讓孩子養成事后反思的習慣作文

　　家長(cháng)們都知道，生一個(gè)孩子很容易，養一個(gè)孩子卻很難——難就難在教出一個(gè)懂事的孩子不容易�，F代家庭，家中只有一個(gè)孩子，幾個(gè)家長(cháng)輪番對著(zhù)一個(gè)孩子施愛(ài)，使孩子根本沒(méi)有獨立生活、獨立思考、獨立鍛煉的機會(huì )。家長(cháng)好心辦壞事，到如今還沒(méi)有這方面的自我覺(jué)醒，這就使得孩子的自我教育進(jìn)展很慢，很艱難。

　　國外的家長(cháng)已經(jīng)有所覺(jué)悟了，他們正在創(chuàng )設一些情境，讓孩子在實(shí)踐中自我鍛煉。

　　我的小女兒在美國，她每個(gè)星期都會(huì )給孩子提供一些鍛煉的機會(huì )，比如，帶著(zhù)孩子到同伴家中做客，讓孩子實(shí)地學(xué)習做客的禮儀、規矩，親身體驗怎么才能成為一個(gè)受歡迎的客人。之后，再讓孩子請同伴到自己家中做客。她讓孩子自己收拾、裝點(diǎn)屋子，自己準備待客的食品、物品，自己出門(mén)迎接客人，周到熱情地招待客人，隨時(shí)注意調節活動(dòng)的氣氛，關(guān)照每一個(gè)人的感受，最后，讓客人滿(mǎn)意而歸。

　　幾個(gè)同伴輪流做主、做客后，大家再約著(zhù)到什么地方去玩。因為孩子還是小學(xué)生，不能讓他們單獨到遠的地方去玩，幾個(gè)家長(cháng)雖然全程陪著(zhù)孩子，但一般都不干涉他們玩的內容和方式。為孩子提供盡量大的舞臺，讓孩子盡情地施展自己的才華，盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。孩子們像這樣在情境中學(xué)，在情境中用，自然而然地就學(xué)到了適應環(huán)境的`本事。

　　國內的一些家長(cháng)，教育孩子喜歡說(shuō)教，喜歡指手畫(huà)腳地讓孩子跟著(zhù)模仿。這樣的教育，孩子表面上聽(tīng)懂了，能夠模仿了，但是，孩子心靈深處并不知道這樣做的道理，結果有可能造成孩子當著(zhù)家長(cháng)是一套，背著(zhù)家長(cháng)又是一套；在有限的范圍內，知道相同的事該怎么做，在更大的范圍，在沒(méi)有先例可仿效的情況下，就不知所措了。

　　孩子什么都聽(tīng)家長(cháng)的，表面上會(huì )少走很多彎路，節省很多時(shí)間，但在實(shí)際生活中一遇到新情況、新問(wèn)題就會(huì )露餡。從小讓孩子多嘗試、多鍛煉，看著(zhù)孩子走彎路、吃虧、碰壁，仍保持觀(guān)察者的姿態(tài)，等孩子吃虧、碰壁后，再讓他們反思失敗、碰壁的原因，想想自己有哪些情況沒(méi)有考慮周到，哪些地方出現了差錯，讓孩子反思之后再?lài)L試，才能達到進(jìn)一步教育的目的。孩子嘗試一遍，反思一遍，經(jīng)歷越多，辦法就越多，成功的幾率也就越多。

　　孩子做任何事情，無(wú)論成功與失敗都養成反思的習慣——反思事情的每一個(gè)細節，反思事情的來(lái)龍去脈，反思事情的全過(guò)程，對其健康成長(cháng)很有必要。因為過(guò)程比結果更重要——結果有很多偶然因素在里面，過(guò)程卻是實(shí)實(shí)在在掌握在自己手里的，最能體現一個(gè)人的能力和水平。

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