關(guān)于高中作文教學(xué)反思
今天上午我給學(xué)生上來(lái)開(kāi)學(xué)后第一次作文課，一說(shuō)作文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節課寫(xiě)不了幾個(gè)字，上完這節作文課后我對我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思，高中作文教學(xué)反思。
1、今后我將嘗試作文課寫(xiě)作樣式的調整。今天這節作文課我提前一天命題，為了降低難度讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，我出了兩個(gè)題目讓課代表選，選好后給我反饋，并把作文題寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)構思選材。今天上午利用課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練，時(shí)間由原先的兩節課減為一節課，并嘗試模擬考試情景，增加寫(xiě)作緊迫感，加快寫(xiě)作速度，增強學(xué)生精神集中程度，先要求在規定的時(shí)間內寫(xiě)夠字數，再慢慢訓練其文采，下課鈴一響就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說(shuō)不在規定時(shí)間內寫(xiě)完的不收其作文。節省下的一節課作為點(diǎn)評作文之用。我會(huì )盡量縮短評作文的周期，增加面批的幾率，遇到佳作要進(jìn)行表?yè)P，或在教室張貼，或在班內宣讀，或往學(xué)校投稿，增強學(xué)生的成就感。
2、積極轉變學(xué)生的觀(guān)念，讓其明白自己不是寫(xiě)作文而是寫(xiě)作品。不是為了完成任務(wù)應付老師，而是要努力寫(xiě)出讓人稱(chēng)贊和欣賞的佳作。寫(xiě)之前就要有寫(xiě)這篇是用來(lái)發(fā)表的意識。觀(guān)念一變品味就變，對自己的要求也會(huì )不一樣，往往會(huì )精心構思，字斟句酌，精益求精。
3、要培養學(xué)生的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個(gè)反復揣摩的過(guò)程，那真是“吟定一個(gè)字，捻斷數頸須”�？梢試L試有作文修改課，上一節學(xué)生寫(xiě)好的作文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，覺(jué)得不好的地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿(mǎn)意為止，可把修改好的再寫(xiě)一遍，讓學(xué)生對比前后兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因為這是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過(guò)程，也就是學(xué)生寫(xiě)作水平提高的過(guò)程。
4、要嘗試上閱讀課，因為讀和寫(xiě)是不可分割的，古人“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有道理的，教學(xué)反思《高中作文教學(xué)反思》。不讀書(shū)、沒(méi)有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀(guān)時(shí)，發(fā)現他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實(shí)現了閱讀與寫(xiě)作的銜接，讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來(lái)了可當場(chǎng)進(jìn)行自由創(chuàng )作，閱讀課的時(shí)間一般是兩節課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導。
5、寫(xiě)文章是練出來(lái)的，熟能生巧，越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越能寫(xiě)，如果一個(gè)月還不寫(xiě)篇文章，別說(shuō)寫(xiě)好文章，可能連字數都湊不夠了，這是我有深刻體會(huì )的，在華東師大學(xué)習時(shí)，老師總是逼著(zhù)你寫(xiě)，我們也可借鑒，逼著(zhù)我們的學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)不出我就進(jìn)圖書(shū)館，在圖書(shū)館讀書(shū)，讀書(shū)是享受，不知不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，我現在還懷念華東師大圖書(shū)館的搖鈴聲，那是說(shuō)要關(guān)門(mén)了，當從圖書(shū)館出來(lái)，看看天上的星斗，你會(huì )覺(jué)得收獲很多，那也算是幸福的感覺(jué)吧�？磿�(shū)看到有了想法，就寫(xiě)出了，堅持寫(xiě)，越寫(xiě)越多，從剛開(kāi)始的無(wú)從下筆到后來(lái)的幾千字一揮而就，這是練出來(lái)的，寫(xiě)出了還要反復修改，當聽(tīng)說(shuō)有雜志社給自己匯款時(shí)，心里是興奮的。這也就是學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，自己讀書(shū)，自己感悟，有了想法，抓緊形成文字，反復修改，周而復始，語(yǔ)文素養會(huì )得到有效的提升。在平時(shí)應加強學(xué)生練習寫(xiě)作的量，只靠作文課是遠遠不夠的，應該采取多種形式，如日記、周記等，并鼓勵學(xué)生多參加寫(xiě)作比賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
6、老師要經(jīng)常下水寫(xiě)作，和學(xué)生分享創(chuàng )作的樂(lè )趣，這樣老師就不是光說(shuō)不練了，也就容易發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導時(shí)就不是隔靴搔癢，空洞無(wú)物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng )作。
7、要探索作文教學(xué)的序列化，平時(shí)做好檔案整理，對學(xué)生進(jìn)行系統化的作文訓練，而不是漫無(wú)目的的雜亂無(wú)章的，這是一個(gè)很大的課題，需要我們去研究。不過(guò)剛開(kāi)始可進(jìn)行研究的準備階段，比如這一學(xué)期，作文教學(xué)都做了些什么，效果如何，都有哪些作文題目，學(xué)生習作范文，平時(shí)教學(xué)反思等，積累到一定程度就可對其進(jìn)行研究，這將是一篇很好的碩士論文。
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