【精品】反思作文錦集10篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的反思作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
今天我批了作文《我的第一次……》，批了不到一半的時(shí)候就批不下去了，寫(xiě)的不夠理想，因為上周五一部分孩子回家寫(xiě)的，可能是沒(méi)有人指導，出現的問(wèn)題太多。
一、內容不完整、具體。這跟平時(shí)課外讀物的積累還有平時(shí)的語(yǔ)言積累也有很大的關(guān)系。幾句話(huà)就結束了。我事先還讓孩子先列出提綱，然后按提綱寫(xiě)，可很多孩子不會(huì )按要求去做。練的還是有點(diǎn)少了。
二、對于做什么，并沒(méi)有弄清楚，沒(méi)有生活經(jīng)驗也拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)。比如：第一篇作文《我的課余生活》，其中有一個(gè)孩子寫(xiě)怎么養報春花，我當時(shí)一看內容非常好，也挺詳細的，可仔細一看，問(wèn)題就來(lái)了，報春花從種下種子到開(kāi)花僅僅用了一個(gè)月的時(shí)間，并且每天都澆水，這是什么花也夠嗆啊。于是，回家我上網(wǎng)查了一下，根本不是那么回事，所以，我覺(jué)得孩子在沒(méi)有生活經(jīng)驗的情況下，憑空捏造的東西太多。還有寫(xiě)“我的第一次”，寫(xiě)怎樣在家做飯，也是這樣，也沒(méi)做過(guò)，也沒(méi)問(wèn)過(guò)家長(cháng)，寫(xiě)飯用電飯鍋做糊了，我怎么也沒(méi)想明白，于是問(wèn)了幾個(gè)老師，都說(shuō)既然放了米和水，怎么也做不糊呀，可愛(ài)的孩子們卻犯了這樣的錯誤，不能不說(shuō)沒(méi)有經(jīng)驗，并且連討教都不討教，就來(lái)一通胡編亂造。
三、明天上一節作文講評課，把出現的問(wèn)題都一一羅列
出來(lái)，再讀一讀優(yōu)秀的作文，對于一下吧。要讓他們知道：好的作文不是想出來(lái)的，是源自生活而寫(xiě)出來(lái)的。
反思作文 篇2
這次的語(yǔ)文期末考試，我考了90.5，是班里的第三，但是我還是覺(jué)得很少，我做了以下的分析。
1、靈活運用。在這次的期末考試中，關(guān)于古詩(shī)運用的題和課外積累占了10分，在這十分中，我丟了2.5分。題上問(wèn)的是，黑云，雨下得很大，作者是蘇軾。當時(shí)我腦子好像短路了，腦子里只有飲湖上初晴后雨這一首詩(shī)是蘇軾寫(xiě)的。所以。我就寫(xiě)上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”這句詩(shī)。但正確的答案應該是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩(shī)，就這樣，我丟了2分。接著(zhù)是一道選擇題。問(wèn)記錄孔子和弟子的言行的是哪一部著(zhù)作。本來(lái)我寫(xiě)的是《論語(yǔ)》，可我又覺(jué)得記錄他弟子的言行不是這本書(shū)，就選了《列子·湯問(wèn)》。
2、閱讀理解。往往考試的時(shí)候，我的閱讀理解方面是最差的了。我總是不會(huì )理解。問(wèn)拾級而上的意思，我就打錯了。問(wèn)文章的大概內容，我也少了幾個(gè)部分。理解優(yōu)美語(yǔ)句，我總是理解不到點(diǎn)上�；A分我扣了2.5分，作文扣了一分，而閱讀卻扣了6分，一下就把分拉了下來(lái)。所以。我要在這個(gè)寒假里，多做閱讀理解的題，多學(xué)古文，因為以后的閱讀題里，都會(huì )有小古文。
在這兩方面，我要趁這個(gè)假期加強練習，可不能讓孟恒陽(yáng)把我超越了，我一定要在閱讀方面加強訓練。
反思作文 篇3
時(shí)間，稍縱即逝。一轉眼，迎來(lái)了小老師為我們上課的日子。
我端端正正地坐在座位上，心里又激動(dòng)又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過(guò)課文后，開(kāi)始提問(wèn)了。這些問(wèn)題我明明都可以回答上來(lái)，心里也早已把語(yǔ)言組織好，但手卻一直無(wú)力舉起。說(shuō)是無(wú)力舉起，倒不如說(shuō)是不敢舉起。心里糾結了半天，手始終未能舉起來(lái)，等到好不容易做好了心里準備，卻也錯過(guò)了時(shí)間。
下一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來(lái)回答到一半時(shí)，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒(méi)能回答完整問(wèn)題答案。我帶著(zhù)懊惱坐下了，不一會(huì )兒，竟想出了問(wèn)題答案，可惜！又是一次的錯過(guò)！我深深地反思著(zhù)自己的表現，為什么喬元昊每次提問(wèn)都可以回答上來(lái)？為什么自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點(diǎn)，我一定要自信，對自己更有信心。
反思作文 篇4
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀(guān),人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè )觀(guān).—題記
這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功"',這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗,哪能有成功 勝利.
雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng),這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽. 我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意,可就是讓我數學(xué)再努努力,而我的其他家人 好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高 提高,我相信,只要有我的努力,就一定會(huì )有我的成功,只要我努
力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì )再辜負你們了,爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì )一如既往地鼓勵我 支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭 揚起胸,以后的路還很長(cháng)....
反思作文 篇5
這是我第一次語(yǔ)音課，也就是要學(xué)生認讀以不同的聲母來(lái)搭配的某個(gè)韻母。我還不確定自己該怎么教，所以即使我寫(xiě)好教案，我在教學(xué)時(shí)也會(huì )懷疑，怎么這樣教好像怪怪的？因此，我這整堂課進(jìn)行得沒(méi)有條理，有些狼狽。
一開(kāi)始，我在安裝液晶顯示儀花了一些時(shí)間，所以耽誤了一些時(shí)間。因此，我想把導入匆匆帶過(guò)，豈料學(xué)生又說(shuō)不出我使用繞口令作為導入的目的:養.羊和墻的韻母相同。不過(guò)，學(xué)生都讀得很開(kāi)心，成功吸引他們的注意力，為接下來(lái)的整堂課做鋪墊。
到了步驟一，我發(fā)現自己站在電腦前，影響學(xué)生的視線(xiàn)，就不時(shí)移動(dòng)。我讓學(xué)生朗讀時(shí)就移向白板，可是不久又要向前控制電腦，顯得很狼狽。我覺(jué)得我應該減少動(dòng)畫(huà)效果，節省時(shí)間也更方便進(jìn)行講解。這班學(xué)生的漢語(yǔ)拼音程度很不錯，都能直接讀出音節，也能根據音節說(shuō)出漢字。
步驟二，我進(jìn)行的有點(diǎn)亂。我應該讓全班學(xué)生讀了才進(jìn)行分組讀。另外，我也應該隨意指幾個(gè)音節，考察學(xué)生是否能認讀音節。
步驟三，我覺(jué)得自己做得特別好。我結合三個(gè)后鼻韻母（iang,uang,iong）設計了兩個(gè)故事，讓學(xué)生分組活動(dòng)，找出正確的漢字，學(xué)生很積極，也享受。這個(gè)是我的故事：
一、洋娃娃
1.爸爸養了兩只羊 。
2.爸爸把羊賣(mài)了，買(mǎi)了洋娃娃給小花。
3.小美想要洋娃娃。
4.小美搶小花的洋娃娃。
5. 小花氣得哭了， 兇猛的狗也汪汪叫個(gè)不停。
6.小美慌了，連忙把洋娃娃還給小花。
二、貧窮的兩兄妹
1.貧窮的兩兄妹在太陽(yáng)底下玩耍。
2.他們用黃色的花做成兩個(gè)皇冠。
3.晚上，他們把一個(gè)皇冠放在床頭,一個(gè)掛在窗口邊。
4. 他們在花香中進(jìn)入夢(mèng)鄉,做了一個(gè)香甜的夢(mèng)。
反思作文 篇6
當前，我們的作文教學(xué)正處于一個(gè)怪圈，教師指導累，費了九牛二虎之功，收效甚微;學(xué)生寫(xiě)作寫(xiě)了多年，提筆仍需千鈞之力，艱難異常。新編《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對高中作文教學(xué)有這樣的要求：“提倡自由作文，根據個(gè)人特長(cháng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng )意地表達�！蔽覍@句話(huà)的理解是：要讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主人，使學(xué)生在寫(xiě)作中能更加自如，有話(huà)可說(shuō)。 一、自由作文
和很多老師一樣，我以前喜歡讓學(xué)生按自己的統一要求作文，認為這樣利于批改，便于評講，能更好地發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，也可以使作文教學(xué)具有一定的系統性。但從我們自己的寫(xiě)作體會(huì )看，要按照一個(gè)比較狹隘的固定的要求作文，如果不是湊巧這一方面恰好有所積累，要寫(xiě)出好的文章是不容易甚至是不可能的。學(xué)生的情況各不一樣，我們有什么理由要求他們寫(xiě)自己并無(wú)積累并不想寫(xiě)的文章呢?考試作文是看結果，平時(shí)作文是重過(guò)程。如果學(xué)生根本不想寫(xiě)、無(wú)法寫(xiě)，又怎么能達到提高寫(xiě)作能力的目的呢?因此，保證學(xué)生的寫(xiě)作自由，倡導自由作文是非常必要也是十分有意義的。如這學(xué)期在重點(diǎn)班就嘗試學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作，就收到了很好的效果。
二、課外作文
我始終認為高中作文教學(xué)不僅僅是為了應付高考，更重要的是培養學(xué)生的表達能力和感悟能力。所以，我在作文教學(xué)中就注重了課內作文與課外作文相結合，側重于課外作文訓練。在學(xué)生的課外作文上我花了不少的心思：首先努力豐富學(xué)生課外作文的內容，我經(jīng)常利用學(xué)校閱讀課的時(shí)間引導他們學(xué)會(huì )從日常生活中發(fā)現寫(xiě)作的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)注國內外焦點(diǎn)問(wèn)題，以敏感的心去體察生活中的每一個(gè)微小的變化，。同時(shí)利用周記的方式，引導學(xué)生在課外將自己一時(shí)的感悟，點(diǎn)滴隨想用語(yǔ)言文字的形式再現出來(lái)。既能使學(xué)生感到有內容可寫(xiě)，又能提高他們的寫(xiě)作水平。事實(shí)證明學(xué)生的'課外習作中。 三、對話(huà)式講評
對話(huà)式講評，能激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情，給大家寫(xiě)作得失的啟發(fā)。作者可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)們可以發(fā)表自己的評論，不同意見(jiàn)可以辯論，老師也只是其中普通的對話(huà)者。不是說(shuō)我就完全喪失了教師的角色，不發(fā)揮我應該有的作用，而是說(shuō)我不以自己的意見(jiàn)為核心，學(xué)生常常和我的意見(jiàn)相左，而且批評我的作文評價(jià)標準“太舊”“太實(shí)用化”“框框太多”，我既據理力爭，也虛心接受。我們討論的話(huà)題，也不是糾纏于所謂寫(xiě)作的知識和寫(xiě)作的理論，包括教材的寫(xiě)作內容也絕不拘泥，甚至有時(shí)會(huì )把它作為我們批評的對象。這樣的作文評講課，學(xué)生往往能成為“主體”。結合學(xué)生情況，尤其對于普通班學(xué)生來(lái)說(shuō)，能激發(fā)他們的積極性，顯然更為重要和實(shí)際。
總之，作文教學(xué)的方法是多種多樣的，但其終極的目標只有一個(gè)，那就是盡可能地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，實(shí)現《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中相關(guān)的目標任務(wù)。
反思作文 篇7
這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我們進(jìn)行了一次數學(xué)考試。我第一個(gè)交了試卷，并且考了全班最高分。這個(gè)成績(jì)讓我喜出望外，心里像吃了蜜一樣甜，漸漸地我便驕傲了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)多久，又開(kāi)始考試了。我一氣做完之后，心想：這么簡(jiǎn)單的題，用不著(zhù)檢查。于是不管三七二十一，迫不及待第一個(gè)交了試卷，心里想象著(zhù)自己又得了100分，全班同學(xué)齊刷刷投來(lái)羨慕的目光。
第二天，數學(xué)老師就發(fā)下了昨天的試卷。當我得意揚揚地看到試卷上那醒目的“83分”時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！這是我的試卷嗎？我快速把試卷從頭到尾瀏覽了一遍，上面到處都是刺眼的紅“ⅹ”。我的腦袋里像萬(wàn)里晴空突然響了個(gè)晴天霹靂。那時(shí)，我真想大哭一場(chǎng)！但我忍住了，我不想在同學(xué)面前丟臉。
放學(xué)了，我獨自一個(gè)人悶悶不樂(lè )地走在回家的路上。心想：媽媽一定會(huì )生氣的，我太讓媽媽失望了……我越想越傷心，越想越難過(guò)，眼眶里溢滿(mǎn)了淚水�；氐郊�，我垂頭喪氣地把卷子拿給媽媽看，眼淚又不爭氣地流了下來(lái)。媽媽看了并沒(méi)有生氣，而是溫和地對我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。獲得了成績(jì)不能驕傲，要虛心。你這次是因為馬虎和驕傲造成的�？疾盍�，也不要灰心，相信自己還能考好，只要以后做題時(shí)認真，細心，多檢查就行了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我心里感到很溫暖，暗暗下了決心：以后再也不驕傲了！
后來(lái)，不知經(jīng)歷過(guò)了多少次大大小小的考試，每一次考試我都會(huì )提醒自己不要驕傲，因為第一次驕傲已經(jīng)銘心刻骨，使我終生難忘。
反思作文 篇8
“自詡小醫生，卻站上醫學(xué)的巔峰，四處奔走募集善良，打開(kāi)那些被折疊的人生。你用兩根支架，矯正患者的脊梁，一根是妙手，一根是仁心�！边@是感動(dòng)中國為梁益建大夫所寫(xiě)的頒獎詞。
在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時(shí)，班里面響起一片的抽氣聲，而當我們看到他們經(jīng)過(guò)治療之后的照片，又發(fā)出贊嘆聲——名副其實(shí)的妙手回春。那些挺直的脊梁，也像是被拾起的尊嚴，當那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們，終于抬起了頭，他們凝視著(zhù)藍天，也凝視著(zhù)這位拯救他們的恩人——梁益建大夫。
醫者仁心，此話(huà)不假。梁大夫說(shuō)，他無(wú)法拒絕那些前來(lái)求診的病患。所以他不惜一切，甚至自己出錢(qián)湊錢(qián)，也一定要盡全力拯救每一位病患。
作為一個(gè)從小在醫院家屬樓里長(cháng)大的孩子，我深知奮斗在醫療工作一線(xiàn)的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然，不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格，但是，一位合格的醫療工作者，他們全部都有一顆身為醫者的道德之心——救死扶傷，減輕病患的痛苦。
而反觀(guān)當今社會(huì )，醫鬧現象頻頻發(fā)生，病患家屬對醫生破口大罵已不算新聞，甚至動(dòng)手打人也屢次發(fā)生。醫生護士們都無(wú)奈笑稱(chēng)，現在干醫療的，不但得有技術(shù)，還得有顆玲瓏的心。曾經(jīng)的“白衣天使”現在變成了打罵的對象，這正常嗎？
我每每看到這樣的報道，都覺(jué)得心寒極了。其實(shí)，被報道出來(lái)的只是少數，大部分對于醫務(wù)工作者的侮辱現象，還未見(jiàn)報。我甚至親眼所見(jiàn)，那些家屬就聚群站在醫院門(mén)口，大聲哭鬧吵嚷，這一刻，我在深深反思這種現象出現的原因。
也許是對醫療工作者的不信任，也許是出于對醫療價(jià)位的不滿(mǎn)，也許是出于對患者的極度擔心�？墒�，難道因此就要對一位普通醫療工作者破口大罵，乃至下手狠打嗎？
誠然，醫患關(guān)系緊張，其中也有少部分缺乏醫德的醫生為此“做出貢獻”，假若每個(gè)人都能夠像梁醫生學(xué)習，切身體會(huì )為患者著(zhù)想，不推脫，敢擔當，那么精誠所至金石為開(kāi)，醫患關(guān)系或許會(huì )得到改善。
只是，我認為，現在太多人把別人的付出當做理所應當，加上病人家屬對于醫療工作的不理解，更是對醫患關(guān)系進(jìn)行了致命一擊。
醫療工作者工作繁忙，他們每天需要接待上百名病人，也許正是因此，醫患之間缺乏溝通，家屬著(zhù)急上火也無(wú)可厚非。但是，現在的醫療現況也就如此，醫生花在每個(gè)人身上的時(shí)間無(wú)法再增多，每一句多余的話(huà)都可能耽誤了其他患者的治療，希望患者和家屬都能多加理解，因為每一位醫生都希望能夠多治愈一些人，他們會(huì )盡力，不光是因為醫德，也是生而為人的善良。
在北京陷入非典的那一年里，許多醫療工作者仍舊穿著(zhù)厚重地防護服，在手術(shù)臺上忙忙碌碌，經(jīng)常是一整天連軸轉，根本沒(méi)有休息的時(shí)間。而醫院的家屬區，幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家，安頓好了家里的一切。是的，他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”，此刻都放下了自己在社會(huì )上其余的身份，不畏犧牲的在與病魔殊死搏斗。我相信，此刻的他們，全部都是“梁大夫”，他們?yōu)榱苏饶呐赂嘁晃换颊�，都在以身試險，不眠不休。
那一年我四歲，由于各種原因，我留在了這所醫院的家屬樓內，我的母親，她像每一位醫務(wù)工作者一樣奮斗在工作崗位上。
現在，隨著(zhù)越來(lái)越多的醫鬧風(fēng)波被報道出來(lái)，人們也開(kāi)始逐漸重視這方面的問(wèn)題，我看到社交平臺上，越來(lái)越多人開(kāi)始替醫務(wù)工作者發(fā)聲，我也看到感動(dòng)中國的領(lǐng)獎臺上，站著(zhù)這位中國好醫生梁益建大夫，我由衷的感到欣慰。
更多的，我希望看到大眾媒體能少點(diǎn)駭人的噱頭，多點(diǎn)社會(huì )正能量的傳遞，《感動(dòng)中國》是一檔優(yōu)秀的節目，在這里，我們看到了許多不曾讓人發(fā)現的溫暖，在這里，我看到了媒體對于醫生工作者的支持。
我相信，未來(lái)的醫患關(guān)系，會(huì )隨著(zhù)人們素質(zhì)教育的提高而改善，更多的，我們會(huì )看到相互的理解和信任。不止醫者仁心，我希望有一天可以看到所有的國人都能懷著(zhù)一顆仁心，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
反思作文 篇9
社會(huì )的發(fā)展史就是一部循環(huán)的反思史，歷史留給后人以警示反思�，F代文明社會(huì )中，關(guān)于人文情懷與科學(xué)精神的爭論從未停止。從現實(shí)層面上來(lái)說(shuō)，人文情懷優(yōu)先于科學(xué)精神，但從未來(lái)發(fā)展角度說(shuō)，科學(xué)精神更利于人類(lèi)生活的進(jìn)步�？v觀(guān)歷史得出的結論是：二者缺一不可，人文情懷與科學(xué)精神可以共同推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步、生活改善。
社會(huì )進(jìn)程離不開(kāi)科學(xué)發(fā)展。從原始社會(huì )到如今的文明社會(huì )，科學(xué)從無(wú)到有，影響力逐步加深�；鹚幍陌l(fā)明結束了冷兵器時(shí)代，指南針讓航海家們發(fā)現新大陸并逐步完善世界市場(chǎng)，第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命影響力非凡，新技術(shù)新發(fā)明如花兒般爭奇斗艷。新的科學(xué)技術(shù)讓歐洲躋身世界前列，但也是從這時(shí)開(kāi)始，積淀五千年文明的泱泱大國一蹶不振，反而讓虛心學(xué)習的日本人趕超，歷史帶給我們反思。社會(huì )這個(gè)巨人在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步中一步步前進(jìn)，帶領(lǐng)我們開(kāi)啟新紀元�，F代醫學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大幅減少死亡；換器官、整五官不再是幻想；電話(huà)、電腦的發(fā)明使距離不再是問(wèn)題，溝通隨時(shí)隨地。這些技術(shù)就算擱在五十年前，也算是異想天開(kāi)吧�；蛟S只有等到地球資源枯竭、環(huán)境惡劣到人類(lèi)無(wú)法生存，需要移民到外空間時(shí)，人們才會(huì )知道那些花費巨大的外星探測計劃的重要性吧。
科學(xué)發(fā)展需要人文情懷�？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對地球上寶貴資源的需求也日益增長(cháng)。煤炭等一些化石原料告急后，人們開(kāi)始尋找新能源、發(fā)展新技術(shù)。核能開(kāi)始出現在人們眼前，但日本地震導致福島核電站發(fā)生核武器泄漏后，民眾開(kāi)始恐慌。也有一些國家無(wú)視聯(lián)合國的警告，執意發(fā)展核武器威脅到世界和平。他們不曾記起炸藥發(fā)明曾使一戰﹑二戰的傷亡更加慘烈，但它的發(fā)明者諾貝爾卻是一位和平主義者。更令人深思的是，他發(fā)明炸藥是希望這些破壞性極強的東西有助于消除戰爭�？萍急挥米魑淦�，用來(lái)對抗人民、傷害人民，對社會(huì )進(jìn)步就產(chǎn)生了負效應。在人文情懷中，以人為本、為人類(lèi)造福才是人類(lèi)最求的終極目標。莫讓人類(lèi)賴(lài)以生存的家園毀于自己創(chuàng )造的新技術(shù)。
科學(xué)技術(shù)為人文情懷提供條件。長(cháng)輩常說(shuō)“望山跑死馬”，意思是說(shuō)隔著(zhù)兩個(gè)山梁可以相互看見(jiàn)，甚至可以呼喊回應，但是若要真正見(jiàn)面溝通，路程卻很遙遠�，F代科技的進(jìn)步，使得遠程溝通成為可能，遠隔重洋也可以實(shí)時(shí)視頻聯(lián)絡(luò )。高科技時(shí)代，智能化與快捷化是兩大特征。在快速更新的科學(xué)技術(shù)中，我們體會(huì )到了更多人性化設計理念，感受到了更多的人文情懷，生活品質(zhì)也隨之大幅提升，這是社會(huì )的進(jìn)步，同時(shí)也是整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步。
人文情懷與科學(xué)精神只有做到相互支持、相互協(xié)調，才能最高效地推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，改善人類(lèi)生活。人文情懷與科學(xué)精神從來(lái)不是對立的矛盾體，不存在取與舍。歷史給我們的警示太多，唯有反思才能將人類(lèi)生活推上新的高峰。
反思作文 篇10
這一段時(shí)間，我們班流行同學(xué)之間互抄作業(yè)：晚上空著(zhù)不會(huì )的題目，第二天一早和好朋友對答案，不會(huì )的再補充。盡管我不是自己抄作業(yè)，只是把作業(yè)借給別的同學(xué)，在老師的嚴肅批評之后，我意識到自己的錯誤。
我第一次給別人抄作業(yè)，是在這個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)不久。那天我來(lái)到學(xué)校，我座位前面有一個(gè)同學(xué)在趕著(zhù)做前一天晚上的數學(xué)練習冊。我也拿出了那本作業(yè)。那個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，讓我把作業(yè)拿給他看一下。我剛好有事要先到達操場(chǎng)，于是囑咐那個(gè)同學(xué)幫我交作業(yè)，就下去了。
有一次自習課，我在教室里做家庭作業(yè)。有一道題我不懂，于是我去請教杜雨桐同學(xué)。她教我怎么寫(xiě)，而她剛好有一道題不會(huì )，于是我就把寫(xiě)完的作業(yè)拿給她看。
還有一次，我的一個(gè)好朋友想借我的作業(yè)來(lái)抄，我覺(jué)得借給別人一下沒(méi)有什么壞處，于是就借給她了。等她后來(lái)還給我之后，我另外一個(gè)好朋友也問(wèn)我借作業(yè)來(lái)抄。
昨天早上，我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)曾悅嘉也來(lái)了。她說(shuō)數學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，讓我借她抄一下。我想到平時(shí)她也教過(guò)我寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，于是就借給她了。
直到昨天第一節課，班主任湯老師嚴查了我們同學(xué)抄作業(yè)的情況。我本以為只有我們幾個(gè)同學(xué)互抄作業(yè)，沒(méi)想到全班同學(xué)——連老師眼中的好學(xué)生也抄別人的作業(yè)。
我感到非常羞愧，因為這是有愧于學(xué)生的行為，在班里造成極壞的影響。這種行為是不對的，這種行為本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著(zhù)自己的想法，完全不理會(huì )老師的感受，這也是不對的。
我這么做，不是幫了那幾個(gè)同學(xué)，她們期盼著(zhù)我的答案，晚上的作業(yè)都空著(zhù)，等著(zhù)來(lái)抄我的。我這樣做，看似在幫助她們完成家庭作業(yè)，保證作業(yè)正確率不是百分百，就是不用給老師復批，實(shí)際上是在害她們，讓她們懶于思考，只等著(zhù)抄別人的作業(yè)。
還有，我這種行為破壞了班級在學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，但是抄作業(yè)這種行為，對我們這種小學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利。
老師們給學(xué)生布置作業(yè)，本身就是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習的好壞，了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)掘學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并更加深入地了解學(xué)生學(xué)習的薄弱處，并給他們加以提高。不論是什么原因，把答案告訴同學(xué)，是不對的，是值得批評的。我本來(lái)抱著(zhù)幫助同學(xué)的心理，沒(méi)想到反倒害了他們。通過(guò)反思，我現在已經(jīng)徹底認識到，我的行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了同學(xué)，同時(shí)也變相的、間接地欺騙了老師。自從接受了老師對我們的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性。
老師苦口婆心、不厭其煩地教育我們，說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護我們，我們應該虛心的接受，不能像個(gè)別同學(xué)一樣忤逆恩師，辜負老師的教導。所以我今后一定會(huì )多聽(tīng)老師的話(huà)，理解老師對我們的用心良苦，領(lǐng)會(huì )老師對我們的淳淳教導，并保證不會(huì )再有類(lèi)似的事情發(fā)生。如果在寫(xiě)作業(yè)、考試中別的同學(xué)不會(huì )，我不再告訴他們答案，也不再幫助他們完成。而是在考完后主動(dòng)的去教他，讓他明白這道題的思路，并教他們解決這類(lèi)問(wèn)題。這樣既可以幫助老師分憂(yōu)，又可以使掌握得不好的同學(xué)掌握，沒(méi)有學(xué)會(huì )的同學(xué)學(xué)會(huì )，也保證和以前一樣不抄襲同學(xué)的作業(yè)，不在考試的時(shí)候作弊，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)，齊心協(xié)力，團結互助但不求回報的氣氛。望老師給我改正的機會(huì )。老師教導我們是希望我們成為社會(huì )的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習生活中將更加的努力，更加的勤奮。不僅學(xué)好知識本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì )如何做一個(gè)正直的人，一個(gè)對社會(huì )有用的人，一個(gè)誠實(shí)的人，做一個(gè)使老師欣慰，讓老師引以為傲的好學(xué)生。
請老師原諒我吧!
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