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二年級優(yōu)秀作文：伸出我們的雙手
當別人需要幫助的時(shí)候，我們都應該伸出我們的雙手。小編收集了二年級優(yōu)秀作文：伸出我們的雙手，歡迎閱讀。
第一篇：伸出我們的雙手
我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助。我也幫助過(guò)別人。
記得那是假期的一天，媽媽做飯沒(méi)有菜，讓我去買(mǎi)菜，還說(shuō)給我五角錢(qián)作為報酬，我興高采烈地拿著(zhù)錢(qián)去買(mǎi)菜。在買(mǎi)菜回來(lái)的'路上，我看見(jiàn)一位老奶奶手里提著(zhù)一大包東西，步履艱難的朝小巷子走去，顯得很著(zhù)急。我趕忙跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我幫您拿吧!”老奶奶說(shuō)：“謝謝，我實(shí)在提不動(dòng)了!我家就在前面的小巷子里。”我幫老奶奶把東西拿回了家。老奶奶感激地說(shuō)：“孩子多虧你了，真是太謝謝你了。”我忙說(shuō)：“不用謝!尊老愛(ài)幼是我國的傳統美德嘛!”和老奶奶告了別，我走出去不遠聽(tīng)見(jiàn)老奶奶自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的孩子呀!”我聽(tīng)了心里喜滋滋的。
事后我明白了我們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰(shuí)需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。
伸出雙手，幫助別人，別人快樂(lè )，自己也快樂(lè )。
第二篇：伸出我們的雙手
一天，我和媽媽去公園玩。玩了一會(huì )兒，我看見(jiàn)了同學(xué)小雨。我說(shuō)：“我們一起玩吧。”她說(shuō)：“好。”
我們玩著(zhù)玩著(zhù)天就黑了。媽媽說(shuō)：“天都黑了，我們回家吧，明天再一起玩，好嗎?”我說(shuō)：“好。”我對小雨說(shuō)：“你也回家吧。”她說(shuō)：“好吧。”
可這時(shí)，她發(fā)現她媽媽不見(jiàn)了。她很著(zhù)急，哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了。”我想了想說(shuō)：“你知道你媽媽的電話(huà)號碼嗎?”她馬上不哭了，說(shuō)：“我知道。”我說(shuō)：“那你在這里等著(zhù)，我馬上回來(lái)。”
我急忙跑到媽媽那里，說(shuō)：“媽媽?zhuān)∮暾也坏綃寢屃�，可以借我一下您的電�?huà)嗎?”媽媽說(shuō)：“行呀。”我拿著(zhù)電話(huà)跑了過(guò)去，對小雨說(shuō)：“你快點(diǎn)給你媽媽打電話(huà)吧。”她拿起電話(huà)就給她媽媽打。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，她媽媽就趕過(guò)來(lái)了，感激地說(shuō)：“周淇，你真是一個(gè)好孩子。”
我聽(tīng)到了這句話(huà)心里在美滋滋的.，心想：要是大家都能在別人有困難的時(shí)候，伸出一雙熱情的手，那該多好呀!
第三篇：伸出我們的雙手
周末，媽媽帶我去歧山公園玩，那里的風(fēng)景真美，口渴了，媽媽去買(mǎi)水，我躺在草地上等她。我抬頭看天，碧藍碧藍的天空飄著(zhù)美麗的白云，一會(huì )兒像頭兇猛的雄獅，一會(huì )兒又像只淘氣的小狗„„這時(shí)，我看到一位老奶奶在我周?chē)煌５剞D來(lái)轉去，我奇怪地看著(zhù)她，她在草坪上東翻翻、西找找，可能是在找什么東西。我馬上坐起身來(lái)問(wèn)：“奶奶，你在找什么呀?”奶奶看了看我說(shuō)：“小朋友，我在找鑰匙，剛剛我走過(guò)這里，走了一段路發(fā)現鑰匙不見(jiàn)了，可能掉在哪兒了。”
我一聽(tīng)立刻問(wèn)：“鑰匙幾把啊?我來(lái)幫您找找吧!”奶奶感激地說(shuō)：“一把，就一把銅鑰匙，上面掛著(zhù)個(gè)小銀圈。”我馬上彎下腰低頭找了起來(lái)，找啊找，好一會(huì )兒才遠遠地看到不遠處的草叢里好像有個(gè)黃乎乎的小東西，跑過(guò)去一看，真的.是鑰匙!我激動(dòng)地喊：“奶奶!找著(zhù)了!找著(zhù)了!”奶奶興奮地跑過(guò)來(lái)緊緊地握著(zhù)鑰匙說(shuō)：“謝謝!謝謝!你真是個(gè)熱心腸的孩子。”我忙笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，老師說(shuō)的應該多幫助有需要的人。”
第四篇：伸出我們的雙手
當別人需要幫助的時(shí)候，我們都應該伸出我們的雙手。
我們幾個(gè)同學(xué)都寄宿在老師的.家里，其中有一位同學(xué)叫張昊宇，他已經(jīng)讀二年級了，可是連漢語(yǔ)拼音都不會(huì )。
每天放學(xué)以后，我先把作業(yè)做完了，就教他學(xué)拼音。我先教他學(xué)聲母，我讀一遍他就跟著(zhù)我讀一遍，有的時(shí)候他發(fā)音不準，就叫他重讀，直到讀準為止。像這樣堅持了幾天，他把聲母讀會(huì )了，但是他只能按照先后順序來(lái)讀，我從中點(diǎn)一個(gè)他就不會(huì )了，特別像“b”和“d”他總是分不清。為了讓他記牢，我就隨便點(diǎn)著(zhù)他讀，還要他一邊讀一邊寫(xiě)，加強記憶。堅持了一段時(shí)間，他終于把拼音學(xué)會(huì )了。上一個(gè)學(xué)期有一個(gè)叫黃中信的同學(xué)，讀三年級了還不會(huì )拼音，我交了他三個(gè)月時(shí)間終于把他教會(huì )了。
我幫助了別人，我感到很快樂(lè )!