二年級作文優(yōu)秀(7篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的二年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級作文 篇1
小貓最喜歡吃魚(yú)兒了，每當我喂它食物的時(shí)候，它就會(huì )“喵喵”的叫了幾聲，好像在說(shuō)：“謝謝你，我的小主人�！�
每當我放學(xué)回家，它都來(lái)迎接我，每當我做作業(yè)時(shí)，它都溫順的扒在我的寫(xiě)字臺上培伴我。
小貓十分頑皮，總愛(ài)玩毛線(xiàn)球，每當媽媽拿出毛線(xiàn)織毛衣它就拿走毛線(xiàn)球，把毛線(xiàn)球放在地上滾來(lái)滾去，玩個(gè)不停，媽媽拿它無(wú)可奈何……
別看它十分頑皮，它可是捉老鼠的`能手喔，每當有老鼠的時(shí)候，它就像下山的猛虎一樣去捉老鼠，不管老鼠東躲西藏，都逃不過(guò)它的這雙明亮的眼睛。
我真喜歡我家的這只小貓，因為它給我帶來(lái)了許多樂(lè )趣。
二年級作文 篇2
我的媽媽個(gè)子不高，但身材很苗條。她有一張笑瞇瞇的臉，長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，她的'頭發(fā)短短的，頭發(fā)還染著(zhù)淡淡的黃色特別好看。
媽媽是個(gè)急性子，她做起事來(lái)干凈利索，媽媽說(shuō)話(huà)的速度也很快，“噼里啪啦”就像放鞭炮一樣。媽媽走起路來(lái)感覺(jué)就像一陣風(fēng)從我身邊刮過(guò)去似的。平時(shí)，如果我有哪件事做的很慢，她就會(huì )不停的催著(zhù)我：快點(diǎn)！快點(diǎn)！
這就是我的媽媽?zhuān)粋�(gè)急性子的媽媽。
二年級作文 篇3
我的好伙伴名叫軒軒，他長(cháng)得高高、瘦瘦的，笑起來(lái)兩只眼睛就瞇成了兩條細線(xiàn)，特別好玩。
這一天，媽媽帶著(zhù)我和軒軒一起到籃球場(chǎng)去打籃球。我們捧著(zhù)藍球到了籃球場(chǎng)，我看見(jiàn)有很多哥哥、叔叔在打籃球，他們打得有模有樣。媽媽先讓我們倆看一下別人怎么打。突然，我們看到一個(gè)哥哥投藍的動(dòng)作，齊聲說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作好酷，我想學(xué)！”媽媽說(shuō)：“這叫三步投藍，記住“三步”口訣，保證你練一周后可以學(xué)會(huì )。這個(gè)“三步”口訣是：第一步：要跨最大，第二步：要跨小點(diǎn)，第三步：要向上跳。記住這個(gè)小口訣，輕輕松松學(xué)投藍�！�
我和軒軒把這個(gè)口訣背了下來(lái)，而且按照這個(gè)口訣來(lái)練習“三步”投藍。我們練啊練，還是沒(méi)有學(xué)會(huì )，于是，我不練了，就蹲在旁邊嘀咕起來(lái)，說(shuō)：“媽媽說(shuō)的一點(diǎn)都不對，什么輕輕松松學(xué)投藍，根本就是騙人的，我們都沒(méi)學(xué)會(huì )�！倍庈庍�在努力的.練習這個(gè)動(dòng)作。后來(lái)，媽媽見(jiàn)天色已晚，就讓我們回家了。
一周后，我們又來(lái)到了籃球場(chǎng)。到了球場(chǎng)，軒軒說(shuō)：“我會(huì )投藍了�！蔽液懿恍嫉恼f(shuō)：“怎么可能��？”“不信我投給你看！”軒軒說(shuō)完，就運起了球。他運起球來(lái)，手上像拿著(zhù)吸鐵石，藍球里面也放著(zhù)一塊吸鐵石，球拍下去，吸上來(lái)，拍下去，吸上來(lái)……最后，他跨著(zhù)步子向上一投，球在球架上咕嚕咕嚕地轉了一圈后，從球框里掉了進(jìn)去，球進(jìn)了。我在一旁看的目瞪口呆，心想：真是太厲害了！
這就是我的好伙伴，一個(gè)堅持不懈的伙伴。
二年級作文 篇4
冬天，下雪了。一片片雪花飄落。孩子們立刻跑出去，迎接著(zhù)白色的雪花。
雪落在房頂上，房頂好像帶上了一頂潔白的帽子。雪落在手心里，它變成了小水滴。它落在我的嘴巴里，想讓我嘗嘗味道。
雪也是使我們快樂(lè )的根源。下課了，我們像發(fā)瘋了似的.跑去后操場(chǎng)。男生打雪仗，不時(shí)發(fā)出勝利的笑聲。女生堆雪人，不時(shí)發(fā)出嬉戲的笑聲。
雪，真奇妙！
二年級作文 篇5
今天，媽媽帶著(zhù)我去戴老師家學(xué)作文。來(lái)到老師家，老師發(fā)給我們本子，就開(kāi)始學(xué)了。
今天的任務(wù)是寫(xiě)《放風(fēng)箏》作文，老師在黑板上寫(xiě)上“放風(fēng)箏”的方法，并要求我們說(shuō)一說(shuō)。我不假思索地說(shuō)：“放風(fēng)箏的.竅門(mén)是一拉一放�！崩蠋熅桶阉鼘�(xiě)在黑板上，我心里美滋滋的。接著(zhù)又問(wèn)我們在放風(fēng)箏的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么有趣的事，我們說(shuō)了很多，比如：兩只牛形風(fēng)箏撞來(lái)撞去，好像在“斗�！�。老師把所有的趣事都寫(xiě)在黑板上，然后再叫我們開(kāi)始寫(xiě)。
由于老師在課上指導得很仔細，所以我寫(xiě)起文章來(lái)得心應手，不一會(huì )兒功夫就完成了。我把寫(xiě)好的文章給老師修改，老師時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，時(shí)而表?yè)P我幾句，時(shí)而指導我把句子寫(xiě)得更美。我心里比吃了蜜還要甜。
今天的收獲真不少！
二年級作文 篇6
讀了桂文亞的《走在放學(xué)路上》之后，學(xué)生說(shuō)也要玩閉眼游戲，于是就到操場(chǎng)玩。
孩子眼睛一閉，整個(gè)世界就是他的了。他們閉眼走直線(xiàn)，閉眼跳繩，閉眼摸樹(shù)，閉眼爬欄桿，閉眼挖寶貝……幾個(gè)孩子在太陽(yáng)底下一躺，要太陽(yáng)把他們曬成五香人肉干。五香人肉干香噴噴的，太陽(yáng)是不是嫌味道不夠，還要撒點(diǎn)胡椒粉再吃，啊，胡椒粉讓太陽(yáng)打噴嚏了……哈哈，他吃不成我們了……
阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球。
孩子說(shuō)：我什么都不需要，眼睛一閉，就進(jìn)入幻想的世界，就可以玩轉地球。
思考三：關(guān)于兒童想象力特點(diǎn)的思考
兒童的想象源于兒童天真的“無(wú)知”對世界的“稚眼獨具”的解讀，兒童原發(fā)性的想象不體現為一種有意識的有目的的行為或活動(dòng)，而是一種自然的感覺(jué)和體驗，它主客體未分化，以?xún)和癁橹行幕�。兒童的想象靈性十足，無(wú)拘無(wú)束，新奇而富有詩(shī)意，是大自然賦予兒童的'最珍奇的禮物。
成年人也有想象，但其想象是有意識的有目的的行為活動(dòng)，成人的想象主客體嚴格分化，束縛較多，較少靈性，較多匠氣。
想象力是感性的，自我的，超經(jīng)驗的，無(wú)深刻與膚淺、成熟與稚嫩之分，想象力受學(xué)識和閱歷的制約，但知識、經(jīng)驗能助成想象，也會(huì )窒息想象。想象力不隨知識、經(jīng)驗的增長(cháng)而增長(cháng)，相反，知識、經(jīng)驗的增長(cháng)反而可能使人產(chǎn)生想象懶惰。從擁有更有豐富、更奇特的想象力這一方面講，成人可能不如兒童。從這方面講，“向兒童學(xué)習”不應該是一句矯情的口號，而應該是老師在深刻認識想象力特點(diǎn)之后發(fā)出的心聲。
二年級作文 篇7
我正在教室上作文課，突然，課桌搖晃起來(lái)，有人大喊：“地震了，快跑��！”我就想：“怎么可能地震呢？校長(cháng)應該通知我們一聲��！”后來(lái)，我又想起了老師說(shuō)的話(huà)，老師說(shuō)：“如果地震了，不是一樣東西在搖了，就馬上會(huì )倒。而是要在五分鐘之內去校長(cháng)室�！焙髞�(lái)，我到校長(cháng)室一看，校長(cháng)已經(jīng)被一塊大石頭壓住了。我想：這可怎么辦？”然后，我一看操場(chǎng)，有幾百個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)，我們班有五十一個(gè)同學(xué)，而操場(chǎng)只有我們班的四十九個(gè)人，加上我就是五十個(gè)人，因為五分鐘快到了，所以我急忙跑到操場(chǎng)，找人去救校長(cháng)。那個(gè)時(shí)候，我想起我們班還有一個(gè)人，我要去救他，我到班級里一看，是我最好的朋友。然后，我就想：我們兩個(gè)總有一個(gè)同學(xué)會(huì )被困在這里，他幫我做過(guò)許多事，我就從我的書(shū)包里拿出一個(gè)瓶子，把它灌滿(mǎn)水，再從書(shū)包里拿出四個(gè)面包和水都給他，我給他的`時(shí)候，一塊大石頭壓下來(lái)，我們兩個(gè)往上看，都嚇暈了。等我們醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現我們兩個(gè)在一起，而且那個(gè)地方很大，我真幸福啊，我可以和他一起吃面包和喝水！
原來(lái)，我們被送進(jìn)了醫院，不久，醫生把我的傷醫好了，我又可以回學(xué)校去上課了。
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