六一的作文(匯編3篇)

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的六一的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六一的作文 篇1

　　六月一日上午，燦爛的陽(yáng)光照耀著(zhù)整個(gè)校園，學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節日，專(zhuān)門(mén)舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。

　　游園活動(dòng)的項目有：釣魚(yú)、射門(mén)、吹蠟燭、投籃、猜謎語(yǔ)、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中，我覺(jué)得最有趣的項目要算吹蠟燭。這個(gè)項目的規則是：如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭，就可以獲得一張對獎券；如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭，就可以獲得二張對獎券。

　　當我興致勃勃地來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，已經(jīng)有20多人在那排隊等候。所以，我只好排在隊伍的最后面耐心等待。隊伍象流水一般，緩緩向前流動(dòng)，真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí)，有個(gè)同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭，他的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會(huì )看我的！有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭；還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的'，卻連一根蠟燭都沒(méi)有吹滅。失望的他們很不甘心，還想再吹一次，只好跑到隊伍的后面繼續排隊�？粗�(zhù)他們的表演，我的心里既高興又緊張，真擔心自己一根都不能吹滅。要是那樣，就太沒(méi)意思了。

　　一會(huì )兒工夫，就輪到我上場(chǎng)了，我快步走到擺放蠟燭的臺前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭�！巴廴�”，老師和同學(xué)們發(fā)出一聲驚嘆,我回頭一望，“一、二、三、四、五”沒(méi)想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來(lái)。裁判老師獎給我兩張對獎券，此時(shí)，身后的同學(xué)紛紛向我投來(lái)羨慕的目光。

　　后來(lái)，我還玩了許多項目，感覺(jué)都挺好。當游園活動(dòng)結束時(shí)，我已滿(mǎn)頭大汗，衣服也已濕透，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得累。

　　我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂(lè )的心情！

六一的作文 篇2

　　“六一”兒童節，一個(gè)屬于我們孩子的節日。當學(xué)校宣布即將舉行“六一”晚會(huì )時(shí)，我們歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)精心準備節目，刻苦排練、彩排，終于盼來(lái)了演出的日子。

　　我們演出的地點(diǎn)在學(xué)校地下室新會(huì )議廳，所有的演出設備一應俱全。

　　“六一”晚會(huì )即將開(kāi)始，408B班的同學(xué)們擔任開(kāi)場(chǎng)舞表演。當他們踏上半圓形舞臺的第一步時(shí)，演出就正式開(kāi)始了。五顏六色的彩燈照在每一位演員的`臉上，一個(gè)個(gè)洋溢著(zhù)興奮地笑容。臺下的觀(guān)眾更是笑逐顏開(kāi)，紛紛拿起手機記錄這一刻。

　　緊接著(zhù)，節目一個(gè)接一個(gè)，舞臺頂上的燈光不停地變換著(zhù)顏色，襯托著(zhù)演員們精彩的表現，讓他們成為整個(gè)會(huì )廳最大的亮點(diǎn)。大大小小的演員們踩著(zhù)躍動(dòng)的音符，傳遞著(zhù)少年的激情和快樂(lè )。觀(guān)眾的情緒被點(diǎn)燃，好像這么寬闊的會(huì )場(chǎng)也裝不下他們的熱情。掌聲灌滿(mǎn)了整個(gè)會(huì )場(chǎng)，無(wú)不歡樂(lè )與興奮。

　　最后一個(gè)節目，到了整晚最耀眼的一處，就是全體四至六年級學(xué)生共同演唱兩首歌。金色的燈光照著(zhù)同學(xué)們，照亮了同學(xué)們激動(dòng)的心，美妙的音符，打動(dòng)了觀(guān)眾，掌聲久久回蕩，整個(gè)舞臺發(fā)出金色的光。

　　終于，表演結束，大家抑制不住的喜悅之情溢于言表，這才體會(huì )到之前的付出都是值得的。

六一的作文 篇3

　　六·一，一個(gè)專(zhuān)屬于我們的節日，可不知道為什么，這幾年我對這個(gè)節日好像陌生了很多。

　　記得以前，除了熱鬧非凡的春節，唯一能讓我盼望的就只有“六·一”兒童節了。這一天，是屬于我們孩子們的時(shí)光，仿佛整個(gè)世界都在圍繞著(zhù)我們轉。當然，老師們也很重視這個(gè)節日，讓我們買(mǎi)一些零食帶來(lái)學(xué)校，還要開(kāi)一次別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì )。這一天，沒(méi)有爸媽的嘮叨，沒(méi)有嚴肅的課堂，沒(méi)有老師的批評……

　　我們天真的認為每一年都能這樣，到頭來(lái)，才知道，這只能成為幻想。

　　前年，四年級，把我們七彩的兒童節畫(huà)上了一個(gè)不愉快的句號。六一前一天晚上，我叫著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)�去超市把我�?ài)吃的都買(mǎi)了，這是為了第二天的兒童節準備的。早上，我特意看看手機，確定今天的確是六月一日，才騎上車(chē)，哼著(zhù)歌，高高興興地來(lái)到了學(xué)校。一個(gè)上午，我都十分激動(dòng)，課沒(méi)聽(tīng)進(jìn)多少。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴最后一次響了起來(lái)，老師把表皮有些破舊的語(yǔ)文書(shū)放下，提醒我們迅速下樓站隊，便挎上皮包走了。哎，怪了？老師怎么什么也沒(méi)說(shuō)呢？六·一的事壓根兒就沒(méi)提一下。不止我一個(gè)人在心中打下了問(wèn)號。

　　下午，天氣有些熱，時(shí)不時(shí)刮來(lái)的風(fēng)也是熱的'。我拼命向學(xué)校騎，心里除了對兒童節的期待，還有一個(gè)小角落留給了疑惑。老師沒(méi)有遲到，但與平常不同的是，她對兒童節只字未提，第二節課上完，教室里瞬間吵起來(lái)，“怎么回事，不過(guò)兒童節了？”

　　“可能是第三節課吧！”……

　　過(guò)了十分鐘，老師在講臺的椅子上坐下，開(kāi)始講課，我們都很納悶兒，可沒(méi)有一個(gè)人敢問(wèn)老師。

　　就這樣，我們的兒童節沒(méi)了，像一陣霧被風(fēng)吹散了，不留一點(diǎn)痕跡……

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