反思作文[優(yōu)秀10篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的反思作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

反思作文 篇1

　　我最感動(dòng)的一件事當然是我媽媽30多歲，十月懷胎把我生下來(lái)。

　　當我還沒(méi)來(lái)到這世間的時(shí)候，是我媽媽把我帶到了這個(gè)世上，她都快40多歲了，還堅持把我生下來(lái)，十月懷胎。

　　一個(gè)快到30多歲的`人不怕艱苦，經(jīng)過(guò)多少風(fēng)雨把我帶到這社會(huì )上，當我快出生時(shí)，我的爺爺去世了，她又為這件事費了多少的心血，何況他只養我一個(gè)嘛？不，還有我2個(gè)姐姐，我們從小就從老家背井離鄉來(lái)到江蘇，來(lái)到這里打工，掙錢(qián)，他們每天都那么辛苦，我卻一毫毫也不知，他們多希望我能考上大學(xué)，我卻在小學(xué)，初中一點(diǎn)也不努力，不努力學(xué)習就算了，還在學(xué)�！�…打架……如果出了事故，他們不知道又是什么樣的心情��！

反思作文 篇2

　　總體來(lái)看，這次考試我的數學(xué)、地理還好，其他都不怎樣理想。

　　語(yǔ)文，主要是基礎知識、閱讀理解，作文部分扣得分比較多，這反映出我學(xué)習語(yǔ)文的方法不恰當，基礎知識掌握的不牢固，歸根結底，就是平時(shí)學(xué)習、復習的不好。歷史，是我最差的一門(mén)學(xué)科，幾乎連一次a都沒(méi)考過(guò)，這說(shuō)明我對它還不夠重視啊。英語(yǔ)閱讀理解部分還能夠，但翻譯句子、填空部分卻錯了很多，還是基礎知識不牢固造成的。生物考試出現了作文，而我寫(xiě)的.試驗方法卻沒(méi)有按照學(xué)過(guò)的那六個(gè)步驟寫(xiě)，這就叫做學(xué)了新知識忘了舊知識啊。政治考得也不理想，是因為我寫(xiě)的答案過(guò)少，而且都不是重點(diǎn)。

　　此刻成績(jì)開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)下滑了，我也就應改變一下自己的學(xué)習方法，調整好心態(tài)�？荚嚪从吵鑫仪耙欢螘r(shí)間學(xué)習的不足。今后我要做到不應付，更認真、更細心，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

反思作文 篇3

　　高三語(yǔ)文復習已經(jīng)二個(gè)多月了，回顧這段時(shí)間的語(yǔ)文教學(xué)，有很多值得總結和深思的地方。我們學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文基礎差，學(xué)習動(dòng)力不足，課堂不能很好配合老師，課后作業(yè)不交，書(shū)寫(xiě)馬虎，作文一塌糊涂面對如此現狀，我立足現有實(shí)際，“狠抓基礎知識，重視閱讀寫(xiě)作，傾情課堂教學(xué)，盡責課內課外”，真心對待每一位學(xué)生，全力投入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當中，努力把學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。

　　一、認真研讀新課標，為語(yǔ)文教學(xué)指向導航。

　　語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而這些能力的提高需要一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作來(lái)實(shí)現的。語(yǔ)文教學(xué)在近年來(lái)教育改革的大背景下，尤其自“新課標”頒布以來(lái)，加大了改革的力度，呈現出不少新的氣象、新的景觀(guān)，那種統得過(guò)死、教得沉悶、學(xué)得刻板的格局正在改變。

　　1、“新課標”明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

　　教育部制定的語(yǔ)文“新課標”，對語(yǔ)文課程作出的權威性規定為“工具性和人文性統一”。工具性和人文性體現的是讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習學(xué)會(huì )母語(yǔ)，學(xué)會(huì )運用母語(yǔ)將來(lái)好從事社會(huì )工作，創(chuàng )造和享受美好生活。追求的是教者要善于把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的需求，實(shí)現教

　　師的角色轉換。突出的是學(xué)生學(xué)習的主體地位，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，其核心目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，即每個(gè)學(xué)生全面的、充分的、自由的發(fā)展。

　　2、“新課標”為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了活力。

　　教育部新課標下發(fā)后，廣大語(yǔ)文教師放下了思想包袱，廣泛運用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。尤其在我校安裝各班教室安裝上多媒體之后，語(yǔ)文教師使用的頻率最高，學(xué)生上語(yǔ)文課的激情高漲，無(wú)論是教者還是學(xué)生，都有耳目一新的感覺(jué)。正是借助這些先進(jìn)的電子手段，把以前用語(yǔ)言很難講明的意境通過(guò)動(dòng)漫等形式展示出來(lái)，達到“教師一鍵波動(dòng)，學(xué)生一眼既明”的效果，也在無(wú)形中提高了教師和學(xué)生的思想修養、理解能力和審美情趣。

　　二、深入研究高考卷，為語(yǔ)文復習尋找規律。

　　語(yǔ)文教學(xué)到了高三年級，整個(gè)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。剩下的時(shí)間就是在高考前，抓好語(yǔ)文復習任務(wù)。在正式展開(kāi)復習之前，我認真研讀了20xx年考綱、考試說(shuō)明以及20xx～20xx年五年江蘇高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會(huì )，研究變化，明確方向，制定方案。

　　針對高考語(yǔ)文的近幾年的形勢，我們采取了如下做法:

　　1、認真制定高三復習計劃。

　　“心有考綱，備考不慌”�？荚囌f(shuō)明是命題的總則，也是我們復習備考的總綱。認真研學(xué)考試說(shuō)明，對于備考至關(guān)重要。

　　為了高三教學(xué)有的放矢，少走彎路，高三教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實(shí)各知識點(diǎn)的構建，抓住典型題目和創(chuàng )新

　　題目，舉一反三，制定高三復習計劃。

　　我們備課組沿襲了以往的'好習慣，知識點(diǎn)落實(shí)到人，資源共享，注重集體備課。在此基礎上制定了高三語(yǔ)文復習三個(gè)階段計劃。即：教材復習理清知識點(diǎn)，專(zhuān)題復習發(fā)現學(xué)生長(cháng)處，綜合模擬分析試題思路。明確了目標，復習時(shí)自然知道訓練什么，怎么訓練，也就容易事半功倍。

　　2、著(zhù)重強化知識點(diǎn)。

　　“教材是個(gè)例子”，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內”。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容。

　　對照語(yǔ)文考試說(shuō)明的要求，我帶著(zhù)學(xué)生對于教材中的知識進(jìn)行了梳理歸納和總結，將教材的一些內容進(jìn)行同類(lèi)合并，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。例如復習文言文時(shí)，就要求學(xué)生重新學(xué)習高中必修課本中的文言文，從課文中積累文言文知識。與學(xué)生共同歸納考試說(shuō)明要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法，然后交給學(xué)生解題技巧，同時(shí)做一篇文言文閱讀，通過(guò)閱讀訓練一邊給學(xué)生積累文言文知識，一邊熟練解題技巧。

　　同時(shí)，在文言文考查和名句默寫(xiě)中我們狠抓了考試說(shuō)明中要求必背的初中50篇，高中14篇。復習時(shí)我采取強制性定篇定時(shí)檢查的方法，每個(gè)星期指定背誦篇目，并以默寫(xiě)形式檢查，默寫(xiě)不出的，抄寫(xiě)三篇，再默寫(xiě)，直到默寫(xiě)出為止。這方法效果還不錯，學(xué)生默寫(xiě)過(guò)的一般能寫(xiě)出。

　　3、因材施教到個(gè)人。

　　每次測驗之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我們發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面：語(yǔ)言知識運用的成語(yǔ)病句題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本閱讀中的探究題，還有作文。我們及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容和教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，了解每個(gè)學(xué)生錯在何處，為何錯，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯的規律。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎上，把能得分的考點(diǎn)講詳做細，爭取能得分的不失分，能得高分的不得低分。力爭把目標落到實(shí)處，細化內容，序化訓練，深化輔導。

　　對病句題，可不必過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)生知道有六大病句類(lèi)型搭配不當、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前，你卻看不出來(lái)它是不是病句，找不出錯之所在，那么你所知道的這些專(zhuān)業(yè)知識等于是擺設，沒(méi)有任何實(shí)際作用。而如果你語(yǔ)言積淀比較豐厚，對語(yǔ)言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個(gè)句子有毛病，那就可以了，就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句，沒(méi)有必要非知道它屬于哪一種錯誤類(lèi)型不可，而且學(xué)生對于語(yǔ)法知識是特別的頭痛，這樣師生都減輕負擔。

　　對詩(shī)歌鑒賞，我們將在12月份進(jìn)行復習，打算分三步進(jìn)行：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意

　　象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出12種詩(shī)歌鑒賞題型，熟悉答題步驟與答題術(shù)語(yǔ)。

　　4、提高效率上好講評課。

　　進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。講評時(shí)要講清試題的角度，即這道題是怎樣來(lái)考的；還要講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。而對一些經(jīng)典題型，更是不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生在這方面的習慣也就養成了。

　　另外，講評中還特別注意堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

　　三、注重積累，拓寬學(xué)生的視野。

反思作文 篇4

　　一、學(xué)好課本知識。

　　學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量主動(dòng)地解決問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。

　　二、注意課外積累。

　　適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的'思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

　　三、加強寫(xiě)作訓練。

　　我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定詳細的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試

反思作文 篇5

　　今天下午第一節上語(yǔ)文課。老師在評講作文時(shí)，黃偉杰和宋梓健老是自言自語(yǔ)地說(shuō)話(huà)，就叫他們站起來(lái)聽(tīng)，警告那些正在說(shuō)話(huà)的同學(xué)。老師忍了一次，但還是有同學(xué)說(shuō)話(huà)，老師終于忍不住了火山要“爆發(fā)了”。

　　老實(shí)說(shuō)：“我的喉嚨已經(jīng)非常疼了，而且還不�？人�，難道你們聽(tīng)不到嗎？我的喉嚨已經(jīng)這樣了，還堅持給你們講作文，你們能不能安靜地聽(tīng)我講，這是做人最基本的禮貌��！”說(shuō)完后，老師叫我們在今晚的日記上寫(xiě)今天語(yǔ)文課發(fā)生的.事。是的，我們在你說(shuō)話(huà)時(shí)開(kāi)小差是不對的，是不禮貌的行為，希望老師原諒我們。

反思作文 篇6

　　期中考后，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息。好消息就是語(yǔ)文考了98分，壞消息就是數學(xué)考了85分。我恨不得將語(yǔ)文的6分給數學(xué)，這樣數學(xué)和語(yǔ)文的'分數就全部都是90分以上了，可是，事實(shí)是無(wú)情的，不管我怎么抱怨，不管我怎么希望，也還是不能把85分變成90分。

　　這次期中考，我的數學(xué)成績(jì)?yōu)槭裁纯嫉貌缓媚�？是因為我生病請假嗎？不對，我根本就沒(méi)有

　　生病。原來(lái)是我上課沒(méi)有認真聽(tīng)，老走神，再加上回到家里又沒(méi)有認真做作業(yè)，所以，我的數學(xué)成績(jì)老上不去。

　　今后，我一定要在上課認真聽(tīng)老師講課，改進(jìn)學(xué)習方法，克服粗心大意的缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜愛(ài)的好學(xué)生。

反思作文 篇7

　　昨天下午先生用他疲憊的聲音跟我通話(huà)，飽含了那么多無(wú)奈和痛惜，我知道他有很多想說(shuō)的話(huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)；我知道，他也不能再多說(shuō)什么了，再說(shuō)，就是眼淚。

　　地震已經(jīng)8天了，至今每天還伴有強余震，破壞之慘烈，損失之慘重，時(shí)間之長(cháng)久，是所有人都沒(méi)有想到的。我想說(shuō)的是，地震終會(huì )停止，活著(zhù)的人們在地震后應該反思些什么，這是最重要的，如果這場(chǎng)地震依然震醒不了我們，那些在地震中罹難的人們就會(huì )永不會(huì )瞑目。

　　“5。12”強震讓我們流了太多眼淚，但僅有眼淚是不夠的，吸取教訓，總結工作，承認錯誤，勇于改正，比眼淚更重要。我看到，從那一棟棟坍塌的房屋，那一群群被擠壓在坍塌房屋下的人們，那一個(gè)個(gè)逝去的稚嫩生命，那一雙雙不愿閉上的眼睛，都在向我們發(fā)出疑問(wèn)“為什么？”“為什么？”“為什么會(huì )這樣？”我們真的要從那些由地震引發(fā)出的不解和憤怒認真地思考些什么了。

　　最首要的思考我以為應該有三條：

　　一是地震真的不能早報嗎？但是今天看來(lái)，早在兩年前就有地震專(zhuān)家作出準確預報：20xx年5月8日（前后10天左右）在四川地區有強震。多么準確的預報��！如果當時(shí)引起有關(guān)官員的重視，哪怕把它當作一次演習，是不是也會(huì )減少一些今天的慘重和沉痛？

　　二是科學(xué)怎樣才能不成為兒戲。今年的`3月或4月（記不得準確時(shí)間了），我偶然收看央視的“走進(jìn)科學(xué)”節目，我看到的是成千上萬(wàn)的蟾蜍在四川某地由水中登陸，當地村民不知是什么原因，感覺(jué)不好，有災難要發(fā)生。請專(zhuān)家來(lái)考察，得出的結論是：它們因繁殖而登陸。而令村民疑惑的是，每年蟾蜍都要繁殖，可從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)今年如此多的成千上萬(wàn)的駭人的蟾蜍成群登陸，那陣勢絕不是簡(jiǎn)單的繁殖可以解釋通的。我在看節目時(shí)也產(chǎn)生了同樣的疑惑。地震后的今天看來(lái)，那確實(shí)不是一次簡(jiǎn)單的繁殖，而是一次避難的遷徙�？上О】上�，蟾蜍成群的向人類(lèi)告知災難，人類(lèi)卻視而不見(jiàn)，還作出那樣可笑的解釋。當時(shí)為什么就不能擴展一下思維往地震方面考慮、研究一下呢？為什么不能請各方面的專(zhuān)家一起去考察、去研究這樣不正常的現象呢？我們究竟是把科學(xué)當作了科學(xué)，還是把科學(xué)當作兒戲了呢？“走進(jìn)科學(xué)”，究竟走進(jìn)了哪里？

　　三是我們的房屋建筑質(zhì)量能不能堅固起來(lái)。在地震的新聞中，我們看到了大量學(xué)校房屋的垮塌，造成大批稚嫩的生命遭難。幾乎每一個(gè)中國人都發(fā)出憤怒的吼聲：為什么學(xué)校的房屋這么脆弱？為什么垮塌的都是學(xué)校？那些考慮為學(xué)校建校舍的人，那些決定為學(xué)校建校舍的人，那些承包了為學(xué)校建校舍的人，良心何在？為什么不能把學(xué)校建成最結實(shí)，最抗震的學(xué)校，為什么要用最不堪一擊的建筑讓那些最弱勢的群體去承受最不能承受的災難？我欲哭無(wú)淚��！相信有更多的國人與我一樣欲哭無(wú)淚！

　　看看那些無(wú)辜、求救、無(wú)奈、問(wèn)天的眼睛吧！好好看一看那些躺在瓦礫下的稚嫩的眼睛！我們還難安寢嗎？良心還不遭到譴責嗎？反思吧，痛心疾首的反思吧——有關(guān)官員、專(zhuān)家和人士！用這些無(wú)辜逝去的生命反思一下我們的過(guò)錯，用和著(zhù)血淚的沉痛去糾正我們的過(guò)錯，對那些在天之靈也算是一個(gè)懺悔和安慰。

反思作文 篇8

　　到xx中學(xué)后，聽(tīng)了那么多，也講了幾節，我認為更多的應該做好教學(xué)反思。那么什么是教學(xué)反思？怎么進(jìn)行教學(xué)反思呢？

　　所謂教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？我認為可以從以下兩方面努力：

　�。�1）寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。

　�。�2）寫(xiě)不足之處。即使是成功的堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的'回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。

　�。ǎ�寫(xiě)突發(fā)靈感。堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　�。�4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新。在堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有＂創(chuàng )新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。

　　總而言之，寫(xiě)后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求。希望我會(huì )在xx中學(xué)使自己有質(zhì)的飛躍。

反思作文 篇9

　　作文是一個(gè)慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。有個(gè)名人說(shuō)的好：世上并不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現美。對于作文也是一樣：并不是作文難教，而是缺少總結，缺少方法，只要善于總結方法，自然會(huì )事半功倍，水到渠成的。

　　1、重視積累，使之行之有效。

　　由于莆仙方言說(shuō)話(huà)比較隨便由于環(huán)境的問(wèn)題，學(xué)生的作文有的幾乎沒(méi)有一個(gè)華麗的辭藻。面對這種現象，我們準備了一個(gè)摘抄本，每天定量寫(xiě)一些，而且每周拿出一節課早自習進(jìn)行背誦，這樣天長(cháng)地久，同學(xué)的詞匯量猛增，作文的鮮艷詞語(yǔ)也多了起來(lái)�，F在我的學(xué)生自己可以編寫(xiě)名言名句，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：積累是最好的武器�？梢�(jiàn)，恰倒好處的積累比不可少。

　　2、篇篇鼓勵，各個(gè)鼓勵。

　　每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，學(xué)生也不例外。我認為，無(wú)論基礎好壞，都有他的優(yōu)點(diǎn)，對于優(yōu)秀的作文，充分發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，做良性激發(fā)引導工作，在班上宣讀并講解，激發(fā)學(xué)生對現有成績(jì)的肯定，確定今后的努力方向；對于全篇不優(yōu)，個(gè)別地方哪怕是一個(gè)詞優(yōu)化的，要用淘金法，重鼓勵，也要在全班同學(xué)面前夸獎一番，建立學(xué)生的自信心。老師還要注意發(fā)現作文中有哲理有創(chuàng )新的地方，給予表?yè)P，幫助學(xué)生認識自我，不妄自菲薄。這樣長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生不但會(huì )興趣很高，而且還會(huì )感激老師，無(wú)形中就注入了一定的情感。

　　3、注重能力培養，以真、誠、美為宗旨。

　　作文能力的提高應在形式多樣的訓練中完成。作文訓練要給學(xué)生一個(gè)廣闊的展示舞臺，作到一讀，二寫(xiě)，三評。讀是閱讀范文，以為楷模，以資借鑒。寫(xiě)既是訓練。評是訓練的結果進(jìn)行評改，評價(jià)，總結。

　　4、要知錯就改

　　作文評語(yǔ)的目的'是希望學(xué)生按真去做，好的發(fā)揮，差的改正，學(xué)生要按評語(yǔ)多改多練，而且有時(shí)需要反復去進(jìn)行，如果學(xué)生置評語(yǔ)不顧，當然不會(huì )有收獲，有錯不改永遠寫(xiě)不出好文章。

　　語(yǔ)文教學(xué)中，老師是主導，是一面大旗，如果方向指對了，學(xué)生就會(huì )順利的大勝仗，拿下一座座碉堡。反之，如果方向不對，雖然不會(huì )全軍覆沒(méi)，但也不會(huì )發(fā)生和諧的師生關(guān)系，那么，學(xué)生也就會(huì )提“作文”而頭疼了。

　　5 、自寫(xiě)合導法

　　受近年來(lái)語(yǔ)文界同仁們探討的“先寫(xiě)后導法“的啟發(fā)而嘗試的合作策略。此法從學(xué)生的認知規律出發(fā)，強調突出學(xué)生的主體地位，立足于彌補“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的指令性組合的缺憾，最大限度的集合多人智慧以強化訓練，提高能力。

反思作文 篇10

　　剛剛考完的期末考試，我考得很不好，數學(xué)只考了73分，是我期末考試中考得最差的一次，所以我要寫(xiě)反思。

　　這一次做題，我很不用心，沒(méi)有以一個(gè)好的態(tài)度去考試，會(huì )的不會(huì )的都做不對，第一題三個(gè)算數題扣分。第二題，兩個(gè)講過(guò)的，和一個(gè)沒(méi)講過(guò)的錯了，那一個(gè)沒(méi)講過(guò)也很簡(jiǎn)單，應該出錯。第四題，簡(jiǎn)算，就扣了六分，一個(gè)全錯，一個(gè)還對了一點(diǎn)點(diǎn)，我的計算不行了，上一次做小卷子的時(shí)候，我基本就是在計算那里扣了好多的分。圖形與幾何里面上來(lái)就錯，把乘法和除法弄混了，所以我的解決問(wèn)題扣了很多的分數。第一大題的第九小題第二個(gè)空，我一開(kāi)始想：打六折就是原價(jià)的百分之六十，可是我沒(méi)看見(jiàn)是少付的，所以我算成原價(jià)的百分之六十，應該是原價(jià)的百分之四十。第十小題，說(shuō)的是分針轉動(dòng)一個(gè)小時(shí)，分針轉動(dòng)一個(gè)小時(shí)，我當時(shí)想成是轉動(dòng)一圈了，其實(shí)應該是轉動(dòng)六十圈才對。第二大題的第四、五、六個(gè)小題都錯了，第四：我想老師講過(guò)買(mǎi)一送一跟打幾折不一樣，我就打錯了。結果這一題跟老師講的不一樣，老師講的是去買(mǎi)東西是不是算，而這道題，買(mǎi)一送一跟打五折就是一樣的。下一題，我當時(shí)使用首項加尾項，乘以項數除以二來(lái)計算的，我沒(méi)有想到首項加尾項，和中間不一樣。一個(gè)簡(jiǎn)算題沒(méi)有簡(jiǎn)算。第五大題的第一個(gè)：我把單位一搞混了，乘以，除以搞不懂。解決問(wèn)題第一個(gè)不懂，我不知道什么意思，發(fā)車(chē)前48小時(shí)收百分之五十，他是第二天的`19點(diǎn)退的，每到48小時(shí)所以乘以百分之五十沒(méi)錯呀？到底怎么做。第三個(gè)算錯數了，第四個(gè)把周長(cháng)和面積搞錯了把底面周長(cháng)當成面積來(lái)計算，沒(méi)讀題。第五題當時(shí)沒(méi)有相對，以為降價(jià)和實(shí)際返現，不一樣。

　　在以前，我都是把解決問(wèn)題和計算都作對了，我才考的那么高的分數，這次我的解決問(wèn)題和計算都扣了很多的分，有一些是算錯數，有的是一點(diǎn)也不對，有的是只對一點(diǎn)，反正只有一個(gè)題一分不扣。解決問(wèn)題最后一題我沒(méi)有讀懂題，第一題也沒(méi)有讀懂，我應該多讀幾遍，才可以。反正這一次考試總的來(lái)說(shuō)就是不認真讀題，算不，對數，老師講的都沒(méi)記住。

　　我在下一次考試的時(shí)候，應該認真考試，考試前好好練習算數，最近不連都不會(huì )了，讀題要多讀幾遍，考完試之后要認真檢查，老師講過(guò)的東西一定要寫(xiě)對，記住。

　　這就是我的考后反思，我這一次考的太差了，真希望時(shí)間能夠倒流，讓我再考一次吧。

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