[優(yōu)]反思作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文 篇1

　　臨近期末的作文題目很寬泛，不限內容、不限題目，只要求真情實(shí)感�？此坪芎脤�(xiě)，可對于六年級的他們來(lái)說(shuō)，我知道，他們和我剛接觸作文一樣，沒(méi)有目標、有點(diǎn)懵，不知道從何寫(xiě)起。

　　于是，告訴他們，聯(lián)系自己的校內校外生活和身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)而搜集素材，但不能看作文書(shū)，因為這樣會(huì )限制思路�？粗�(zhù)同學(xué)們都低下了頭，有的已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，還有的仍在凝眉思考。于是，我又提示他們，小學(xué)六年，你一定有許多快樂(lè )的、傷心的、或者難忘的很多事，那你就從中選取一件或幾件寫(xiě)下來(lái)；你也一定有許多難忘的人，爸媽、老師、同學(xué)，想想你們之間有哪些故事發(fā)生。注意修飾語(yǔ)、修辭方法和表達技巧的運用。說(shuō)完這些，開(kāi)始寫(xiě)的同學(xué)多了起來(lái)�？粗�(zhù)大部分同學(xué)有點(diǎn)釋然了，我巡視了兩圈后坐下看起書(shū)來(lái)。

　　半節課過(guò)去了，我又巡視了一圈，發(fā)現張潤龍的目光好不避讓?zhuān)�于是發(fā)問(wèn)：“寫(xiě)完了？”“嗯！”淡定加肯定。我有點(diǎn)驚訝，原來(lái)他的作文老是大難題呢，這次他居然第一個(gè)完成。于是讓拿上來(lái)我看。他寫(xiě)的是《我家的藏獒》，臨讓我看還說(shuō)“這是真的�！币驗槲颐看慰此麄冏魑臅r(shí)我都會(huì )問(wèn)一句：“自己寫(xiě)的真人真事，還是以前看過(guò)的或背過(guò)的？”可以看出，他寫(xiě)的很用心，記敘了和藏獒有關(guān)的兩件事，篇幅比較長(cháng)，行文也流暢，只是比較平實(shí)，缺乏一些表達技巧的運用，敘述也多是第三人稱(chēng)。跟他說(shuō)過(guò)后，他回位修改去了。張素、周賽瑤、張世梁的也相繼寫(xiě)完。張素寫(xiě)的是他家的小狗，內容很空洞，字數也不足，于是我問(wèn)是否為真事，他說(shuō)很早以前背的。再看周賽瑤的《我們這一班》，記敘的是班里發(fā)生的真人真事，寫(xiě)得生動(dòng)充實(shí)，形象逼真。張世梁寫(xiě)的是一次去河里捉魚(yú)的情景。于是，我給他們讀了這幾篇，并對比后總結：“其實(shí)，好作文呢就存在于我們的.身邊，存在于我們的眼睛，只要你善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于思考，你一定會(huì )有東西可寫(xiě)并且寫(xiě)得很好�！�… ”

　　一節課過(guò)去，除4、5個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)好外，其余都完成了。并且大都寫(xiě)的身邊人、身邊事。張宇陽(yáng)寫(xiě)的是前兩天參加二七區多彩校園吉尼斯活動(dòng)得到的啟示，張蔓寫(xiě)的是《青瓜的自述》，周煦峰寫(xiě)的《童年的色彩，我們一起涂》，張振寫(xiě)的是《二十年后回故鄉》，張仕宇回憶的是小學(xué)一年級時(shí)和小伙伴做游戲，陳高杰寫(xiě)的是《曾經(jīng)的我們》……光看這題目，就讓我眼前一亮。

　　其實(shí)，我也就是這樣一個(gè)很容易知足的人，學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)哪怕是作文里一句很有哲理的話(huà)，我都可以看在眼里，然后再在班上好好表?yè)P一下�？赡苁俏乙淮未蔚谋�?yè)P讓他們有了自信，也讓他們有了寫(xiě)作的興趣。于是，對比上學(xué)期，很多學(xué)生作文有了很大進(jìn)步，其中 張仕宇、周賽瑤、陳高杰等幾位學(xué)生的作文一次就能基本定型，并且習作形式也靈活多樣。

　　經(jīng)常告訴學(xué)生，要有一雙善于發(fā)現的眼和和一顆細膩敏銳的心來(lái)觀(guān)察生活、感受生活，這樣才能言之有物�？蓪τ趯W(xué)生的寫(xiě)作興趣的激發(fā)以及寫(xiě)作能力的培養，如果老師也能多一點(diǎn)發(fā)現、多一點(diǎn)滿(mǎn)足，去發(fā)現學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生也體會(huì )到被發(fā)現的成就感，那學(xué)生的習作興趣怎能不被激發(fā)，學(xué)生的習作水平怎不會(huì )提高呢？

反思作文 篇2

　　終于熬到寒假了，這個(gè)寒假大家是怎么過(guò)的?

　　寒假到了，面對山一樣的作業(yè)，你們是否頭疼了呢，是否會(huì )在假期前做個(gè)計劃表，也許計劃表是給墻看的。有的人會(huì )計劃很快寫(xiě)完，以免夜長(cháng)夢(mèng)多；也有的人會(huì )這樣想，好不容易熬到假期，讓作業(yè)見(jiàn)鬼去吧！管他什么作業(yè)，假期就應該好好玩么。其實(shí)有這種思想是錯誤的，這也不能全怪我們，家長(cháng)和學(xué)校在學(xué)習期間逼得太緊了，難免會(huì )出現這樣的錯誤思想。有這種思想應該早點(diǎn)對癥下藥，應該適當減壓，讓自己的生物鐘不會(huì )一直處在緊繃狀態(tài)，給自己一個(gè)適當的放松，當然也不能完全放松。這是我個(gè)人的理解。勞逸結合，才能有雙倍成效。

　　趁這個(gè)假期，我做了深刻的自我反省，我之前沒(méi)有好好學(xué)習，導致現在變成了學(xué)習困難戶(hù)。哎，真后悔當初沒(méi)有好好學(xué)習。所以過(guò)去的.應該努力溫習，新的知識也應該好好預習，俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新么。眼光應該向前看，為此，我做了假期時(shí)間計劃，我嚴格按照上面的時(shí)間執行。力求能把落下的補起來(lái)。

　　寒假快要完了，我有很大的收獲。

　　我覺(jué)得抓住自己的缺點(diǎn)，不斷改正、發(fā)現新的方法，最好的方法讓自已一步步走上聰明的道路，一步步登上知識的最高峰，不斷去攀研、去探究�！疤觳旁谟诜e累”，任何一個(gè)天才都是付出最多的努力與他的一點(diǎn)點(diǎn)智慧，爬上最高的山峰。

　　學(xué)習最重要的是學(xué)習態(tài)度，學(xué)入心中，自然有深刻的印象，只要用心去學(xué)，努力去學(xué)，不斷找出自己的缺點(diǎn)去改正、去實(shí)行，就一定會(huì )有好的成績(jì)去回報自己。

　　我相信我可以做到。

反思作文 篇3

　　去年的“耶”，今天的“唉”。一張“嶄新”的獎狀，今天，我們失去了所有的優(yōu)勢，在獎狀上抹上了黑色的跡。夢(mèng)想的水膜來(lái)不及反應就已經(jīng)破了，只余下幾滴水——22分。我們給運動(dòng)員加油，站在隔離線(xiàn)上，跑道上，可是沒(méi)用，因為運動(dòng)員們已經(jīng)沒(méi)有了實(shí)力。一陣輕塵，運動(dòng)員沒(méi)了大目標，被樹(shù)掩映了，被人群遮住了，被草坪矮樹(shù)模糊了。一道道鉛球的弧線(xiàn)，一個(gè)個(gè)跑鞋的痕跡，都不是屬于我們班的。即使是，上面刻著(zhù)“我們是衛冕冠軍”，所以等腳跨成弓，身子直成箭，手臂拉成弦，比賽已經(jīng)來(lái)了。仔細想來(lái)，悲！在這次的運動(dòng)會(huì )上，我們班因為不團結、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍！去年，我們班大獲全勝，但是賽后我們每一個(gè)同學(xué)都瞧不起一班的同學(xué)，今年的運動(dòng)會(huì )他們反而大獲全勝，把我們“打”得落花流水！在昨天的運動(dòng)會(huì )上，我沒(méi)有盡我的全力去比賽，我以為我絕對能跑過(guò)他們，但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的'記錄，還個(gè)人奪得兩枚金牌，我真的太驕傲了！以后……不，是從今開(kāi)始，我每天早上都要堅持晨跑，把自己的體重減下了，再第二十一屆春季運動(dòng)會(huì )上不會(huì )再讓一班奪得冠軍，我保證，我一定會(huì )做到的！請大家相信我吧！

反思作文 篇4

　　反思， 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。這一難題就落在語(yǔ)文老師的頭上，那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導課呢？

　　一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　作文指導課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)讀題，找到作文“要寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，怎樣寫(xiě)”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生獨立審題，獨立作文的能力。因此，在作文指導課上，教師要教給學(xué)生一些規律性的東西，如審題的規律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習中自如寫(xiě)作。再次，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)。讓學(xué)生把自己所聽(tīng)到的、看到的、想到的以及做過(guò)的事真實(shí)記錄下來(lái)，哪怕是錯的也要如實(shí)記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。

　　二、幫助學(xué)生拓展思路。

　　第一，教師要指導學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。面對話(huà)題，多方求問(wèn)就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話(huà)題“愛(ài)心”這一話(huà)題，學(xué)生可以觀(guān)察生活，發(fā)現生活中具有愛(ài)心的人和事，小事大事，不同領(lǐng)域的典型事件，多角度解讀話(huà)題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導學(xué)生發(fā)現生活中的小事，一方面要引導學(xué)生從這些小事中提煉出中心，這對豐富學(xué)生作文的素材，開(kāi)拓學(xué)生作文的思路是十分重要的。

　　三、讀與寫(xiě)相結合。

　　教師要把讀和寫(xiě)結合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”去解決寫(xiě)作當中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　典范的'文章，非常適用于“寫(xiě)”的指導。尤其是教材在安排訓練上，很多都照顧到了“讀”與“寫(xiě)”相結合。在教學(xué)中，教師可以引導學(xué)生回憶些范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫(xiě)作中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法�！白x”也可以是教材外的內容，在選取內容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問(wèn)題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會(huì )。

　　四、作文與做人相結合。

　　作文指導課，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，造成一些學(xué)生在作文的立意上出問(wèn)題。

　　教師必須在指導學(xué)生作文時(shí)，結合具體的類(lèi)型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。例如：在指導學(xué)生寫(xiě)“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出人物的高尚品質(zhì)。

反思作文 篇5

　　在作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，沒(méi)意思。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內容空洞，看起來(lái)就像流水帳，更無(wú)新意和主題可言。近幾年來(lái)，素質(zhì)教育代替了應試教育，對作文的要求更高了。如何寫(xiě)作文令師生望而生畏。作為語(yǔ)文教師，我深知作文教學(xué)的重要，在教學(xué)過(guò)程中我做過(guò)許多嘗試。

　　一、讓寫(xiě)作扎根與生活

　　中考作文的命題體現了寫(xiě)作離不開(kāi)生活，服務(wù)于生活的原則，生活是充實(shí)的，多姿多彩的，寫(xiě)好生活就是寫(xiě)好作文。在作文教學(xué)中，注重引導學(xué)生觀(guān)察生活中熟悉的人，講述發(fā)生在身邊的故事，批露社會(huì )現象，分析事物本質(zhì)。鼓勵學(xué)生說(shuō)自己的故事，抒發(fā)真實(shí)的情感，發(fā)表獨到的見(jiàn)解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)，真實(shí)的描寫(xiě)家庭成員的性格特點(diǎn)，摒棄家丑不可外揚的觀(guān)念；說(shuō)出自己內心的聲音而不要人云亦云大呼爸爸媽媽我愛(ài)你。這樣的作文說(shuō)了真話(huà)，抒了真情也就會(huì )感動(dòng)人了。

　　二、說(shuō)話(huà)練習與小片段練習相結合

　　在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現許多同學(xué)都有茶壺里煮餃子的現象，心里的情感或觀(guān)點(diǎn)表達不出來(lái)。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字相結合的學(xué)科，語(yǔ)言表達很重要。試想一個(gè)學(xué)生能聲情并茂的講述，能有理有據的議論，那文筆一定會(huì )很出色。所以，利用課堂教學(xué)中的環(huán)節加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練對寫(xiě)作非常有好處。如果再將口頭表達的內容作為作業(yè)每天加以練習就會(huì )達到事半功倍的效果。我相信今天能寫(xiě)好小片段，明天就能寫(xiě)好大作文。

　　三、豐富作文課堂，讓學(xué)生嘗試各種寫(xiě)作形式

　　初中作文要求題目自擬，體裁不限，這就給學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)更廣闊的`空間，不拘泥于某種形式和內容，使學(xué)生可根據自己的特長(cháng)進(jìn)行寫(xiě)作。例如：《這就是我》一文，可根據自己的特長(cháng)寫(xiě)成記敘文、日記、采訪(fǎng)記錄等多種形式。這就要求老師利用課堂教給學(xué)生更多的文體知識，寫(xiě)作技巧，使他們的寫(xiě)作形式多樣并別具風(fēng)格。

　　四、指導學(xué)生范寫(xiě)優(yōu)秀作文

　　批閱作文的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現抄襲現象，每次都有幾個(gè)雷同文，屢次制止不見(jiàn)效果。既然學(xué)生有這樣的愛(ài)好何不抓住這個(gè)契機來(lái)做文章呢。我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的文章進(jìn)行研究，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行翻版，然后進(jìn)行比較，找差距，項措施。這也不失一個(gè)好辦法。

　　五、培養學(xué)生修改作文的興趣和能力

　　七年級的學(xué)生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見(jiàn)，根據此特點(diǎn)可以讓同學(xué)們互相修改作文。水平低的同學(xué)就側重對字詞句的修改，水平高的就側重對表達、結構、立意、中心的修改。在修改過(guò)程中，老師要提出修改的步驟和要求，在同學(xué)們之間適時(shí)的、適當的給予指導和幫助。我相信一個(gè)會(huì )找錯的人，自己也會(huì )避免一些錯誤，一個(gè)會(huì )給別人修改作文的人，也會(huì )寫(xiě)好自己的作文。久而久之，作文水平就會(huì )相應的有所提高。

反思作文 篇6

　　這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說(shuō)的話(huà)，我不應該違背老師的話(huà)，我們作為學(xué)生就應該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

　　不過(guò)，人總是會(huì )犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心�！叭擞惺�手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進(jìn)行挑戰。絕對是失誤，老師說(shuō)的話(huà)很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

　　相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì )再您的視線(xiàn)范圍內出現我手機的身影，也絕對不會(huì )在上課的時(shí)間內再玩手機，也不會(huì )讓手機在上學(xué)的時(shí)間內開(kāi)機。

　　這幾天我真的是很深刻的認識到我的錯誤，知道老師說(shuō)的話(huà)不能夠裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話(huà)也絕對會(huì )實(shí)現她的諾言，老師所要管的一定是為我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

　　犯這樣的錯誤，對于家長(cháng)對我的期望也是一種很大的打擊，家長(cháng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習當中，可是，我卻違背家長(cháng)的心意，我犯這樣的錯誤，簡(jiǎn)直是對于家長(cháng)心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長(cháng)的勞累是我們所不知道的，每天為生存而忙碌，為家庭而承受著(zhù)巨大的壓力，這一切的'一切都是我們所不能夠解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(cháng)的話(huà)，家長(cháng)是我們最親的人，也是我們在現在這個(gè)社會(huì )上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(cháng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當我們傷害到他們的心時(shí)，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒(méi)有任何人可以取代。

　　這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤，希望老師再給我知錯就改的機會(huì )。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤，這次的教訓真的很大很大。

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