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教學(xué)專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-02-03 09:01:58 讀書(shū)筆記 我要投稿

教學(xué)專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記

  師德是教師之魂,完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動(dòng)力。下面是小編收集整理的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記,希望對您有所幫助!

教學(xué)專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記

  教育專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記一

  我利用休息時(shí)間拜讀了教育專(zhuān)著(zhù)《創(chuàng )造適合學(xué)生的教育》的教育專(zhuān)著(zhù),教育專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記2000字。通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得,讀書(shū)是一種幸福,一種樂(lè )趣,更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí),我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書(shū)在教我如何當一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì ):

  感觸之一:做一個(gè)有思想的教者

  人沒(méi)有了思想,根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想,就不能稱(chēng)其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者,具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為,“觀(guān)念改變行動(dòng),行動(dòng)改變命運”。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復,不可不可替代,無(wú)比珍貴的生命。

  感觸之二:做一個(gè)寬容的智者

  在《中國教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話(huà)我很欣賞:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來(lái)。寬容意味著(zhù)承認兒童的差異,承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開(kāi)始。寬容地對待自己的學(xué)生,你會(huì )得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學(xué)生,意味著(zhù)他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學(xué)生時(shí),就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!睂Υぷ魅绱,對待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會(huì ),但如果能用寬容的`心對待一切,那么,你就是生活的智者。

  感觸之三:注重教師的師德修養

  師德是教師之魂,完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動(dòng)力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習的伙伴”,是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統的教師與學(xué)生的對立關(guān)系,教師的作用不再單純地傳授知識,而是注重引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )使用,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )做人!苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴,又是教學(xué)的組織者,誘導者,促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”,學(xué)生是“教師式的學(xué)生”,相互影響相互探究,相互學(xué)習,共同發(fā)展。課堂上,不僅僅學(xué)習書(shū)本上前人創(chuàng )造的知識,也學(xué)習師生共同探究,發(fā)展,創(chuàng )新的新知識,使學(xué)生的認知解決,實(shí)用,貼近。教師要學(xué)會(huì )合作,要善于向別人學(xué)習,要學(xué)會(huì )支持,教師要善于運用支持的策略,使兒童獲得更多的探究機會(huì )。教師要認識到學(xué)生的主體地位,積極引導學(xué)生自主學(xué)習,探究發(fā)現,讓我們攜手,更加努力,更加勤奮,充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了知識,充滿(mǎn)了對工作的滿(mǎn)腔熱忱,無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,做新時(shí)代的好教師。

  感觸之四:做一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。

  ”教育家和教書(shū)匠,一個(gè)最大的區別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神,他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導思想,追求的是一種充滿(mǎn)靈性與智慧的教育教學(xué)。而教書(shū)匠往往忽視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,以灌輸作為教育教學(xué)的指導思想和主要的教育教學(xué)手段。接受教育的時(shí)間越長(cháng),卻使學(xué)生的思維更加單一,視角更加狹窄,更加缺乏想象力,更加不自信,這難道是我們教育的最終目的嗎?我們該如何保護兒童的想象力與好奇心呢?我想,或許我們會(huì )從中獲得一些啟示。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統的灌輸,它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧,能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼,又起著(zhù)潛移默化的作用,能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標!耙粋(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)!币恍┙處,他教一年,然后重復五年十年乃至一輩子;有些教師,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復了一輩子的教師,他們的成就是不一樣的。因此,作為一個(gè)教師,我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神,做一個(gè)教育上的有心人,千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。

  讀完這本書(shū),我感覺(jué)到自己過(guò)去似乎都在沉睡之中,而這本書(shū)一下子就把我喚醒了。作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育,讀書(shū)筆記大全《教育專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記2000字》。為了未來(lái)的教育,我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離,但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。我深信:“教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章,理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌!”

  教育專(zhuān)著(zhù)讀書(shū)筆記二

  一段時(shí)間以來(lái),我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專(zhuān)著(zhù),陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫,為我們提供了教育的理論和方法,給我們以啟示和教益。其中,最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言:

  1.我們要活的書(shū),不要死的書(shū);要真的書(shū),不要假的書(shū);要動(dòng)的書(shū),不要靜的書(shū);要用的書(shū),不要讀的書(shū)?偲饋(lái)說(shuō),我們要以生活為中心的教學(xué)做指導,不要以文字為中心的教科書(shū)。

  新課程標準下的教科書(shū)與以往傳統教科書(shū)有很大改變,多以學(xué)生生活、活動(dòng)為主,但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級的學(xué)生認知情況不同,因此在教材的選用上也不同。教材內容是死的,作為老師我們應該根據學(xué)生情況來(lái)創(chuàng )新教材,自主創(chuàng )新“活教材”,以實(shí)現創(chuàng )新教育。

  2.“六大解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想,敢于動(dòng)腦,善于動(dòng)腦;二是解放學(xué)生的雙手,就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干,敢于動(dòng)手,善于動(dòng)手;三是解放學(xué)生的眼睛,就是鼓勵學(xué)生敢于觀(guān)察、善于觀(guān)察,胸懷祖國,放眼世界;四是解放學(xué)生的`嘴巴,就是鼓勵學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō),敢于提問(wèn)、善于提問(wèn);五是解放學(xué)生的空間,就是要擴大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域,不把他們局限在狹小的課堂里,也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間,就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨立學(xué)習、活動(dòng)和創(chuàng )造,不要把課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

  在課程改革的今天,陶行知先生提出的“六大解放”思想,在近一個(gè)世紀后的今天,它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀(guān)點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說(shuō):有了這六大解放,創(chuàng )造力才可以盡量及揮出來(lái).在倡導素質(zhì)教育的今天,在新課程改革的大形勢下,我們只有改變自己的觀(guān)念,樹(shù)立創(chuàng )造意識,實(shí)施創(chuàng )新教育。徹底的解放學(xué)生,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神,發(fā)展創(chuàng )造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng )造之路,也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì )是一句空話(huà)。陶行知的教育思想博大精深,他的教育理念可謂極富前瞻性,一些教育思想在今天仍有著(zhù)極大的指導意義。

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