一堂高一作文研討課的教學(xué)反思范文
為了適應教育發(fā)展的新形勢，努力探求高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的最佳模式，我在高一作文教學(xué)上作了一次嘗試，教后反思，自覺(jué)受益匪淺。
這堂課的課前教學(xué)設計如下：首先，用多媒體展示學(xué)生的兩篇作品《政治老師的那點(diǎn)事》 、《父親的游戲》，學(xué)生閱讀并評價(jià)；然后，讓學(xué)生闡述評價(jià)兩篇作品優(yōu)劣的理由，并引出本次訓練重點(diǎn)“寫(xiě)出人物的個(gè)性”；接著(zhù)，教師重點(diǎn)介紹寫(xiě)出人物的個(gè)性的三種主要方法，①寫(xiě)好肖像，以形傳神，②刻畫(huà)眼睛，反映內心，③寫(xiě)好行動(dòng)，扣住細節，形神兼備 ，并分別結合名家名作中的形象（魯迅《故鄉》中的楊二嫂、《祝�！分械南榱稚�、朱自清《背影》中的父親）加以點(diǎn)撥；最后，學(xué)生運用所學(xué)方法當場(chǎng)寫(xiě)作，分小組評閱，推薦優(yōu)秀作品朗誦，請學(xué)生作出評價(jià)，教師總結歸納。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，課前設想基本到位，初步達到了預期效果，以下是我總結的本堂課的成敗之處。
一、活躍課堂氣氛，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
有人說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。目前的高中作文教學(xué)較多的處于一種低效的狀態(tài)，關(guān)鍵的原因就在于學(xué)生的寫(xiě)作興趣無(wú)法調動(dòng)起來(lái)。要讓學(xué)生寫(xiě)得好，寫(xiě)得生動(dòng)形象有趣，作為教師，就必須充分挖掘作文課堂的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣。學(xué)生一旦對寫(xiě)作文感興趣，就會(huì )樂(lè )于接受它，“樂(lè )寫(xiě)”才有可能“善寫(xiě)”，也才有可能真正提高課堂效率。
為了讓作文課堂生動(dòng)有趣，我選取了本班學(xué)生的習作作為范文和病文，讓學(xué)生們自己去評價(jià)。
看到了寫(xiě)自己的政治老師的文章，而且又寫(xiě)得比較形象生動(dòng)，學(xué)生一下子就興奮起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法，不但注意力集中，而且很準確的指出了寫(xiě)得生動(dòng)形象的原因，讓我很自然的過(guò)渡到了“寫(xiě)出人物的個(gè)性”的方法講解，更可喜的是，這次興趣激發(fā)讓整堂課都保持了活躍的氣氛，無(wú)論是寫(xiě)作還是評議，學(xué)生都保持了高度的'熱情，較為順利的保證了教、學(xué)的目標達成。
二、將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明確化
作文教學(xué)是語(yǔ)文老師最頭痛的地方，學(xué)生沒(méi)有東西寫(xiě)，不愿寫(xiě)，在逼迫之下寫(xiě)出的東西沒(méi)有血肉，沒(méi)有情感。筆者認為，作為高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)中，尤其是在作文教學(xué)中，應該在“簡(jiǎn)單”上下功夫。
所謂簡(jiǎn)單，首先是說(shuō)教學(xué)內容要力求集中簡(jiǎn)約（這與精心備課，深入鉆研教材并不矛盾），課堂教學(xué)設計要精心但卻不能精細。有時(shí)在一定的課堂情境下，可以擱置、放棄或者調整部分預設，這樣才能給學(xué)生更多自由，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)揮空間。在本堂課的教學(xué)中，我就放棄了事先設計的語(yǔ)言、心理、環(huán)境刻畫(huà)人物三個(gè)點(diǎn)，因為學(xué)生已經(jīng)從兩篇示例性文章中獲得了豐富的啟示，對肖像、眼睛、動(dòng)作細節刻畫(huà)人物個(gè)性的認識到了一個(gè)較高的高度，如果再強行補充另外印象并不深刻的幾點(diǎn)，反而是畫(huà)蛇添足，沖淡了本堂課已經(jīng)達到的效果。
其次，簡(jiǎn)單化是說(shuō)在作文教學(xué)形式上要摒棄繁雜的形式和花樣，采用“剪枝”的方法刪繁就簡(jiǎn)。方法、形式都只是語(yǔ)文教學(xué)的手段，而讓學(xué)生在趣味中掌握知識、學(xué)會(huì )運用、接受熏陶、培養情操才是教學(xué)的根本目的，因此，形式要和內容有機結合。本堂課的幾個(gè)環(huán)節設置基本上做到了這一點(diǎn)，如“猜一猜”“比一比”“評一評”“寫(xiě)一寫(xiě)”，既突出了材料的生動(dòng)性、趣味性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，又緊緊扣住了本堂作文課的訓練重點(diǎn)，即“寫(xiě)出人物的個(gè)性”。 總而言之，要堅決杜絕形式主義的方式；要面向全體學(xué)生，并激勵學(xué)生自己去思考和辨析。
三、及時(shí)調控，靈活變通
前面已經(jīng)講到，在內容的處理上，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，刪除了三點(diǎn)內容，但在本組評課會(huì )上，同組教師指出，還有幾個(gè)地方可以做得更好。一是《父親的游戲》，學(xué)生已經(jīng)明確指出了文章的不足，就應該讓學(xué)生進(jìn)行修改、補充；二是短篇寫(xiě)作練習后的點(diǎn)評時(shí)間不夠，只選了學(xué)生好的作品進(jìn)行了講評，如果還能選擇稍差的作品讓學(xué)生進(jìn)行講評、修改，效果應該更好；三是整堂課教師講得還是多了點(diǎn)，應更多的讓學(xué)生評、改、寫(xiě)。從整堂課來(lái)看，語(yǔ)文教師要根據課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成和教學(xué)實(shí)際，靈活處理已經(jīng)預設好卻不適應課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)步驟，可以是前后的變通，也可以是主次的變通，還可以是教師的講授活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)之間的變通。只有這樣，才能真正體現“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新課改理念，也才能真正提高課堂效率。
附學(xué)生作品：
《政治老師的那點(diǎn)事》
他并沒(méi)有穿著(zhù)西裝，也沒(méi)有梳著(zhù)油光可鑒的頭發(fā)。
而是穿著(zhù)涼鞋，戴著(zhù)眼鏡，一條七分褲，一件有幾處褶皺的淡色短袖。值得注意的是那短袖還隱隱約約的暴露了他能撐船的肚子，可見(jiàn)年紀輕輕的他還是啤酒的粉絲。
他的眼睛雖然很小，也常常瞇著(zhù)，但很不一般，有點(diǎn)酷似馬拉多納那雙狡黠的慧眼，因為他總是能像馬拉多納挑選優(yōu)秀的足球運動(dòng)員那樣，挑出上課發(fā)呆的同學(xué)。
其實(shí)他最有特色的，是那張嘴巴，常常能把一件小事，弄得滑天下之大稽，讓我們哈哈大笑之余，領(lǐng)悟到其中的知識，深深地烙在腦子里。
他還是一位表演家，講課時(shí)，他的姿勢變幻莫測。經(jīng)常將左手搭在右胳臂肘窩里，右手豎起來(lái)，豎起食指，在空中指指點(diǎn)點(diǎn)，反復交叉。第二個(gè)招牌動(dòng)作是將雙手拉開(kāi)，撐在桌子上，腦袋縮下去，一看就知道，他正準備用一些令人匪夷所思的問(wèn)題來(lái)刁難我們了。
《父親的游戲》
父親是一個(gè)礦工，現在在省城的一家煤礦工作，我們全家就靠他一天工作十幾個(gè)小時(shí)所發(fā)的工資維持生計。
父親三十來(lái)歲，也快將近四十了，雖已中年，但也算標致…
來(lái)到省城，剛下火車(chē)，就看到了來(lái)迎接的父親，父親欣喜萬(wàn)分，帶著(zhù)兒子四處游玩，兒子也開(kāi)心得忘記了母親的叮囑。
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