【推薦】反思作文合集6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的反思作文7篇，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
不要總是去當手電筒，總照他人的暗處，總找他人的缺點(diǎn)，也要學(xué)會(huì )回頭審視自己。試著(zhù)找自己的短板，因為人無(wú)完人，人總有缺點(diǎn)需要改正�？梢韵胂胱约河惺裁醋龅牟徽_或者還需要改進(jìn)的。就像做功課一樣，看到自己的成績(jì)不如他人或者還不如過(guò)去的自己，不能抱著(zhù)僥幸心理躲避，而是要反思自己與他人的差距并且找到自己不如過(guò)去的原因，這樣才有機會(huì )成長(cháng)。就像荀子所說(shuō)的“君子博學(xué)而參省乎己，則知明而行天過(guò)已�！薄胺此肌辈恢皇且粋�(gè)單純的詞更是一種行動(dòng)，一種可以成長(cháng)、可以超越自我的機會(huì )。
反思作文 篇2
今天下午，與班里的學(xué)生一起回顧整理，一起構思作文，有些疲憊，也有小驚喜，在導圖引入教學(xué)之后，學(xué)生所呈現的進(jìn)步值得點(diǎn)贊。在下午循序漸進(jìn)的導學(xué)中，還是有收獲的。
1、回顧課題，向課文學(xué)＂擬題＂。以人物命題，以語(yǔ)言，以中心命題，本單元課文各有特色。這也是導圖的第一步，需要有個(gè)主題，有此遷移，不再那么單調，學(xué)生在擬題上開(kāi)始講究《那抹淡淡的微笑》《秋陽(yáng)下的笑臉》《一碗熱粥》《餐桌上的那道菜》《暖語(yǔ)曖心》《一張紙條》《熱心腸》??從題目中看出他們的那份用心，感受到一份真情實(shí)感。
2、回顧內容，向課文學(xué)＂寫(xiě)法＂。每篇文章在構思上＂有事例描寫(xiě)，有品質(zhì)贊美，有情感表達＂，學(xué)框架構思；每篇文章在人物描寫(xiě)上有方法，環(huán)境，心理，動(dòng)作，神態(tài)，外貌，借交流平臺，找句子，談體會(huì )，悟深意;每篇文章都有重點(diǎn)聚焦，主要人物要濃墨重彩，應避免主次不分。有此遷移，導圖內容頗為豐富，那抹淡淡的微笑串聯(lián)全文，我的心理變化貫穿其間，人物的描寫(xiě)方法的詳盡運用，那份懷念與感激之情已躍然＂圖＂上，令人感動(dòng)。當然也有很多不斷地修改與調整的，那都是進(jìn)步的痕跡。
3、繪制導圖，向生活要素材。課內有鋪墊學(xué)方法，課外有補充悟真情。進(jìn)入關(guān)鍵環(huán)節有指導，我給的不多，一是會(huì )發(fā)現，生活中的事，要以小見(jiàn)大，小事見(jiàn)真情；二是啟思，將腦海中的畫(huà)面外顯，圖示，交流素材，交流思路，調整完善�？上驳氖菍W(xué)生的善思妙想，同學(xué)之情，師生之情，父母之愛(ài)，偶發(fā)有感一一一選擇的都很真實(shí)，選取的點(diǎn)都小。我想作文就是在不斷構思推敲中得以訓練。導圖作文，效果不錯！
反思作文 篇3
新的年級，嶄新的開(kāi)始，令人緊張的月考也結束了，早已告一一個(gè)段落了，幾家歡喜幾家愁，這是在所難免的。這種時(shí)候，不應將重心放在分數排名上，而是應該深刻地反思自己的錯誤與不足之處，這才是正確的做法。對次，我并沒(méi)有很滿(mǎn)意。
語(yǔ)文犯了一個(gè)很?chē)乐氐腻e誤，在做閱讀理解時(shí)漏了一題，幸虧發(fā)現得早，最終只有兩個(gè)空格是錯誤的答案，只得用橡皮擦擦掉，但是仍舊擦不干凈，無(wú)奈之下只好用橫線(xiàn)杠掉，將正確的答案寫(xiě)在空格的角落，答案也縮略了許多，導致失分。這正是注意力不集中的表現，心態(tài)未調整好的表現，不認真，這是絕對不可取的，絕對不能再犯的。
數學(xué)也可以說(shuō)是這次月考中最不盡人意的，尤為不好，后面的大題目只能得到一點(diǎn)點(diǎn)的分數，即便是延長(cháng)考試時(shí)間，卻仍舊撈不到分數，只得到了走出考場(chǎng)一臉絕望的表情。這真真切切地反應出了平常的效率不高，單單是理解書(shū)本上的題目是不夠的，還需要我們做更多的拓展。遇到難題，不應放棄，將其置之高閣，更應該盡自己所能認真思考，仍舊不會(huì )的可以請教老師與同學(xué)，直到真正的弄懂并且能夠舉一反三為止。
英語(yǔ)卡在了瓶頸，要想取得優(yōu)異的分數，必須得保證詞匯題不丟分，毫不意外的，我丟了分，必須要提高上課的效率，不被周?chē)囊磺懈蓴_，提高閱讀能力，多多積累新詞，時(shí)常背誦，拓展是不可或缺的。物理還可以，但談不上優(yōu)秀，有許多知識點(diǎn)沒(méi)有掌握的特別牢固，以至于失分，應該牢記鞏固知識點(diǎn)，常常翻看錯題，加深記憶。小四門(mén)不精，光靠復習資料遠遠不夠，課堂才是最好的鑰匙。
這終究是淪為過(guò)去的了，現如今我們應該把握時(shí)間，改變自身不足，依然保持從前的良好習慣，更加努力。誰(shuí)都不是高智商，學(xué)霸是努力認真的典范，并非最聰明，他們，是我們所要學(xué)習的。要想更好，就得不斷攀登，就得努力努力再努力，認真對待每節課，每天的作業(yè)，合理地運用閑暇時(shí)光。
那么，就請做好自己，做到努力認真吧
反思作文 篇4
第一單元作文訓練是寫(xiě)一種喜歡的植物，即指導孩子們寫(xiě)身邊熟悉且喜歡的花草樹(shù)木。就花園般的校園里而言，有月季、山茶、丁香、玉蘭，紫荊花等，孩子家里也都種有各種各樣的花草、盆景。對于這些花花草草，我想他們應該是再熟悉不過(guò)了，可如何把這種熟悉轉化成文字，并按一定的順序描寫(xiě)出植物的特點(diǎn)來(lái)，對于初學(xué)作文不久，所掌握的寫(xiě)作方法及語(yǔ)言的積累還非常少的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有一定的難度了。于是，我做了以下幾個(gè)準備與設計：
1、認真觀(guān)察，抓住特點(diǎn)，做好準備。
為了指導學(xué)生如何認真仔細地觀(guān)察喜歡的一種植物，在寫(xiě)作前，我在教室里擺放幾盆盆栽：水仙花、菊花、吊蘭。引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察植物的莖、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小，高矮、形狀、色彩、味道等，指導學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察，如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節的變化，抓住與其它植物的不同，找出它的特點(diǎn)為觀(guān)察的重點(diǎn)。并設計以下表格，讓學(xué)生課外自己觀(guān)察喜歡的一種植物，完成調查觀(guān)察表格，為寫(xiě)作指導奠定基礎。
2、按一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作。
做好了相關(guān)準備后，便是指導學(xué)生如何把觀(guān)察所得通過(guò)文字有序地描寫(xiě)出來(lái)。于是，我引導學(xué)生可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫(xiě)。也可以按照它生長(cháng)的時(shí)間順序寫(xiě)，先長(cháng)什么、再長(cháng)什么，最后長(cháng)什么；也可以按根、莖、葉、花、果實(shí)的順序寫(xiě)……總之，要按一定的順序寫(xiě)，這樣作文才層次清楚，有條不紊。同時(shí)提醒學(xué)生作文注意點(diǎn)是要抓住植物的根、莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意語(yǔ)句通順，內容要具體，正確使用標點(diǎn)符號。
3、表達出自己喜愛(ài)的感情。
作文只有表達自己的真情實(shí)感才真切感人。因此，在寫(xiě)作文之前，我先引導學(xué)生讀讀本單元的課文，這些文章處處洋溢著(zhù)作者對景物的喜愛(ài)之情，不僅抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)出惹人喜愛(ài)之處，還具體通過(guò)舉一件小事把情感推向高潮，如《柳笛和榆錢(qián)》。怎樣才能表達出自己喜愛(ài)的感情呢？首先要寫(xiě)出為什么喜愛(ài)，也就是喜愛(ài)的原因，然后通過(guò)具體描寫(xiě)，表達出喜愛(ài)的感情其次要寫(xiě)出是怎樣喜愛(ài)的。在寫(xiě)自己喜愛(ài)的.植物的習作時(shí)要具體寫(xiě)出喜愛(ài)的表現，如：怎樣給花澆水、施肥，怎樣看花，怎樣使它能曬到太陽(yáng)……把為什么喜愛(ài)和怎么喜愛(ài)充分表達出來(lái)。
這次習作指導教學(xué)給我帶來(lái)不少的思考：只因學(xué)生觀(guān)察過(guò)，只因學(xué)生思考過(guò)，只因有充分的準備過(guò)，學(xué)生的作文便能更加出彩！因此，在今后的習作教學(xué)上，應引導學(xué)生多觀(guān)察、多體驗、多思考，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)真話(huà)，道真情”，相信我們的學(xué)生在我們潛移默化的引導下，定能擁善于發(fā)現的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫(xiě)作的文筆！
反思作文 篇5
還記得那是冬天的一次作文課,我對學(xué)生說(shuō):春天在人們焦灼的等待里姍姍來(lái)遲，又匆匆離開(kāi)，那柔軟的柳枝似乎還在腦海中搖曳，那淡綠的柳芽還依稀在眼前拂動(dòng)，不知有多少人為她吟哦高歌，那婀娜多姿的垂柳成為多少人眼里的至愛(ài)。是的，那初春的新綠，的確讓人在視覺(jué)上燦然一亮，讓你溫暖舒暢�？晌蚁雴�(wèn)同學(xué)們，有一種綠色日日夜夜為你著(zhù)裝，你是否注意過(guò)它？
大家都說(shuō)它就是一年四季綠意盎然的冬青與松柏。我說(shuō)是啊,它們堅強的身軀挺立在烈日下，狂風(fēng)中，暴雨里……年年歲歲，歲歲年年，它們慷慨的奉獻出自己生命的綠色，給你加油，為你助威�？墒悄阌卸嗌贂r(shí)間想起過(guò)它？也許你會(huì )說(shuō)，它們天天都是綠色的，已經(jīng)看不出什么新奇來(lái)了，只有在北風(fēng)凜冽、大雪飄飛的季節里，才會(huì )讓人想起那倔強的綠。也許這極易常見(jiàn)的綠色已經(jīng)成為人們生活中最熟悉不過(guò)的背景，天天如是，月月如是，年年如是，也就最不易覺(jué)察，甚至很輕易的把它拋在了腦后。然而，它們依然莊重而執著(zhù)的佇立在你的左右，依然是色澤青青……
同學(xué)們,請大家想一想,在平常的生活里，我們是否也有這樣的時(shí)候，也犯過(guò)類(lèi)似的錯誤呢？因為我們的不覺(jué)與漠視，忽視了身邊最常見(jiàn)的東西？還記得我們以前看過(guò)的一則故事吧:一個(gè)女孩與母親賭氣出走，在路上餓了，一個(gè)陌生老大娘給了她一碗混沌，她感激不盡。老大娘告訴她說(shuō)：“我只給了你一碗混沌，你就很感激，你媽媽不知為你付出了多少代價(jià)，你怎么不知道感激，還出走呢？”女孩頓然醒悟……是否在我們周?chē)�，也有這樣的人，這樣的經(jīng)歷?他們對于司空見(jiàn)慣的事物，默默無(wú)聞的親情，視而不見(jiàn)，看得久了，就如四季的常綠物一樣感覺(jué)不出幸福來(lái)了；擁有的東西久了，也就不懂體味，不知珍惜。也許只有當你遭受不幸的時(shí)候，才會(huì )想起那似乎已經(jīng)融入你的生命，成為習慣的依依真情。
別人的一點(diǎn)關(guān)懷，一個(gè)幫助，固然值得感動(dòng)，身邊樸實(shí)的真情，更應該去感恩。否則，等有一天，失去后才發(fā)現，你已經(jīng)錯過(guò)了許多本該幸�？鞓�(lè )的日子，甚至留下永遠的遺憾！同學(xué)們都說(shuō)父母親情就是大家容易忽視的幸福,很多同學(xué)想起了父母對自己的關(guān)懷......于是我趁熱打鐵,讓同學(xué)們奮筆疾書(shū)去書(shū)寫(xiě)自己的感恩情，結果那次作文寫(xiě)得很精彩，學(xué)生在回憶往事梳理親情的時(shí)候學(xué)會(huì )了感恩！
反思作文 篇6
作文在語(yǔ)文教學(xué)中占據著(zhù)重要的地位，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。學(xué)生通過(guò)作文訓練能夠有效提高思維能力及表達能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但是，在當前的語(yǔ)文教學(xué)中，由于各種因素的影響，學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍較低，而且學(xué)生對寫(xiě)作的興趣不高。要改變這種現狀，語(yǔ)文教師就要改變傳統的教學(xué)方式，根據學(xué)生的特點(diǎn)采用豐富多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到作文學(xué)習中，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^(guān)念過(guò)于傳統
有些語(yǔ)文教師受應試教育的影響，只重視學(xué)生能否取得較高的成績(jì)，而忽視對學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師對學(xué)生的寫(xiě)作步驟進(jìn)行設定，并交給學(xué)生應對作文考試的方法，使學(xué)生由以前自由的寫(xiě)作變成現在充滿(mǎn)框架的寫(xiě)作，導致學(xué)生對寫(xiě)作失去興趣，寫(xiě)出的作文缺乏創(chuàng )造性。
�。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)作脫離生活實(shí)際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫(xiě)作中有時(shí)會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，但是為了完成學(xué)習任務(wù)，又不得不寫(xiě)一些自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。這時(shí)，學(xué)生可能就會(huì )抄襲作文書(shū)中的范文或者自己編一些內容。學(xué)生的寫(xiě)作內容脫離社會(huì )生活實(shí)際，造成文章內容缺乏真情實(shí)感。長(cháng)期被動(dòng)地寫(xiě)一些自己不感興趣的內容，不但使學(xué)生對寫(xiě)作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生語(yǔ)言貧乏
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生都學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲。這些學(xué)生每天面對電腦，缺乏與教師、同學(xué)的溝通，語(yǔ)言積累量少，造成語(yǔ)言貧乏，在寫(xiě)作過(guò)程中出現詞不達意的現象。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的素材缺乏新意
初中生在寫(xiě)作過(guò)程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫(xiě)作模式，但是其寫(xiě)作素材沒(méi)有新意。在寫(xiě)“一件最感動(dòng)的事”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫(xiě)“自己長(cháng)大了”時(shí)，就寫(xiě)自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫(xiě)的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績(jì)，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
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