關(guān)于煩惱的作文(集合5篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于煩惱的作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于煩惱的作文1
有首歌這樣唱——“小小少年，少有煩惱……”在大人們眼里，我們是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，甚至是沒(méi)心沒(méi)肺的，根本不可能有什么煩惱，但其中的酸甜苦辣，恐怕只有我們自己知道。
在熊掌的路上，有快樂(lè )就會(huì )有憂(yōu)傷，有開(kāi)心就會(huì )有難過(guò)，但沒(méi)有憂(yōu)傷，沒(méi)有難過(guò)，又怎么會(huì )有堅強呢?怎么會(huì )有五彩繽紛的到呢?煩惱有可能是同學(xué)之間的小矛盾，可能是一張失敗的成績(jì)單，可能是家人的不理解，可能是朋友之間的不信任……總而言之，每個(gè)人都會(huì )有煩惱，大人如此小孩亦如此。而我的煩惱，則是家人給我的學(xué)習壓力�？粗�(zhù)桌前堆積如山的作業(yè)，我不禁心里一沉，爸爸媽媽又給我買(mǎi)了這么多作業(yè)?
我不再說(shuō)話(huà)，只是默默地拉開(kāi)椅子，默默的拿起作業(yè)，默默地拿起筆，埋頭于題海之中�！昂呛呛恰贝巴夂鋈粋鱽�(lái)一陣銀鈴般的笑聲。我忍不住把頭趴在窗前看個(gè)究竟，只見(jiàn)蔚藍澄澈的天空中，漂浮著(zhù)朵朵柔柔的白云，一如人的好心情。
除了悠悠的白云外，還有幾只風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔。牽著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)的是一群小孩，他們一面奔跑著(zhù)一面仰頭看著(zhù)風(fēng)箏，手里的線(xiàn)收收放放，玩的多么開(kāi)心啊!他們的發(fā)絲在空中飛舞，裙角飄揚，嘴角不經(jīng)意露出一個(gè)弧度，在草坪上玩耍著(zhù)奔跑著(zhù)，好像一群快樂(lè )的小精靈�？粗�(zhù)他們那愉快的身影，我的思緒飄到了很久以前……那一次，我剛做完繁復的作業(yè)，便拿起了漫畫(huà)書(shū)來(lái)看。正當我看得津津有味的時(shí)候，一只手突然抽走了我手中捧著(zhù)的漫畫(huà)書(shū)，隨之而來(lái)的是劈頭蓋臉的責罵：“誰(shuí)讓你看漫畫(huà)書(shū)的?啊?老是看這些垃圾書(shū)，你要是能把心思放一半在學(xué)習上，我就心滿(mǎn)意足了!考試考不好，看我怎么收拾你!”怒氣沖沖的老媽高舉著(zhù)漫畫(huà)書(shū)，走之前撂下了狠話(huà)：“考不好你就別想再玩兒了!”我委屈地低下頭，眼淚在眼眶中打轉兒。媽媽走之前還把我的漫畫(huà)書(shū)一把扔進(jìn)了垃圾桶：“以后不準再看這種垃圾書(shū)!”“咚”的一聲，門(mén)關(guān)上了，淚水終于決堤了，如洪水一般……思緒回到現在。
看著(zhù)窗外靈動(dòng)快樂(lè )的一抹抹身影，再看看我自己，不由得悲從中來(lái)。其實(shí)我不是不明白，爸爸媽媽無(wú)非是，望女成鳳，希望我長(cháng)大后能有出息，長(cháng)大后能夠出人頭地，但也不能剝奪我的自由啊!我相信，爸爸媽媽也有童年，他們也一定愛(ài)玩，但是他們?yōu)槭裁床焕斫馕夷?愛(ài)玩是孩子的天性，為什么要去剝奪這個(gè)權利呢?想一想，如果孩子變得不再愛(ài)玩，眼里只有一堆堆繁復的作業(yè)，那該是多么可怕的一件事呀!孩子臉上不會(huì )再露出會(huì )心的笑容，只有寫(xiě)滿(mǎn)臉的疲憊;孩子不會(huì )在欣賞路邊美麗的風(fēng)景，只會(huì )低下頭算公式;不會(huì )再有孩子活蹦亂跳的身影，只能看見(jiàn)孩子獨自一人面對堆積如山作業(yè)的背影;孩子也不會(huì )在仰望天空中美麗的星星，即使在深夜，抬起頭，也只是一雙黯淡無(wú)光的眼睛……
束縛孩子，給孩子許多的壓力，只會(huì )讓孩子變成一個(gè)機器人，變成一個(gè)只會(huì )做作業(yè)的機器人，從清晨到黃昏，從黃昏到深夜，盡管月亮爬上了梢頭，盡管眼里布滿(mǎn)了血絲，仍陷于題海之中，與眾多題周旋，周旋……這就是所謂的“愛(ài)的包袱”，壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。其實(shí)，玩也是有很多好處的。玩可以放松緊張的大腦，有益我們的身心健康;玩可以讓我們接觸大自然，了解大自然，找到更真實(shí)的自我;玩可以讓我們結識更多朋友，增進(jìn)感情;我們甚至可以在玩中創(chuàng )造，發(fā)明新的東西……既然有這么多好處，為什么不讓我玩呢?我總是覺(jué)得自己像一只小鳥(niǎo)，被囚禁在作業(yè)堆砌而成的牢籠里，明明藍天近在咫尺，卻被硬生生折斷了翱翔的翅膀。
我渴望自由，我多么希望能沖出這牢籠，飛上藍天，在蔚藍的天空中與白云嬉戲，自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔啊!爸爸，媽媽?zhuān)埬銈冞�我一片澄澈的天空!
關(guān)于煩惱的作文2
從小學(xué)畢業(yè)的那天起，我的內心中總有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，總想著(zhù)一句話(huà):“我將是初中生了�！睅е�(zhù)幾份激動(dòng)，幾份忐忑，我終于跨進(jìn)了初中的大門(mén)，這就意味著(zhù)我已經(jīng)長(cháng)大了，更意味著(zhù)我要打開(kāi)我的理想之門(mén)，青春之門(mén)，去遨游花季一般的世界了。
總以為初中生活是快樂(lè )的，初中之門(mén)是快樂(lè )之門(mén)，青春之門(mén)是敞亮之門(mén)，原來(lái)并非如此。初中之門(mén)有許多難過(guò)的坎，這青春之門(mén)更有無(wú)數的陰暗。剛走過(guò)那里時(shí)，我似乎孤立無(wú)助，所以 尋求著(zhù)亮光的來(lái)臨。而當我回想著(zhù)已走過(guò)的初中歲月時(shí)，我心中不禁喊道:“不，我不要長(cháng)大!”可這哪能由得你自己呢?煩惱，都是煩惱惹的禍，我該怎么辦呢?
學(xué)習的煩惱
每天老師都會(huì )講新課，而重要的是，課后對學(xué)過(guò)的知識的復習，以及對新知識的預習�；丶液蟮奈�，第一任務(wù)就是完成老師布置的數不清的作業(yè)。努力著(zhù)，拼搏著(zhù)……夜靜，四周燈全熄，唯有我的房間里燈光依舊，而此時(shí)，上小學(xué)二年級的妹妹已經(jīng)睡了快2個(gè)多小時(shí)了。再抬頭看看時(shí)間，早已是午夜時(shí)分了，又想今天政治、歷史、地理老師還要上新課，又得趕緊預習一下了。長(cháng)舒了一口氣，我心里一陣激動(dòng):“終于完成了�！备觳苍缫崖槟玖�，但我又很欣喜。我又計劃了一下:先預習政治，明天5:30分起床后再預習歷史、地理……時(shí)間一分一秒又過(guò)去了，我終于結束了一天的學(xué)習生活，入睡了，隱隱約約，我好像聽(tīng)見(jiàn)睡在唱歌，夢(mèng)中迷迷糊糊，又仔細聽(tīng)，原來(lái)是鬧鐘，“唉……又該起床了�！蔽议L(cháng)嘆，穿好衣服接著(zhù)又開(kāi)始新的一天的學(xué)習生活了。
這就是我，一個(gè)無(wú)法有充足時(shí)間的我，我想象著(zhù)時(shí)光老人能否慢一點(diǎn)，多留一點(diǎn)時(shí)間給我，讓我能夠很好地復習功課。每當放學(xué)回家我就想:“該怎么辦呢?有什么辦法可以讓我多一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間呢?我又長(cháng)嘆著(zhù)……忽然，我響起了一句話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水，如果擠，總會(huì )擠出來(lái)的�！迸�，我明白了，我應該這樣去做，我相信我能行。瞧，多煩的事兒，只要我們用心解決，沒(méi)什么不可以。
成長(cháng)的煩惱
成長(cháng)中的我，一天天長(cháng)大、一天天成熟，而對于自己所干的事也更加嚴格起來(lái)。我本是一個(gè)做事非常嚴謹的人，可有時(shí)我會(huì )遇到無(wú)奈，遇到尷尬。
開(kāi)學(xué)前幾天，我本是信心百倍，老師讓我負責檢查作業(yè)并報名，可就在這時(shí)，我遇到了麻煩:報名的第二天，一位家長(cháng)來(lái)學(xué)校了，一進(jìn)我們的教室，就對我劈頭蓋臉地斥責了一番，讓我都沒(méi)來(lái)得及反應。原來(lái)，是她的孩子作業(yè)沒(méi)完成，而我沒(méi)給報名，結果她就找上門(mén)來(lái)了。最終事情清楚了，是她的錯，更是她的孩子的錯，可我無(wú)論如何都無(wú)法接受，我不斷責問(wèn)自己:我真的錯了嗎?此時(shí)，老師、同學(xué)都安慰，可我仍心有余悸，怎么也靜不下心來(lái)。
回家后，爸爸說(shuō):“孩子你負責任是對的，可你……”之后一段時(shí)間里，我的情緒很不穩定。難道我真的錯了嗎?我不知多少次問(wèn)自己，也不知有多少次我流淚了，我真的不甘心。事情過(guò)去這么長(cháng)時(shí)間了，但我的'心靈的傷口并沒(méi)有愈合，難道成長(cháng)就一定要付出代價(jià)嗎?如果是，那我寧愿不去叩那青春之門(mén)。但畢竟已經(jīng)遲了，因為我的“總以為”給自己的成長(cháng)增添了第一塊陰影，我該怎么辦呢?我為此煩惱著(zhù)。
在這煩惱中，我無(wú)力而又勉強地走著(zhù)，我轉念又一想:生活哪能一帆風(fēng)順、沒(méi)有酸甜苦辣呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。我才受了多大的挫折呢?這是我的個(gè)性嗎?不，我一定會(huì )走出這煩惱的陰影，回到以前那自信、陽(yáng)光的我。
現在，我應該喊一聲:初中生活萬(wàn)歲，成長(cháng)萬(wàn)歲，青春萬(wàn)歲。我的煩惱解決了，一切都恢復了了往日的平靜，我想我的學(xué)習一定會(huì )充滿(mǎn)節奏感，青春的花兒將會(huì )越開(kāi)越艷。瞧，時(shí)光老人早已體諒我，讓我去做我應該去做的事了。那邊太陽(yáng)早已高高升起，沖我笑了。煩惱一離我遠去，我依然踏著(zhù)我緊張而有節奏的步伐，且依然那么自信，那么陽(yáng)光，為我加油吧，我一定會(huì )擺脫一切煩惱的!
關(guān)于煩惱的作文3
看著(zhù)那些小朋友玩得那么開(kāi)心，他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩。幾年前我也是這樣，人長(cháng)大了，煩惱也多了。想起那些煩惱我頭就疼了。我真的不想長(cháng)大。
我的學(xué)習成績(jì)只是中上的，小考的時(shí)候我差點(diǎn)考不上。上了初中我發(fā)現自己越來(lái)越不喜歡學(xué)習了。媽媽常常說(shuō)：“你怎么不努力學(xué)習，你怎樣考高中啊，你初中就差點(diǎn)靠不上，你如果考不上，你以后的工作怎么辦��？你這初中文憑那有人要你，你又沒(méi)有什么特長(cháng)，你去干什么呢��？現在讀書(shū)才出息啊，孩子讀書(shū)是為了你自己啊，不是為父母啊�！笔前�，現在不讀書(shū)那有出人頭地的一天啊，現在連有些大學(xué)生都沒(méi)有工作啊。想起這個(gè)問(wèn)題我心就煩啊。
剛上初中，一切都是那么地陌生啊，老師，學(xué)校，同學(xué)。一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，有很多同學(xué)我都不認識，我不知道怎么樣去和他們溝通。上體育課的時(shí)候，有很多同學(xué)都在一起玩，我很想跟他們一起玩，可是我不知道怎么樣和他們說(shuō)。
步進(jìn)初中的我，悄然間發(fā)現，內心里平添了幾分煩惱：諸如對自己的相貌不甚滿(mǎn)意，跟最要好的朋友鬧起了矛盾，對老師的話(huà)不在言聽(tīng)計從，最煩惱的是與最疼我的爸爸媽媽有了隔閡。
也許，是因為我正追求獨立，自由的生活；也許，是因為父母對我的要求太嚴厲；也許，是因為我的膽小，我的無(wú)知；也許，是因為父母根本就不了解我……
少壯不努力，老大徒傷悲��！現在的學(xué)習壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，一本一本的作業(yè)，向我們襲來(lái)，多么沉重啊。老師說(shuō)，初二不打好基礎，初三就別學(xué)了。特別是我們班，因為有些亂，可也算是中等的班級，被老師們注視著(zhù)，也被校長(cháng)注視著(zhù)。下課也得安安靜靜的坐著(zhù)，多可憐呀�；氐郊�，被爸媽管著(zhù)，我的煩惱，我的快樂(lè )，都不敢與爸媽交談。
小學(xué)的時(shí)候，爸媽總是微笑著(zhù)，我與他們也無(wú)話(huà)不談，現在的爸媽總是不停地嘮叨，讓人心煩意亂。不過(guò)仔細想想，因為有了父母的嘮叨，所以才有今天的我們。有一句話(huà)說(shuō)的好：對你最嘮叨的人就是最關(guān)心你的人。我們真是無(wú)話(huà)可談。在人生的旅途中，怎么不是豐富多彩、快樂(lè )無(wú)限呢？整天總知道在緊張的學(xué)習中進(jìn)行，怎能不讓我時(shí)時(shí)刻刻都苦悶呢？
就從進(jìn)入時(shí)說(shuō)起吧！
小小的年紀，整天總是要在課堂中度過(guò)，真是無(wú)趣極了。放學(xué)后，一堆的作業(yè)還在等著(zhù)我，沒(méi)有時(shí)間出去玩，也沒(méi)有時(shí)間去觀(guān)察自然界中的萬(wàn)物。
啊——真困！讓我休息一會(huì )吧。剛爬在床上，就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)的提醒聲，立刻坐起，用最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。爸爸瞧看一切都井然有序，這才轉身走……
啊——真是困極了！讓我休息吧。躺在床上，剛準備進(jìn)入夢(mèng)鄉輕松一番，可誰(shuí)知，母親尖銳的聲音在房間中蕩漾，傳入耳界，還是起來(lái)吧。不知一會(huì )我的耳膜會(huì )不會(huì )受的了……
終于，我將功課做完。啊——真-是-困-極-了。正式開(kāi)始我最美好的時(shí)光——夢(mèng)境。在夢(mèng)中，我是一個(gè)快活、可愛(ài)、擁有金色的童年所擁有的幸福時(shí)光，做回幸福孩兒，忘記了現實(shí)生活。
可是，調皮的小精靈的一陣吵鬧聲，將我從床上拖起。收拾著(zhù)各種書(shū)籍、洗刷，這時(shí)神還沒(méi)回過(guò)來(lái)。
走在上學(xué)的路上。這這時(shí)，可以放飛自己的眼界，看看那從未見(jiàn)過(guò)的藍藍如海天空，并且飄起幾快輕紗，那真是我夢(mèng)中的先境。走進(jìn)教室，一聲聲的訓斥，再次在我的耳邊開(kāi)始。這些話(huà)，我已經(jīng)可以倒背如流了……
一天的生活真是無(wú)趣，我何時(shí)才能擁有我夢(mèng)中一般的童年…
誒，煩惱啊煩惱，請你告訴我，什么時(shí)候，你能離我而去……
我多么地想我一生中沒(méi)有煩惱那該多好��！可人不可能沒(méi)有煩惱，就象在陽(yáng)光普照下，也難免回出現短暫的陰云。其實(shí)煩惱并不可怕，關(guān)鍵是你怎么樣對待它。從今以后，讓我們一起處理煩惱，消除煩惱，讓我們帶著(zhù)多彩的夢(mèng)走向成熟！
關(guān)于煩惱的作文4
愁苦，問(wèn)院落悲涼，幾番春暮？
明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)君何能爾，心遠地自偏——孤
車(chē)水馬龍，喧囂著(zhù)；匆匆行人，喧囂著(zhù)；綠樹(shù)紅花，喧囂著(zhù)。
我兀自踱行街頭，春暖花開(kāi)，一切的喧囂均未解開(kāi)我心中沉靜的鎖。我并未刻意與之格格不入，怎奈世事悲涼滄桑。
我孤獨。是那種一只鳥(niǎo)擁有萬(wàn)里天空卻看不見(jiàn)另外任何一只鳥(niǎo)的孤獨。我飛翔。天空蒼蒼茫茫，無(wú)邊無(wú)際，只聽(tīng)見(jiàn)翅膀劃過(guò)氣流時(shí)發(fā)出的寂寞聲。
每天放學(xué)，說(shuō)笑著(zhù)回家的兩個(gè)女孩，一前一后；如今仍是兩個(gè)女孩，卻不再說(shuō)說(shuō)笑笑，仍是一前一后，卻不再在同一輛公交車(chē)上。我背著(zhù)書(shū)包，獨自走到車(chē)站，向四周望去，企盼尋著(zhù)那個(gè)熟悉的身影。終了，除了滿(mǎn)目春花，沒(méi)有別的······
“你以后能不能快點(diǎn)？你知不知道我今天等你等了多久！”我嚷著(zhù)，像發(fā)泄氣球似的發(fā)泄心中的不滿(mǎn)�！拔译y道沒(méi)有等過(guò)你嗎？已所不欲，勿施于人！只知索取，卻從未想過(guò)旁人感受！”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知何以回答�！凹热荒阏f(shuō)我慢，那你今后就別同我一起走了！”我緊咬嘴唇，注視著(zhù)她那如火焰噴發(fā)般的眼睛，欲辯已忘言，終是什么也沒(méi)說(shuō)。
春歸何處？孤寂無(wú)行路······
�。ǘ┭鲆暠倍犯�，不知路所何——茫
呆呆地望著(zhù)他們的背影，我垂下了頭。
喃喃著(zhù)：“自己似乎確鑿不被別人認可、贊同，甚至沒(méi)有一個(gè)地方需要我······”可我不甘心，試圖主動(dòng)出擊，換來(lái)的卻是一句句“不用”······
我迷茫。是那種一葉扁舟行于無(wú)邊無(wú)際的大海，與碧水藍天為伴，卻又不知朝哪走的迷茫。我飄著(zhù)，飄在無(wú)垠的海上，迷途中總也尋不得指引方向的北斗星。
或許是自己太無(wú)能了罷。組中有位同學(xué)經(jīng)常遲到，午讀時(shí)還以課代表加分為由不參與聽(tīng)寫(xiě)。我曾找過(guò)她多次，最終卻也是得出她遲到的理由：晚上作業(yè)寫(xiě)得慢而睡的晚，故早晨也起得晚。再追問(wèn)：“那為何其他同學(xué)不遲到？”“我怎么知道？”“你每天早晨都干什么才出門(mén)晚了？”“要你管嗎？”我又低下了頭，唉，身為一個(gè)副組長(cháng)，向組員問(wèn)話(huà)都拒絕回答，如此不被認同，又如何去管好一個(gè)組呢？
或許是性格原因，抑或是所作所為，相當長(cháng)一段時(shí)間，我都是之前備受同學(xué)們孤立的形象。我也曾有相當長(cháng)一段時(shí)間害怕交朋友，害怕說(shuō)話(huà)，愈害怕某個(gè)不經(jīng)意間的動(dòng)作、神情或是三言?xún)烧Z(yǔ)，便傷了他人的心。而今，卻又逢此境······
迷茫，敢問(wèn)路在何方？
�。ㄈ┥街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村——解
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁······
憑欄眺望，夜雨飄搖，端一杯清茶，靜坐。此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭······
深呼吸，握筆，提腕——撇，橫、豎······臥勾、點(diǎn)，收筆！一個(gè)“愁”字躍然紙上。爺爺靜靜的看著(zhù)，忽地抬起頭，“此字寫(xiě)得不錯，透過(guò)紙上的字，在筆畫(huà)的曲折中，能讀出你此刻的心境——五味雜陳�！蔽以尞悹敔斁谷绱藚柡�，點(diǎn)了點(diǎn)頭�！啊睢钟小睢畡�，筆法一出，便悟之一二。何謂逆境，就是生命無(wú)常。不因你做對了什么，便可逃避；也不因做錯了什么。便受到懲罰�！睜敔旑D了頓，我似乎也想開(kāi)了些�！敖邮苣婢�，才能克服命運帶給你的痛苦�！闭Z(yǔ)畢，爺爺輕輕的給了我一個(gè)笑容。
抬眼看窗外，漫天雨霧。我慢慢站了起來(lái)，望著(zhù)春花春雨······心中的枷鎖忽地敞開(kāi)，我微微一笑。
斗轉星移，韶華消逝。一切恍然如夢(mèng)，與我幾多惆悵、幾多欣然。
世界上沒(méi)有絕對的公平，也沒(méi)有何是必須應該的。付出和回報不一定成正比，凡事盡心盡力，不以物喜不以己悲。得之淡然，失之坦然，處之泰然，順其自然即可。
十三歲的年紀，或許單純，又或許復雜，正是心事重重的年紀。
十三歲的年紀，學(xué)會(huì )大步朝前，始終面向陽(yáng)光，像那太陽(yáng)花�？偸遣蝗鐒e人，也要面向希望，自信地綻放。
把往事交給歲月，閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒······
關(guān)于煩惱的作文5
教室里很昏暗，熒幕上正在放映電影，這是一節自修課。我坐在靠窗的位置上，桌上攤開(kāi)著(zhù)一本書(shū)。我一會(huì )看書(shū)，一會(huì )又被電影的配樂(lè )吸引，精神在兩者間游離著(zhù)。
忽然窗簾被一只手從外面撥開(kāi)一個(gè)角，亮光一下子叫我睜不開(kāi)眼。一個(gè)聲音喊道：“，有人找你！”喊的正是我的名字，我吃了一驚，起身朝后門(mén)走去。
門(mén)外，教室旁的走廊邊站著(zhù)語(yǔ)文老師，正一臉肅容地看著(zhù)我。我忽然預感到什么，揣揣不安地走到她的面前。老師依舊用那樣的目光看著(zhù)我：
“上一次也是在這里，你還記得為什么嗎？”
許多東西猛地一下子聚集到了我的腦海中。一種說(shuō)不出的感覺(jué)籠罩了我，使我周?chē)目諝庾兊贸林亓似饋?lái)。我不敢再看老師的目光，便側臉朝教學(xué)樓墻邊上的一大片爬山虎望去。這片爬山虎正值盛季，幾乎布遍了這一面墻，有的甚至蔓上了廊邊的欄桿。嫩嫩的細藤在微風(fēng)里顫動(dòng)著(zhù)，繁密的葉子涌起一陣陣波浪。
可這些對我來(lái)說(shuō)，只不過(guò)像纏生在我心上的亂影。
上個(gè)周四晚上，我完成了其他科的作業(yè)，便拿出隨筆本開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)到了近一半，門(mén)外傳來(lái)家長(cháng)的催促：“快十點(diǎn)了！”這正是該我睡覺(jué)的時(shí)間。我于是想：“明天跟老師說(shuō)一聲，到周末再補也好，今天懶得熬了�！�
第二天，班上有幾個(gè)人沒(méi)交，我也忘記了去同老師說(shuō)明情況。上語(yǔ)文課前，課代表先抱了老師的課前文件走進(jìn)教室喊道：“沒(méi)有教隨筆的同學(xué)請站到外面去！”我心里咯噔了一下，卻仍然安慰自己道：“不用的，沒(méi)有事的，總會(huì )過(guò)去的..”卻不知道其余兩位已經(jīng)出了門(mén)。上課鈴響了一會(huì )，老師走進(jìn)教室，大家頓時(shí)安靜下來(lái)�！白蛱�...”老師講起了隨筆的作業(yè)情況，一會(huì )忽然轉了語(yǔ)氣說(shuō)道：
“，你怎么回事？怎么不站出去？...這里不歡迎你，請你站到外面去！”
我腦子里一片空白，不自然地將頭稍埋下，不敢去看此時(shí)幾十雙向我射來(lái)的目光。我什么也沒(méi)多想，什么也沒(méi)有拿就走了出去。外面的天氣正好，萬(wàn)里無(wú)云，迎面向我吹來(lái)一陣風(fēng)，竟使我打了個(gè)冷顫。我的心仍然沒(méi)有停止狂跳，一時(shí)不明白我是怎么踏出步子的。我走到走廊的扶欄邊站定，一雙手不知道要放在那里，靠在欄桿上，覺(jué)得不合適；插在口袋里，更不像樣子。我望著(zhù)教室里的同學(xué)，大家都在一如既往地學(xué)習，并沒(méi)有人轉眼來(lái)關(guān)注我。終于一個(gè)同學(xué)向我投來(lái)了短暫的目光，我想對他笑笑，卻沒(méi)有笑出來(lái)，只是嘆出了一口氣。于是我把目光調向那片綠油油的爬山虎——
又是這一片爬墻虎！
老師講完了，最后說(shuō)：“希望你之后改正�！蔽液孟窠K于找到一個(gè)表現自己心情的機會(huì )，咬著(zhù)下唇努力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我以為自己會(huì )如釋重負，卻感到更大的重量壓在了身上的每一處。我拖著(zhù)身子走向空無(wú)一人的車(chē)站臺，從書(shū)包里拿出隨筆本，翻到寫(xiě)有老師給我的短信的那一頁(yè)，讀了許多遍。我想起了老師說(shuō)的“老師花了半節課的時(shí)間寫(xiě)給你這封短信”心里一熱，這是老師對我的重視。讀到“老師認為你是有基礎，有才華的�！蔽壹染趩视中牢�，欣賞便意味著(zhù)信任�？烧缋蠋熕f(shuō)的“你正在把這種信任一點(diǎn)點(diǎn)地掏走”。
我漸漸冷靜下來(lái)，回想起我一貫的“作風(fēng)”。我原來(lái)對所有的事都是“馬馬虎虎”地，總是“差不多”、“總會(huì )”、...。這是我對事情一貫的態(tài)度方式。是的，我正缺少對事情貫徹至終的耐心和認真負責的精神。我忽然想起了老師認真的教學(xué)態(tài)度，對每一個(gè)細節的認真細致。我曾為此對老師由心地佩服過(guò)，卻從不像今天這樣深刻、理解。
夕陽(yáng)露出云彩，給我投下了一條長(cháng)長(cháng)的影子。我回過(guò)頭去看，高興地想：那不就是今日的煩惱和心頭的陰影么？而這如今都早已遠遠地拋在腦后了。
不一會(huì )，車(chē)來(lái)了。我且要看它將我載到什么地方去！
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