反思的作文8篇[經(jīng)典]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的反思的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思的作文 篇1

　　“馬上要期中考試了，同學(xué)們抓緊復習！”老師傳來(lái)令我們緊張的消息。我立刻像箭上的弦，繃得緊緊的，心想：期中考試可不能掉以輕心呀！數學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)啥復習的，重點(diǎn)是語(yǔ)文，抓緊時(shí)間把學(xué)過(guò)的課文、生字、語(yǔ)文天地，讀一讀，背一背，默一默，抄一抄吧。這幾天，我可謂“廢寢忘食”啊，就連下了課也不敢出去玩，翻翻這，看看那，生怕遺漏了哪一點(diǎn)，萬(wàn)一考試出了怎么辦？再看看大家，也都非常用功。唉！分，分，分，學(xué)生的命根，真是在理��！

　　考試前一天晚上，媽媽讓我再看看書(shū)，我立刻發(fā)飆了，“媽媽?zhuān)�你知不知道，在這個(gè)非常時(shí)期，你應該讓我放松休息，而不是復習呀、復習呀！”我的語(yǔ)氣充滿(mǎn)著(zhù)火藥味，心想：管你三七二十一同不同意呢，我必須得說(shuō)出自己的心聲。媽媽看看我，又看看書(shū)，沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“好吧！休息�！蔽腋吲d得一蹦三尺高，對媽媽是又親又抱。

　　考數學(xué)前，我坐在位子上，看起了課外書(shū)，被王承軒看見(jiàn)了，大呼小叫道：“哇！不愧是尖子生，馬上要考試了，居然不看書(shū)復習�！逼鋵�(shí)，我心里還是有那么一絲緊張，看課外書(shū)只是為了讓自己放松。卷子發(fā)下來(lái)了，監考老師惡狠狠地說(shuō)：“不許抬頭。只要被我發(fā)現，就扣十分�！崩蠋熝�，不抬頭，咋可能嗎？你不要嚇唬我了，我嬌小的心臟可是很脆弱的呀！

　　我前后看了一下卷子，感覺(jué)沒(méi)有特別難的題，便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地想：只要不馬虎，還是有希望拿一百的。同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地奮筆疾書(shū)，教室里安靜得仿佛掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。今天的題對我來(lái)說(shuō)可能忒簡(jiǎn)單了，我有些飄飄然，但媽媽熟悉的話(huà)語(yǔ)仿佛又在耳畔響起：“看似簡(jiǎn)單的'題往往會(huì )藏著(zhù)陷阱，你要多讀題。會(huì )做的題一定做對，計算題一定要穩拿�！睂ρ�，我不能掉以輕心，不然就“大意失荊州”了，回家也無(wú)顏面對“江東父老”嘍。我前前后后、認認真真地檢查了兩三遍，才交了卷。

　　考完后，同學(xué)們相互對著(zhù)答案，聽(tīng)著(zhù)正確的答案，我長(cháng)舒了一口氣。是的，期中考試雖然結束了，但期末考試又要來(lái)了。下一個(gè)期中，下一個(gè)期末……人生不知還有多少個(gè)考試等著(zhù)我呢！這只是一次小小的歷練，它如樹(shù)葉一樣普通，如小草一樣平凡，只有經(jīng)歷了無(wú)數次這樣的歷練，我才會(huì )長(cháng)大。

反思的作文 篇2

　　昨天，張老師笑盈盈地走過(guò)來(lái)，又和顏悅色地對我說(shuō)“張麥，這次你要請客?！”我一開(kāi)始沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，不知道是怎么一回事，“你呀，語(yǔ)文期中考試考了第一名，97分呢！”頓時(shí)，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，差點(diǎn)叫出來(lái)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，我又冷靜下來(lái)，想到今天是愚人節！我連往自己頭上潑了盆冷水，要知道愚人節什么話(huà)都是騙人的`；之后，我也沒(méi)再去想這件事。直到放學(xué)，張老師把喜訊傳給媽媽時(shí)，我才相信了。

　　聽(tīng)到了消息，我熱淚盈眶，心中有一種說(shuō)不出的興奮。

　　現在爸爸、媽媽知道了。接著(zhù)外公、外婆收悉了。最后，爺爺、奶奶，同學(xué)、朋友都知曉了。

　　消息似乎傳遍了宇宙，我到哪兒都能聽(tīng)見(jiàn)追捧聲，贊美聲。在爸爸媽媽那里我可以隨便提要求，只要不夸張，都可以滿(mǎn)足我。在外公外婆、爺爺奶奶那兒獎勵不斷。在兄弟姐妹面前，我是個(gè)好榜樣，他們都很看好我。在同學(xué)們面前，贊美聲、羨慕聲此起彼伏……

　　考好成績(jì)的原因在于：基礎扎實(shí)，做題認真，審題明確，檢查仔細！

　　現在我語(yǔ)文得了第一名，要保持，還要爭取每次考試都能取得好成績(jì)，數學(xué)也得到第一名！

反思的作文 篇3

　　期末考試考完了，對于這個(gè)成績(jì)，我感到很不滿(mǎn)意，因為，我后退了。我總結了一下原因；學(xué)習不扎實(shí)，考試太粗心，平時(shí)做題少。更主要的原因是——考試前沒(méi)復習。

　　因為在考試前夕，我跟父母吵架，搞得我沒(méi)復習，心情也不好，這大大影響了我的考試成績(jì)。在考試過(guò)程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來(lái)做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質(zhì)太差！

　　從現在開(kāi)始，只要我們能夠每天學(xué)好當天學(xué)到的東西，并加以復習、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會(huì )有足夠多的`時(shí)間來(lái)復習其他科目，保證萬(wàn)無(wú)一失，考試時(shí)，便會(huì )成竹在胸，而且無(wú)論如何測驗，都無(wú)所畏懼。要給自己確立一個(gè)奮斗的目標，而這個(gè)目標，不能太高，也不能太低;太高的話(huà)，當沒(méi)有超過(guò)這個(gè)目標時(shí)，便會(huì )灰心喪氣;太低的話(huà)，太過(guò)輕易的超過(guò)自己的標準，便沒(méi)有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績(jì)。

反思的作文 篇4

　　平時(shí)，大多數學(xué)生只是把作文看成是一種令人頭疼的常規作業(yè)，往往在敷衍和推脫中，徒然地消耗著(zhù)自己的熱情與靈氣。寫(xiě)作教學(xué)，若是僅憑教師之力，顯然只會(huì )走入困境和誤區。在作文指導課上，為使學(xué)生轉變觀(guān)念，積極作文，我做了以下嘗試：

　　一、從“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”，刻意喚醒創(chuàng )作意識。

　　愛(ài)，是平凡的世界里，卑微的泥土中，開(kāi)出的一朵會(huì )讓人感動(dòng)落淚的花。東方式的隱忍犧牲和默默付出，很多時(shí)候就像空氣一樣，平凡到讓人幾乎很難感覺(jué)到它的寶貴和重要。太多人坦然享受著(zhù)，坦然忽視著(zhù)，坦然到情感枯竭心靈麻木卻不以為意，

　　但當心靈在某個(gè)特定的時(shí)刻醒來(lái)，他們必定會(huì )在那些神圣的沉默前潸然淚下，并終將明白，所有那些平凡而偉大的言行原來(lái)只有一個(gè)名字，那就是——愛(ài)

　　朱自清的《背影》真實(shí)地表現出了父親對兒子細致入微的關(guān)愛(ài)和父子間的深情。但很多學(xué)生學(xué)完課文之后，并沒(méi)有產(chǎn)生要寫(xiě)自己親人的創(chuàng )作欲望。他們困惑的眼神傳達出一種信息：父母的愛(ài)，真有那么感人嗎？為什么我感覺(jué)不到呢？這時(shí)，我及時(shí)抓住時(shí)機引導，在課堂上學(xué)生們暢所欲言之后，利用“頭腦風(fēng)暴”法，我不失時(shí)機地將他們引回自己的生活，喚起他們對身邊親情的感悟。

　　“如果你愿意，請用手中的筆記錄下自己此刻的所思所感。這樣的感覺(jué)和感動(dòng)是稍縱即逝的，請大家好好把握住啊。讓我們記住身邊每一個(gè)關(guān)愛(ài)我們的人，并學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)他們吧�！比绱�，學(xué)生們也很自然地取出紙筆，記錄下自己的心聲。此時(shí)，欲望被喚醒了，還愁學(xué)生寫(xiě)不出有獨特感受和真切體驗的文章嗎？

　　二．“從沒(méi)得寫(xiě)”到“寫(xiě)個(gè)性”，引導精選獨特視角。

　　教學(xué)實(shí)踐中，倡導個(gè)性化閱讀和推薦閱讀。平時(shí)，我鼓勵學(xué)生自主閱讀，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并作相應的.摘錄和點(diǎn)評。逐步明確自己的思想觀(guān)點(diǎn)，形成自己的閱讀風(fēng)格和審美趣味，建立自己的閱讀素材庫，培養自己的獨立思考與篩選整合能力。

　　當然，在閱讀資料魚(yú)龍混雜的資訊時(shí)代，推薦閱讀也是不可缺少的，如果說(shuō)個(gè)性化閱讀的目的是保證閱讀的精深，推薦閱讀便是為了保證閱讀的廣博。閱讀訓練，只有將經(jīng)典與流行、精讀與泛讀、學(xué)生自主選擇與他人推薦結合起來(lái)，才是最完善而有效的。

　　“厚積而薄發(fā)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。因此，教師在作文教學(xué)中要引導學(xué)生正確而廣泛的閱讀，為寫(xiě)作技能的訓練奠定基礎。例如某校一關(guān)于“被咬了一口的蘋(píng)果的看圖作文。平時(shí)注重課外閱讀的同學(xué)，無(wú)論作文的立意還是內容的選擇上都要占盡優(yōu)勢，比如有的同學(xué)自擬的題目為“蘋(píng)果與維納斯、“誠信的缺口”等從審美及社會(huì )的角度來(lái)對問(wèn)題加以闡述，從蘋(píng)果想到斷臂的維納斯，想到商家的誠信，不僅具有文學(xué)立意，而且具有深刻的社會(huì )意義。其次，多讀可以豐富語(yǔ)言?xún)�備，提高語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言是文章的門(mén)面，引人人勝的文章首先在語(yǔ)言上就讓人限睛為之一亮。語(yǔ)言的養料從哪里來(lái)，只能到古今中外優(yōu)秀的名篇佳作中去汲取，僅僅讀讀課本上的幾百篇文章顯然不能根治語(yǔ)言的營(yíng)養不良。當然，多讀也可以豐富人生體驗，提升人文素養。獨特的視角，自然彰顯著(zhù)作文的個(gè)性，

　　三、從“潦草應付”到“精心修改”，逐步養成修改習慣

　　“文成于改”，魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜�！笨梢�(jiàn)他們在修改上所下的功夫之深。

　　我認為，很多時(shí)候學(xué)生的寫(xiě)作水平遲遲不能提升的根本原因，不是寫(xiě)得不夠多，而是改得不夠多�！坝癫蛔�，不成器”，寫(xiě)作如治玉，學(xué)生的文章可以說(shuō)都是璞玉。

　　我的做法是：①當面批改，修改給學(xué)生看，并說(shuō)明修改的理由和方法。這樣，學(xué)生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再讓學(xué)生自己動(dòng)手修改。如此反復修改三四次，直到學(xué)生的文章大為改觀(guān)為止。所用時(shí)間和精力雖然較多，但此法對寫(xiě)作水平中下的學(xué)生頗為有效。②教師修改后，讓學(xué)生比較文章修改前后有何不同，從中學(xué)習修改方法。進(jìn)而提高他們的修改能力。與其給學(xué)生一些不痛不癢的評語(yǔ)或虛浮空洞的鼓勵，讓他們周復一周地原地踏步，還不如讓他們用兩三星期的時(shí)間去精心創(chuàng )作并修改一篇文章，切實(shí)提高自己的修改能力和寫(xiě)作水平。

　　從潦草應付“作業(yè)”，到精心修改“作文”，這樣長(cháng)期堅持下去，自改能力和修改習慣就會(huì )水到渠成。

　　四、從“不是寫(xiě)作文的料”到“出乎意料”，充分調動(dòng)創(chuàng )作激情。

　　采用表?yè)P、激勵等多種激勵手段。比如說(shuō)，教師可以對基礎差的同學(xué)“沙里淘金”，只要有一個(gè)好的段落，有一個(gè)好的構思，甚至只要有一個(gè)創(chuàng )造性的句子，用得準確傳神的一個(gè)詞語(yǔ)，就提出采表?yè)P，調動(dòng)一切積極因素，使其覺(jué)得只要認真作文同樣可以寫(xiě)好，自己并非“不是寫(xiě)作文的料”。同時(shí)，教師也應注意鼓勵要針對學(xué)生的個(gè)性，我們知道，學(xué)生的個(gè)性存在差異，這種個(gè)性差異也往往表現在他們對自己寫(xiě)作能力和文章水平的認識和評價(jià)上。有的學(xué)生個(gè)性自卑，他們敏感脆弱，經(jīng)受不住批評和歧視，同時(shí)更渴望得到重視和贊同。對這種個(gè)性的學(xué)生，我們在作文評改中要“出乎意料地滿(mǎn)足他們的渴望”，帶夸張性地去肯定他們作文的優(yōu)點(diǎn)，培養他們?yōu)槿说淖饑栏�，這有助于提高他們作文的自信心。而對于有自負的學(xué)生，教師可以采用在集體場(chǎng)合給予鼓勵，在個(gè)別指導中指出其不足，在單獨面改時(shí)，要盡量避免夸大其辭，鼓勵時(shí)宜適可而止。從而，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )作激情。

　　“每個(gè)學(xué)生的心里也都沉睡著(zhù)一個(gè)作家，而他們最需要的則是來(lái)自教師的呼喚�！敝挥袑W(xué)生有了創(chuàng )作欲望，創(chuàng )作儲備，創(chuàng )作方法，創(chuàng )作激情后，才能用心去打造自己的作品，才能去體驗寫(xiě)作帶來(lái)的價(jià)值感與成就感、生命感與愉悅感，才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章。

反思的作文 篇5

　　今天我英語(yǔ)考了89分！我覺(jué)得考的非常不好，因為我把球寫(xiě)成鈴鐺了。

　　我在家里關(guān)著(zhù)燈，自己反思了一會(huì )，才知道有些同學(xué)作弊是不對的。我沒(méi)有作弊，雖然我考的這么低，但是顯示出了我的'真實(shí)水平，所以我鄙視作弊的行為。

　　下次我一定好好復習，考一次好成績(jì)！

反思的作文 篇6

　　星期三我們年級考完了試，我一直以為自己能考得很好。

　　星期四，第一節課，語(yǔ)文老師叫組長(cháng)發(fā)卷子時(shí)，我的心緊張得像十五只水桶打水――七上八下。我坐在座位上等了好長(cháng)一段時(shí)間可是卷子還沒(méi)發(fā)到我手上，我心急如焚。突然我的卷子被一個(gè)組長(cháng)放到桌子，我一看，大吃一驚，才考了83.5分。我在心中暗暗安慰自己說(shuō)，不用怕，只是語(yǔ)文沒(méi)考好，數學(xué)和英語(yǔ)一定考得好。

　　第二節課，英語(yǔ)老師也叫組長(cháng)發(fā)試卷，我的心里比上節課更緊張了，我默默的坐在座位上，深吸了一口長(cháng)氣，卷子終于到了我手上，我屏息凝視，居然只考了89分啊?我現在越來(lái)越?jīng)]自信了。

　　星期五數學(xué)老師同樣叫組長(cháng)發(fā)卷子，我第這頭坐在那里。同桌碰碰我說(shuō)：“低著(zhù)頭干什么?你卷子掉地上了。"我撿起來(lái)一看雖然考了94分，可是沒(méi)達到老師說(shuō)的分數，這次我完全沒(méi)了自信，悶悶不樂(lè )的。

　　媽媽見(jiàn)我無(wú)精打采的，一下子猜透了我的心思連忙過(guò)來(lái)說(shuō)：“你不要為了考試沒(méi)考好失去自信，你只要認真分析錯誤的原因，知錯就改、博覽群書(shū)，那么以后就不會(huì )犯這種小錯誤了!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我又恢復了以前的自信，看了一下錯題，我才發(fā)現那些題都是自己會(huì )做的`，語(yǔ)文基礎知識做得很好，只是閱讀做錯了。數學(xué)題都是因為粗心大意，除了英語(yǔ)有兩個(gè)空不會(huì )做其余的也是粗心大意才錯的。

　　我反思了一下，在以后的學(xué)習過(guò)程中一定要認真審題，仔細檢查，多看書(shū)，多做閱讀題，爭取期末考出好成績(jì)。

反思的作文 篇7

　　不管老教材，還是新教材，在寫(xiě)作方面份量都重，同時(shí)一篇文章就能反映出一個(gè)學(xué)生的文化素養與基本寫(xiě)作功底，因此，作文水平高低，它制約著(zhù)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的高低成敗，也影響著(zhù)其它文字學(xué)科的學(xué)習。

　　我認為作文的精批細改，固然重要，但多寫(xiě)作顯得更重要。因為長(cháng)期的寫(xiě)作訓練將使學(xué)生功到自然成，很多知識，會(huì )迎刃而解，無(wú)師自通，同時(shí)對理解力的提高也有相當大的幫助，作文的精批細改只能使學(xué)生們就其中一個(gè)主題，體裁的文章技巧略知一、二，但語(yǔ)文是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它與生活聯(lián)系緊密，每個(gè)側面都打上了語(yǔ)文的烙印，同時(shí)加上我們學(xué)校的學(xué)生人數多，基礎不扎實(shí)，純粹*精批細改很難讓學(xué)生觸類(lèi)旁通、舉一反三，對此多寫(xiě)作文往往更有實(shí)效，正俗話(huà)所說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”；更強調了多進(jìn)行寫(xiě)作往往使寫(xiě)作水平得到大幅度提高，我曾問(wèn)過(guò)沙河中學(xué)的張均堯主任，他在那樣忙的`情況下，仍然堅持每周一篇作文，也是他所教的語(yǔ)文能在同類(lèi)學(xué)校出類(lèi)拔萃的原因之一。

　　作文訓練除了多寫(xiě)，適當的鼓勵、暗示，讓學(xué)生感受到他的進(jìn)步，比精批細改更能讓學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，特別是每次作文評講后將優(yōu)秀作文張貼于學(xué)習園地，更能讓學(xué)生們產(chǎn)生一種成就感、優(yōu)越感，同時(shí)對稍差的學(xué)生發(fā)現他作文的閃光點(diǎn)予以表?yè)P，效力非同尋常。

反思的作文 篇8

　　“趙睿一，你的語(yǔ)文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級，我的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對于我來(lái)說(shuō)，成績(jì)上98分是十拿九穩的事，怎么會(huì )只考93.5分呢？一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我！

　　可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jì)，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì )被扣六分呢？一定是老師改錯了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著(zhù)試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�！我恍然大悟，心中的.怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。

　　唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jì)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒(méi)有評上三好學(xué)生；但我更是幸運的，我收獲了很多。

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