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小學(xué)班主任工作反思范文
作為工一名班主任,我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí) 班主任工作的粗糙與不足。今天小編就來(lái)分享小學(xué)班主任工作反思范文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
小學(xué)班主任工作反思范文(一)
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我帶來(lái)許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點(diǎn)：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾�；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂(yōu)解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
首先我希望培養孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行行為規范、集體主義、愛(ài)國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生我都會(huì )一視同仁，當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì )及時(shí)做出表?yè)P，而當學(xué)生犯錯時(shí)，我也會(huì )做出合理的批評與教育。不會(huì )因為他成績(jì)好而心存袒護，而對成績(jì)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。
其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標，當然“人和”的班主任也應該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹(shù)立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的，因為每一個(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會(huì )敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導我們的工作。當孩子表現好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì )注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
小學(xué)班主任工作反思范文(二)
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界,我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒(méi)有規劃，缺乏思考和創(chuàng )新。
我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒(méi)有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我意識到自己的工作完全沒(méi)有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒(méi)有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現象較嚴重
由于我一直擔任低年級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔心學(xué)生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門(mén)，再加上備課、上課，一天下來(lái)，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會(huì )做，確實(shí)挺讓人頭疼�，F在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動(dòng)卻無(wú)意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗勞動(dòng)的權利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機會(huì )，這其實(shí)是害而不是愛(ài)。“在日�；顒�(dòng)中，教師只要做好指導者，把做的權利還給學(xué)生。”看來(lái)教師只有找到準確的職業(yè)定位，才能培養學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣和獨立自主的生活能力。
三、忽視生活細節，缺少心靈引導。
作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對學(xué)生內心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì )學(xué)生有效地學(xué)習，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì )幸福地生活，快樂(lè )地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生每一個(gè)細小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈，用關(guān)愛(ài)溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習，快樂(lè )地生活。
我認為以后的班主任工作應從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著(zhù)很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進(jìn)生、班規的制定、與家長(cháng)溝通等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有達到自己希望的效果。因為現在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，塑造人格魅力，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應該學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗教訓，加強學(xué)習，才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，要學(xué)會(huì )藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)老師的愛(ài)，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情。
小學(xué)班主任工作反思范文(三)
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節，是做好這項工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應具有明確的目標和計劃，這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)，也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉，明確的目標為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的計劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級工作計劃，制定明確的目標。我于去年接手了一個(gè)三年級的班級，老實(shí)講，接手這個(gè)新的班級，對我來(lái)說(shuō)都即是機遇又是挑戰，同時(shí)我又有些擔心，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其復雜的心理狀態(tài)下，使我對這個(gè)班級有了一個(gè)最初的想法。“就是這個(gè)班的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)時(shí)應具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據這個(gè)問(wèn)題，提出了我的工作目標。這兩年來(lái)班里每學(xué)期制定的工作計劃和班級活動(dòng)計劃基本上都是圍繞著(zhù)這個(gè)目標進(jìn)行的。
明確了班級工作的大目標，下一個(gè)問(wèn)題是如何實(shí)施實(shí)現這個(gè)目標，每個(gè)班級都各有特點(diǎn)，應根據實(shí)際情況提出一套有效的管理措施和方法。我帶的是中年級的班級，那么在管理方法上，我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過(guò)失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認自己的錯誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更容易接受批評和改正錯誤。第二是循序漸進(jìn)原則，什么事物的發(fā)展都有過(guò)程，更何況做學(xué)生的轉化工作。第三管理制度化原則。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現出嚴肅性和權威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級管理制度，提高學(xué)生遵紀守法的意識。
教師工作意味著(zhù)奉獻，班主任工作更應提倡這種奉獻精神�？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I和付出。但這種奉獻和付出所創(chuàng )造的價(jià)值，卻是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。這一份付出，換來(lái)的將是許多學(xué)生的健康成長(cháng)，有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)認識有不當之處，請批評指正。
小學(xué)班主任工作反思范文(四)
自工作以來(lái)，我已經(jīng)當了13年的班主任，總結這13年來(lái)的工作，不敢說(shuō)自己有多好的經(jīng)驗，只談?wù)勛约汗ぷ髦械淖龇ǎ?/p>
一、關(guān)愛(ài)與嚴教共存
1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
在《教師職業(yè)道德修養》一書(shū)中說(shuō)：教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛(ài)又是師德的靈魂，因此可以說(shuō)師愛(ài)是教師的魂中之魂。教育應該是溫馨的，洋溢著(zhù)濃濃的愛(ài)的氛圍，離開(kāi)了教師的愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。作為班主任，我覺(jué)得師愛(ài)應成為一種智慧的人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康，關(guān)懷學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，關(guān)懷學(xué)生的可持續發(fā)展。
這學(xué)期開(kāi)始，我從事一年級的教學(xué)工作。孩子本身年齡小，獨生子女多，孩子的自理能力很差，需要老師處處幫助。在我的班里，出現過(guò)很多的事情：下課了，要提醒孩子喝水、上廁所;天熱了，要提醒他脫掉多余的衣服;下雨了，要陪孩子一起等待家長(cháng)來(lái)接;尤其是孩子病了，更是要給家長(cháng)打電話(huà)。這些本該是家長(cháng)想著(zhù)的事，我都要關(guān)心，我就是孩子在學(xué)校里的母親，我要關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的健康。
2、嚴教每一次行為
教師和家長(cháng)都愛(ài)孩子，但是師愛(ài)又不同于家長(cháng)的愛(ài)，家長(cháng)對孩子的愛(ài)是沒(méi)有任何理由的，甚至可以發(fā)展成溺愛(ài)，而教師對學(xué)生的愛(ài)更多的是理智的愛(ài)。我愛(ài)我的學(xué)生，但是管理起班級來(lái)又是非常嚴格的，因為我知道只有學(xué)生養成良好的習慣，班級才能形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習慣，我非常重視平時(shí)的教育，尤其是處理好每件小事。學(xué)生年齡小在家又淘氣慣了，總是管不住自己，有時(shí)犯了錯誤確實(shí)是不經(jīng)意的，但這并不表示老師可以不重視，學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)，都表示他的心理，教師必須要正確處理，無(wú)論上課下課我總愛(ài)到班里多看幾眼，每次班級有事我都要找到當事人問(wèn)明原因，教育清楚，這樣使他認識錯誤，利于改正錯誤。作為低年級的班主任，要培養學(xué)生良好的行為習慣一定要做到口勤、眼勤、腿勤。學(xué)習習慣就更為重要，良好的學(xué)習習慣將使他受益終身，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣我從開(kāi)學(xué)第一天就重視堅持到現在，學(xué)生有時(shí)偷懶，我告訴他們學(xué)習面前不容半點(diǎn)馬虎，一定要重寫(xiě)，學(xué)生見(jiàn)不能蒙混，也就很認真了，時(shí)間長(cháng)了，就形成了自己的好習慣。不完成作業(yè)的學(xué)生令每個(gè)老師頭疼，開(kāi)始我也煩，后來(lái)我做了作業(yè)這個(gè)問(wèn)題有了很大改觀(guān)記錄本，每天不完成作業(yè)的記錄下來(lái)，幾次以后再找家長(cháng)，家長(cháng)一看也重視了。
二、個(gè)人與集體共享
1、班級心語(yǔ)-凝聚心靈的力量
班級學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們每個(gè)人都是單獨的個(gè)體，現在的孩子獨生子女又多，孩子不知道什么叫集體，什么叫團結，更不知道自己該怎樣做，因此無(wú)論接哪一個(gè)班，開(kāi)學(xué)時(shí)我都愿意為同學(xué)編一個(gè)順口溜，我把它叫做“班級心語(yǔ)”，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)概括出班級向上的決心，順口淺顯的語(yǔ)言讓學(xué)生便于記憶理解，同時(shí)它還可以隨時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，工作時(shí)間長(cháng)了，我覺(jué)得只要稍作修改就可以被新班級使用。我現在所帶班的班級心語(yǔ)是這樣說(shuō)的：
班 級 心 語(yǔ)
三十一人各方來(lái)，聚到一起是一家，團結友愛(ài)好朋友，互相幫助手拉手。
班級衛生我保護，班級公物我愛(ài)護，班級紀律我遵守，班級榮譽(yù)我珍惜。
刻苦學(xué)習不掉隊，爭當標兵追先進(jìn)，同學(xué)是我好榜樣，集體是家共建設。
班級進(jìn)步我成長(cháng)，大家齊心去努力，我要為家添光彩，大家共同向前走。
2、班級活動(dòng)-班級特色的保證
評比活動(dòng)是每個(gè)班都開(kāi)展的，我在剛接班時(shí)設計的是個(gè)人評比，項目有衛生、紀律、作業(yè)、文明禮儀等，這些項目學(xué)生只要表現好就發(fā)給他一顆星、一朵花作為獎勵，剛入學(xué)的學(xué)生非常積極，把得到獎勵作為自豪的象征。第二學(xué)期我開(kāi)始改變方法，在學(xué)生已基本形成良好習慣的基礎上，將評比更趨向于學(xué)習方面，制作了聽(tīng)寫(xiě)評比和口算評比表，每次滿(mǎn)分的同學(xué)貼一朵花，大家都能看得見(jiàn)，他們也很樂(lè )意參與。上學(xué)期學(xué)校組織了常規金牌班的評比，我鼓勵學(xué)生積極參加、認真對待，仔細做好每天的每一件事，為班級爭光，學(xué)生也非常愿意為班級爭榮譽(yù)，期末我們取得了常規金牌班的好成績(jì)。這學(xué)期我做了小組評比記錄單，以小組為單位進(jìn)行評比，誰(shuí)做了錯事扣一分，做了好事加一分，每星期評出得分第一名的小組對這一組同學(xué)進(jìn)行獎勵，使學(xué)生更能融入到集體中。這個(gè)評比的過(guò)程看似簡(jiǎn)單，像是誰(shuí)都在做，其實(shí)它是有步驟地，它將學(xué)生由獨立的個(gè)體漸漸融入到集體中，使他們逐漸認識到個(gè)體與集體的關(guān)系，整體的優(yōu)秀帶來(lái)個(gè)體的光榮，每個(gè)人都是集體中重要的一環(huán)。
3、班級干部-學(xué)生心中的榜樣
班干部是班級的火車(chē)頭，我選擇干部喜歡選擇學(xué)習和品德都好的，我覺(jué)得這樣本身就是學(xué)生學(xué)習的榜樣，低年級的班干部一定要在平時(shí)多培養，多教給他們方法，我在一年級開(kāi)學(xué)時(shí)挑選好干部后經(jīng)常給他們開(kāi)會(huì )，教給他們管理方法，然后大膽讓他們進(jìn)行管理，我們班的早讀、衛生我基本都是在暗地里看，有了問(wèn)題找負責人說(shuō)，而不是集體批判，這樣干部明確了職責，工作也會(huì )越做越好。那次聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告，我感觸很深，將我的學(xué)生也都設立成管理者，由他們每人選擇一個(gè)管理項目，負責管理本組，我發(fā)現學(xué)生的責任心強了，圓了很多人的干部夢(mèng)，同時(shí)他們也體會(huì )了當干部的辛苦，班級的各項行為進(jìn)步很大，效果出乎我的想象。
三、家長(cháng)與學(xué)校共育
教育學(xué)生成才是我們的目標，但這項工作是非常艱苦的，要教育好當今這些頑皮而又嬌慣的孩子，決不能離開(kāi)家長(cháng)的支持。但是要想讓他支持我們，光靠嘴上說(shuō)往往家長(cháng)不夠重視，你總是要求他家長(cháng)又會(huì )煩，因此要我們老師有好的方法。
1、愛(ài)心出發(fā)，感染學(xué)生家長(cháng)的基礎
家長(cháng)愛(ài)自己的孩子，每個(gè)孩子都是家長(cháng)的寶貝，他們很不愿意聽(tīng)到別人說(shuō)孩子不好，而我們教師就是不斷地讓學(xué)生認識自己，從而發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改正不足，因此我們一定要讓家長(cháng)理解老師對孩子也是愛(ài)，要讓家長(cháng)理解老師的心，從中配合老師的工作。
2、成長(cháng)紀錄，留下孩子成長(cháng)的足跡
我覺(jué)得制作學(xué)生的“個(gè)人成長(cháng)記錄”是很有意義的工作，開(kāi)學(xué)初我讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)檔案袋，把他們平時(shí)的成績(jì)單、卷紙、手工制品放進(jìn)去，。我每周在班會(huì )上讓學(xué)生展示自己的成績(jì)，進(jìn)行反思總結，還和家長(cháng)溝通好，讓家長(cháng)加以重視，平時(shí)多關(guān)注孩子的成長(cháng)紀錄，及時(shí)鼓勵與交流，家長(cháng)為了自己孩子有好的成績(jì)，能經(jīng)常體會(huì )成功的喜悅，也就增加了輔導孩子的次數，這樣在老師和家長(cháng)的共同教育下使孩子認真對待每一次作業(yè)，每一次聽(tīng)寫(xiě)。
班主任是一個(gè)班級的主心骨，是學(xué)生的榜樣，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習知識，開(kāi)展活動(dòng)，保證學(xué)生的安全，做好各方面的調解工作。因此，要干好班主任工作，也不是一件容易的事，我深知自己還有很多不足，在今后的工作中，我會(huì )不斷更新觀(guān)念，創(chuàng )新管理，力求把工作做得更好。
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