【推薦】反思作文合集9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的反思作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
這次作文課要求學(xué)生圖文并茂，可以通過(guò)畫(huà)圖和作文來(lái)說(shuō)明要寫(xiě)的內容。作文的題目是“我的夢(mèng)中小屋”。我們作文時(shí)不受錢(qián)、時(shí)間、地點(diǎn)等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象作文。
作為老師，該如何組織好本次習作教學(xué)，幫助學(xué)生克服畏難情緒呢？結合班級實(shí)際，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定以“談?wù)勛约旱膲?mèng)中小屋”和“評評同學(xué)的夢(mèng)中小屋”為本次習作教學(xué)的話(huà)題，通過(guò)談關(guān)于房子方面的亭、臺、樓、榭等單詞入手，引導學(xué)生發(fā)揮想象。在我的引導下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考琢磨后，開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的寫(xiě)。課后同學(xué)們全都積極的把作文交了上來(lái)。
同學(xué)們描述的“夢(mèng)中小屋”美妙絕倫，他們想象豐富，無(wú)論是圖畫(huà)還是作文都令人感覺(jué)舒適、安逸、有趣和奇特。
反思作文 篇2
正當自己沉浸在成功的喜悅中時(shí)，背后是不是應該往已被興奮過(guò)度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。
——題記
窗前，仰望萬(wàn)籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無(wú)其它了。
心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因為今晚我倚靠窗旁靜心養性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機。
回首之前，心兒懷著(zhù)執著(zhù)自信心態(tài)參加了兩項作文大賽，一項是一場(chǎng)名為“激勵感恩”的演講會(huì )的聽(tīng)后感，由學(xué)校統一組織參加；另一項則是因為自己在一次無(wú)意間看到的一則范圍涉及到全國的中小學(xué)生的作文大賽征稿啟事。因為自小心兒就喜歡感悟寫(xiě)作帶給它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時(shí)候總喜歡讓寫(xiě)作帶著(zhù)它遨游天際，本來(lái)心兒是沒(méi)有翅膀的，但自從喜歡上寫(xiě)作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創(chuàng )新的……寫(xiě)作可以給予心兒夢(mèng)想，如果失去了寫(xiě)作心兒就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，折了翅膀的雀鳥(niǎo)再也不能夠夢(mèng)想地飛翔。所以心兒總會(huì )緊緊地抓住寫(xiě)作的繩索，心兒總認為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫(xiě)作的夢(mèng)想。自信執著(zhù)是心兒自己對寫(xiě)作態(tài)度的詮釋。正是懷著(zhù)自信與執著(zhù)，心兒才參加了那兩項作文賽事，之后并沒(méi)有奢望什么，只是懷著(zhù)自信與執著(zhù)去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結果如何。
蒼天不負有心人，心兒之前參加的那兩項作文大賽都獲獎了，前一項獲得了全校的一等獎，后一項獲得了全國的優(yōu)秀獎�；蛟S是心兒的自信與執著(zhù)感動(dòng)了蒼天，它不愿辜負心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。
于是，心兒第一次體會(huì )到旁人的贊許肯定與羨慕擁護。爾后，心兒經(jīng)受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時(shí)的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實(shí)這也難怪心兒，因為這是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會(huì )按奈不住獲獎后的興奮喜悅，奧運會(huì )上的運動(dòng)員在獲得了致高無(wú)上的榮譽(yù)之后有時(shí)都會(huì )落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。
突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負罪的心兒回到了之前那個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過(guò)度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來(lái)正確反思獲獎之后的滋味了。
當成功的喜悅縈繞在你的身旁時(shí)，是選擇繼續被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？
或許這真的應該值得我們去好好思考一番了……
反思作文 篇3
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：
1、覺(jué)得無(wú)內容可寫(xiě)，亂編的多。
2、語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)具體。
3、對周?chē)挛餂](méi)有留心觀(guān)察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律，難以表達真情實(shí)感。針對以上問(wèn)題，如何來(lái)提高農村孩子的寫(xiě)作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，學(xué)習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著(zhù)的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴�、景或物作為作文內容，以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達出來(lái)。如根據學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說(shuō)》。又如根據學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì )說(shuō)得興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿(mǎn)懷樂(lè )趣地去學(xué)習，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì )一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵性的評價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語(yǔ)中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì )寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè )寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習、品賞。還可以鼓勵并指導學(xué)生向報刊投稿等。
3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強，愛(ài)表現，形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。如開(kāi)展課前讀報活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現的機會(huì )。為了表現自己，在課外時(shí)間他們就會(huì )趣味盎然地尋找或寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的習作。又如開(kāi)展作文競賽活動(dòng)，競賽是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習興趣和克服困難的毅力增長(cháng)，因而多數人在比賽的情況下學(xué)習和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現自己，好勝心強，開(kāi)展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現機會(huì )。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。
我們還可以用導語(yǔ)激趣，創(chuàng )設情境激趣等等來(lái)培養學(xué)生的習作興趣。培養寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。
二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達，閱讀是寫(xiě)作的基礎，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習文章的結構和表達方法。
我們在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習一篇課文后，注意對該文的結構和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。
2、聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng )。中外作家歷來(lái)強調創(chuàng )造，但在寫(xiě)作中可以適當摹仿。
3、加強朗讀背誦訓練，培養語(yǔ)感。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言?xún)淦饋?lái)，提起筆來(lái)就不會(huì )難了。
4、做讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記指的是人們在閱讀書(shū)報時(shí)所作的一些文字記錄。寫(xiě)讀書(shū)筆記是一種很好的讀書(shū)方法，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養成良好的讀書(shū)習慣。③所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就要指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，要做好課內課文的讀書(shū)筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書(shū)筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段……并反復吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，語(yǔ)言才會(huì )豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì )涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，但這也需要我們老師們長(cháng)期有目的地培養，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，提高寫(xiě)作能力。
反思作文 篇4
期中考試在緊張而又忙碌中結束了，這次考試不僅給了我們查找自己不足的機會(huì )，還讓我們知道自己的真實(shí)水平，給我們指明了努力的方向。
昨天，我們學(xué)校舉行了期中考試表彰大會(huì )，我站在領(lǐng)獎的隊伍里想了很多。從這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我對自己要求放松了很多，月考分數下來(lái)，我大吃一驚，語(yǔ)文只考了76分，聽(tīng)到老師念的分數，我臉上火辣辣的�；氐郊医o媽媽看了成績(jì)，媽媽沒(méi)有說(shuō)話(huà)，看得出媽媽不高興，大家心情平靜下來(lái)，媽媽才對我說(shuō)：“孩子，我們看一下問(wèn)題出在了什么地方？考的不好，我也有責任�？墒俏覀円滥膫�(gè)地方出現的問(wèn)題，讓我和你共同努力吧�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我的眼淚“唰”地落了下來(lái)。我們制定了學(xué)習計劃。我上課專(zhuān)心，認真完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有了浮躁，只有踏實(shí)。
這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗或者成功的洗禮，得到磨練、反省和升華自我的機會(huì )。
這次考試我取得了年級第一名的好成績(jì)，但只代表過(guò)去。以后我要更加努力，一次考試并不是句號，更不能代表我們的實(shí)力。勝不驕敗不餒，及時(shí)調整心態(tài)，為下一次考試做好準備。
反思作文 篇5
冬至前三天，后四天，是老人去世的時(shí)間。這是老人流傳下來(lái)的，真的很準。明天是冬至，這幾天，我們單位的兩個(gè)老頭兒接連去世了。
人們常說(shuō)，多子多福，我看不一定。這次去世的一個(gè)老頭，八十八歲了，生有四男兩女，六個(gè)孩子，真的不少了�？衫先伺P床兩年，受盡了病痛的折磨。老太太一個(gè)人支撐著(zhù)，堅守者，把那種走到人生盡頭的茍延殘喘，和老夫老妻相濡以沫的深情厚誼都描繪的淋漓盡致，可遺憾的是，老兩人也嘗盡了子女的無(wú)情、冷酷。父母的心在兒女上，兒女的心在是石板上。了解老人的人，都這么說(shuō)。我其實(shí)對老人一點(diǎn)也不了解，我調到單位的時(shí)候，他已經(jīng)退休息了。僅僅是見(jiàn)面點(diǎn)頭之交。
老人走了，老太太還活著(zhù)。
昨晚老太太告訴我：老漢一走，這些孩子就更不管我了！
我無(wú)言以對，只是嗨嗨笑笑。
我知道，我的安慰的語(yǔ)言，太蒼白，太無(wú)力，還不如不說(shuō)的好。
明天下午就要下葬了。
老人的一生，結束了。
他曾經(jīng)也年輕過(guò)，也有過(guò)理想、事業(yè)，也為了孩子操碎了心，出盡了力，想盡了千方百計。就和我們現在一樣一樣兒的！
我很累了，不僅僅是體力，還有心！
我想說(shuō)，真的需要認真想想，中華民族一脈相承，靠的是什么？
我們應該堅守什么？
反思作文 篇6
好久未打理博客，偶爾來(lái)除除草也是拿碩兒的習作來(lái)沖個(gè)數。
堅持，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻如此困難的一件事。常要求碩兒在學(xué)習上要努力，要有自己的奮斗目標，并堅持不懈著(zhù)。反思自己，又能堅持多少？前些日子與碩兒達成的約定——“母子共進(jìn)步”計劃，旨在每天針對碩兒在學(xué)習上的不粗心和我在對待兒子學(xué)習上的態(tài)度溫和不粗暴進(jìn)行約束，并以一星期為一時(shí)間段進(jìn)行總結�？杀砀翊蛴『煤�，至今上面還是空空如也...
某日碩兒在做作業(yè)時(shí)，忘記是為了什么事，他的話(huà)匣子竟然一下子被打開(kāi)了，滔滔不絕起來(lái)，我反感道：“好了，我不想聽(tīng)了，請先做完作業(yè)再說(shuō)吧！”誰(shuí)知碩兒毫不猶豫地回復道：“知道我煩了吧，你對我一直是這樣嘮叨不停的，你知道我煩不煩？”頓時(shí)犯暈了：以牙還牙？或者是在用他自己的方式告誡著(zhù)我什么吧...
記得自己小的`時(shí)候，曾是多么厭煩父母對自己不厭其煩的叮嚀，立誓自己為人母以后，絕不會(huì )步其后塵，一定要提升自己在兒子心目中好媽媽的形象�？涩F在的我，每晚也免不了“俗”上那么幾句：快去做作業(yè)；作業(yè)做得快點(diǎn)，不要老是像夜貓子似的；既要講究速度，又要講究效率哦......難怪碩兒會(huì )稱(chēng)我為“煩人的老媽”，竟然越來(lái)越覺(jué)得自己與父母有如此相似之處——如此嘮叨會(huì )有收效嗎，或許更多的只是徒勞和孩子對自己的反感吧,反思中...
隨著(zhù)碩兒日漸長(cháng)大，他也開(kāi)始有了自己稚嫩的想法、觀(guān)點(diǎn)。之前的他每晚回來(lái)只會(huì )告訴我學(xué)校發(fā)生的一些新奇事，現在的他仍會(huì )一如既往的，可完了之后會(huì )不忘加上自己的評論：我覺(jué)得他（她）怎么樣...似乎觀(guān)點(diǎn)很鮮明。不容置疑，這是他成長(cháng)中可喜的進(jìn)步，可恰恰也是我最值得關(guān)注的。孩子初長(cháng)成，對事物的判斷分析能力還很欠缺，很片面，我覺(jué)得這時(shí)對他進(jìn)行一些適當的引導是尤為重要的。讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心和關(guān)懷去感化身邊的人，學(xué)會(huì )用換位思考的方式來(lái)思考問(wèn)題......或許這些都是我們應該教給孩子的為人處事的方法，也相信在我的堅持下，碩兒總有一天會(huì )感悟到的！
反思作文 篇7
很多老師說(shuō)過(guò)作文這一塊是個(gè)難啃的骨頭，不敢輕易去觸碰。剛開(kāi)始來(lái)實(shí)習，我就接下了這兩個(gè)班最難啃的一塊，作文訓練和評講。至今為止，我已經(jīng)上了好幾節的作文評講課，但是思路還是有點(diǎn)混亂。因為平時(shí)都是抽10分鐘簡(jiǎn)單的評講一下，只要是表彰和批評，反饋寫(xiě)作的情況，另外簡(jiǎn)單的分析學(xué)生的優(yōu)秀例文。但是漸漸地我覺(jué)得這樣子的評講收效甚微，而且每個(gè)星期的作文訓練使學(xué)生極度的疲乏。作文訓練似乎走進(jìn)了一個(gè)死胡同，我改得十分累，并且學(xué)生練得十分累。
星期二的時(shí)候爭取多了20分鐘給學(xué)生上了一節相對具體完整的作文評講課，向他們詳細地剖析了作文訓練中出現的問(wèn)題，并且針對這些問(wèn)題給他們提出了具體改進(jìn)的方法。而且還以一篇中考滿(mǎn)分作文為例，向他們解釋了中考作文評分標準細則，希望通過(guò)這些材料地展示和解釋使他們心中對高分作文有一定地印象，并朝著(zhù)這個(gè)方向努力。設想很美好，但是我發(fā)現學(xué)生其實(shí)感悟并不深刻，一節作文課就這樣伴隨著(zhù)學(xué)生一臉茫然的反應結束了。那一刻，我確實(shí)地感受到人的力量十分有限，初三的學(xué)生現在仍然停留在小學(xué)水平，審題不清、立意淺薄、語(yǔ)言乏味，甚至語(yǔ)句不通等問(wèn)題存在大部分學(xué)生的身上，一時(shí)間不知道向哪方面努力。
在作文教學(xué)上，我還有很多東西需要慢慢摸索，幸運的是遇上另一位語(yǔ)文老師崔老師，他在作文教學(xué)上十分有心得，常常利用課余的時(shí)間給學(xué)生補習作文，并且對我們也十分地關(guān)照，常常邀請我們去聽(tīng)他的作文指導課，課后跟我們細心地講解。希望在最后實(shí)習支教的兩個(gè)月里，能夠從崔老師身上學(xué)到更多地教學(xué)方法，指導學(xué)生的同時(shí)提升自己的教學(xué)技能。
反思作文 篇8
五一節已經(jīng)過(guò)去了，心中不禁想：這個(gè)五一，我有什么收獲呢？
這個(gè)問(wèn)題可難倒我了，一個(gè)長(cháng)假，和一個(gè)星期一樣，無(wú)聊的過(guò)完了。為了完成作業(yè)，一天的努力拼搏，與父母出去輕松了一天；最后一天，便又準備整裝待發(fā)——去學(xué)校。一個(gè)五一就這樣單調的過(guò)完了，有什么收獲呢？
可收獲總該是從做過(guò)的事情中獲��！可我五一又做過(guò)什么？——做作業(yè)、玩？心中那片樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光又照射進(jìn)來(lái)，當然，不可能沒(méi)有收獲！這個(gè)五一，我又學(xué)習了幾個(gè)新題型，做了不少的練習，為后面的學(xué)習打下了充實(shí)的準備之手！信心頓時(shí)增添了不少。
還有，出去玩，不僅放松了心情，更呼吸到了新鮮空氣，有利于身心健康。而且又瀏覽了許多自然景色，一箭雙雕！想到這些，我的臉上又蕩漾起了那久違的笑容！
五一假期，只有短暫三天；但是，我感受到了，感受到了它帶給我的收獲。當在路上，坐在汽車(chē)上享受了人流動(dòng)的空間，當坐在巴士上，享受公眾效益，我頓時(shí)明白了勞動(dòng)的重要性，知道了勞動(dòng)的美麗。
當我在逛街時(shí)，走進(jìn)飯店、走進(jìn)商店、走進(jìn)繁華的商業(yè)區，看到一個(gè)個(gè)不辭勞苦的服務(wù)員，一位位為了溫飽而擺小攤的社會(huì )底層，一位位汗流浹背的清潔工人，我的心便開(kāi)始顫動(dòng)，勞動(dòng)，是這個(gè)社會(huì )不可缺少的！
五一，總會(huì )有它的意義，我們想想，獲得了什么？我想，你便明白了——五一！
反思作文 篇9
月考結束后，面對存在的問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，結果如下：
一、|教學(xué)方面存在的漏洞
試卷發(fā)下來(lái)后，首先最明顯的漏洞就是基礎知識比較差，另外，字跡也潦草，這跟我平時(shí)毛糙字詞不太重視的緣故，翻看了其他班級的卷子，最明顯的是3、6、9班，基礎知識答的好，卷面特別干凈，而且學(xué)生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了，學(xué)生也寫(xiě)了，我也改了，但是改完后沒(méi)有評作文，學(xué)生還按自己寫(xiě)得作文寫(xiě)了上去，所以質(zhì)量很差，對比其他班級，習作很成熟，這也是我邋遢造成的后果。
二、作業(yè)方面存在的問(wèn)題
成績(jì)的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的，平時(shí)的作業(yè)只改，沒(méi)有講評，孩子對評語(yǔ)又不太懂，造成了后果。另外，習作方面的指導也有問(wèn)題，很少和組內老師進(jìn)行交流，我行我素，所以造成了對孩子的程度把握不夠，指導不夠細致，對待差中學(xué)生沒(méi)有盡心，所以作文大面積的不能過(guò)關(guān)。另外，更重要的是大習作沒(méi)有，一直以來(lái)總是以忙為借口，沒(méi)有謄寫(xiě)，但呂圓圓老師也忙，習作卻在整個(gè)年級里最多，所以忙的不是借口，而是沒(méi)有去擠時(shí)間。
三、學(xué)生批注方面的問(wèn)題
總是很自信，以為自己通過(guò)講解，學(xué)生應該能夠一次掌握，這么多年來(lái)一直這么做，成績(jì)也不好，但從來(lái)沒(méi)有找過(guò)自己的原因，通過(guò)這次作業(yè)書(shū)本相互參觀(guān)交流才明白，天道酬勤，別人的成功都是因為平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，光看批注就能找到差距。3班，6班、9班10班的語(yǔ)文書(shū)本上密密麻麻，每個(gè)重點(diǎn)都有認真的批注，而且學(xué)生已經(jīng)養成習慣，每天不批注，每天差一步，久而久之，就落后很多。
四、思想方面存在的問(wèn)題
今年進(jìn)入到四年級，發(fā)現所有的秩序井然，教師的凝聚力很強，李主任的工作力度也很大，于是在你的籠罩下，我漸漸失去了自我，許多問(wèn)題沒(méi)有主動(dòng)積極去操心，因為總覺(jué)得有靠山，沒(méi)有將自己放在年級領(lǐng)導的位置上，沒(méi)有給大家帶好頭。通過(guò)這兩次會(huì )議，我已經(jīng)深刻的意識到我的問(wèn)題。
針對以上出現的種種問(wèn)題，我已經(jīng)認識到嚴重性，我一定從思想上高度重視，轉變自己的工作作風(fēng)，教學(xué)態(tài)度，多向好的教師學(xué)習，以身作則，真正做好“四年級教師”。
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