精選反思作文匯總9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的反思作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
今天我們語(yǔ)文考試了，等考到閱讀的時(shí)候，我非常的認真的讀每一篇課文，輪到我了我走到阿田均儀媽媽那，認真的給田均儀媽媽背，滿(mǎn)分是5分，但是真正的滿(mǎn)分是50分說(shuō)不定我不是滿(mǎn)分，也有可能我是滿(mǎn)分，現在我還不知道。
等到成績(jì)出來(lái)了我才知道，真希望我能拿滿(mǎn)分��！
反思作文 篇2
教學(xué)目標：
1、 練習寫(xiě)作
2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事，把內容寫(xiě)具體
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)
2、 結合說(shuō)的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)
教 法：講解引導法
學(xué) 法：討論交流、合作探究
教學(xué)準備：
1、 留心觀(guān)察周?chē)娜?/p>
2、 表格
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題
同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )這個(gè)大千世界里，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?
二、 學(xué)生觀(guān)察
1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)
2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌
3、 學(xué)生發(fā)言
三、 學(xué)生思考
1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?
2、 你和他相處的過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?
3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
四、 全班討論交流
1、 討論交流
2、 同桌互說(shuō)
3、 請同學(xué)說(shuō)
4、 教師引導、補充
五、 思維拓展，教師引導
1、 這件事你為什么記得最深?
2、 通過(guò)這件事，你認為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應該向他(她)學(xué)習。
六、 教師指導，完成表格
七、 教師歸納總結，布置課后練習
同學(xué)們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請同學(xué)們回去把他按一定的順序寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見(jiàn)，我也深深地反思了本堂教學(xué)。
1、 由于師生都是初次接觸入門(mén)作文的教與學(xué)，本節課上使我顯得比較緊張。
2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。
3、 在重難點(diǎn)的引導上，本節課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫(xiě)”具體的引導，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。
4、 在表格的設計上，可再詳細點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫(xiě)的過(guò)程當中詳略得當。
總之，課堂教學(xué)有喜有憂(yōu)，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強學(xué)習，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(cháng)補短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(cháng)進(jìn)步的必然手段。
反思作文 篇3
“趙睿一，你的語(yǔ)文考了93。5分!”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對我大聲喊。93。5分?這怎么可能呢?自從上了三年級，我的語(yǔ)文成績(jì)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對于我來(lái)說(shuō)，成績(jì)上98分是十拿九穩的事，怎么會(huì )只考93。5分呢?一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我!
可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文到底考了多少分。的的確確，93。5分是我的真實(shí)成績(jì)，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì )被扣六分呢?一定是老師改錯了，我很不服氣。
終于發(fā)試卷了，我正想拿著(zhù)試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。
唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jì)。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒(méi)有評上三好學(xué)生;但我更是幸運的，我收獲了很多。
反思作文 篇4
時(shí)光似箭，日月如梭。轉眼間，期中考試已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了。
660.5分的總成績(jì)，既令我開(kāi)心，滿(mǎn)意；又叫我十分無(wú)奈。計算一下我成績(jì)在90分以上的科目有：數學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、政治，然而，在這些課程上面，我平時(shí)都向它們撒下了非常多的汗水；而沒(méi)過(guò)90語(yǔ)文和生物，便是我無(wú)奈的主要原因——尤其是生物這一學(xué)科。先撇開(kāi)語(yǔ)文不談，因為我考試時(shí)寫(xiě)得作文量太多，導致有一些閱讀題沒(méi)有做，所以成績(jì)只有89分；而生物呢？平時(shí)我都沒(méi)大背書(shū)上的重點(diǎn)內容，進(jìn)考場(chǎng)后自然會(huì )手忙腳亂，我腦袋空空，一些不大懂的題沒(méi)思考就答上了，交卷時(shí)，我大汗淋漓，心有余悸，恐懼不安，慌忙失色……因為我付出得不夠多，所以得到的自然很少。
“一分耕耘，一分收獲”——我現在對這句話(huà)有了更深一層的體會(huì )；經(jīng)過(guò)這次考試后，我要時(shí)刻提醒自己：不論在哪一門(mén)功課上，都要去努力鉆研，不停地耕耘！我也知道，這樣會(huì )十分地辛苦，會(huì )叫人為此而掙扎，在成功與失敗的分界線(xiàn)邊緣掙扎，難以忍受！但今后，我不會(huì )再向這困難低頭，為了獲得那成功的果實(shí)，這點(diǎn)苦算不了什么！然而，當我成功后，這點(diǎn)苦又何嘗不美麗呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？這次我在生物這一學(xué)科上跌倒了，下一次就一定要站起來(lái)！吃一塹，長(cháng)一智。
人外有人，天外有天。人往高處走，水往低處流！學(xué)習之路，猶如流水，攔石無(wú)窮，我要用我的行動(dòng)，使我的學(xué)習之舟一路吟歌暢流！無(wú)論過(guò)去發(fā)生了什么，那都已是我現在前進(jìn)的動(dòng)力了！看看我前路茫茫，一輪旭日正從東方緩緩升起，它那耀眼的金光，無(wú)比燦爛。
此時(shí)，迎著(zhù)這大好時(shí)光，我正昂首向前走去！
反思作文 篇5
《學(xué)寫(xiě)讀后感》是人教版語(yǔ)文第九冊習作七的內容。這一習作題要求學(xué)生從讀過(guò)的書(shū)中或者文章中任選一篇寫(xiě)讀后感，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感�！皩�(xiě)讀后感”在五年級的教學(xué)中是一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)�！胺e累將感受寫(xiě)具體的方法并初步運用這些方法修改自己的習作”既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。怎樣貫徹落實(shí)這一要求，使學(xué)生在習作中能把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢經(jīng)過(guò)好幾次的教學(xué)研磨，在很多方面都有了自己的體會(huì )：
一、破譯“復述內容式”讀后感的形象密碼
在教學(xué)中，我發(fā)現，對于“為什么不能大段大段復述故事內容”很多同學(xué)表示疑惑。我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，怎樣解釋就能讓學(xué)生真正明白呢，于是我從兩個(gè)方面作更多嘗試。我問(wèn)同學(xué)：“你大段復述故事內容意義何在？”學(xué)生大都回答：“最精彩的故事我想與同學(xué)們分享呀�！边@一回答言之有理，可我立刻找到了反駁的理由：“最精彩的故事內容如果讀者要看的話(huà)，你認為是看你寫(xiě)的呢還是去找原文（原著(zhù)）讀呢？”學(xué)生思考后明白了，如果要讀的話(huà)，自然不如找來(lái)原文原著(zhù)讀好。
為了讓學(xué)生弄清讀后感的重點(diǎn)在于寫(xiě)“感＂，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)，上課的時(shí)候，我靈光一現，用了這樣一句來(lái)歸納：“讀后感不是讀后抄。如果大段大段地復述故事內容的話(huà)，那就成了‘讀后抄’�！比绱诵蜗蟮谋扔�，很快讓學(xué)生謹記在心，有了初步的體驗。大部分同學(xué)都注意到了在自己的讀后感中，用三言?xún)烧Z(yǔ)高度概括文章內容，集中精力寫(xiě)好自己的感受。問(wèn)題是，還是有一部分同學(xué)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就又把故事內容寫(xiě)下來(lái)了。于是，我作了一條硬性的規定：文章內容最多不能超過(guò)100字左右。這樣一來(lái)，對學(xué)生的約束力就起了作用了。
二、破譯“無(wú)感、弱感”的深度密碼
1.讀后感是寫(xiě)給自己看的
“讀后感”是一個(gè)人自己讀了書(shū)之后的感受，這點(diǎn)亳無(wú)疑乂。也就是說(shuō)，讀后感是自己寫(xiě)給自己看的，寫(xiě)作對象是自己。所以，我對孩子們說(shuō)：“你自己都已經(jīng)對這本書(shū)了如指掌了，你寫(xiě)給自己看時(shí)還需過(guò)多重復故事內容嗎？”一石激起干層浪。討論交流后發(fā)現，其實(shí)很多文章都是自己寫(xiě)給自己看的，比如日記，這樣就讓學(xué)生形成一個(gè)共識，對此問(wèn)題已經(jīng)從根本上得到了強化。
2.如何讓讀后感變得厚起來(lái)
讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，能從哪些方面著(zhù)手呢不能光一句“寫(xiě)出自己的感受”就完事，而應該給出方向，使之能明了我到底能寫(xiě)什么呢？這就需要教師的引導了。在課中交流時(shí)我發(fā)現：
從故事主公想到自己，是大部分同學(xué)的首選。因此，我在這一點(diǎn)上指出，引導學(xué)生往這個(gè)方面到自己，是大部分同學(xué)的首選，用以下語(yǔ)言去聯(lián)接或展開(kāi)：“看了這本書(shū)，我不由地想到我自己……”也可以引導學(xué)生關(guān)注到自己生活或周?chē)�，包括電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙等各種報道中是不是有些類(lèi)似教學(xué)經(jīng)驗的事情，不管是正面的還是反面的。教學(xué)中，我歸納出這樣幾個(gè)語(yǔ)題：“針對人物評頭論足，寫(xiě)寫(xiě)自己聯(lián)系生活抓住一點(diǎn)勇于質(zhì)疑，大膽想象參與創(chuàng )作�！睂W(xué)生寫(xiě)起來(lái)幾乎都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，再也不用抓耳撓腮、猶豫半天了。
反思作文 篇6
打開(kāi)學(xué)生的習作簿、作文試卷，我們不難發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)的是生活中真實(shí)的東西，但表達上出現了很多問(wèn)題。
1、語(yǔ)句表達不流暢。學(xué)生習作中的語(yǔ)病首先表現為語(yǔ)句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學(xué)生的習作中有這樣一段話(huà)：“洋槐樹(shù)的枝像小樹(shù)苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮�！蔽闹小爸ο裥�(shù)苗”用同一種事物作比本身不合規范，加上“枝”的特點(diǎn)為“翠綠”就更不符事實(shí)。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過(guò)山車(chē)慢慢地出發(fā)了，耳邊只聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和尖叫聲�！边@兩分句之間至少得加上“爬到最高點(diǎn)時(shí)突然飛速而下，這時(shí)”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。
2、描寫(xiě)事物無(wú)順序。一位學(xué)生在介紹自己的家鄉時(shí)，寫(xiě)出了這樣一段話(huà)：“走進(jìn)果園就會(huì )看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個(gè)很好玩的地方。只要你過(guò)那條小河，就有很多好玩的東西了�！边@里寫(xiě)到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個(gè)方位，它們之間的位置是怎樣的一種關(guān)系，叫人看了很不清楚，主要問(wèn)題是這位學(xué)生沒(méi)按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
3 重點(diǎn)內容不具體。學(xué)校慶“六一”開(kāi)展了活動(dòng)，按理說(shuō)，學(xué)生對于親身經(jīng)歷的事應該能寫(xiě)得頭頭是道。有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“我玩的第一個(gè)活動(dòng)是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動(dòng)沒(méi)有得到獎品。我玩第二個(gè)項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子�！边@是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動(dòng)的具體過(guò)
程缺乏描寫(xiě)，活動(dòng)的趣味得不到顯現。
反思作文 篇7
數學(xué)考試的反思
上個(gè)星期五，張老師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的！我想，這都是因為平時(shí)張老師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故��！
試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有！教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最后一題我不該錯，全班就只有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一個(gè)，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫(huà)錯了角；因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號！為什么心急？是因為我一直想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一直想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急！
我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
反思三年級期末考試
我在三年級時(shí)，期末考試居然沒(méi)考上95分，就連90分都沒(méi)有考上，我心里非常的慚愧，只考了88.5。這張試卷本身就很簡(jiǎn)單，我還是考差了。我不知道怎么回事，我就會(huì )越簡(jiǎn)單越容易考差，這樣我才感到慚愧。
可我沒(méi)當要考試時(shí)心里緊張，考試時(shí)心里心平氣和，當考完試時(shí)，我才發(fā)現我考的很不好。我也苦，考試多的項目就是數學(xué)，我最討厭的也是數學(xué)，我真不知道該怎么辦。
媽媽叫我加油學(xué)數學(xué)，我沒(méi)辦法了，答應媽媽學(xué)了奧數，可我一道題也做不對，這樣下來(lái)兩個(gè)月了，我還是沒(méi)有學(xué)會(huì )奧數，數學(xué)也沒(méi)有學(xué)得更好，這說(shuō)明我沒(méi)有數學(xué)的天賦，媽媽對我很失望，可我知道媽媽想要我樣樣精通可我知道人學(xué)得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。
唉，我為什么沒(méi)有數學(xué)天賦呢？好想有數學(xué)天賦��！可我沒(méi)當這樣想時(shí)，我還是感到討厭數學(xué)。
考試的反思
期末考試完了,我聽(tīng)到了一件事我的數學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語(yǔ)和語(yǔ)文都是九十幾分,那時(shí)我很難過(guò)�？墒遣芾蠋煾艺f(shuō)：“佳怡，你不要灰心，這次沒(méi)考好沒(méi)系。放寒假后買(mǎi)一些學(xué)數學(xué)知識的書(shū)，好好復習數學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣�(tīng)了以后心情感覺(jué)好了許多。我一定要好好學(xué)習把三好學(xué)生的獎再拿回來(lái)。
期中考試后的反思
佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
考試后的反思
佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
期末考試之后的反思
我現在的心情真的很復雜，說(shuō)難過(guò)吧，的確，語(yǔ)文只考了84；說(shuō)開(kāi)心吧，也對，英語(yǔ)考了100。
語(yǔ)文，你的語(yǔ)文！我在心里抱怨。原本我的語(yǔ)文是比較好的，但數學(xué)很薄弱，平時(shí)只考七八十分，而現在卻反了反，數學(xué)一下子變成了93分，而語(yǔ)文卻化為了84……
想想，仔細想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)班里數一數二，名列前茅，而這時(shí)的成績(jì)與那時(shí)相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個(gè)小數目了！
我沒(méi)去看語(yǔ)文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運用；但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿(mǎn)足嗎？
其實(shí)在數學(xué)上，我是非常粗心的。在股票方面我覺(jué)得我還沒(méi)有完全弄明白，還有找規律我有時(shí)也找不出，希望老師多多指導。
提起英語(yǔ)，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過(guò)了，只不過(guò)有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說(shuō)語(yǔ)文上難過(guò)了些，但里面也滲透著(zhù)一種滿(mǎn)足與高興，我抱有這樣的心理，可別說(shuō)我驕傲呀。
總體上來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)進(jìn)步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關(guān)心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的.每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)！
考后反思
考
期兩天的期中考試終于結束了，成績(jì)也隨之很快的發(fā)了下來(lái)。我總體成績(jì)還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。
比如語(yǔ)文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯的，如果不粗心，那么就會(huì )考到分92.5，就會(huì )有新的突破�？嫉檬植焕硐�。
我的數學(xué)成績(jì)還算不錯，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎題因為漏寫(xiě)一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無(wú)數次考試中，我也總結出了一些經(jīng)驗和教訓：
1、平日里要做到當天內容，當天復習，養成良好的學(xué)習習慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認真聽(tīng)講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎上加以掌握。
4、遇到不懂的問(wèn)題，要及時(shí)請教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學(xué)，不要只滿(mǎn)足于書(shū)本上的知識，要多涉獵一些課外知識，豐富自己的頭腦。
6、考試時(shí)，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯。特別是出現一些自己不能原諒的低級錯誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對同學(xué)們有所幫助。
中考反思
五一前夕，我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試，當老師發(fā)下卷子后，我發(fā)現考題很難，就先挑選簡(jiǎn)單的做。由于心里著(zhù)急，還要做那幾個(gè)較難的題，于是其他簡(jiǎn)單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來(lái)時(shí)，時(shí)間就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會(huì )考得不錯，因為“難題”都被我攻出來(lái)了，可沒(méi)想到，不僅那幾道“難題”做錯了，而且有好幾道簡(jiǎn)單的應用題也做錯了，結果數學(xué)只考了69分，試后，我分析了一下試卷，發(fā)現那幾個(gè)做錯了的題中，除了我不會(huì )做的兩道外，其他三道不是單位換算失誤就是審題不認真。從這次考試中，我看到了自己輸給別人的地方，我要從以下幾點(diǎn)做起，以避免下次犯類(lèi)似的錯誤：
一、針對于這次考試中有不會(huì )做的題所采取的方法：
1.每次考試過(guò)后都把典型的題摘出來(lái)，并自己出幾道類(lèi)型相同的題，常做�？�；
2.課余時(shí)間多做奧數題，并且要能做到舉一反三；
3.凡在做奧數題時(shí)遇到不會(huì )做得及時(shí)問(wèn)老師。
二、針對于這次考試中審題不認真所采取的方法：
1.平時(shí)做題時(shí)要認真讀題，仔細分解題意，鍛煉自己的審題能力，一天、兩天是沒(méi)有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會(huì )能又快又準確地分析題了；
2.不但要分解題意，而且必須看清楚單位以及題中所給的數字，可千萬(wàn)不能像這次考試誤把直徑當做半徑來(lái)做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤：
1.平時(shí)多記單位之間的換算公式；
2.遇到帶有單位的題時(shí)，及時(shí)摘出來(lái)先當做單位換算來(lái)做。
我相信，如果我按以上三方面去做的話(huà)，下次考試我一定不會(huì )再犯這次所出現的錯誤了。當然，在做奧數題的同時(shí)，我也要學(xué)好課本上的知識，希望在下次考試中我能考出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
反思作文 篇8
留一方凈土給文化
時(shí)間的影子在緩緩地移動(dòng)，文化的腳步跨越無(wú)數個(gè)白晝與黑夜，綰結了消逝的光陰。如水的平淡中，濃得化不開(kāi)的是智慧與精神。多少流年滄桑，漫漶的是廢墟，生動(dòng)的是內涵。一只飛鳥(niǎo)沒(méi)入遠空，一粒石潛入靜水，泛起的是漣漪，糾結的是心緒。歷盡千波萬(wàn)折，如果回望時(shí)只留下一種感覺(jué)，那就是——文化。度過(guò)了榮辱得失依舊超然，歷經(jīng)了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒，沉醉了回憶，清醒了人生。
然而，時(shí)光瀲滟，歲月轉身。先人留給我們的，那些燦爛、輝煌的文化，已經(jīng)黯淡了，消失了，被人們遺忘在某處。是進(jìn)步，還是倒退？是升華，還是忘本？
當一切從喧囂中安靜下來(lái)，這時(shí)我會(huì )想，文化帶來(lái)了什么？時(shí)間帶走了什么？娛樂(lè )帶來(lái)了什么？我們又遺忘了什么？
花開(kāi)花謝，潮漲潮落，伴隨著(zhù)四季的輪回，萬(wàn)物不停地更替，世界不停地進(jìn)步。當我看到經(jīng)典一個(gè)接一個(gè)地淡化，“翻版”卻迅速占領(lǐng)人們視野時(shí)，這才幡然醒悟；文化，竟也這般淡泊了。
如今的“翻版”，帶著(zhù)不同時(shí)期的文化，穿越時(shí)空，融合在一起，演繹著(zhù)一些不倫不類(lèi)，又沉淀著(zhù)一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾過(guò)的車(chē)轍里。
有時(shí)候看見(jiàn)文化在那些來(lái)路和去路中，就像一場(chǎng)叫罵，丟失了文化的內涵，于是，我總是習慣在某一個(gè)清澈的日子里，把那些經(jīng)典拿出來(lái)一遍遍地看，看夕陽(yáng)消失的方向，看那些清澈的“翻版”中體會(huì )不到的情感。
站在前進(jìn)的路口，想要為逝去的經(jīng)典文化落一次淚，卻發(fā)現，淚水堆積在眼眸里，始終還是流不出來(lái)。
或許，思想已經(jīng)漸漸麻木，已經(jīng)沒(méi)有多余的眼淚來(lái)祭奠那些悲哀。風(fēng)起云涌的蒼茫里，你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。
面對這流失的文化，我們應該在心底種下文化的種子，把它培育成一棵大樹(shù)。在我們失望時(shí)，這顆大樹(shù)可以守護我們孱弱的心靈；在我們迷茫時(shí)，它可以喚醒我們沉睡的悸動(dòng)。
現在，我們不能再只為這流逝的文化呻吟，我們不能再只為這流逝的文化悲痛！讓我們把握現在，珍惜眼前，不能再讓那鄙陋“翻版”撼動(dòng)文化的根基。
反思作文 篇9
當我看到數學(xué)成績(jì)時(shí)，我哭了，透過(guò)淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜!
這次的數學(xué)成績(jì)太令我失望了，因為錯的非�？上�。一道應用題，在4000米長(cháng)的路兩旁栽樹(shù)，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問(wèn)一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成400，檢查時(shí)竟也沒(méi)檢查出來(lái)，因此，那寶貴的5分就跟我說(shuō)“拜拜”了。最后一題是畫(huà)折線(xiàn)統計圖，圖我畫(huà)對了，可畫(huà)完后，我卻放松了，描點(diǎn)的時(shí)候，我竟然把85描在了75上，雖說(shuō)下面的都描對了，可一分也沒(méi)給我。都是粗心惹得禍，看著(zhù)卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么味了。
我流著(zhù)淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實(shí)媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學(xué)會(huì )輸得起，考得不好沒(méi)關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的�？荚囈呀�(jīng)過(guò)去了，要把所有的成績(jì)都歸零。不要因為語(yǔ)文、英語(yǔ)考得好而驕傲，也不要因為數學(xué)沒(méi)考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗地方站起來(lái)，為以后的學(xué)習打好基礎，時(shí)刻對自己充滿(mǎn)信心，寶貝，媽媽相信你!”
聽(tīng)了媽媽這番話(huà)，我的眼前頓時(shí)一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)�？础豆鹋⒁噫谩�，她笑著(zhù)對我說(shuō)：“劉亦婷的媽媽說(shuō)開(kāi)朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，而是學(xué)習能力的問(wèn)題，既然能力不足就要采取相應措施來(lái)防治。我說(shuō)呀，開(kāi)朗活潑沒(méi)有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來(lái)制定專(zhuān)項訓練計劃�！蔽耶斎皇瞧炔患按�，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：
一、提高細心度的方法——抄電話(huà)號碼。找一個(gè)通訊錄，在一分鐘內抄寫(xiě)電話(huà)號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。
二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著(zhù)秒表一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無(wú)比。這個(gè)方法我以前用過(guò)，可都沒(méi)堅持下來(lái)，這次我一定要堅持下來(lái)。
三、寫(xiě)得快又好的方法——抄寫(xiě)阿拉伯數字。在一分鐘內盡可能快而又準確地抄寫(xiě)阿拉伯數字，具體方法同一。
成長(cháng)的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動(dòng)力。努力+好的學(xué)習方法=成功 總有一天，我一定會(huì )超越自我……
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