反思的作文3篇[精]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的反思的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思的作文 篇1

　　一學(xué)期下來(lái)，我有許多要反思的事情。其中，最應該反思的是期末、中成績(jì)和奧數特色班考試。

　　昨天，成績(jì)出來(lái)了，考得不怎么樣，非常差。我很納悶，為什么我的態(tài)度老改不好呢？哎，我一直不知道該如何改正態(tài)度，讓我考好。我很奇怪，我到底如何才能改好態(tài)度呢？我的確有一些馬虎，我也要能改正這個(gè)毛病，以后不要犯這個(gè)錯誤了。

　　“驕兵必敗”這一句的話(huà)靈驗了期中考試的`結果。期中考試時(shí)，我的奧數考好了，我就驕傲了，在后三場(chǎng)考試時(shí)不�？疾�，在成績(jì)出來(lái)時(shí)才明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！边@句哲學(xué)名言的用處，老師建議讓我把它稱(chēng)為我這個(gè)佐佑銘，以后要記住這個(gè)教訓。

　　奧數特色班的教訓也挺重的。

　　在特色班考試時(shí)，我也不少有些粗心，我一直以為這些問(wèn)題都會(huì )，簡(jiǎn)單�？墒�，由于粗心，成績(jì)一出，發(fā)現出現的地方有很多，我這時(shí)才后悔了。

　　這學(xué)期的反思真多。

反思的作文 篇2

　　語(yǔ)文教師們往往困惑的是學(xué)生在寫(xiě)作中常見(jiàn)的人物形象往往是個(gè)人方面，既無(wú)個(gè)性，又不生動(dòng)整篇文章顯得干枯乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)共同問(wèn)題：往往只是一味地追求把某件事寫(xiě)完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體，細致入微細節描寫(xiě)。揪其根源，我設計了《細節描寫(xiě)—記敘問(wèn)的靈魂》作文片斷練習，習作課。

　　這節課我本著(zhù)潛心鉆研校本教研課題的態(tài)度精心構思真正做到了針對性，實(shí)性，環(huán)節清晰層層深入。

　　首先我設計了同一內容《修理三角板》細致描寫(xiě)與概括描寫(xiě)兩個(gè)片段，“粗細”對比來(lái)相識細節。

　　其次讓學(xué)生在課后查閱有關(guān)細節描寫(xiě)的片段課上匯報，來(lái)深刻了解細節描寫(xiě)的范圍很廣泛，不僅僅只對人物動(dòng)作、神情、外貌等的刻畫(huà)，還包括對事件發(fā)展物件、社會(huì )環(huán)境、自然景物等作業(yè)細致入微的描寫(xiě)，再次擴展了學(xué)生細節描寫(xiě)的范圍。接著(zhù)從講述小學(xué)生作文《摸螺螄》，中國作家施耐俺的《武松打虎》，外國文學(xué)大師巴爾扎克的《歐也妮，葛郎臺》，三個(gè)片段中，讓學(xué)生感悟無(wú)論是小學(xué)生作文還是中國作家，乃至于外國文學(xué)大師創(chuàng )作都非常重視對細節的描繪來(lái)刻畫(huà)人物性格塑造人物形象。

　　使學(xué)生更加明確，“一個(gè)細節在揭示人物的性格 特征的作用，有時(shí)和一個(gè)情節、一場(chǎng)戲肩著(zhù)同樣的作用�！�

　　我想只有通過(guò)老師的講解和學(xué)生的深刻的感悟其作用和好處，學(xué)生才有信心學(xué)好。

　　于是在學(xué)寫(xiě)法指導上，我以刪除修飾詞和限制的.詞悟好處和練習在“走”這個(gè)動(dòng)作前加上修飾限制的詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì )細節描寫(xiě)�？坍�(huà)人物時(shí)，讓學(xué)生知道不僅要寫(xiě)好“做什么”，還要寫(xiě)好“怎么做”，這樣才能使人物更具表現力，很好的為中心服務(wù)。

　　在指導學(xué)生細節描寫(xiě)要用詞精當，仔細推敲這一點(diǎn)時(shí)，我回憶起了，前些天我和兩位同學(xué)“平托”著(zhù)班上身體僵直，正在抽筋的小徐妍一直奔到二醫院急診室的情景，引導學(xué)生 這個(gè)“送同學(xué)去”醫院，不是普通的“送”字，而是一直“平托”到醫院的細節，使學(xué)生領(lǐng)悟到用詞精當，具有生動(dòng)性、真實(shí)感、更能突出人心精神品質(zhì)——即“于細微處見(jiàn)精神”，.才能達到寫(xiě)作目的。最后，讓學(xué)生到生活中去尋找印象最深刻的細節，練說(shuō)、練寫(xiě)，達到了擴展，延引、落實(shí)了教學(xué)目標。

　　不足之處：

　　開(kāi)課伊始，我選擇了《修理三角板》這個(gè)系列動(dòng)作細節描寫(xiě)的片段，容易讓學(xué)生誤解，刻畫(huà)人物細節是一個(gè)系列動(dòng)作描寫(xiě)過(guò)程，在選入課本片段時(shí)，我也想到了這個(gè)問(wèn)題。細節描寫(xiě)不等于“細細的寫(xiě)”，應該是能突出人物精神的細小環(huán)節或情節，即“于細微處見(jiàn)精神”。這是我為一些差生考慮，而在猶豫中沒(méi)敢舍得放棄這一段，所造成聽(tīng)課老師的誤解。這是我的失誤，我應該換取本冊書(shū)《荔枝》母親剝荔枝的片段，讓學(xué)生從文本感悟細節描寫(xiě)會(huì )更好。

　　在本節課最后一個(gè)環(huán)節，擴展延伸“讓學(xué)生到生活中找細節”練說(shuō)練寫(xiě)中，我們班朱麗娜同學(xué)寫(xiě)了“媽媽在我生病時(shí)呵護我”的片段寫(xiě)得很好，同學(xué)們給了她很好的評價(jià)。我應該趨熱打鐵，讓學(xué)生找到為什么、好在哪里，學(xué)生就會(huì )在朱麗娜所寫(xiě)的片段中找到突出母愛(ài)的動(dòng)作、神情、詞語(yǔ)，來(lái)感悟細節描寫(xiě)對突出人物精神的好處落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。原因是我過(guò)高地要求她，把她的文章與我選入本節課的中外文學(xué)大師的文章相比覺(jué)得不太新穎。其實(shí)我們應該從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看到我們的成功之處，毫不吝嗇夸大他們習作上的進(jìn)步使學(xué)生更增強寫(xiě)作的信心。

反思的作文 篇3

　　今天，星期三，上午第一節課匆匆忙忙跑進(jìn)教室，頭上冒出細細的汗。接著(zhù)，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，教室像是時(shí)間靜止了一樣，鴉雀無(wú)聲。

　　老師開(kāi)始上課了，這時(shí)后面丟來(lái)一本作業(yè)本，是物理基訓。因為昨天柳老師說(shuō)：明天早讀之前，作業(yè)收上來(lái)。我從地上撿起物理作業(yè)本，放在桌上，繼續聽(tīng)課。這時(shí)，不知從哪里傳來(lái)一句：你們寫(xiě)了嗎？頓時(shí)我才想起來(lái)，我昨天還有幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有抄，因為當時(shí)去老師有幾個(gè)詞沒(méi)有寫(xiě)而是念出來(lái)的，我沒(méi)有仔細聽(tīng)。當時(shí)就打算明天早上來(lái)看一下同學(xué)的作業(yè)，然后再抄寫(xiě)。但是一大早來(lái)我就和同學(xué)們踢足球去，一踢就到上課，就把這事完全給忘記了。于是，當時(shí)心里就想心動(dòng)不如行動(dòng)，因為不把那幾個(gè)詞語(yǔ)抄完，就要按欠作業(yè)處理，于是就拿了別人的作業(yè)一看，才5個(gè)，心里當時(shí)就更強大了，看樣子，幾分鐘就可以搞定。抱著(zhù)這種僥幸的心理，開(kāi)始在下面寫(xiě)作業(yè)。剛寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)，老師就走了下來(lái)，我出于一種自然反應，就把作業(yè)本往座位里塞�？衫蠋熣f(shuō)了句：你抄得蠻high的��！我知道完了，還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，：到后面去！一聲嚴厲的聲音傳來(lái)，自然是語(yǔ)文老師。我拿著(zhù)書(shū)和筆走到了教室后面，靠首墻壁。其實(shí)從語(yǔ)文走過(guò)來(lái)說(shuō)第一句的時(shí)候我就后悔了，其實(shí)真的寫(xiě)完也要七八分鐘，或許是我的.內心不夠強大，不敢承擔負作業(yè)的責任，在這種僥幸的心理作用下，就做了這樣的事。這樣過(guò)去了十來(lái)分鐘，老師朝我走了過(guò)來(lái)，我以為老師會(huì )問(wèn)我：是什么原因？但是老師從我這走了過(guò)去，沒(méi)有理我。又過(guò)了一會(huì )兒，老師又走了過(guò)來(lái)說(shuō)：下次別再這樣了，回座位吧！我內心暗自說(shuō)了聲：謝謝！

　　從這樣事我明白了做一件事要有條理有耐心，做事還要懂得分寸，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候學(xué)習，要有計劃，要有目標，要隨時(shí)提醒自己，不要犯錯，等你后悔的時(shí)候，你都無(wú)法挽回，畢竟世界上沒(méi)有后悔藥。

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