反思的作文4篇[精選]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的反思的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思的作文 篇1

　　前幾天，我們期中考，我一下子就寫(xiě)完了試卷和作文，坐在那等著(zhù)下下課。下課了，我把試卷放在桌上，飛一般沖出教室。

　　星期一，老師公布分數，我是既緊張又興奮，真想拿著(zhù)試卷回家找爸爸媽媽領(lǐng)獎。老師念到到我時(shí)，我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，生怕聽(tīng)錯�！皠P航，55分”“��！”天哪！我怎么會(huì )考得這么差。過(guò)了一會(huì )兒，老師將試卷發(fā)下來(lái)，我迫不及待地一看，試卷上鮮紅的 分好像在嘲笑我說(shuō)：“你太不認真了�！蔽乙豢搭}目，在按課文填空就扣了20分，真不該錯呀！要是這對了，我不就 分了嘛。都是因為我太粗心了！唉！

　　回家的.路上，我沉默不語(yǔ)。媽媽問(wèn)我：“考了幾分��？”我小聲回答：“55分�！薄拔揖椭�道你考不好�！眿寢屨f(shuō)。

　　回到家，媽媽把我訓斥一頓，說(shuō)：“這種錯誤你犯了很多次了，在我面前都會(huì )背，怎么會(huì )錯呢？為了罰你粗心，就罰你上學(xué)自己走一天的路！”唉！我暗暗下決心，下次一定要考好！

反思的作文 篇2

　　今天，期中考試語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了。我原本覺(jué)得考得還不錯，卻只考了93。5分。一貫自以為是的我，確實(shí)應該好好反思反思了。

　　靜下心來(lái)，我細致認真地思考、反省。成績(jì)沒(méi)考好，其中最主要的原因是我考試前，從自身就沒(méi)有重視這次考試。盡管老師每天重復強調，讓我們回家后好好復習�？墒�，我一心只想著(zhù)看電視，只是匆匆寫(xiě)完老師、媽媽布置的作業(yè)后，就慌著(zhù)看電視，忙著(zhù)玩游戲。

　　另外一個(gè)原因，就是粗心、馬虎，也是我屢次要改也沒(méi)該掉的老毛病�？荚囍�，慌慌張張沒(méi)有靜下心來(lái)認真審題。有一道題我在沒(méi)有完全看完題，只是印象中自己以前做過(guò)這道題，就草草開(kāi)始做題了，但是，這次考試的這道題的要求，和以前我做過(guò)的不太相同。本身會(huì )做的題我卻沒(méi)做對，分丟的很虧。

　　我思來(lái)想去，經(jīng)過(guò)我深刻的.反思，決定給自己一點(diǎn)懲罰。我決定從今天開(kāi)始到期末考試完為止，看電視、玩游戲等我的一切娛樂(lè )活動(dòng)，全部停止。堅決改掉自己頑固粗心、馬虎的壞習慣。每天好好復習功課，爭取在期末考試，考出理想的好成績(jì)。

反思的作文 篇3

　　新的年級，嶄新的開(kāi)始，令人緊張的月考也結束了，早已告一一個(gè)段落了，幾家歡喜幾家愁，這是在所難免的。這種時(shí)候，不應將重心放在分數排名上，而是應該深刻地反思自己的錯誤與不足之處，這才是正確的做法。對次，我并沒(méi)有很滿(mǎn)意。

　　語(yǔ)文犯了一個(gè)很?chē)乐氐腻e誤，在做閱讀理解時(shí)漏了一題，幸虧發(fā)現得早，最終只有兩個(gè)空格是錯誤的答案，只得用橡皮擦擦掉，但是仍舊擦不干凈，無(wú)奈之下只好用橫線(xiàn)杠掉，將正確的答案寫(xiě)在空格的角落，答案也縮略了許多，導致失分。這正是注意力不集中的表現，心態(tài)未調整好的表現，不認真，這是絕對不可取的，絕對不能再犯的。

　　數學(xué)也可以說(shuō)是這次月考中最不盡人意的，尤為不好，后面的大題目只能得到一點(diǎn)點(diǎn)的分數，即便是延長(cháng)考試時(shí)間，卻仍舊撈不到分數，只得到了走出考場(chǎng)一臉絕望的表情。這真真切切地反應出了平常的效率不高，單單是理解書(shū)本上的題目是不夠的，還需要我們做更多的拓展。遇到難題，不應放棄，將其置之高閣，更應該盡自己所能認真思考，仍舊不會(huì )的可以請教老師與同學(xué)，直到真正的弄懂并且能夠舉一反三為止。

　　英語(yǔ)卡在了瓶頸，要想取得優(yōu)異的分數，必須得保證詞匯題不丟分，毫不意外的，我丟了分，必須要提高上課的效率，不被周?chē)��?一切干擾，提高閱讀能力，多多積累新詞，時(shí)常背誦，拓展是不可或缺的。物理還可以，但談不上優(yōu)秀，有許多知識點(diǎn)沒(méi)有掌握的特別牢固，以至于失分，應該牢記鞏固知識點(diǎn)，常常翻看錯題，加深記憶。小四門(mén)不精，光靠復習資料遠遠不夠，課堂才是最好的鑰匙。

　　這終究是淪為過(guò)去的了，現如今我們應該把握時(shí)間，改變自身不足，依然保持從前的良好習慣，更加努力。誰(shuí)都不是高智商，學(xué)霸是努力認真的典范，并非最聰明，他們，是我們所要學(xué)習的。要想更好，就得不斷攀登，就得努力努力再努力，認真對待每節課，每天的作業(yè)，合理地運用閑暇時(shí)光。

　　那么，就請做好自己，做到努力認真吧

反思的作文 篇4

　　作文是運用語(yǔ)言文字表達自己主觀(guān)見(jiàn)解和感受的直接方式，學(xué)生通過(guò)作文進(jìn)行自我觀(guān)察、自我體驗、自我反饋、自我調節，了解自己的個(gè)性情感和心理需要，給自己的成長(cháng)塑造出一個(gè)豐富的精神世界。然而，封閉型的傳統作文教學(xué)已經(jīng)異化為學(xué)生攫取語(yǔ)文高分的手段，成了傳授寫(xiě)作知識和技巧的訓練，背離了作文教學(xué)的根本要求。長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師照本宣科，喋喋不休地講，熬完兩節課便萬(wàn)事大吉，學(xué)生“低頭造車(chē)”榨出的作文缺乏靈性、生氣、情感，作文成了師生共同的大敵。作文改革路在何方？最近我在作文教學(xué)中頗受啟發(fā)。

　　在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō)，但課堂上鴉雀無(wú)聲，然后我靈機一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我師交流，于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說(shuō)高興事，乙組學(xué)生說(shuō)傷心事，丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話(huà)，我及時(shí)引導學(xué)生談自己的真心話(huà)，說(shuō)出自己的快樂(lè )和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)結束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……

　　我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話(huà)吸引學(xué)生激情參與，誘導他們觀(guān)察生活在“周?chē)�事物”的細節并用�?jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì )“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的'作文源泉，這呼應了語(yǔ)文《課程標準》中關(guān)于“養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞�！钡哪繕艘�求。

　　我把談話(huà)過(guò)程盡量拉長(cháng)和變細，讓學(xué)生看得清，聽(tīng)得清。有意識地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，誘導學(xué)生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作，呼應了《課程標準》中“珍視個(gè)人的獨特感受”的目標要求。誘導學(xué)生產(chǎn)生表達激情，不但使學(xué)生在當前寫(xiě)好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習的可持續動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。

　　我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，盡量把作文知識和技能的教學(xué)訓練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構學(xué)會(huì )寫(xiě)作的認知和技能的相對完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。

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