反思的作文300字七篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的反思的作文300字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思的作文300字 篇1
我既是學(xué)校里的班干部也是家里孝敬父母的好孩子。
有一次，我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，回家時(shí)我主動(dòng)幫忙拎袋子。袋子里有一個(gè)西瓜和一些零食兩者共10公斤左右。我才走了幾步便累得直喘氣，媽媽見(jiàn)了便叫我快些放下讓她來(lái)拎。我笑了笑風(fēng)趣地說(shuō)：“我已是家中的三號男子了就像小雛鷹翅膀硬了能夠獨立了，是時(shí)候讓我分擔一些事了。
況且您也累了一天了就讓我當一男子漢吧�！辈蝗輯寢尫终f(shuō)我已拎起袋子往家里走去。在回家的途中我已精疲力竭幾乎是走一步喘兩下走一步喘兩下……就像紅軍在長(cháng)征。在這過(guò)程中，媽媽也勸過(guò)我N次，可我每次都搖搖頭堅持自己走。該上樓梯了，這對體力耗盡的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗。這時(shí)，媽媽又催我快點(diǎn)把東西給她了，而我像鐵了心似的不聽(tīng)勸堅持自己拿。當樓板爬了一半時(shí)，媽媽拉住了我，想給我減輕“壓力”。我堅定地說(shuō)：“我也算半個(gè)男子漢了，也該出力，今天你就不要插手幫忙了，讓你兒子一個(gè)人完成吧�！闭f(shuō)著(zhù)我便拿起袋子往家里連爬帶走地往家里去……
我不僅在學(xué)校里盡心盡力，我在家里也是這樣為長(cháng)輩們分擔了許多家務(wù)，所以媽媽也一直稱(chēng)贊我，以后，我還會(huì )繼續努力做個(gè)大男子漢。
反思的作文300字 篇2
上周五要去鄭州辦事，去的前一天，兒子聽(tīng)說(shuō)我要去，沒(méi)有一點(diǎn)失望，反而非常高興的說(shuō)：“耶，太高興了，媽媽終于不在家了，自由了，我不用寫(xiě)作業(yè)了”，一聽(tīng)這樣，我趕緊說(shuō)：“那怎么行，我得給你列一個(gè)計劃表”，然后，坐下來(lái)，把周五到周日的學(xué)習計劃列出，告訴他要由爸爸監督執行。
走的第一天下午，兒子就打電話(huà)來(lái)，“媽媽什么時(shí)候回來(lái)啊，想你了”，本想第二天就回，想想他們父子倆好像終于解放了的樣子，干脆又呆了一天�；丶液髢鹤幽脕�(lái)日記本每天寫(xiě)的兩句話(huà)讓我看，還說(shuō)“媽媽?zhuān)憧戳宋业娜沼浭遣皇呛軅陌 �，仔細的讀了兒子的日記，周四：“媽媽要去鄭州了”周五“今天媽媽終于去鄭州了，我很高興”周日“今天媽媽回來(lái)了，我一點(diǎn)也不高興，我又被媽媽批評了……”（平時(shí)對他寫(xiě)日記內容從不干涉，只是糾正一下寫(xiě)錯的字或是不通順的句子，因此寫(xiě)的也比較隨意）。
看了兒子的日記，不禁反思自己，為了讓他養成一個(gè)好的學(xué)習生活習慣，是不是平時(shí)對他太過(guò)嚴厲，造成雙方思想都處在緊張狀態(tài)，反而不太利于他的.成長(cháng)，孩子終歸是孩子，不能寵溺，也不能太嚴厲，還是要改變方法，不能總是教條的講道理，讓孩子領(lǐng)悟學(xué)習的快樂(lè )，循序漸進(jìn)。
反思的作文300字 篇3
比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯(lián)系又有區別，諸如“比”和“比例”，“求比值”和“化簡(jiǎn)比”等，學(xué)生很容易混淆，尤其是在應用正、反比例的概念進(jìn)行判斷，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)盲目亂猜的現象極為常見(jiàn)。因此，在總復習時(shí)要把這部分內容進(jìn)行歸納整理，運用知識的內在聯(lián)系，促進(jìn)正遷移，防止負遷移，鞏固知識，提高能力。
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區別，達成觸類(lèi)旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。當問(wèn)學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么？”時(shí)，同學(xué)們講了很多，同時(shí)也深深感到這些知識點(diǎn)如果這樣處理的話(huà)會(huì )顯得零亂、無(wú)序、缺乏系統化。
理清知識體系要充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，教師的作用主要是引導、幫助、點(diǎn)撥和補充。
反思的作文300字 篇4
今天上午的數學(xué)課堂上，我們進(jìn)行了一次數學(xué)的模擬測驗。
到了下午的時(shí)候，我們的數學(xué)老師就把試卷改好了，并且發(fā)下來(lái)了，讓我們訂正好。當我拿到我的試卷的時(shí)候，我真的不敢相信，這個(gè)分數未免也差了一點(diǎn)了。其實(shí)，我在考的時(shí)候，我自我感覺(jué)還是可以的，除了個(gè)別幾題，我不太確定。其他總得來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太大的問(wèn)題的，可是，這個(gè)分數真的是不堪入目呀！
我拿到試卷仔細的分析了一下。哎呀！罪魁禍首還是我那幾題計算題呀！我算了一下，光是計算問(wèn)題上我就失去了好多分數。包括后面應用題部分，我其實(shí)算式是對的，可是，又是因為計算錯誤的問(wèn)題而導致失去了分數。這真是不應該呀！因此，我一定要在計算上面認真仔細，絕對不能出差錯。要不然，這一部分失分是非�？上У�。還有就是一些常見(jiàn)的題型我應該掌握，多做一些習題，掌握解題的技巧，那是至關(guān)重要的。我相信，通過(guò)這一次的反思，我在下一次的模擬考試中應該會(huì )有所進(jìn)步 的。
反思的作文300字 篇5
五年級第五單元的作文訓練是縮寫(xiě)，運用縮寫(xiě)這一讀寫(xiě)結合的形式，既可以練習培養學(xué)生的概括能力，又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。習作指導課講完以后，我靜下心來(lái)反思：這節課自己的成功之處在哪？不足點(diǎn)在哪？學(xué)生在我的指導下是否學(xué)會(huì )了縮寫(xiě)？
一、 分層訓練，循序漸進(jìn)
縮寫(xiě)文章是學(xué)生第一次接觸，交給徐方法是很有必要的，所以我先讓學(xué)生明白什么是縮寫(xiě),，縮寫(xiě)的方法與步驟是什么。在弄清這兩點(diǎn)的過(guò)程中，我引導學(xué)生從文段中提煉主要，抓重點(diǎn)、學(xué)概括。這樣無(wú)形中又訓練了學(xué)生的概括能力、縮寫(xiě)能力。
二、進(jìn)行縮寫(xiě)練習
我組織全體學(xué)生在一塊討論《景陽(yáng)岡》的原文，理清文章的條理，每一部分保留哪些內容，學(xué)生也都討論出結果。然后讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手縮寫(xiě)。
三、自主合作、有效探究
在訓練過(guò)程中，學(xué)生先自主縮寫(xiě)，覺(jué)得有難度的同學(xué)可以商量交流合作完成，實(shí)在不能解決的，拿出來(lái)全班討論。所以在整節課上學(xué)生的積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致。
反思的作文300字 篇6
今天，我們班數學(xué)考試，考了10道應用題。
發(fā)下卷子后，我不想看見(jiàn)的分來(lái)了，我當時(shí)想怎么辦��？怎么和媽媽說(shuō)？上最后一節課時(shí)最不想聽(tīng)到的居然聽(tīng)見(jiàn)了上午考的應用題回家簽字和改錯。我的心理開(kāi)時(shí)了恐懼改錯簡(jiǎn)單，而簽字怎么和媽媽說(shuō)呢？對了，我把卷子放在書(shū)箱里，如果轉天老師問(wèn)就說(shuō)忘記帶走了，我心理自喜了起來(lái)上課時(shí)居然笑了。老師問(wèn)紀史桐你怎么了，你還有心情樂(lè )看你上午考的卷子，雖然30多名同學(xué)不及格，但你不是在這個(gè)范圍里的。
放學(xué)回家后，我依然自喜著(zhù)。
轉天我忘記帶科學(xué)書(shū)了媽媽給我送來(lái)時(shí)正好碰見(jiàn)了數學(xué)老師，數學(xué)老師把我這幾天不好的情況說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽火冒三丈。
回家后媽媽讓我寫(xiě)檢查時(shí)我才感覺(jué)到我自己的錯誤是那么嚴重啊。
反思的作文300字 篇7
今天老師讓我們在“五·一”假期寫(xiě)一篇關(guān)于 “上語(yǔ)文課和上數學(xué)課課堂上的不同表現”的文章。我好好地回顧反思了一下：
上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們表現出非常調皮的樣子，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。但語(yǔ)文老師對這樣的狀況毫不理會(huì )，好像無(wú)動(dòng)于衷的神情。這讓我們不明白為什么了。同學(xué)們就這樣一如既往地說(shuō)下去，并且越說(shuō)越起勁。久而久之也感覺(jué)沒(méi)什么意思了，慢慢地課堂上也就不在混亂了。
而上數學(xué)課的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)呆若木雞，課堂上鴉雀無(wú)聲，安靜的都能聽(tīng)到彼此的呼吸聲。只有回答問(wèn)題的時(shí)候，個(gè)別積極主動(dòng)的同學(xué)才像炸開(kāi)鍋一樣響亮，又像是地震或者火山噴發(fā)才把整個(gè)教室活躍起來(lái)。
這是兩種截然不同的課堂氛圍。如果我們能將兩者有機地結合，取長(cháng)補短、互相滲透該有多好！
老師提出的這個(gè)作文題目很有必要，讓我們師生一起共同反思，共同進(jìn)步，對我們整個(gè)班集體今后的提升都是一個(gè)很大的改進(jìn)。
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