【精品】反思的作文6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的反思的作文6篇，歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一項重要尺度，學(xué)生的作文水平直接體現著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)文水平。但作文教學(xué)一直一來(lái)也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，這不僅僅只是體現在作文技巧和作文方法的指導上，因為有些學(xué)生雖然熟知作文方法卻未必就能寫(xiě)出好的文章，一篇好的作文不僅只是知識的體現，更是能力和愛(ài)好的體現。我在擔任小學(xué)高年級語(yǔ)文教師時(shí)，對作文教學(xué)做了“感悟、精煉、求實(shí)、多改、點(diǎn)評”相結合的教學(xué)嘗試，
現結合我的教學(xué)實(shí)際與同仁做如下探討：
一、感悟
感悟就是帶領(lǐng)學(xué)生品味、欣賞名篇、名段、名句，從中得到文法上的熏陶、領(lǐng)悟。
在作文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀對提高學(xué)生的作文水平具有很重要的作用，這個(gè)閱讀的目的不僅僅是去培養學(xué)生閱讀的能力，更重要的是積累作者的用詞、造句和學(xué)習作者的寫(xiě)作方法與技巧，以及通過(guò)閱讀潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法上的熏陶。古人云：“昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見(jiàn)多聞�！蔽以谄匠＝虒W(xué)中提倡學(xué)生大量閱讀，廣泛閱讀，古今中外的小說(shuō)、散文、詩(shī)詞、寓言、童話(huà)等等，只要感興趣、適合閱讀年齡，盡管可以拿來(lái)閱讀，“不求甚解”，只要熏陶。只是對于名篇、名段、名句，則帶領(lǐng)學(xué)生一起品味，引導學(xué)生說(shuō)出自己的理解、感悟，以及說(shuō)出自己觀(guān)察到的、認識到的、挖掘分析出來(lái)的東西。例如：文章的結構，修辭，造句，語(yǔ)言、心理、環(huán)境的描寫(xiě)等等甚至可以評價(jià)文章的優(yōu)劣，只要學(xué)生樂(lè )意，各方各面都可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛討論，做到學(xué)會(huì )“品”文章。
二、精煉
我在教學(xué)時(shí)，堅持讓學(xué)生每天都做到寫(xiě)作的練習，對寫(xiě)作內容不做具體要求，對寫(xiě)作體裁也不做具體的規定，不強求學(xué)生做長(cháng)篇大論，面面俱到，只講求精煉、新穎、可讀性強，哪怕只寫(xiě)一句話(huà)、一段話(huà)。留出足夠的空間，讓學(xué)生把最想寫(xiě)的，感受深的，觀(guān)察細的，形式新的寫(xiě)出來(lái)�？梢悦鑼�(xiě)對話(huà)，可以描寫(xiě)心理，可以描寫(xiě)動(dòng)作，可以描寫(xiě)環(huán)境，可以刻畫(huà)形象；可以真實(shí)，也可以想象、虛構等等。然后在第二天利用一、兩節課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流，“知己知彼”，學(xué)人之長(cháng)，做到習作地精益求精。
三、求實(shí)。
這個(gè)求實(shí)，并不是只讓學(xué)生寫(xiě)真人真事，不做幻想，不做虛構，虛構的來(lái)源于現實(shí)，但比現實(shí)更完美。這個(gè)求實(shí)只是讓學(xué)生注意事物的本質(zhì)和規律，不要太過(guò)離譜。但是，每周一次的作文課上，對于生活時(shí)事的描寫(xiě)，我卻要求學(xué)生作文實(shí)事求是，盡量不要虛構，因為學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，虛構出來(lái)的文章往往是前后矛盾，前言不搭后語(yǔ)，不符合實(shí)際情況和事物的規律。只有學(xué)生親身經(jīng)歷的，感受深的，學(xué)生才樂(lè )于去寫(xiě)，才有內容去寫(xiě)，才能把它寫(xiě)好。
四、多改
多改，還要變換形式的改。
我常讓學(xué)生用的修改作文的方法主要有兩種：一種是組內交流修改，這樣每個(gè)學(xué)生都廣泛聽(tīng)取了別人的意見(jiàn)，再結合自己的意見(jiàn)，基本上就修改了病句，錯別字等錯誤，合理了用詞，調整了結構等。二是隔一段時(shí)間再進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生在冷卻、平常的心態(tài)下，有利于發(fā)現作文的不足。然后可以讓學(xué)生隔較長(cháng)的一段時(shí)間再進(jìn)行修改。多次修改后交流，請教。如此，就提高了作文的質(zhì)量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更長(cháng)的時(shí)間修改一次。
五、點(diǎn)評典型文章，組織全班交流。
教師選幾篇典型的文章，打印出來(lái)，并附上教師的點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、用詞怎樣、結構如何。然后組織學(xué)生交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，闡述自己的見(jiàn)解，提出教師沒(méi)有發(fā)現的地方或點(diǎn)評有誤的地方。
六、另外，我常常將學(xué)生的優(yōu)秀文章郵寄給各個(gè)刊物，激發(fā)學(xué)生更好的進(jìn)行作文。調動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣和強烈的寫(xiě)作動(dòng)機。讓學(xué)生產(chǎn)生高度的自我效能感。避免生硬的理論說(shuō)教，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，避免橫向比較，提倡縱向比較。
反思的作文 篇2
在講完《時(shí)分的認識》后，我告訴同學(xué)，有了時(shí)和分，我們的生活有了規律，我們認識到了時(shí)間的重要性與公平性。是不是表示時(shí)間的只有時(shí)和分呢？
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
在導課時(shí)，我先展示了110米欄的的冠軍劉翔的照片，問(wèn)：您認識他嗎？你怎么認識的？學(xué)生的積極性很高。我有說(shuō)，你們誰(shuí)知道他的最好成績(jì)是多少？我接著(zhù)問(wèn)：如果只知道時(shí)和分，能記錄劉翔的成績(jì)嗎？今天我們就學(xué)習秒的認識。
2、充分利用多媒體
我充分利用多媒體，打開(kāi)一個(gè)表，讓它一秒一秒的走動(dòng)，在嘀嗒嘀嗒的.聲中，讓學(xué)生看一看秒針走一圈時(shí)，分針的變化，學(xué)生看的很認真，當秒針再一次走到12時(shí)，學(xué)生很快得出結論，秒針走一圈，分針走一小格，即一分鐘。從而得出1分=60秒。在學(xué)生全員參與的情況下，自主感受，然后讓學(xué)生拿出自己的鬧鐘，驗證我們得出的結論是否成立。 從而加深印象。
3、感受秒
秒的時(shí)間很短，所以感受起來(lái)很難，我問(wèn)1秒你能做什么？學(xué)生回答：一秒能翻一頁(yè)書(shū) ，一秒能寫(xiě)一個(gè)字……看來(lái)一秒我們能干的事情太少，是不是一秒就干不很多事呢？我告訴同學(xué)：1997年，我國第一臺集成電路計算機投入運行，一秒運算500萬(wàn)次；20xx年我國平均每分鐘出生31個(gè)新生嬰兒；三峽水電站每秒發(fā)電2685千瓦時(shí)…… 讓學(xué)生充分認識一秒的作用，積少成多，就會(huì )充分利用時(shí)間。
反思的作文 篇3
比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯(lián)系又有區別，諸如“比”和“比例”，“求比值”和“化簡(jiǎn)比”等，學(xué)生很容易混淆，尤其是在應用正、反比例的概念進(jìn)行判斷，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)盲目亂猜的現象極為常見(jiàn)。因此，在總復習時(shí)要把這部分內容進(jìn)行歸納整理，運用知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)正遷移，防止負遷移，鞏固知識，提高能力。
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區別，達成觸類(lèi)旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。當問(wèn)學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么？”時(shí)，同學(xué)們講了很多，同時(shí)也深深感到這些知識點(diǎn)如果這樣處理的話(huà)會(huì )顯得零亂、無(wú)序、缺乏系統化。
理清知識體系要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，教師的作用主要是引導、幫助、點(diǎn)撥和補充。
反思的作文 篇4
期末考試的成績(jì)下來(lái)了，語(yǔ)文90.5，數學(xué)88分，英語(yǔ)97分，尤其數學(xué)剛88分。
我如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是88分，差2分到90，我又是多么的自信，期待自己有個(gè)好成績(jì).其中原因有2點(diǎn)，如下：
1.上課不認真聽(tīng)講，不積極思考發(fā)言，不善于動(dòng)腦。
2.平時(shí)基礎知識掌握不扎實(shí)。
數學(xué)因為計算扣6分，如果加上那6分就是94分名次就回提高好幾名。
下次考試一定要考前5名。
反思的作文 篇5
上周五，我們又上了一節作文課，作文的題目是半命題——我真的敬佩......，這節作文指導課，我自己上的很不滿(mǎn)意。
很顯然這是一篇寫(xiě)人的作文，寫(xiě)人的作文就得抓住人物品質(zhì)，也就是你敬佩的原因，敬佩的理由，而這種品質(zhì)必須通過(guò)一件事，或幾件事來(lái)展現。
我還是讓孩子們說(shuō)題目，說(shuō)哪件事讓人敬佩，開(kāi)始也是同桌交流，孩子們說(shuō)的不熱烈，選取的題目也不新穎。我暗暗的想：難道真的沒(méi)有讓人值得敬佩的事嗎？我的情緒也不高漲，一種感覺(jué)：我的作文指導進(jìn)入了瓶頸期了，中年級作文過(guò)渡到高年級，我好像走入到了一個(gè)小胡同，感覺(jué)不到孩子們在作文中的真情實(shí)感了？什么原因？怎么辦呢？
我反思：寫(xiě)人的作文比寫(xiě)事的作文有難度，孩子們往往抓不住人物的性格特點(diǎn)。
在現實(shí)生活中，孩子們不善于觀(guān)察和挖掘素材，在他們的心中很少去敬佩別人，往往以自我為中心。作為教師的我，就是引導孩子們善于發(fā)現。這點(diǎn)我做得不夠好，例如：我可以引導孩子們在身邊找敬佩的人，比如學(xué)習第一的同學(xué)，寫(xiě)字工整的同學(xué)等等。在課堂上還是應該多交流身邊的人和身邊的事，點(diǎn)燃孩子們的激情�！吧钪胁皇侨鄙倜�，而是真的缺少發(fā)現�！�
這節不成功的作文課，歸根結底，還是因為我的引導不及時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的拋出火苗！在下次的作文教學(xué)中一定注意！
反思的作文 篇6
“共享”一個(gè)不再陌生的字眼，伴隨著(zhù)”共享單車(chē)”，共享書(shū)店”，共享籃球”的出現，更多的共享產(chǎn)業(yè)，公司也隨之而興起，形成了一股共享”熱潮”，也標志著(zhù)似乎共享時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
沒(méi)錯，”共享”便利了我們的生活�，F在大街上隨處可見(jiàn)的”小黃車(chē)”，”小紅車(chē)”，小橙車(chē)”，小藍車(chē)”都向人們展示著(zhù)”我是共享的，歡迎使用”。
“單車(chē)”的共享打破了常規，以一種新的角度，方便大家，提倡環(huán)保，也解決了人們出行最后一公里的尷尬，這是非常好的商業(yè)理念，所以一經(jīng)推出，也被多家公司嗅到了商機，一上市就受到了市場(chǎng)的好評，人們奔走相告，以及迫不及待的嘗試。騎著(zhù)五顏六色的單車(chē)的人們似乎也成了大街小巷一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。正當人們開(kāi)始感慨科技時(shí)代發(fā)展的迅速，再也不用擔心出行或者回家的最后一公里”的問(wèn)題的時(shí)候�！肮蚕韱诬�(chē)”的經(jīng)營(yíng)者們遇到了棘手的問(wèn)題。
幾個(gè)月前，我清楚的記得，小黃車(chē)的開(kāi)發(fā)者用小黃車(chē)的口吻在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一篇文章，不，與其說(shuō)是文章，不如說(shuō)是訴苦，是的，小黃車(chē)的訴苦：“我是小黃車(chē)，我本想和大家成為朋友，給大家提供便利，可是總有一些人將我扭斷手臂，或者是拔掉我的一只腳，或者刻掉我的二維碼，將我居為私有，讓我失去共享的功能，還有人將我投進(jìn)河里，我被隨意的丟棄破壞…�！毙↑S車(chē)的訴苦真是字字錐心，直擊人們的公德和良知，人們在享受便利的同時(shí)，卻不知道珍惜。
不止是小黃車(chē)，更多的共享單車(chē)目前都有同樣的苦惱。相信很多人也都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，最后的一公里想通過(guò)共享單車(chē)來(lái)解決，滿(mǎn)心歡喜的找到一輛，卻發(fā)現這輛單車(chē)要么是二維碼被破壞，要么被私人上了鎖，要么是個(gè)殘疾的，每當遇到這樣的情形，我總是感到無(wú)奈甚至是憤怒。我想問(wèn)當你拿起螺絲刀一點(diǎn)點(diǎn)卸掉他們的腳踏板時(shí)，當你拿走它的車(chē)藍時(shí)，當你給它裝上自己的鎖具時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)”共享”的真正意義是什么，是我們一起來(lái)分享，如果你先破壞了這種關(guān)系，享受了科技帶來(lái)的便利，卻因自己的自私自利而讓別人失去了便利，這真是莫大的諷刺。
也許有人說(shuō)我對共享單車(chē)并不是有意損害，是自然的折舊，有意也好，無(wú)意也罷，希望這樣有意無(wú)意對小黃車(chē)的可以少一點(diǎn)兒再少一點(diǎn)兒�；氐轿覀兾覀児蚕韱诬�(chē)共享時(shí)代的初衷，我們的道德水準能跟的上科技的進(jìn)步，而不是只成為我們對美好未來(lái)空空的憧憬。
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