【精品】反思作文600字三篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的反思作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

反思作文600字 篇1

　　上了一個(gè)多學(xué)期的課，最遺憾的是沒(méi)有發(fā)現一個(gè)同學(xué)的作文可以讓我眼前一亮。大多同學(xué)都是極端依賴(lài)作文書(shū)，許多時(shí)候都是一抄了事，從來(lái)不敢想信自己能寫(xiě)出不錯的作文。讓人讀來(lái)缺少情感的震撼。

　　上周，我們設計了一個(gè)作文活動(dòng)，活動(dòng)題目為《成長(cháng)的煩惱》。正式寫(xiě)作文前，我們設計了一個(gè)活動(dòng)——講述自己成長(cháng)中的煩惱，希望學(xué)生能敞開(kāi)心扉，無(wú)所顧及地講述自己成長(cháng)中的煩惱。展示課上，我要求每個(gè)同學(xué)都上臺講述自己的煩心事，每個(gè)學(xué)生講完后，進(jìn)行點(diǎn)評，重在選材上的指導。例如：好多學(xué)生都說(shuō)了學(xué)習任務(wù)重，學(xué)案太多，做不勝做的苦惱，我肯定了這個(gè)題材的可寫(xiě)性，但是要把它寫(xiě)活寫(xiě)生動(dòng)也不是件容易事，寫(xiě)得不好就會(huì )是三言?xún)烧Z(yǔ)完事，缺少生活的氣息。有人說(shuō)了當組長(cháng)的煩惱，當班干部的不容易，家人吵架導致家庭不和諧、父母常年在外，自己感覺(jué)無(wú)助，孤獨，因為自覺(jué)性不夠，常受老師的批評，與同學(xué)、朋友相處產(chǎn)生矛盾、與家人因觀(guān)點(diǎn)不合產(chǎn)生矛盾等，這都是非常好的題材。

　　作文交上來(lái)了，我看了幾篇，頓時(shí)眼前一亮，這次的作文無(wú)論是選材、布局還是語(yǔ)言表達都有了質(zhì)的飛躍，看得我心花怒放，改作文的過(guò)程就是一種享受。張同學(xué)寫(xiě)當組長(cháng)的煩惱，寫(xiě)得生趣盎然，語(yǔ)言生動(dòng)幽默，極富生活味，尤其是結尾，她說(shuō)這些煩惱到了若干年之后也許會(huì )成為他們人生中最快樂(lè )、最珍貴的回憶，當他們若干年之后在茫茫人海中再次相逢時(shí)，這也許會(huì )成為他們最快樂(lè )的話(huà)題。平時(shí)經(jīng)常抄作文的王同學(xué)寫(xiě)自己與爺爺的矛盾時(shí)，寫(xiě)得活靈活現，少數土語(yǔ)的運用增加了文章的生活氣息。李同學(xué)寫(xiě)自己的父母不在身邊時(shí)的孤獨無(wú)助，讀了以后心靈受到強烈的震撼。

　　從這次作文訓練中，我發(fā)現對于學(xué)生的作文，還是要重在鼓勵他們從生活入手，只要有了活生生的生活素材，作文才會(huì )有感染力，才能從作文中看到學(xué)生們鮮活的身影。

反思作文600字 篇2

　　這幾天，因為做著(zhù)每一課時(shí)的“導學(xué)單”，課堂教學(xué)的任務(wù)較之以前變得更加明確。學(xué)生課前已經(jīng)做了一定的預習工作，對教學(xué)任務(wù)心中已經(jīng)有數了。

　　從側重于我個(gè)人的教學(xué)構思，側重于我個(gè)人課堂的表現，轉向了注重培養學(xué)生們的學(xué)習能力，于是這幾天的教后反思似乎已經(jīng)程式化了。

　　是呀，如果學(xué)生能夠自己學(xué)，還要老師教什么；如果老師教了學(xué)生學(xué)不好，還要老師教什么。

　　《7、聶將軍與日本小姑娘》第一課時(shí)的任務(wù)如下：1、了解聶榮臻；2、讀通課文；3、學(xué)習字詞；4、了解故事的過(guò)程，概括主要內容；5、初步體會(huì )人物形象。

　　值得高興的是，在我的努力下，同學(xué)們當中終于有人能夠直接地講出聶榮臻元帥的生平經(jīng)歷。盧婷同學(xué)課前一定做足了功課，找到了關(guān)于聶榮臻的資料，并且花了時(shí)間背熟了。因此，課上她能面對全班同學(xué)胸有成竹地介紹。我對大家說(shuō)：“這就是我想要的，我不要你們照著(zhù)資料來(lái)讀。盧婷這樣的做法很好，以后她一定還會(huì )記得聶榮臻元帥的豐功偉績(jì)。這才是真正的學(xué)習�！�

　　我個(gè)人認為，這節課最大的“亮點(diǎn)”在第四個(gè)環(huán)節。

　　在了解故事的過(guò)程時(shí)，我向學(xué)生介紹了故事的組成部分：起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局。為了讓學(xué)生有更深刻的認識，我按照課前的預想，引導他們把同一單元的三篇課文比較著(zhù)讀�；仡櫱皟善�課文，學(xué)生說(shuō)出《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》這兩篇課文的故事發(fā)展過(guò)程。在此基礎上，再讓他們說(shuō)一說(shuō)《聶將軍與日本小姑娘》這一故事的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局。三篇課文互相對照，學(xué)生們深入地了解了故事的組成部分。

　　之后，我再讓學(xué)生把這幾個(gè)部分內容組合起來(lái)，概括成故事的主要內容。學(xué)生們紛紛舉手，我說(shuō)，來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)得既完整又比較簡(jiǎn)潔。在一遍又一遍地交流中，連后進(jìn)生們也能夠輕松地說(shuō)出課文的主要內容了。

　　課堂上，就應該舍得讓學(xué)生花時(shí)間“練”，讓更多的學(xué)生“練”起來(lái)，這才是真正的“學(xué)”。

反思作文600字 篇3

　　初中兩年的學(xué)習時(shí)間在忙忙碌碌中不知不覺(jué)就過(guò)去了，面對即將要度過(guò)的最后一個(gè)學(xué)年，我回首走過(guò)的路，發(fā)現自己總是徘徊在全年級100—200名之間，而突破不了年級前100名，原因或許有很多，諸如沒(méi)有明確的目標、沒(méi)有良好的學(xué)習生活習慣、以及自制力差等等原因，但最重要的我覺(jué)得還是方法不得力，尤其是語(yǔ)文成績(jì)，一直是我的一塊心病，感覺(jué)再努力也無(wú)濟于事，故作如下分析。

　　首先我覺(jué)得對語(yǔ)文不是很感興趣。也許是我小時(shí)候不愛(ài)跟人多交流的.原因？我一直認為話(huà)多的人應該在語(yǔ)言方面有優(yōu)勢，相反對于數學(xué)，我就能從做題的過(guò)程中體會(huì )到快樂(lè )，尤其是做出一道難題，感覺(jué)比吃一頓大餐要舒服的多！再者就是學(xué)習方法掌握的不好。

　　老師常說(shuō)要多讀，課內的課外的，但我覺(jué)得讀的也不少，可結果還是老樣子，還是我就沒(méi)認真讀，或許沒(méi)抓住要領(lǐng)，效率太低下的緣故。綜言之，努力過(guò)，但效果不是太好，每次考試只能是考前突擊。最后我認為是沒(méi)有堅持好，由于體會(huì )不到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，常常是自我安慰地去學(xué)習，所以只要有什么事情需要去做，就找個(gè)理由把該閱讀的，該背誦的統統往后推，讓道于其他科的學(xué)習。鑒于此，我決定通過(guò)以下方法來(lái)加以改正。

　　記得政治老師說(shuō)過(guò)，沒(méi)有遠大的理想抱負的人，學(xué)習的動(dòng)力就不會(huì )那么足，雖然咱沒(méi)有周少年的”為中華崛起而讀書(shū)”的雄心，但至少為父母的辛苦付出也該多努力吧；再者就是來(lái)段老師這里仔細聽(tīng)課，配合老師的教程認真完成好課后作業(yè)，爭取盡快掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，來(lái)指導日后的語(yǔ)文學(xué)習；最后就是要克服懶惰的毛病，制定詳細的學(xué)習計劃，并盡力完成，希望成績(jì)有所突破。

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