反思的作文（共5篇）
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的反思的作文5篇，希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
今天是開(kāi)學(xué)第一天的課，對我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應變能力嚇到了，完全沒(méi)法控制局勢。
早上在二1班與學(xué)生第一次見(jiàn)面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學(xué)生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時(shí)比較輕松，結果在介紹完時(shí)菜發(fā)現原來(lái)要撐一節課的，不是介紹完就可以走的。我試著(zhù)按照馬老師的方法讓學(xué)生自習語(yǔ)文課文，但是發(fā)現時(shí)間久了根本不行，于是搞了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)活動(dòng)，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節奏，使得好動(dòng)的學(xué)生們從課堂紀律中找到了松動(dòng)的裂痕，慢慢地一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生影響周?chē)囊黄�，等到我察覺(jué)到問(wèn)題的嚴重性的時(shí)候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問(wèn)題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學(xué)回答，他們依然執意想要機會(huì )表現。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場(chǎng)幫我亮相，時(shí)間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節過(guò)渡脫鉤，許多活動(dòng)在進(jìn)行了一半就因為學(xué)生的不合作而無(wú)法繼續下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無(wú)法維持英語(yǔ)課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來(lái)。這真是有點(diǎn)混亂的一堂課，羞愧得我無(wú)地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開(kāi)展教學(xué)？學(xué)生們的英語(yǔ)如何成功？作為以外語(yǔ)為招牌的學(xué)校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結如下：
1嚴進(jìn)寬出。一定要做好規矩再上課，有時(shí)候為了教學(xué)進(jìn)度而趕課，忽視了課堂常規，這樣的新教師的做法后患無(wú)窮，萬(wàn)萬(wàn)不可以。
2表?yè)P為主，獎勵支持。學(xué)生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個(gè)好孩子表?yè)P，利用一些小禮物促進(jìn)成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說(shuō)道，好學(xué)生都是表?yè)P出來(lái)的。
3貫徹鐵規。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語(yǔ)言，押韻順口的'兒歌便是一個(gè)最好用的工具，讓學(xué)生能夠自己說(shuō)出規矩比什么都好。除此之外，課堂的規矩需要老師用行動(dòng)去維護，要盯住違反課堂常規的學(xué)生，當他們打破規矩時(shí)，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價(jià)的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話(huà)的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規矩，完完全全是因為我自己心中沒(méi)有規矩。只有在心中有一個(gè)原則的標尺，隨時(shí)衡量學(xué)生的行為，及時(shí)作出相應的評價(jià)，才能保證規矩的地位，從而樹(shù)立教師自己的威信。我的問(wèn)題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學(xué)生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規當成了擺設，需要卻不重視。當角色從學(xué)生轉換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現在的“兇”是為了孩子未來(lái)前途的光明！
反思的作文 篇2
“趙睿一，你的語(yǔ)文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級，我的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對于我來(lái)說(shuō)，成績(jì)上98分是十拿九穩的事，怎么會(huì )只考93.5分呢？一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我！
可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jì)，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì )被扣六分呢？一定是老師改錯了，我很不服氣。
終于發(fā)試卷了，我正想拿著(zhù)試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的`作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。
唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jì)。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒(méi)有評上三好學(xué)生；但我更是幸運的，我收獲了很多。
反思的作文 篇3
一天，我在小區里散步。突然，一幕情景映入了我的眼簾。
那是一個(gè)玩耍的小男孩，約五六歲的樣子，旁邊緊跟著(zhù)的也許是他的'奶奶。老奶奶手里拿著(zhù)一塊大餅，大餅散發(fā)著(zhù)騰騰的熱氣。
老奶奶把那塊大餅塞到孫子手里，慈愛(ài)地說(shuō)：“孩子，快趁熱吃塊餅吧！”可是，意想不到的一幕發(fā)生了，那個(gè)小男孩把餅隨手一扔，撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來(lái)。
大餅一次次地被扔掉，一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂(lè )此不疲，彎腰再一次撿起了大餅，小心翼翼地，輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵，又一次遞向孫子，然而孫子還是那個(gè)動(dòng)作，然后他頭也不回地跑走了。
老人再次撿起餅，放進(jìn)了自己的嘴里，她使勁嚼著(zhù)，此時(shí)那塊餅可能已經(jīng)涼了。她默默地看著(zhù)孫子在那邊玩耍嬉戲，臉上全是幸福和滿(mǎn)足。
在老人眼里，孫子就是唯一的主角，這樣做是對還是錯��？而在孫子的眼中，老人又是什么角色呢？
被愛(ài)的箭射過(guò)的人，才能領(lǐng)會(huì )愛(ài)的偉大。這位老人有好東西只想著(zhù)自己的孫子，而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛(ài)我們的親人吧！
反思的作文 篇4
中國是一個(gè)有13億人口、農村人口仍占56％的大國。長(cháng)久以來(lái)，農村孩子們的作文脫離農村、脫離農民、空話(huà)假話(huà)聯(lián)翩、虛情假意滿(mǎn)紙的情況可謂是司空見(jiàn)慣，一些孩子為了應付老師的作文任務(wù)，農村是想象中的農村，筆下的家鄉是別人的家鄉，老農是作文選上抄來(lái)的……這些現象不知道讓多少教師頭疼，無(wú)可奈何。通過(guò)分析發(fā)現，很重要的原因是孩子們手頭題材匱乏，沒(méi)有“真事”也缺乏“發(fā)現”，就很難抒發(fā)真情，進(jìn)而厭惡作文，害怕作文，這樣的作文質(zhì)量每況愈下，無(wú)疑也影響孩子的健康心理。其實(shí)，農村孩子的作文題材比比皆是，隨處可見(jiàn)，培養孩子們“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材”的習慣。這就要求我們老師首先就要引導他們選擇、捕捉熟悉的生活材料，選擇他們樂(lè )于表達的話(huà)題：山坡上的草木，田野里的莊稼；溪水中的漁趣，泥土里的詩(shī)情；父母的家常，鄰居的和諧。然后指導孩子們進(jìn)行歸納、提煉，迸發(fā)處傾訴的欲望，進(jìn)而將積累的素材付諸筆端，這樣作文就有了一個(gè)成功的開(kāi)始。
一、看農村新貌，素材回歸農村
“大自然是學(xué)生的綠色課堂”，農村是個(gè)廣闊天地，它隨時(shí)隨地在我們身邊，田野風(fēng)光美、自然景觀(guān)美、農家新居美等等都是孩子們寫(xiě)作的好題材�！皩τ谖覀兊难劬�，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現�！币龑W(xué)生觀(guān)察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉尋美，寫(xiě)江南水鄉之美。在取材中積累素材，在寫(xiě)作中表達真情。
1．田野風(fēng)光美為我賞。農村田野風(fēng)光是美麗可愛(ài)的，這是孩子們寫(xiě)景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長(cháng)過(guò)程，又各具特點(diǎn)，隨著(zhù)農時(shí)變化組成了一幅幅美麗的'畫(huà)卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無(wú)睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內在美，積累到自己的作文當中，這樣可以避免舍近就遠、浪費資源、避免獵奇心理，又可以鍛煉孩子們捕捉素材的能力，激發(fā)小作者對家鄉熱愛(ài)之情。
2．家鄉景觀(guān)美為我頌。我們的家鄉是典型的丘陵地區，這里山多水多，人民勤勞能干，綦江以山為背景，形成了獨特的自然景觀(guān)，是值得欣賞、值得自豪的：古劍山、白云觀(guān)、清溪河、藻渡河、東溪古鎮，既有有山巒疊嶂，也有水波不興，潺潺之聲，還有豐富的人文景觀(guān)。岸邊的古樹(shù)，水上的漁舟，小橋流水，石堤埠頭，臨水之戶(hù)，古鎮人家……這些都是小作者筆下的好材料。由不同的組合，不同的時(shí)節，又有它獨特的畫(huà)面。孩子們從感知美到表達美的過(guò)程，是積累作文素材的過(guò)程，同時(shí)也是內心情感起伏發(fā)展的過(guò)程。
3．農家新居美為我贊。國家的新農村建設，給我們農村帶來(lái)了無(wú)限生機。農村家家戶(hù)戶(hù)蓋上了“小洋樓”、“小別墅”、“四合院”……農家新居正是現代新農村的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。農村孩子要反映家鄉發(fā)展變化，要實(shí)實(shí)在在從身邊開(kāi)始深入農村新居采集、了解情況，積累素材，不能走馬觀(guān)花，隨隨便便，要以小見(jiàn)大，觀(guān)察農家園，描繪農家美，激起愛(ài)家鄉之情，寫(xiě)作中更能表達真情實(shí)感。
二、學(xué)農藝農技，生活回歸農村
通過(guò)讓學(xué)生從身邊的父母開(kāi)始拜師學(xué)藝，身體力行，領(lǐng)悟勞動(dòng)的艱辛，豐富學(xué)生生活。在勞動(dòng)中交流情感，提煉最有感受的寫(xiě)作素材，這樣可以避免虛構故事，泛泛而談，假情假義的作文現象。
1．嘗勞動(dòng)辛苦。對于當今農民的后代來(lái)說(shuō)，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母，往往本著(zhù)讓孩子跳出“農門(mén)”的宿愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多農村孩子寫(xiě)勞動(dòng)，只言片語(yǔ)，寫(xiě)不實(shí)在，寫(xiě)不生動(dòng)。我們通過(guò)讓他們跟隨父母參加家里勞動(dòng)，種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等，認認真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動(dòng)的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而獲取豐富的作文素材，并加以提煉，上升到學(xué)習農民勤勞純樸品質(zhì)的層面上。
2．學(xué)農民智慧。作文要善于選材，提煉有特色的材料，寫(xiě)有特色的作文。農民有著(zhù)無(wú)窮的智慧，他們的雙手創(chuàng )造了燦爛的農家文明，創(chuàng )造了特藝特產(chǎn)，創(chuàng )出了自己獨特的勞動(dòng)方式、致富門(mén)路。像種桑養蠶、養魚(yú)養鴨、放牛割草、插秧種菜等等這些農活，都有著(zhù)一套寶貴經(jīng)驗，凝聚著(zhù)農民的智慧，我們要學(xué)生邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中提煉作文素材。
3．以勞動(dòng)為榮。勞動(dòng)最光榮，現在的農村孩子，尤其是“獨生子女”時(shí)代，勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，勞動(dòng)意志不強。作文中，學(xué)生寫(xiě)的“勞動(dòng)”往往含有水份，有的甚至是抄寫(xiě)別人的。所以寫(xiě)勞動(dòng)就要讓他們去嘗一嘗勞動(dòng)，不能任其自由“發(fā)揮”，造成作文心理上負面影響，同時(shí)要讓他們親手做，出力流汗，得到的勞動(dòng)果實(shí)，才會(huì )感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄、喂雞、喂鴨等，學(xué)生會(huì )天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開(kāi)花、結果，自己喂養的雞鴨塊塊長(cháng)大，對這樣的素材的捕捉、提煉，孩子們是非常有興趣的。
三、問(wèn)村史家史，情感回歸農村
通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解村史、家史、個(gè)人成長(cháng)史，了解家鄉以及家人的過(guò)去，收集這些值得記敘的故事，從而激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
1．問(wèn)農家苦難史，更能珍惜今天。在農村，幾乎千家萬(wàn)戶(hù)都曾經(jīng)歷過(guò)辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災害，逃難要飯，衣不遮體的生活，……一幕幕苦難歷史，一個(gè)個(gè)凄慘故事，催人淚下。富裕了的農民以及他們的后代怎不為此感慨，記住過(guò)去，珍惜今天，筆端自然會(huì )流露出深厚的情思來(lái)。
2．問(wèn)農家創(chuàng )業(yè)史，更加敬重祖輩。農家千百年的發(fā)展歷史，刻下了祖祖輩輩農家人的辛勞印記。他們開(kāi)河、修路、平地、造橋，一塊塊梯田、一幢幢農舍，一條條水渠，都留下一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。
3．問(wèn)農家榮譽(yù)史，更加感到自豪。長(cháng)期生活在農村的孩子，由于多方面的原因，無(wú)法和城市的孩子們相比較，無(wú)法通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )、外出旅游對外面的世界進(jìn)行了解，所以對外面的世界知之甚少，那么我們就發(fā)掘現實(shí)資源，讓孩子們盡量知道外面的世界很精彩的同時(shí)，也要讓他們聽(tīng)聽(tīng)自家的光榮史，奮斗史，寫(xiě)寫(xiě)自己祖輩的光榮歷史，家人的感人之事，從而激起自豪感，付諸習作當中。
真實(shí)，是作文的靈魂。廣闊的農村是一個(gè)取之不盡的作文題材庫，是一個(gè)展示真情實(shí)感的大舞臺。農村景美、物美、人更美，農村的孩子們踏遍自己家鄉這塊熱土，尋找身邊的人，捕捉身邊的故事，學(xué)作文，也學(xué)做人，讓孩子們能“我口抒我心，我手書(shū)我心”，讓農村孩子的作文回歸農村。
反思的作文 篇5
前不久學(xué)校舉行了一個(gè)測試，我數學(xué)考了99。5分，語(yǔ)文考了92分，英語(yǔ)考了93分�？偡质�284點(diǎn)5分。
數學(xué)上，我以前從未錯過(guò)計算題，就沒(méi)有檢查計算題，所以口算錯了一個(gè)，因此是99。5分，媽媽為此批評了我半天。說(shuō)：“99。5和100分其實(shí)差的不僅僅是0。5分，差的是細心，細心無(wú)價(jià)呀！”
這次語(yǔ)文卷子非常難，大多是課外知識，所以每個(gè)人都考得不好，但是我從一年級就開(kāi)始讀課外書(shū)，所以考得不錯，92分。媽媽表?yè)P了我。
英語(yǔ)卷子很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有細心，結果該對的沒(méi)有對，這次的'卷子，我只有一道選擇題不會(huì )，其他都會(huì )，但是我不細心，每個(gè)題看了一眼就寫(xiě)了下來(lái)，還沒(méi)有檢查，所以考了93分，媽媽批評了我。
下次我一定要細心。
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