòng)地描寫(xiě)出細節、內容。 講評中，我認為應該改進(jìn)的地方有:

　　1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。

　　2、選材。選材的角度、新穎等都會(huì )影響得分最重要的是選材的詳略是否得當，應圍繞主題來(lái)進(jìn)行剪材，這是以后要學(xué)習的。

　　3、語(yǔ)言。對語(yǔ)言的掌握、駕馭是長(cháng)年積累的，這對語(yǔ)文得分十分重要。 對于作文，以后學(xué)習中要學(xué)習語(yǔ)言表達。

　　筆記

　　1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會(huì )成為文章重點(diǎn))。

　　2、要寫(xiě)出的真實(shí)經(jīng)歷與感受，對生活有感悟。

　　3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點(diǎn)寫(xiě)事件的“什么”。

　　4、可以適當用“小標題”或“題記”。

　　5、對選材要有提煉。

　　6、題意和中心的部分：這個(gè)重點(diǎn)應該為文章的寫(xiě)作范圍，其余內容不必多考慮或可以不計。

反思作文 篇6

　　第一單元是寫(xiě)景作文，寫(xiě)自己喜歡的一處景物，備課時(shí)，我認為此次作文應從以下幾方面入手：

　　一、細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)。羅丹曾說(shuō)過(guò)；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。一個(gè)觀(guān)察能力很強的人，他的眼睛就好比一架照相機，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來(lái)，印在腦子里，畫(huà)起畫(huà)來(lái)就會(huì )逼真，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì )活靈活現了。這就要求學(xué)生養成善于觀(guān)察的好習慣。什么是觀(guān)察？怎樣觀(guān)察？所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看。要遠“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣。首先要選好觀(guān)察點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀(guān)察景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征，全面細致地觀(guān)察。觀(guān)察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境，再寫(xiě)出來(lái)，這是最基本的一點(diǎn)。

　　二、展開(kāi)想象，運用修辭。文章寫(xiě)得細致傳神還要在細致觀(guān)察的基礎上，展開(kāi)想象，合理運用修辭。展開(kāi)豐富的想象是把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的'再現，是把不在眼前的事物在腦子里再現出來(lái)，（再現性想象）。

　　第三、注重積累，言之有序。作文的材料來(lái)源于生活，又表現生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不�！�。在細致觀(guān)察，展開(kāi)想象，合理運用修辭的基礎上，還要注重積累，精心排序，才能生動(dòng)而有條不紊地表達。積累素材首先要多讀�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好寫(xiě)景作文，積累一定量的寫(xiě)景狀物的詞匯勢在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對寫(xiě)景的文章要多讀。讀，有兩個(gè)好處：一是讀可以豐富自己的語(yǔ)言積累；二是可以通過(guò)讀來(lái)從范文中得到寫(xiě)作方法的借鑒。有人認為：觀(guān)察也觀(guān)察了，生活也體驗了，可就是寫(xiě)不好文章，其原因就因為你平時(shí)沒(méi)有語(yǔ)言和寫(xiě)作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個(gè)渠道，去吸收語(yǔ)言精華。吸收了還要積存下來(lái)，做好筆記，注意運用。

　　但是，發(fā)現有些學(xué)生的作文就是沒(méi)有做到這些。要么缺乏觀(guān)察想象，語(yǔ)言空洞，要么沒(méi)有寫(xiě)作技巧，要么眉毛胡子一把抓，不知道詳略得當。

反思作文 篇7

　　又是一次文字爭論，又一次到無(wú)法調和的邊緣。

　　不說(shuō)是不是故意，還是時(shí)機就是那般恰好。

　　也許，一直是深埋的定時(shí)炸彈吧，給個(gè)合適的機會(huì )，就會(huì )開(kāi)花散落。

　　也許，是一個(gè)契機，讓彼此都說(shuō)出自己的心里話(huà)。

　　然后發(fā)現，你所不屑的雙方眼中，你也不過(guò)如此，甚至不堪。

　　待安定下來(lái)，細細反思，啞然失笑。

　　好像人人都是以自我為中心，覺(jué)得自己都是對的，而別人未必對。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。

　　當我們從第三方的客觀(guān)角度來(lái)看的時(shí)候不免覺(jué)得幼稚，太過(guò)自我。

　　其實(shí)每一個(gè)人都是一個(gè)獨立的.個(gè)體，不論早晚，都要獨立面對生活，在競爭中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

　　也許，我應該漸漸地摒棄自己的陋習，慢慢地接受成長(cháng)，畢竟不管你愿不愿意，成長(cháng)之痛，每個(gè)人都要經(jīng)歷，有些是細水長(cháng)流式的不知不覺(jué)，有些是提醐灌頂的瞬間磨練，每個(gè)人都必須經(jīng)歷的成長(cháng)過(guò)程中，懂得反思，是一種幸運。

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