實(shí)用的反思作文集錦[8篇]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的反思作文8篇，歡迎大家分享。

反思作文 篇1

　　四年級學(xué)生的作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于老師。老師要精心設計，悉心指導，激發(fā)他們表達的欲望，教會(huì )他們表達的方法。

　　一、 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導方法。第一步以本為據，總結寫(xiě)作方法。課本是范本，課文是范文，每次作文指導，細心的老師要從課文中尋找出切合學(xué)生學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作方法，作為科學(xué)依據，文本結合讓學(xué)生仿效訓練。第二步出示“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫(xiě)作方法并不難，很容易掌握。第三步，點(diǎn)撥指導，讓學(xué)生明確運用這種寫(xiě)作技能最容易出現的幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握這種寫(xiě)作方法。第四步，當堂作文，強調學(xué)生實(shí)際運用新的寫(xiě)作方法，這樣就避免了學(xué)生抄襲他人習作的現象。第五步，習作改評，緊扣指導重點(diǎn)，凡能正確運用新的寫(xiě)作方法作文的學(xué)生，盡可能給予滿(mǎn)分鼓勵。當然，這種教學(xué)模式不一定科學(xué)，大家可以根據各自的教學(xué)實(shí)際，總結出既合學(xué)生實(shí)際，又有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)規律來(lái)指導作文的實(shí)際教學(xué)。

　　二、 、精心撰寫(xiě)下水作文，體驗學(xué)生寫(xiě)作的甘苦。在學(xué)生看來(lái)，教科書(shū)是專(zhuān)家、名家的.文章，太神秘，且高不可攀。如果教師能運用新授的教學(xué)方法寫(xiě)幾篇下水作文給學(xué)生以示范，那效果就大不一樣了，定然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感看，感到運用新的寫(xiě)作技巧其實(shí)并不難。因此教師寫(xiě)下水作文不但可以釋除學(xué)生的神秘心理，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)也可以使教師體驗寫(xiě)作的甘苦。還能使學(xué)生經(jīng)常地練練筆，給學(xué)生以勤動(dòng)筆的示范，還可以了解到學(xué)生習作實(shí)際，作文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，學(xué)生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時(shí)有的放矢進(jìn)行突破。

　　三、 批改作文緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。批改學(xué)生作文是老師最困惑的事情，最容易形成兩個(gè)“極端”，要么字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文，面面俱到，教師實(shí)在感到力不從心，也難做到；要么只閱不批，只閱不改，寫(xiě)上批閱日期了事，這兩種方式都不可取。筆者以為，批改作文必須緊扣指導重點(diǎn)進(jìn)行。每次作文訓練都有一個(gè)訓練點(diǎn)，翻開(kāi)學(xué)生作文，便可一目了然。對運用得法的學(xué)生，老師盡可能在“眉批”欄中用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結性褒揚，在評定等級與分數時(shí)盡可能往高處靠，讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”！至于對于運用不得法的作文大可不必求全責怪，因為訓練目標比較單一，一般學(xué)生稍加提示，便會(huì )明白，因而只需予以巧妙的點(diǎn)撥與鼓勵，便可矯正習作的問(wèn)題。至于綜合性的錯誤，如錯別字、典型病句等可用少量時(shí)間集中加以解決。

　　四、 及時(shí)反饋篇評價(jià)，讓學(xué)生再生寫(xiě)作沖動(dòng)。農民種地有“三分種，七分管”之說(shuō)，指導學(xué)生作文也應該是“三分導，七分評”，有效地評講作文對提高學(xué)生作文水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

　　1、 評講必須及時(shí)。講評是反饋的一種重要形式，必須講究其時(shí)效性，學(xué)生作文后一般2~3天、最多4~5天就必須反饋評講，不能久拖不評，拖久了就會(huì )模糊學(xué)生對訓練重點(diǎn)的印象，沖淡學(xué)生寫(xiě)作興趣，進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫(xiě)作知識的欲望。

　　2、 評講準備必須充分。評講的目標必須明確，評講的方法必須不斷的創(chuàng )新，評講的程序必須清楚，評講的材料必須詳實(shí)（講評原始材料必須源于作文批改記載）。

　　3、 評講必須緊扣重點(diǎn)。訓練什么，評講什么，必須有針對性，不能胡子頭發(fā)一把抓，正反例證也必須來(lái)源于學(xué)生習作，通過(guò)對此評講，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新授的寫(xiě)作方法。

　　總之，小學(xué)作文教學(xué)是培養小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)管理者與執教者的高度重視。筆者堅信，只要我們主動(dòng)地去探究，不斷地去實(shí)踐，認真地去反思，就不難從中總結出帶規律性的作文教學(xué)法則來(lái)。

反思作文 篇2

　　初三的一個(gè)標志就是每月月底都會(huì )進(jìn)行月考，這對于不操心的我來(lái)說(shuō)是個(gè)晴天霹靂。

　　剛邁入初三大門(mén)的我還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。新開(kāi)的化學(xué)考得一塌糊涂。70分滿(mǎn)分只考了40，而英語(yǔ)更是慘不忍睹。學(xué)校名次一下名落孫山，拿到卷子的我張大了嘴，組長(cháng)也以懷疑目光看著(zhù)我，那一瞬間心中像倒了五味瓶，酸甜苦辣交織在一起還帶著(zhù)一絲絕望。那以后的課程幾乎都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。我害怕看到滿(mǎn)是刺眼紅叉的卷子害怕愛(ài)看到周?chē)鷳岩傻哪抗夂ε驴吹礁改秆凵裰械慕箲]……這次月考將我原有的自信摧毀的一干二凈，我開(kāi)始懷疑自己，同時(shí)也開(kāi)始進(jìn)行反思。

　　經(jīng)過(guò)與父母長(cháng)達3小時(shí)的.總結。發(fā)現化學(xué)的主要問(wèn)題還是沒(méi)有認真背筆記再加上初次考試，而英語(yǔ)和數學(xué)的問(wèn)題還是練習不足。仔細想想上課也是很認真的在聽(tīng)，但下來(lái)做的練習還是太少了，所以在這之后我立馬又買(mǎi)了三本各科目的練習冊，配套學(xué)校的進(jìn)度往下做，又計劃天天晚上背20分鐘化學(xué)和歷史。只有多多練習才能胸有成竹，考試時(shí)遇到相同的題型就能很快判斷出思路，如果還是像以前那樣行不在焉，那么下回就不是分數的問(wèn)題了。

　　在做練習的同時(shí)遇到難題或者不懂的總是跳過(guò)，這也導致了我在數學(xué)考試中壓軸題的思路不正確�？偸切枰�很多時(shí)間來(lái)想。所以在思路這方面還須多下功夫。又不會(huì )的立即想辦法解決，不求多只求精。母親就總是說(shuō)：“哪怕今天只弄懂了一道題，也比虎皮了草弄一張卷子好�！钡�每天都有很多事要做，時(shí)間總感覺(jué)不夠用�？偠�言之，在時(shí)間管理方面還需要將生活中的一些零碎時(shí)間撿起來(lái)，這樣就可以在一定時(shí)間內完成更多的事。

　　希望我在經(jīng)歷這次血的教訓后，能以更佳優(yōu)異的成績(jì)卷土重來(lái)。

反思作文 篇3

　　昨天晚飯后，我點(diǎn)開(kāi)查分的網(wǎng)址，發(fā)現可以查分了。

　　我的手哆嗦著(zhù)點(diǎn)，開(kāi)了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語(yǔ)文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個(gè)奢華的夢(mèng)。深吸一口氣，又看了數學(xué)和英語(yǔ)，都還可以。然后是副科。不可能！我幾乎要大叫起來(lái)，生物不可能這么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我幾乎不相信這是我的成績(jì)，總分還不到500！

　　然后我又查了幾個(gè)學(xué)習比較好的同學(xué)的成績(jì)，發(fā)現白玉容只比我低0·5分。我的徒弟這次進(jìn)步了好多，可是我卻退步了不少，為什么呢？上學(xué)期的我干勁十足，可這個(gè)學(xué)期卻沒(méi)有了動(dòng)力。這是為什么呢？

　　媽媽跟我一起分析了原因，上個(gè)學(xué)期，我把靳云鵬當做目標，最后成功的超越了他�？墒�，這個(gè)學(xué)期我就失去了目標，所以才會(huì )沒(méi)有動(dòng)力，我應該有一個(gè)好目標，把誰(shuí)當成目標呢？比方說(shuō)我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)成績(jì)很好，我可以以她為目標，向她學(xué)習，一點(diǎn)一點(diǎn)超過(guò)她。

　　我的.成績(jì)退步的太多了，只有給自己定一個(gè)優(yōu)秀的目標，不斷向前進(jìn)，成為一個(gè)小太陽(yáng)，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進(jìn)步！

反思作文 篇4

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”時(shí)間就像小溪里的溪水一樣迅速地流過(guò)。眼看就要第四單元考試了，前一天晚上，我把第四單元仔細地復習了一遍，自信地我心想：“我一定能拿滿(mǎn)分，因為楊老師說(shuō)過(guò)，這試卷不難�！彼�以，到了第四單元測試的那天，我胸有成竹的迎接考試。

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我從這一疊厚厚的試卷中找出了自己的試卷，一個(gè)鮮紅的數字“95”映入我的眼簾，我頓時(shí)沉默了，這試卷里的題目我全懂，但因為自己的一點(diǎn)小馬虎使自己沒(méi)和“100分”交上好朋友。唉！太粗心了！

　　我開(kāi)始分析自己的試卷，應用題全做對了，可是前面的計算題讓我的壞毛病重犯，就是在乘法中，前面計算結果對，但后面忘記加“0”，唉！這里就減了4分，現在再去看看那道題，覺(jué)得好簡(jiǎn)單��！這里還不算，下面的1分錯的'更是可惜啊。

　　你看！這里“576÷[9×（81-73）”，列式全部正確，可你是不是覺(jué)得少了點(diǎn)什么��？對了，是中括號的另外半邊沒(méi)有加�，F在看來(lái)，恨不得時(shí)間倒回去，讓我重新考一次，一定會(huì )改掉這些壞毛病的。

　　唉！到底什么時(shí)候能仔細一些，把粗心的毛病趕走，讓我和仔細交上好朋友吧！

反思作文 篇5

　　一、學(xué)生的困惑

　　對于初中學(xué)生而言，每天踏著(zhù)晨曦上學(xué)，沐著(zhù)晚霞歸家，生活非常單調，除了在校上課就是在家寫(xiě)作業(yè)，對寫(xiě)作文大多叫苦連天，埋怨沒(méi)有東西可寫(xiě)，有的甚至邊寫(xiě)邊數字數，好不容易才能湊齊600字。

　　二、老師的困擾

　　課堂作文時(shí)，也許有的語(yǔ)文老師，會(huì )從寫(xiě)作材料的選擇、文章思想主題、寫(xiě)作技巧、結構的布擺、語(yǔ)言的運用等方面進(jìn)行具體指導，或者要學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后再讓學(xué)生下筆寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文雖然字數容易湊足，但內容往往千篇一律，不能體現學(xué)生自己鮮活的個(gè)性特征。

　　這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我這個(gè)長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文老師，我也一直在反思自己的作文教學(xué)方法，總覺(jué)得有些單調，有些死板，每次習作寫(xiě)得好的學(xué)生就那么幾個(gè)人，大部分學(xué)生作文水平難上檔次，為了解決這一難題，我一直在摸索，除了課堂作文外，要學(xué)生背記優(yōu)美文句、寫(xiě)日記、做摘抄，方法用盡，收效卻不是很理想。

　　三、茅塞頓開(kāi)

　　最近我又重溫了《初中語(yǔ)文新課程標準》中關(guān)于“寫(xiě)作”這一章節的內容，對初中作文教學(xué)內涵有了更深的領(lǐng)會(huì )。

　　“標準”指出“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”，字斟句酌，仔細揣摩，大有茅塞頓開(kāi)之感。

　　我認為學(xué)生文思枯竭的真正原因在于其在單調的學(xué)習生活背景下缺乏對五彩繽紛的生活的“真切的體驗”。

　　四、探索嘗試

　　因為本期接手了24班的班主任，我利用這一得天獨厚的條件進(jìn)行大膽的作文教學(xué)方法的新探索和嘗試。

　　為了讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出意蘊，我設計了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生先參與，先體驗。

　　下面我以寫(xiě)作關(guān)于中秋的話(huà)題作文為例談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　1、鼓勵學(xué)生表達真摯的感情。

　　本期開(kāi)學(xué)不久就是傳統的中秋節，在節日來(lái)臨之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)德育作業(yè)：給自己的老師、親友編發(fā)節日祝福短信，要求學(xué)生自己親自編寫(xiě)，內容要有問(wèn)候、有感激、有祝福，語(yǔ)言要求優(yōu)美、得體，至少運用一種修辭手法。

　　下面摘錄一則：

　　因為您的指導，我人生的步伐才更加從容；因有您的關(guān)愛(ài)，我人生的征途才更加淡定。值此中秋佳節來(lái)臨之際，24班龐斯羽誠摯地祝福您：事業(yè)風(fēng)順，合家幸福！

　　這短信中流露出的真摯的情感溫暖人心，優(yōu)美的語(yǔ)言流瀉如水。

　　2、出慶祝中秋的黑板報，渲染氣氛。

　　黑板報上金黃的圓月，長(cháng)袖飄舞的嫦娥及有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事等，相得益彰，讓學(xué)生提前感受到了中秋這個(gè)傳統節日的氣氛。

　　3、布置學(xué)生制作圖文并茂的關(guān)于中秋節知識的PPT。

　　4、做摘抄，抄錄有關(guān)中秋的名句、對聯(lián)、詩(shī)歌、傳說(shuō)、故事等，了解中秋，體會(huì )這一節日的文化積淀。

　　5、舉辦“月圓·中秋”的主題班會(huì )。

　　6、學(xué)生回家過(guò)中秋節。

　　以上各項活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生對中秋這個(gè)節日有了興趣，有了了解，有了體驗。為了不讓學(xué)生對寫(xiě)作有心理負擔，我并沒(méi)有透露過(guò)要寫(xiě)作文的信息，而實(shí)際上我是在為本期的第二篇作文教學(xué)作精心的設計和準備。

　　五、趁熱打鐵

　　過(guò)完中秋，學(xué)生有了自己對這個(gè)節日的真真切切的體驗。當他們還沉浸在節日的'喜慶氣氛中，我便趁熱打鐵，布置了以“中秋”為話(huà)題的課堂作文，不作任何具體指導。要求在四十五分鐘內完成，學(xué)生感到非常順手，個(gè)個(gè)“下筆如有神”。

　　前面所設計的幾個(gè)步驟在學(xué)生作文中均有比較好的體現，全班五十多篇文章內容異彩紛呈，百花齊放。有節日喜慶場(chǎng)面的描寫(xiě)、有祝福的話(huà)語(yǔ)、有嫦娥奔月等傳說(shuō)的引用，有對聯(lián)、名句的引入，有主題班會(huì )過(guò)程的敘寫(xiě)，有家人聚會(huì )的其樂(lè )融融，也有思念親人的無(wú)限愁思，語(yǔ)言表達也很順暢，優(yōu)美的文字合著(zhù)校園生活和社會(huì )生活的節拍流淌。

　　六、收獲與體會(huì )

　　這次作文教學(xué)的嘗試，我自己認為貴在打破了傳統的課堂作文教學(xué)模式，不再局限于作文選材內容及技法等方面的具體指導，而重在順應生活的節拍，圍繞一個(gè)中心，為學(xué)生設計一系列活動(dòng)，在這些活動(dòng)的參與過(guò)程中，學(xué)生自然收獲了“真切的體驗”“獨特的感受”，“厚積”必定“薄發(fā)”，有了生活的源頭活水，優(yōu)美的文字自然會(huì )流瀉于筆端。

　　更為欣喜的是在作文教學(xué)方面我的探索步伐又前進(jìn)了一小步。

　　通過(guò)這次嘗試，我想作為語(yǔ)文老師，我們可以有計劃地順應季節的變換、校園生活的節奏、時(shí)代生活的變化有針對性地設計一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得寫(xiě)作的素材與靈感，獲得真切的生活感悟，在切身體驗中提升對生活的認識，學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題也許可以迎刃而解，這對我們的作文教學(xué)提出了更高的要求，需要我們花更多心思，發(fā)揮更多的智慧。

反思作文 篇6

　　星期四下午,我們學(xué)校舉行了第三屆語(yǔ)言藝術(shù)節——朗讀比賽。我們班獲得了朗讀大賽的一等獎。

　　我們得了第一名同學(xué)們都很高興，以為竇老師肯定會(huì )表?yè)P我們。但是竇老師卻在我們回到課室后，“潑”了我們“冷水”。她說(shuō)：“其實(shí)我們班拿一等獎幾率不高，要不是我們的表演在第四個(gè)節目，恐怕這一等獎早已被在后面表演的五﹝1﹞班拿去了……現在學(xué)校里的所有的班級都在向我們看齊。我們作為這個(gè)學(xué)校最大的年級，而又是唯一的六年級，更應該向前走，不應該為這些小小的獎項而停止不前�！备]老師接著(zhù)說(shuō)：“在這個(gè)社會(huì )有許許多多比我們班落后的班級，也有許許多多的比我們好的班級。不管是落后的班級還是比我們班好的班級，他們都會(huì )永遠先前走。而我們班也要向前走，不是趕超別的班，就是落后于別的班……就像五﹝1﹞班一樣，以前他們默默無(wú)名，現在他們進(jìn)步了，在學(xué)校也有點(diǎn)名氣。憑什么？就憑他們的`努力，他們的拼搏……”竇老師的一番意味深長(cháng)的話(huà)，使我們沉思起來(lái)。

　　我們班就像一步機器，必須大家互相配合，機器才能運作。我們在學(xué)習和生活中，肯定會(huì )有成功，但是不能驕傲。碰到困難與挫折，不要泄氣，要勇于去挑戰，才能前進(jìn)。

　　成功是駕奔馳向前的馬車(chē)，如果沒(méi)有了勤奮精神馬車(chē)就會(huì )停滯不前；如果沒(méi)有了無(wú)畏的勇往真前，馬車(chē)就會(huì )被路途中的坎坷被阻滯。

　　古往今來(lái)，每位成功者的奮斗歷程都無(wú)一例外的向我們印證了這一成功的真諦。

　　是不是努力就能成功，是的話(huà)，我將努力不懈，努力！努力！努力！

反思作文 篇7

　　緊張而急促的考試結束了，在成績(jì)出水的同時(shí)，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結與反思。

　　就這次考試的'試卷來(lái)看，難度不大，活的能力題目較多，尤其是基礎部分的語(yǔ)言能力題占比重大。閱讀與寫(xiě)作也不是過(guò)難的。這次我主要是課文填空發(fā)揮失常，錯的過(guò)多。

　　通過(guò)這次的考試，我了解到了我的不足之處，我明白了單單書(shū)面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　要想語(yǔ)文成績(jì)變好，應該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因為現在語(yǔ)文考試作文占很多分，要想語(yǔ)文成績(jì)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，世上無(wú)難事，只怕有心人。經(jīng)過(guò)我的努力，我的成績(jì)一定會(huì )變得更好。

反思作文 篇8

　　在講完《時(shí)分的認識》后，我告訴同學(xué)，有了時(shí)和分，我們的生活有了規律，我們認識到了時(shí)間的重要性與公平性。是不是表示時(shí)間的只有時(shí)和分呢？

　　1、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　在導課時(shí)，我先展示了110米欄的`的冠軍劉翔的照片，問(wèn)：您認識他嗎？你怎么認識的？學(xué)生的積極性很高。我有說(shuō)，你們誰(shuí)知道他的最好成績(jì)是多少？我接著(zhù)問(wèn)：如果只知道時(shí)和分，能記錄劉翔的成績(jì)嗎？今天我們就學(xué)習秒的認識。

　　2、充分利用多媒體

　　我充分利用多媒體，打開(kāi)一個(gè)表，讓它一秒一秒的走動(dòng)，在嘀嗒嘀嗒的聲中，讓學(xué)生看一看秒針走一圈時(shí)，分針的變化，學(xué)生看的很認真，當秒針再一次走到12時(shí)，學(xué)生很快得出結論，秒針走一圈，分針走一小格，即一分鐘。從而得出1分=60秒。在學(xué)生全員參與的情況下，自主感受，然后讓學(xué)生拿出自己的鬧鐘，驗證我們得出的結論是否成立。 從而加深印象。

　　3、感受秒

　　秒的時(shí)間很短，所以感受起來(lái)很難，我問(wèn)1秒你能做什么？學(xué)生回答：一秒能翻一頁(yè)書(shū) ，一秒能寫(xiě)一個(gè)字……看來(lái)一秒我們能干的事情太少，是不是一秒就干不很多事呢？我告訴同學(xué)：1997年，我國第一臺集成電路計算機投入運行，一秒運算500萬(wàn)次；20xx年我國平均每分鐘出生31個(gè)新生嬰兒；三峽水電站每秒發(fā)電2685千瓦時(shí)…… 讓學(xué)生充分認識一秒的作用，積少成多，就會(huì )充分利用時(shí)間。