關(guān)于小學(xué)反思作文七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)反思作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)反思作文 篇1
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”老師踩著(zhù)鈴聲進(jìn)入教室，嚴肅的說(shuō)：“現在，我來(lái)念念你們考砸的分數！”同學(xué)們臉上有的眉飛色舞，有的緊皺眉頭，有的焦急不安，還有的垂頭喪氣，后悔不已。這時(shí)，我心里也隱隱的焦急和不安著(zhù)。
“郭靜怡！92.5！”我心里一驚：我以為我會(huì )拿全班最高分，沒(méi)想到我卻考成了這樣!卷子一發(fā)下來(lái)，我就急忙在卷子上找錯題。唉，由于粗心馬虎，我整整丟了7.5分。
我主要錯在了一道漫畫(huà)題上，其實(shí)也就是看圖寫(xiě)一句話(huà)而已，我竟然把坐在沙發(fā)上的一個(gè)小男孩看成了一個(gè)疊好的被子上放著(zhù)的一個(gè)花皮球！也太不著(zhù)邊了吧，如果前后聯(lián)系起來(lái)仔細分析的話(huà)，結果也就不會(huì )是現在這樣了。
這次的期中考試給我留下了深深的思索�？偨Y這次教訓，最難能可貴的“認真仔細”還沒(méi)有融入到我的學(xué)習生活中，這種習慣容不得一絲的粗心馬虎，摻不得半點(diǎn)的松懈和僥幸。
認真仔細是一種學(xué)習態(tài)度，認真仔細是一種責任，我會(huì )在以后的學(xué)習中養成認真仔細的良好習慣！
小學(xué)反思作文 篇2
學(xué)生對寫(xiě)景作文往往抓不住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，順序錯亂，文章缺少一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)出的文章難免文章空泛。因此我在教學(xué)中從以下方面入手進(jìn)行作文教學(xué)。
首先，要抓住景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析作者描寫(xiě)景物的藝術(shù)手法以及景物的特點(diǎn)。寫(xiě)景抒情散文最主要靠寫(xiě)景來(lái)抒情，緣情寫(xiě)景，以景襯情。那么我們在教學(xué)過(guò)程中要突出這一特點(diǎn)，要引導學(xué)生去發(fā)現景物的特點(diǎn)，然后引導學(xué)生歸納概括。
其次，要培養學(xué)生的聯(lián)想能力，我們在教學(xué)中要辨別梳理作者的聯(lián)想，這一點(diǎn)很重要對學(xué)生的寫(xiě)作思路擴展有非常大的啟發(fā)性。如，六年級第一單元課文《山中訪(fǎng)友》一文運用聯(lián)想訪(fǎng)問(wèn)山里的朋友，表達作者熱愛(ài)大自然的思想感情。那么就此可以開(kāi)導學(xué)生在作文時(shí)在描寫(xiě)主體時(shí)不妨要進(jìn)行聯(lián)想。語(yǔ)文教學(xué)始終圍繞學(xué)生的“閱讀與作文”我在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的閱讀方法和學(xué)習作者的寫(xiě)作方法的指導。學(xué)習一篇課文學(xué)生首先在充分朗讀的基礎上要弄清文章主要內容；作者的寫(xiě)作順序怎樣，他為什么要這樣寫(xiě)；走進(jìn)文本，揣摩作者的思想感情，學(xué)習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過(guò)學(xué)習我學(xué)到了些什么？然后把自己的學(xué)習收獲寫(xiě)一篇小練筆。
第三，要注重文章的誦讀，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)誦讀，要讀出文章的情感和韻味，要學(xué)生仿佛身臨其境。
第四，沒(méi)有必要對文章的結構層次做深究，寫(xiě)景抒情文章重點(diǎn)是
寫(xiě)景和抒情。但我們在教學(xué)時(shí)要梳理作者的聯(lián)想片段，對聯(lián)想片段進(jìn)行分析和闡述，反襯作者的喜愛(ài)之情。
最后，寫(xiě)景抒情散文教學(xué)需要師生互動(dòng)，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，要設計好有啟發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)導，亮點(diǎn)可以在重點(diǎn)部分出現，注意教學(xué)要開(kāi)合有度，高潮部分要高漲讓學(xué)生碰撞出思想的火花。
事實(shí)證明，作文教學(xué)平時(shí)要加強積累，教師要多訓練。培養學(xué)生想象力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。這是本學(xué)期作文教學(xué)閃光點(diǎn)。
小學(xué)反思作文 篇3
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，小學(xué)生作文教學(xué)反思。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現：作文教學(xué)的難點(diǎn)其實(shí)在于學(xué)生無(wú)素材寫(xiě)。無(wú)素材可寫(xiě)的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒(méi)有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說(shuō)過(guò)：“不觀(guān)于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒(méi)溺之患；不觀(guān)于海上，何以知風(fēng)波之患”�？鬃拥脑�(huà)形象生動(dòng)地闡明了知識與生活實(shí)踐之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，知識從生命開(kāi)始，與生活同行。生活是作文創(chuàng )作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的'作文素養。
一、作文教學(xué)要源于生活
“源于生活”是新課程的一大特點(diǎn)。貼近生活，讓語(yǔ)文教學(xué)生活化，是重塑語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習主體運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價(jià)值的體現。新課標要求寫(xiě)作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”�；谶@一理念，我認為，作文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達的能力，要解除羈絆于學(xué)生作文情感的條條框框，為學(xué)生提供體驗生活的機會(huì )。學(xué)生讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。
二、讓生活成為習作的源頭活水
生活，永遠是作文創(chuàng )作的源頭活水。在日常生活中聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)總陪伴我們左右。我認為引導學(xué)生“多讀、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強調學(xué)生在教師的引導下，關(guān)注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習作文、應用作文�！吧钐幪幗宰魑摹�，報刊雜志要看，廣播電視要聽(tīng)，中外名著(zhù)要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話(huà)到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)申請書(shū)，從看電視廣告到看電器說(shuō)明書(shū)，無(wú)一不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的運用。教師要引導學(xué)生在生活中“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、勤寫(xiě)生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會(huì )，在這其中學(xué)生品嘗了成長(cháng)過(guò)程中的苦樂(lè )酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學(xué)生認為每天都和父母接觸，實(shí)在沒(méi)有什么讓人激動(dòng)的事情。在這時(shí)，教師要采取多種形式，引導學(xué)生去細心觀(guān)察、用心感受家庭中讓學(xué)生動(dòng)情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習勞動(dòng)技能，和父母一起體會(huì )勞動(dòng)的甘苦；父母節日或生日的時(shí)候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫(xiě)作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長(cháng)的困惑告訴家長(cháng)，把成長(cháng)的成果和家長(cháng)一起分享。學(xué)生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學(xué)生的學(xué)習奠定了情感的基礎，同時(shí)也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學(xué)生將必克服作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的難題。
三、讓語(yǔ)文教學(xué)生活化
作文是語(yǔ)文知識的實(shí)際應用，語(yǔ)文是否學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，是作文成敗的前提�！罢Z(yǔ)文教學(xué)生活化”就是把語(yǔ)文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。四五年級的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會(huì )了做讀書(shū)筆記。在每節課的組織教學(xué)時(shí)間里，我指名一、二位學(xué)生將課外書(shū)中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽(tīng)。。一方面，更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書(shū)，另一方面，寫(xiě)作水平有了較大提高。目的在于拓寬學(xué)生的視野，做生活的有心人，并為寫(xiě)作提供素材。漸漸的，學(xué)生在生活中養成了會(huì )聽(tīng)、會(huì )想、會(huì )說(shuō)的習慣，作文指導《小學(xué)生作文教學(xué)反思》。充分利用班級舉行的各種活動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文。如班委選舉，上臺作競選演說(shuō)；運動(dòng)賽場(chǎng)，小記者在行動(dòng)；新年到了，讓學(xué)生寫(xiě)《我設計的聯(lián)歡會(huì )》……班級的這些活動(dòng)“語(yǔ)文化”，真可謂一舉多得：學(xué)生既是在實(shí)踐語(yǔ)文，又是在搞班級建設；教師既是在進(jìn)行語(yǔ)文用法訓練，又是在進(jìn)行班級教育。每月學(xué)生獨自出一份手抄報。由于學(xué)生平時(shí)能留心班級生活中的閃光點(diǎn)，一篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了。對學(xué)生而言，這些手抄報是他們小學(xué)時(shí)代的成長(cháng)紀念冊；對老師來(lái)說(shuō)，則是班級生活與語(yǔ)文素養和諧統一的結晶。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活。讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力和參照吧，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗，品味各色別樣人生，書(shū)寫(xiě)心中的篇章。
小學(xué)反思作文 篇4
星期三，我們舉行了英語(yǔ)考試，當時(shí)我心中非常緊張，真怕考試考一個(gè)不及格回家�？墒钱斃蠋焾笪覀兊某煽�(jì)時(shí)，我的心反而平靜了下來(lái)。本以為能考個(gè)e百分回家，因為在三年級的時(shí)候，我英語(yǔ)每次都是考e百分或者九十多分回家，只有一次是八十九分，而這次只考了九十分，我很遺憾��！
星期四，我們上午舉行了語(yǔ)文期中考試，我知道語(yǔ)文、英語(yǔ)和數學(xué)，期中試卷都是一樣的（都是有四面或是說(shuō)兩面的），可是我語(yǔ)文中的第8大題和輕松閱讀中扣得分最多了，我真是為這些分數感到了可惜�。�！因為這些我才得了一個(gè)“B”（八十二分）啊。
數學(xué)我很糟糕，我不想說(shuō)出來(lái)，請大家原諒，對不起�。�！
小學(xué)反思作文 篇5
多媒體條件下為我們作文教學(xué)開(kāi)辟了嶄新的天地，帶來(lái)了作文教學(xué)模式的變革。但在教學(xué)探索的過(guò)程中，我覺(jué)得還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步去研究思考。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)進(jìn)程和效果如何監控。
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的信息海洋，學(xué)生一旦進(jìn)入多媒體條件下，課堂教學(xué)往往難以控制。而課堂教學(xué)是不允許漫無(wú)邊際。所以，必須采取一定的技術(shù)手段實(shí)施監控，如屏蔽互聯(lián)網(wǎng)，只允許學(xué)生在學(xué)校作文專(zhuān)題網(wǎng)上活動(dòng)。當然，最重要的是對學(xué)生寫(xiě)作目標完成的情況進(jìn)行監控。學(xué)生上網(wǎng)前，教師要給學(xué)生交待清楚目標任務(wù)和要求，以及完成任務(wù)的時(shí)間限制，任務(wù)完成了的同學(xué)可以瀏覽其它相關(guān)網(wǎng)站的信息。
�。ǘ⿴熒畔⑺仞B的如何提高。
在網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)過(guò)程中，建設作文專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，需要教師搜集、處理、整合來(lái)自各方面的信息資源，并要和信息技術(shù)教師一道設計、制作專(zhuān)題網(wǎng)站；學(xué)生在線(xiàn)選材、在線(xiàn)構思、在線(xiàn)表達和在線(xiàn)評改時(shí)，都需要教師的指導；學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，用計算機錄入，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流意見(jiàn)等，都必須較熟練地掌握計算機和網(wǎng)絡(luò )操作的技術(shù)。因此，師生都有待進(jìn)一步提高信息技術(shù)素養。
�。ㄈ┌嗉壢藬等绾慰刂�。
多媒體條件下下作文教學(xué)只適合小班化教學(xué)，超級大班必定會(huì )影響學(xué)習效果。因為學(xué)生在線(xiàn)選材、在線(xiàn)構思、在線(xiàn)表達和在線(xiàn)評改都需要教師的個(gè)別指導。像我們班人太多，自己也深感力不從心，加上眾多的人從同一專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站上瀏覽信息，也會(huì )影響速度。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德如何教育。
網(wǎng)絡(luò )空間是一個(gè)十分自由的交流空間，任何人都可以發(fā)送信息，也有極少數同學(xué)有意向網(wǎng)上發(fā)布擾亂性的惡意信息，甚至還有同學(xué)上了互聯(lián)網(wǎng)瀏覽一些不健康的信息，這都需要教師給學(xué)生講清道理，引導學(xué)生充分利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，通過(guò)誘導、說(shuō)服教育，來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德素養。
小學(xué)反思作文 篇6
“嗒，嗒……”屋外安靜極了，但全身心投入在游戲中的我卻并未發(fā)現，時(shí)針在一圈一圈地向前轉動(dòng)。
“該死！又被擊中了！”一聲大吼打破了夜的寂靜，屋里正和幾個(gè)死黨玩得熱火朝天。鼠標和鍵盤(pán)的敲擊聲在屋里不停地回蕩。
終于，電腦屏幕上顯示出“復仇”兩個(gè)醒目的大字，這時(shí)我似乎才心滿(mǎn)意足。
“暴，我走了！”
“額，明天重來(lái)玩！”
“嗯！”說(shuō)完便麻利地回了家，嫻熟地打開(kāi)家門(mén)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前總是寂靜無(wú)比，家里的燈都滅了，唯有媽媽的房間里透射出一絲亮光。
我大步走了進(jìn)去，迎接我的卻是媽媽那張嚴肅怕人的臉，看見(jiàn)我后更是氣不打一處來(lái)：“你還知道回來(lái)？看看都幾點(diǎn)了？”說(shuō)著(zhù)就把手機扔在了我的面前，我拿起手機，竟不敢相信自己的眼睛：11：00！接著(zhù)便是媽媽無(wú)休止的訓斥。
“咯吱�！彪S著(zhù)門(mén)聲的響起，我的“救兵”來(lái)了，爸爸聞聲走了進(jìn)來(lái)，馬上為我解了圍。
我逃也似的跑到自己房間，認真地反思自己的過(guò)錯，媽媽的批評是正確的，她批評我是為了讓我更好的成長(cháng)。原來(lái)，電子游戲已在不知不覺(jué)間蒙蔽了我的眼睛。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，我狠下心來(lái)，在鍵盤(pán)上一陣拍打后�！澳愦_定要卸載CF？”慢慢地把鼠標移到確認上，輕擊鼠標左鍵�！靶遁d成功！”
成長(cháng)過(guò)程中，我們定會(huì )有許多錯，但只要認真反思，它們便會(huì )成為不竭的成長(cháng)動(dòng)力。
小學(xué)反思作文 篇7
這一大周我收獲了許多東西，我還有自己的反思。
在體育課上，我學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏；在語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì )了擺事實(shí)，舉例子；在數學(xué)課上，我學(xué)到了0。1＝0。100；在英語(yǔ)課上，我學(xué)會(huì )了怎樣和英國人溝通，怎樣說(shuō)你好嗎？在這些課上，我有許許多多的收獲，其中，我還有我這一大周的反思。
這一大周我有很多不認真的地方。在數學(xué)課上，我把5元3分當做5元3角，因此，為這個(gè)不認真而錯題。在語(yǔ)文課上，我常常為我的不會(huì )而不舉手，所以老師把我叫起來(lái)，我一直不會(huì )。在英語(yǔ)課上，我常常因為不聽(tīng)題而導致批評。
在這一大周，我知道我有許多不該做的事，所以，下周我一定要把這些事情改掉，不能不認真，不能不動(dòng)腦，不能不聽(tīng)題，因此，我要好好學(xué)習。
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