反思五年級作文3篇
反思五年級作文篇一：
教材分析：
習作《一件令人感動(dòng)的事》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第四單元的習作練習內容。依據課標精神、學(xué)生實(shí)際，以及我校的課題研究活動(dòng)方針，結合本課教材的特點(diǎn)，我制定了這樣的教學(xué)目標：用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，力求使學(xué)生能夠從生活中搜索出感人的材料，并把它清楚地寫(xiě)下來(lái)，在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動(dòng)自己的同時(shí)，也能感動(dòng)他人。教學(xué)思路：
首先是單元引入，回憶“感動(dòng)”。學(xué)生在回憶的過(guò)程中，既奠定了本次習作教學(xué)的情感基調，同時(shí)又溫習了課文中的表達方法。在生生交流、師生互動(dòng)中，學(xué)生體會(huì )到了一切真情、善舉、美德都能帶來(lái)震撼人心的感動(dòng)；在此基礎上，出示本次習作教學(xué)的主題，學(xué)生審清題意；為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，借助多媒體播放公益廣告《給媽媽洗腳》、《眾志成城，抗雪救災》，學(xué)生觀(guān)后在小組內交流感受，聯(lián)系生活，回憶父母曾經(jīng)做過(guò)的最令自己感動(dòng)的事，由此打開(kāi)學(xué)生思路，在小組內講述生活中令自己感動(dòng)的事，指生全班交流，學(xué)生自主評價(jià)，幫助發(fā)言者將事情敘述地更
加具體、通順、感人；教師出“下水文”，指導寫(xiě)法；最后學(xué)生獨立試寫(xiě)，并進(jìn)行片斷交流，教師提出習作完善要求。教學(xué)反思：
一、運用媒體，激發(fā)興趣，廣辟空間。
課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的內驅力，作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，一旦學(xué)生有了強烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態(tài)去完成寫(xiě)作任務(wù)，愿意表達內心真實(shí)的情感，從“要我寫(xiě)”改變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”，甚至會(huì )在寫(xiě)作中感受到快樂(lè )，于是優(yōu)秀的作文便應運而生了。激發(fā)興趣的方法有很多，在本節課的教學(xué)中，教師借助多媒體。影像資料的播放，既激發(fā)了學(xué)生的習作興趣，同時(shí)又打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。為學(xué)生開(kāi)辟廣闊的空間，發(fā)現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點(diǎn)，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學(xué)的合理運用，使學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，打開(kāi)學(xué)生的思路。
二、聯(lián)系生活，互動(dòng)交流，體悟情感。
作文離不開(kāi)生活，學(xué)生的生活越豐富，寫(xiě)作的內容也就越充實(shí)。著(zhù)名作家葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字�！倍敬瘟曌鞯闹黝}是要學(xué)生寫(xiě)一件令人感動(dòng)的事，要想感動(dòng)他人，首先必須要能感動(dòng)自己。生活中看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的
那些事情則更能觸動(dòng)最真摯的情感。學(xué)生在說(shuō)自己感動(dòng)的事例的時(shí)候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學(xué)進(jìn)度。教師在教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生小組交流的形式，分享生活中令自己感動(dòng)的事。在生生交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維再次得到啟發(fā)。在此基礎上，指生進(jìn)行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價(jià)，既調動(dòng)了學(xué)生習作的積極性，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生將事情敘述地更加具體、通順、充滿(mǎn)感情。
三、生動(dòng)案例，引導寫(xiě)法，達成目標。
在生生交流的基礎上，我精心準備了“下水文”，敘述了一件令自己感動(dòng)的事。所選事例是真實(shí)發(fā)生在我和學(xué)生之間的，所以很容易引起學(xué)生情感的共鳴。從我的范文中，學(xué)生自主發(fā)現表達方法，并運用到自己的習作中。在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動(dòng)自己的同時(shí)，做到也能感動(dòng)他人。
反思五年級作文篇二：
身前背后，總能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“我不喜歡寫(xiě)作文�！本科湓�，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語(yǔ)言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng )作，他們也感到很困難或無(wú)從下筆，特別是小學(xué)生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學(xué)生會(huì )寫(xiě)作文一直是我反思的一個(gè)問(wèn)題。假如，我們的作文指導也像動(dòng)畫(huà)片一樣吸引小朋友；假如，學(xué)生寫(xiě)作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學(xué)生將會(huì )感受到作文課的幸福、快樂(lè )。這也是作為一名新課程下的語(yǔ)文老師的追求。在新課程理念的引領(lǐng)下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)作文，寫(xiě)作文。那么，如何在習作指導中，創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路，為學(xué)生習作開(kāi)辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
觀(guān)察是人們認識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng )新的第一步。如果學(xué)生對周?chē)挛锶狈φJ識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)認識世界的主要途徑是觀(guān)察。只有認真細致地觀(guān)察，才能對事物有全面細致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )真實(shí)感人。如我教人教版小學(xué)五年級上冊第三單元說(shuō)明文時(shí)，學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種水果時(shí)，我從培養學(xué)生的觀(guān)察力下手，著(zhù)重引導學(xué)生仔細觀(guān)察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀(guān)察的重要性，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，養成仔細觀(guān)察事物好習慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導學(xué)生仔仔細細地觀(guān)察自己帶來(lái)的水果是什么顏色，它們顏色有沒(méi)有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。水果是我們經(jīng)常吃的東西，通過(guò)我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習作文的積極性和主動(dòng)性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果
反思五年級作文篇三：
時(shí)間如流水般淌過(guò),轉眼間期中考試席卷而來(lái)。我滿(mǎn)懷憧憬的走進(jìn)教室，但結果讓我大失所望。面對語(yǔ)文那“慘不忍睹”的試卷，令我不禁陷入沉思；看著(zhù)一道道不該錯的題目被扣上了分時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責；望著(zhù)這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習惴惴不安。這次語(yǔ)文期中考，我最后悔的就是閱讀題后面兩題漏做了。當時(shí)，我們剛剛好要去做廣播體操，老師讓我們把試卷翻到?jīng)]做過(guò)的一面。我把試卷翻到作文，回來(lái)時(shí)，我以為自己前面做完了，就直接做了作文。結果作文我寫(xiě)了很長(cháng)時(shí)間，“叮鈴鈴”下課了，我急忙匆匆的交上了試卷。唉，兩道簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的閱讀理解就拿走了我5分。真是后悔莫及��！
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節：閱讀理解能力很差和課外積累不夠。但是，吃一塹，長(cháng)一智。這次考試也讓我明白了個(gè)道理：知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸到大腦里，這樣只會(huì )一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好，對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我想了很多以后要學(xué)習的東西。我希望老師不要對我失去信心，雖然我
這次考試成績(jì)并不理想，但是我會(huì )更加努力。下一次考試，我相信自己一定能打個(gè)翻身仗！
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