（必備）反思的作文6篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的反思的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

反思的作文 篇1

　　一本本作文選擺在我的面前，這是已畢業(yè)的六年級學(xué)生留給我的一份禮物。翻看著(zhù)一篇篇充滿(mǎn)童真童趣，包含真情實(shí)感，展現無(wú)限遐想的作文，我想起了自己在作文教學(xué)中的探索與實(shí)踐，不僅產(chǎn)生了諸多感慨，更多思考，先以反思的形式記錄如下。

　　一、愉快中學(xué)作文

　　興趣是學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的內在動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)好作文的入門(mén)向導。新學(xué)期剛接一個(gè)三年級班，學(xué)生正處于作文的啟蒙階段，這一時(shí)期如果讓學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼感，可能就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生對寫(xiě)作的厭倦。因此，我從培養他們寫(xiě)日記的習慣入手，有的.學(xué)生開(kāi)始只寫(xiě)一句話(huà)，我也表?yè)P一番，鼓勵他們堅持寫(xiě)下去。不苛求每個(gè)詞用得正確與否，可長(cháng)可短。不講究怎樣開(kāi)頭與結尾，只要求能連貫的 把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)就行，從而引導學(xué)生說(shuō)自己的話(huà)，寫(xiě)自己的生活，表達自己的思想。從一句話(huà)到幾句話(huà)，再到一段、一篇，學(xué)生寫(xiě)的是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的 ，是身邊實(shí)實(shí)在在的人和事，學(xué)生真切的感受到作文不再是一件難事。

　　二、生活中寫(xiě)作文

　　學(xué)生在生活中，在自己的身邊能發(fā)現許多有意義，有意思的內容，可是往往被忽視，因此提起筆來(lái)依然無(wú)話(huà)可說(shuō)，常有“無(wú)米之炊”之感。這就充分說(shuō)明學(xué)生無(wú)能力寫(xiě)自己的生活，不會(huì )從紛繁復雜的生活中提煉寫(xiě)作素材。所以小學(xué)生作文時(shí)，教師要引導學(xué)生作生活的有心人，熱愛(ài)生活，以飽滿(mǎn)的熱情觀(guān)察周?chē)�的人和事，及時(shí)把握各種有利契機，正確引導，激發(fā)學(xué)生勤思多寫(xiě)。如今年的教師節，學(xué)校少先大隊召開(kāi)了“老師，您辛苦了！”主題隊會(huì )，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說(shuō)說(shuō)老師對自己的關(guān)心與愛(ài)護。借此機會(huì )布置一篇和老師有關(guān)的寫(xiě)作練習，不限制內容和形式，只要作文充滿(mǎn)真情實(shí)感就行。

　　此外，結合教學(xué)實(shí)際，有針對性的開(kāi)展一些貼近自然、貼近社會(huì )、貼近生活的活動(dòng)。如：“六一”春游、中隊活動(dòng)、藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、社會(huì )調查、勞動(dòng)等。做到有活動(dòng)必參加，有感受必記錄，寫(xiě)真實(shí)的生活，抒生活的真情，敘身邊的事實(shí)。這樣，學(xué)生有了親身體驗，寫(xiě)起作文來(lái)會(huì )有一吐為快之感。

　　三、激勵中愛(ài)作文

　　學(xué)生的作文本發(fā)下來(lái)，他首先要看的是老師對他的評價(jià)，小小的評語(yǔ)有著(zhù)不可估量的作用。老師千萬(wàn)不要吝嗇你的筆墨，多給學(xué)生幾句贊揚的話(huà)，期盼正面的評價(jià)是學(xué)生共同的心理。因此，教師批改學(xué)生的作文，要帶著(zhù)欣賞而不是挑剔的心態(tài)。對作文中的點(diǎn)滴成績(jì)，哪怕是一句話(huà)、一個(gè)詞、甚至一個(gè)標點(diǎn)表現出的閃光點(diǎn)，都應大加贊賞。寫(xiě)得優(yōu)秀的日記、片段、文章，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀，使學(xué)生從中感到成功，看到希望。

　　學(xué)生寫(xiě)得比較好的作文，讓他們保留起來(lái)，到六年級時(shí)編一個(gè)自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

反思的作文 篇2

　　這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著(zhù)自己的試卷，真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見(jiàn)幾個(gè)鮮紅色的大叉，才完全醒過(guò)來(lái)。

　　這次的.期中考試，不能怪誰(shuí)，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個(gè)錯：判斷題的第5題：一個(gè)比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚嚂r(shí)我想：這樣的話(huà)，應該是比的基本性質(zhì)吧�，F在想起來(lái)，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應該乘以3/4了�？墒悄菚r(shí)我卻沒(méi)有想到這一點(diǎn)，還在括號里打個(gè)叉，結果我被老師打了個(gè)叉。

　　第二個(gè)錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時(shí)我又沒(méi)看清楚了，以為有0就是等于0了。沒(méi)看清楚那個(gè)加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。

　　第三個(gè)錯：怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因為我沒(méi)有好好復習，好好看書(shū)。15/16+（7/16-1/4）÷1/2這題錯了，是因為我那時(shí)以為一定要簡(jiǎn)算，怎么知道這題是不可以簡(jiǎn)算的。3/8÷（3/8+3/4）這題也是。

　　最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒(méi)看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說(shuō)1后面沒(méi)有X，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實(shí)應該這么做的：（1-3/7x）=2/5解：3/7x=1-2/5x=3/5÷3/7 x=1又2/5 就一張試卷，才錯了4個(gè)地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個(gè)，自然就會(huì )扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。

反思的作文 篇3

　　時(shí)間是不等人的。經(jīng)常都能聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，某此事請做了才感悟，原來(lái)有這么多不經(jīng)意的地方。過(guò)后才使我受益匪淺。

　　這次半期考試結束了，使我感到非常吃驚，基本各科都在下降，這也只怪平時(shí)不夠加倍努力，才倒至現在這樣的結果，真感到有些后悔，上期期末最起碼及格了三科�？墒�，這次半期一科都沒(méi)及格，使我真的'有些失落。

　　下降最高的科目“思品”，上學(xué)期都考七八十分，這次卻只考了40多分，這多減了這么多分，我真不知道回去怎么跟家人開(kāi)口。不僅是這科，其它科目都在下降，不該丟分的卻丟了分，現在想想怎么這樣粗心大意呢。

　　一想到他們給我定的分數不僅不得高分，反而下降了許多。這次真是全泡湯了。父母掙得血汗錢(qián)千方百計讓我們能得到更好的學(xué)校讀書(shū)，讀書(shū)是為我們自己，雖然是這樣想，每次都不能夠持久。老師是教書(shū)育人的神圣職責，培育了許多教給我們做人的道理。父母給予我們生命，哺育我們成長(cháng)，同樣給予我們許多怎樣做真正的一個(gè)人，而我們卻只考了這么點(diǎn)分數。別人在議論考多少分時(shí)，我都顯得十分尷尬，我們每個(gè)人都應考好一點(diǎn)，我們要為我們班爭光，這是我們做學(xué)生的基本原則，這次期末我們每個(gè)人要進(jìn)步。

　　我們要共同諧手、共同團結、共同繁榮，爭取考好一點(diǎn)為我們班集體爭光，共同走向那成功的喜悅。

反思的作文 篇4

　　期末考試的成績(jì)下來(lái)了，語(yǔ)文90.5，數學(xué)88分，英語(yǔ)97分，尤其數學(xué)剛88分。

　　我如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是88分，差2分到90，我又是多么的`自信，期待自己有個(gè)好成績(jì).其中原因有2點(diǎn)，如下：

　　1.上課不認真聽(tīng)講，不積極思考發(fā)言，不善于動(dòng)腦。

　　2.平時(shí)基礎知識掌握不扎實(shí)。

　　數學(xué)因為計算扣6分，如果加上那6分就是94分名次就回提高好幾名。

　　下次考試一定要考前5名。

反思的作文 篇5

　　現就中學(xué)作文教學(xué)談一下自己的看法：

　　首先，必須讓學(xué)生充分認識到寫(xiě)作文的重要性。

　　對于語(yǔ)文，作文分數比例是讓人不敢忽視的，在150分的總分中作文就占了1/3甚至更多，這是一個(gè)很大的比重，由此可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)真可謂是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的“半壁江山”。尤其對于普通班的學(xué)生，就算他們的基礎和閱讀比較差，但是卻不會(huì )影響他們在作文方面拿多一些分數。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，不光我們語(yǔ)文教師要重視作文教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生從根本上認識到作文的重要性。要讓學(xué)生知道你基礎再差都要去寫(xiě)作文，特別是在考試中，千萬(wàn)不要以為自己的`作文寫(xiě)得差就胡亂完成甚至不寫(xiě)。

　　其次，培養學(xué)生觀(guān)察生活、體驗生活的能力。

　　寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢?那就是現在生活，我們只有在仔細觀(guān)察現實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對現實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達出自己內心的真實(shí)想法。因此，在作文教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，從中培養他們的觀(guān)察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì )獨立表達，寫(xiě)出發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)。引導學(xué)生留心生活，觀(guān)察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀(guān)察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)。因此，我們平時(shí)應該多引導學(xué)生去參與社會(huì )活動(dòng)，仔細觀(guān)察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會(huì )絢爛多彩。

　　第三，避免面面俱到。

　　在以前的作文訓練中，我們教師往往會(huì )要求學(xué)生在文體、立意、謀篇到譴詞造句做到面面俱到，且字數一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓練效果，因為大多數學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費不少的時(shí)間。而且，由于一次作文花費的時(shí)間多，而語(yǔ)文又不能僅上寫(xiě)作課，寫(xiě)作的次數很有限，每學(xué)期僅六至八次作文，訓練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然難以提高。并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P。長(cháng)此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì )對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢?因此，在作文訓練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓練，而不應面面俱到，希望學(xué)生能一次性地就寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái)，對普通班的學(xué)生更是如此。

　　總之，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕?/p>

反思的作文 篇6

　　自古華山一條道，這是我們上過(guò)了學(xué)的人希望自己的孩子高考的一條定律，年過(guò)四十的人們，自己覺(jué)得看透了人生，所以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上，希望孩子參加高考，考上自己理想的學(xué)校。

　　可是，我們的孩子并不是都那么隨心愿，于是就出現了一個(gè)又一個(gè)讓我們理解不了的孩子，這不，又出現了一個(gè)。

　　前些日子就收到信息，也就是通知我一聲，具體內容我也記不到請了，反正是有點(diǎn)兒激動(dòng)，主題是她的孩子不上學(xué)了。

　　我收到信息之后，聯(lián)想到在此之前，接二連三的受到她的鄰居的激動(dòng)信息4條，主題是說(shuō)她很多次晚上11點(diǎn)整孩子，以前孩子不反抗，現在開(kāi)始反抗了，她本來(lái)就失眠，吵得她多次難以入睡了，因為屢次這般，她只好發(fā)短信提醒當事人了，目的是通知我一聲，一面以后見(jiàn)了面說(shuō)起此事，讓我也理解一下，我又想起了此前，孩子的爸爸曾經(jīng)打電話(huà)問(wèn)我有沒(méi)有空去他家和那孩子交流一下。所有這一些信息，匯聚在一起，終于出了我這樣一個(gè)結果。

　　我愕然了，又釋然了。

　　在我的記憶中，這是我要好的朋友中第三次出現這樣的問(wèn)題。

　　第一個(gè)這樣的孩子，現在已經(jīng)工作了，結了婚，有了孩子，過(guò)期了紅紅火火的小日子。他當時(shí)沒(méi)有勇氣參加高考，上了個(gè)自考。

　　第二個(gè)這樣的孩子，現在已經(jīng)工作了，戀愛(ài)了，準備結婚，工作起來(lái)還是蠻熱情的呢。他當時(shí)高考的時(shí)候參加了考試，上了專(zhuān)科。

　　這是第三個(gè)這樣的孩子了，孩子自己還沒(méi)有完全離開(kāi)學(xué)校，只是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，心里放不下高考，依他的`水平，考個(gè)一本不成問(wèn)題。

　　為何高三時(shí)刻會(huì )出現這樣的現象呢？很大程度來(lái)自多方面的關(guān)注度過(guò)高。

　　記得讀過(guò)“目的顫抖”這樣一個(gè)心理現象。太想寫(xiě)好字了，你的手會(huì )顫抖！太想踢進(jìn)球了，你的腳會(huì )顫抖！太想做出創(chuàng )意，你的腦會(huì )顫抖！傳說(shuō)中的后羿，原本有百發(fā)百中的功夫，卻在夏王面前表演射靶心時(shí)，以失敗告終，這是因為太在乎那晚兩黃金的賞賜，讓手顫抖了！美國著(zhù)名的走鋼絲演員瓦倫達，原本有一雙在鋼索上如履平地的腳，卻在最后一次演出中，從鋼絲上掉下來(lái)，這是因為過(guò)分在乎這個(gè)最后一次的結局，使雙腳顫抖了！

　　究其原因就是因為心量太小，對眼前的名利太在乎了，太看重了，亂了方寸。

　　糾正理念：把“目的扔得遠遠地”，心理上要“大體則有，具體則無(wú)”；“因上努力，果上隨緣”。

　　我們在關(guān)注孩子成長(cháng)的時(shí)候，是不是犯了“土撥鼠哪里去了的毛病呀！”

　　這個(gè)孩子的現象又一次敲響了我們做父母的警鐘，我們要的是健康，樂(lè )觀(guān)，平常的孩子，而不是為自己掙臉子的孩子。

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