【熱門(mén)】反思作文匯編8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的反思作文8篇，希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
“叮鈴鈴！”第三節課的上課鈴打響了，只見(jiàn)班主任蔣老師大步流星地走進(jìn)教室。她的臉上透露著(zhù)一絲嚴厲，眉毛稍皺，沒(méi)有了往日那份溫柔的微笑，一副有些生氣、即將大發(fā)雷霆的樣子。我的心不由得一顫——今天早上的評選儀式，我們班級又和上個(gè)月那樣“顆粒無(wú)收”，老師該不會(huì )……我不敢多想，因為我畢竟不是海燕，不像海燕那樣希望“暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些”，我害怕得連忙閉上了自己的雙眼。
“同學(xué)們，為什么我們這兩個(gè)月會(huì )‘顆粒無(wú)收’，我也就不再追究了�！笔Y老師心平氣和地說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，我的心跳似乎平靜了許多，心中懸著(zhù)的大石頭也終于落了地�！爸x天謝地！”我自言自語(yǔ)。蔣老師繼續說(shuō)：“現在，讓我們靜坐三分鐘，在這三分鐘里，讓我們反思一下，在這半學(xué)期里，你為班級增了哪些光，又為班級抹了哪些黑……”老師的話(huà)音剛落，教室里便一片寂靜，鴉雀無(wú)聲。
我反復思考著(zhù)。首先，我先思考表現好的：我為班級增添了哪些光彩？嗯，對了，運動(dòng)會(huì )上，我取得了還不錯的成績(jì)，可是這種芝麻綠豆兒小事也算？我想起來(lái)了！我為學(xué)校大理石的字重新涂了一遍，但這也是美術(shù)老師讓我們做得呀！哦，我為那個(gè)頭上長(cháng)腫瘤的女孩捐過(guò)錢(qián)！可一共才十元，算不上什么吧？……我想了又想，好不容易想到的，卻又都被我否定了，所以，我為自己下了一個(gè)定論——沒(méi)有做過(guò)什么讓班級熠熠生輝的事。
接著(zhù)，我又來(lái)搜尋表現不好的：我做了哪些為班級抹黑的事？剛思考到這問(wèn)題，答案就蹦出來(lái)兩個(gè)。1、我在吃飯的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)話(huà)。2、我在食堂里尖叫過(guò)。所以，我又為自己下了個(gè)定論——自己做得還不夠。
三分鐘時(shí)間過(guò)去了，老師請部分同學(xué)發(fā)言。同學(xué)們的所作所為也是長(cháng)短不一，有失有得。通過(guò)大家的總結，我發(fā)現，原來(lái)我的那些“芝麻綠豆”也在閃著(zhù)光亮。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我將以諸葛老先生的名言此為座右，培養好的作風(fēng)，摒棄壞的習慣，為自己的茁壯成長(cháng)打好基礎。
反思作文 篇2
記得那是三年級下學(xué)期的一場(chǎng)語(yǔ)文測試，我考得很不理想。
考試之前，同學(xué)們有的在看課外書(shū)，有的在外面瘋跑，還有的在認真復習。
第二節課時(shí)，老師拿起一堆試卷，走進(jìn)教室，嚴肅地說(shuō)道：“今天這節課我們班要測試一次，我給你們三分鐘復習一下�！�
我們班在這幾秒鐘之內突然變得鴉雀無(wú)聲。我的心里像有一只小兔子似的忐忑不安。就連我班的常勝將軍孫乘昊都在一聲不吭地復習。
轉眼間，三分鐘過(guò)去了，老師說(shuō)了一聲：“考試開(kāi)始！”說(shuō)著(zhù)就把試卷發(fā)了下去，因為我的心情越來(lái)越緊張，我的手就抖得越來(lái)越厲害，所以，我想要放松放松些，可是我怎么都輕松不下來(lái)。
開(kāi)始，我還做得挺好，可是到了后面，我不會(huì )的字越來(lái)越多，我想了好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有想得起來(lái)，我想起了奶奶對我說(shuō)過(guò)：“不會(huì )的題先空在那兒�！蔽揖吐�(tīng)奶奶的話(huà)，可是好多人都開(kāi)始寫(xiě)作文了，我寫(xiě)了一會(huì )兒又看了看四周，他們的動(dòng)作好奇怪呀，有的好像腦袋要掉似的，用手架著(zhù)腦袋；有的像長(cháng)頸鹿一樣拼命地想看別人的；還有的筆走如飛，不一會(huì )兒就把作文寫(xiě)好了。
于是，我也趕緊寫(xiě)起來(lái)作文，可是我的筆頭再快也來(lái)不及了。因為老師已經(jīng)說(shuō)考試結束了，我想：這次考得肯定不好。于是我回家向奶奶說(shuō)了我的情況，被奶奶打得跪在柜前，直到奶奶的火氣消了，我才能吃中飯。
下午，我走進(jìn)了教室，看見(jiàn)老師在報分數。我聽(tīng)見(jiàn)老師報到：“劉頓78分�！钡臅r(shí)候，我暗暗想：“哎，失敗乃成功之母，只有在下次考試的時(shí)候告別‘失敗’這個(gè)‘母親’，迎接‘成功’這位‘兒子’了！”
反思作文 篇3
到今天下午，一天半的月考終于結束了，回到家爸爸就拿著(zhù)手機跟我說(shuō)班級群中又有幾位老師把考試答案發(fā)到群中。自己連忙拿出卷子迅速坐到桌子前，開(kāi)始對答案和估分。
先對地理答案，錯了不少，自己算了好幾遍錯題的分數，好像多算一遍就少扣一分是的，但每次都是16.5這個(gè)數，估了33.5分。錯題幾乎都是因自己沒(méi)有掌握，比如我把“夏季風(fēng)”和“冬季風(fēng)”弄亂了，把這兩個(gè)季風(fēng)的方向記反了。對，有些知識點(diǎn)把握不準。
接著(zhù)對了英語(yǔ)，聽(tīng)力只錯了一個(gè)，但筆試錯了十題，總共扣14分，不知作文得多少分，但應該是比上回進(jìn)步不少的。錯題主要是語(yǔ)法沒(méi)掌握，一些固定搭配沒(méi)記牢，還有一些單詞的讀音不正確。
對生物答案，覺(jué)得這一科的錯題錯的特別冤，估39分。有些動(dòng)物特征沒(méi)記牢，有一題是以因審題不細，導致理解錯了題意。
這幾科都主要是知識點(diǎn)掌握不牢，做題不細心的。這幾科的分數都好像在我心上捅了一刀似的，很悲傷。時(shí)間不復返，把握現在，爭取以后不再犯相同的錯誤。上課認真做筆記，每天晚上及時(shí)復習當天所學(xué)的知識，有問(wèn)題及時(shí)解決。
反思作文 篇4
一周已過(guò)，什么感覺(jué)？失落夾雜著(zhù)充實(shí)！夢(mèng)境之中，看清自己，努力變得更好�！}記
時(shí)間過(guò)得可真快��！轉眼間，一周的時(shí)光又悄無(wú)聲息地流走了，初中的第一次月考也漸漸離我遠去。雖已去，但那幕場(chǎng)景卻仍讓人歷歷在目。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到的是學(xué)校，是考場(chǎng)……
我站在那十分熟悉的地方——教學(xué)樓前，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)學(xué)生從我身邊箭一樣地飛過(guò)去，他們的手上拿著(zhù)紙和筆。我知道他們要去哪，他們馬上就要走入那同時(shí)間、同試卷、同筆做斗爭的考場(chǎng)了。我心中涌出一絲不安，但他們似乎滿(mǎn)不在乎，一路嘻嘻哈哈。
哨聲吹響了，考試開(kāi)始了，戰爭也因此打響了。每個(gè)人都爭分奪秒地答著(zhù)題，筆在紙上摩擦著(zhù)，發(fā)出“沙沙”地聲音。一切都陷入了死一般地沉寂，一切都是那么靜，靜到連頭發(fā)落地的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)。鳥(niǎo)兒停止了它的歌唱，蟋蟀們停下了它們的演奏，風(fēng)也停下它的腳步，世間萬(wàn)物似乎都停止了。
我從一個(gè)個(gè)教室的窗前緩慢地走過(guò)，看著(zhù)那些同學(xué)都低著(zhù)頭寫(xiě)著(zhù)試卷，答著(zhù)題，但是仍有些不適意。時(shí)不時(shí)幾個(gè)同學(xué)抬頭看看窗外，時(shí)不時(shí)又有幾個(gè)學(xué)生回過(guò)頭看看那掛在墻上的鐘，讓這寂靜的夜，又顯得不太和諧。
我小心翼翼地推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)一個(gè)教室，沒(méi)人發(fā)現我。我走到一個(gè)小男孩身邊，靜靜地看著(zhù)他做題……
這個(gè)男孩手邊的紙上寫(xiě)滿(mǎn)了算式，我想他的成績(jì)應該很好吧？但是事實(shí)卻出乎了我的意料。我沒(méi)想到一眼看去，他的試卷上竟然已經(jīng)有了許多錯題！此時(shí)，我是多么想去提醒一下他呀！我伸手拍了拍他的肩膀，他沒(méi)有理睬我；我對他大喊了兩聲，他也不回應我。不管我做什么，他都沒(méi)有一點(diǎn)兒反應，似乎這個(gè)世界上，除了筆和紙，一切都不復存在了。而我只能在一旁干著(zhù)急，看著(zhù)他做錯一道又一道題。
終于，他做完了，他開(kāi)始檢查了，我也松了一口氣，我覺(jué)得那幾道題他還是能檢查出來(lái)的。但事終于愿違，他還是沒(méi)能檢查出來(lái)。時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，我頭上都冐出了豆大的汗珠……
突然，哨聲又吹響了，打破了原先的沉寂�？荚嚱Y束了，這場(chǎng)殘酷的戰爭也結束了，而我也從睡夢(mèng)中驚醒。我輾轉反側，心中波濤起伏。在夢(mèng)中的那個(gè)男孩不就是我嗎？我不就是因為粗心大意而做錯了很多題嗎？我不就是因為沒(méi)有仔細檢查而扣了很多分嗎？我不也正因為如此，才排到了二十名以后嗎？這個(gè)男孩不就是我自己?jiǎn)幔?/p>
天漸漸亮了起來(lái)，公雞又開(kāi)始打鳴了，太陽(yáng)也慢慢升起來(lái)了，新的一天又開(kāi)始了。過(guò)去的事已經(jīng)過(guò)去了，時(shí)光又不能再倒回到從前，現在后悔又有什么用呢？當下的事，就是要做好現在的自己，努力地去拼搏，打造出一個(gè)更完美的自己，讓今天不留遺憾！
反思作文 篇5
10月14日在浯溪三中舉行了“國培計劃“祁陽(yáng)縣初中語(yǔ)文鄉村教師工作坊C546項目第二次線(xiàn)下培訓，這次培訓的重點(diǎn)是作文教學(xué)。此次培訓聽(tīng)了吳春來(lái)《在情景中細描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》，受益匪淺。教師要解決學(xué)生的厭煩寫(xiě)作的心理，首先要從自己入手。
(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環(huán)節，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì )在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對文學(xué)、對寫(xiě)作的興趣。
(二)教師下水，現身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。在作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫(xiě)的作文，老師堅持與學(xué)生同題寫(xiě)作，平等研討，共同修改。也許教師的這種做法會(huì )使學(xué)生感到寫(xiě)作不再那么難，作家也不是高不可攀�！白魑钠鋵�(shí)就是寫(xiě)身邊的人和事，抒發(fā)自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術(shù)見(jiàn)解�！睂W(xué)生對作文一旦有了全新的認識，就會(huì )徹底打消畏難、厭煩心理。
(三)典型引導，正面鼓勵。對學(xué)生要多鼓勵、多表?yè)P，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話(huà);不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅持多從學(xué)生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學(xué)期絕大多數學(xué)生的作文都有被選做范文的機會(huì )，我相信榜樣的力量是無(wú)窮的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在作文教學(xué)中，我們相信只要在教學(xué)中多去反思，探討，我相信寫(xiě)作之花一定會(huì )讓我們擷取。
反思作文 篇6
我市的體驗式作文教學(xué)徹底打破了傳統作文教學(xué)的陳舊模式，形成了一條五線(xiàn)交織的有序有格的網(wǎng)絡(luò )序列訓練體系。這五條線(xiàn)分別是：主題活動(dòng)線(xiàn)、技巧訓練線(xiàn)、文體訓練線(xiàn)、作文修改線(xiàn)、邏輯思維線(xiàn)。
1．豐富的主題設計。
體驗式作文教學(xué)繼承了初中語(yǔ)文教材編排以主題為章節單元的編排傳統。在安排主題時(shí)，充分考慮到學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。主題活動(dòng)內容豐富多樣，有學(xué)生熟知的校園生活，有走進(jìn)自然、品讀山水的，有感悟親情的歌頌友誼的，有走進(jìn)節日，感受節日文化的，有尊重生命，感悟人生的，有走進(jìn)大師，品味文學(xué)作品的魅力等等。主題活動(dòng)的豐富性極大的調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的熱情。如初一語(yǔ)文上冊第一章主題為“情暖校園”，安排了兩個(gè)單元的作文訓練，分別是：“我的老師”，“同桌的你”。主題的設置盡量考慮到與教材同步，同時(shí)又兼顧中學(xué)生的成長(cháng)以及地域文化的特點(diǎn)。
2．全面的技巧訓練。
體驗式作文教學(xué)在注重學(xué)生主題活動(dòng)體驗的前提下，并沒(méi)有對技巧的訓練加以否定，因為必要的方法指導有助于學(xué)生更好的表達自己的思想和個(gè)性。但這種訓練不是無(wú)序隨意、重復低效的。而是更注重統籌安排，從初中一年級到初中四年級每個(gè)年級，每個(gè)學(xué)期，每次作文練什么，怎樣練，要心中有數，如初中一年級可以進(jìn)行簡(jiǎn)單記敘文訓練，簡(jiǎn)單的寫(xiě)人寫(xiě)事訓練，如肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細節等，要了解記敘文的六要素。初中四年級更側重于綜合訓練。做到有分有合，有序有格，讓學(xué)生感到自己不是在原地踏步，而是一步一個(gè)臺階地在實(shí)踐著(zhù)作文成長(cháng)的道路。
3．完備的文體訓練。
體驗式作文教學(xué)不是單純以應考為目的，而是為了學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生的能力和終身發(fā)展負責，因此，在作文教學(xué)中，注重對學(xué)生進(jìn)行全面的訓練，既注重記敘文、散文的訓練，也重視對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明文、議論文的訓練；既注重應用文體如書(shū)信、調查報告，讀（觀(guān)）后感的訓練，又注重學(xué)生實(shí)用文體的訓練，如短信、廣告、頒獎詞，海報設計等。既重視了活動(dòng)的體驗，為寫(xiě)作積累了素材，又全面發(fā)展了學(xué)生的能力，可以說(shuō)我們的體驗式作文教學(xué)簡(jiǎn)直是學(xué)生生活的萬(wàn)花筒。是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的樂(lè )園。
4．實(shí)用的作文修改訓練。
作文修改是作文教學(xué)的重要組成部分，作文修改是對學(xué)生作文能力的進(jìn)一步提升，沒(méi)有反思就不會(huì )有進(jìn)步。因此，在體驗式作文教學(xué)中，作文修改是重要的環(huán)節。從認識作文修改符號，到錘煉字詞句，段落的修改，篇章結構的修改等，讓學(xué)生掌握修改的方法，逐步養成修改的習慣。
5．清晰的邏輯思維訓練。
任何事物都不是靠一朝一夕完成的，作文教學(xué)更是如此，它必須遵循學(xué)生成長(cháng)的思維規律，揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反，只會(huì )嚴重挫傷學(xué)生作文的積極性和創(chuàng )造性。因此，在體驗式作文教學(xué)的實(shí)施中，我們在每條線(xiàn)索的設置中，都遵循了從易到難，由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合，由表象到深刻的螺旋式上升的序列訓練思路。這條訓練思路是符合學(xué)生身心發(fā)展的。
反思作文 篇7
這次期中考試語(yǔ)文只考有了八十多分，很不理想。
考試前幾天我有計劃地把1—15課的需背誦的課文、自然段、名言、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)寓意和生字認認真真地看過(guò)背過(guò)了，所以前面的基礎題目應該扣分不多；我的主要扣分題目還是閱讀短文，其實(shí)我平時(shí)在家經(jīng)常做閱讀短文的題目，我很納悶怎么這次還是扣那么多分呢？我想可能是考試時(shí)沒(méi)有靜下心了，沒(méi)有理解透作者的用意，沒(méi)仔細推敲出句子中隱藏的涵義，這方面我還要繼續的加強練習，爭取提高自己的閱讀能力。
反思作文 篇8
這篇習作應該來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。在讀了習作要求后，明確了寫(xiě)作內容：心愿的來(lái)由、為實(shí)現心愿付出的努力、心愿是否達成。之后，學(xué)生便開(kāi)始寫(xiě)作了。習作收上來(lái)，發(fā)現有小部分學(xué)生的表述條理不清晰，一會(huì )東一會(huì )西，顯得很雜亂，想不明白為什么會(huì )在表達上出現狀況。
還有很大一部分學(xué)生的心愿是希望自己的學(xué)習成績(jì)提高，讓爸爸媽媽高興一些。他們在習作中描寫(xiě)了父母對自己的期望，描寫(xiě)了自己不努力帶給父母的影響，也描寫(xiě)了為了達成心愿自己是怎樣認真聽(tīng)講、怎樣認真完成作業(yè)的。讀了這些作文，感覺(jué)有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)：你說(shuō)這作文寫(xiě)得不好吧，它語(yǔ)言流暢、內容完整、挑不出大的毛��；可是你說(shuō)它寫(xiě)得好吧，但總感覺(jué)不是那么真實(shí)，有點(diǎn)無(wú)病呻吟的味道，有點(diǎn)為作文而作文的無(wú)奈。我不知道該怎樣去評價(jià)這樣的作文。另外，從作文中，我也能看到孩子們的生活狀態(tài)，很多孩子都籠罩在家長(cháng)殷殷的期待之下，他們的學(xué)習完全不是主動(dòng)，仿佛他們學(xué)習就是為了取悅父母，而不是發(fā)自?xún)刃牡南胍@取知識，這讓我感到很是難受。
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