暑假讀書(shū)筆記
人們在閱讀的過(guò)程中，或是對書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，或是對書(shū)的內容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì )。下面是相關(guān)的暑假讀書(shū)筆記，歡迎欣賞與借鑒。
暑假讀書(shū)筆記【篇一】
《老人與�！�(The Old Man and the Sea)是海明威于1951年在古巴寫(xiě)的一篇中篇小說(shuō)，于1952年出版�！独先伺c�！肥呛Ｃ魍钪�(zhù)名的作品之一，它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚(yú)在離岸很遠的灣流中搏斗。下面是一篇老人與海讀書(shū)筆記：
今年暑假，我讀了美國著(zhù)名作家海明威的小說(shuō)《老人與�！�。我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。
小說(shuō)描寫(xiě)的'是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚(yú)時(shí)，釣到了一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現這是一條超過(guò)自己漁船數倍的大馬林魚(yú)，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。 當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠的地方會(huì )有更大的魚(yú)……”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú)，但他沒(méi)有安于現狀，而是向著(zhù)更大的目標前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來(lái)，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。 當我讀到“大馬林魚(yú)開(kāi)始快速地圍著(zhù)小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著(zhù)鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚(yú)的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實(shí)力很強，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們在生活中也要學(xué)習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。 在讀到大魚(yú)的血腥味被一群鯊魚(yú)嗅到了，爭相游來(lái)?yè)屖�，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚(yú)的嘴等一切可以用來(lái)攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚(yú)。但大魚(yú)的肉已經(jīng)被吃了一大半，而老人還風(fēng)趣地批評自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂(lè )觀(guān)的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待，不能斤斤計較。
最后，小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(cháng)的大馬林魚(yú)，再次描寫(xiě)了這條魚(yú)的巨大，說(shuō)明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。 小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應該像他那樣，不能滿(mǎn)足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
暑假讀書(shū)筆記【篇二】
讀了《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)。我們是教師，都是些普通人，但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，他們對我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的.是更多的愛(ài)。
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家長(cháng)的態(tài)度。在《教師人文讀本》中，我還收集了古今中外名家的各種類(lèi)型的文章，每一篇都讓我有所獲益�！秾W(xué)習的革命》 一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才 ， 你才會(huì )認真地教每一個(gè)人 �！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人�！督處熑宋淖x本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀(guān)。這就是教師不僅要向學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng )設使人思考、激勵探索的教學(xué)情境，引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
與此同時(shí)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實(shí)踐“終身學(xué)習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。
《教師人文讀本》給了我新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。
暑假讀書(shū)筆記【篇三】
每一個(gè)成功的人，都有一段沉默的時(shí)光。只有忍受了那段寂寞、孤獨、拼命努力的沉默時(shí)光，才能品味到成功的甘甜。馮侖先生曾將本書(shū)中的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)概括為“看得遠、忍得住、狠得下”幾個(gè)字，并聲稱(chēng)這是每一個(gè)想成功的年輕人的必經(jīng)之路!
作者是一個(gè)很睿智的人，也是一個(gè)有生活經(jīng)歷的人。寥寥數語(yǔ)，卻讓人有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，你的苦惱，憂(yōu)慮、煩躁……總能在書(shū)中找到想要的答案!
無(wú)論如何，你都不能錯過(guò)的好書(shū)!“我之所以這么努力，是不想在當年華老去之后鄙視自己!”這是很多讀者看過(guò)書(shū)之后的流淚感悟!
我們總在抱怨命運的不公，感嘆自己忙忙碌碌，卻又一事無(wú)成;但是，又有多少人能意識到是不是自己的目標方向沒(méi)有擺正呢?是不是我們走向了錯誤的方向，把自己的熱情全部發(fā)揮到了一個(gè)不重要的地方，做了無(wú)用功。于是我們沮喪，難過(guò)，懊惱甚至放棄自己。 每一個(gè)成功的人，都會(huì )有一段這樣的時(shí)光。只有忍受了那段寂寞、孤獨、拼命努力的`沉默時(shí)光，才能品味到成功的甘甜。
人生的許多平凡、平淡、平庸，常歸因于一個(gè)字：怕。怕得到的會(huì )失去，怕轉身了就是永別，怕摔跤后再也起不來(lái)，在怕中畏首畏尾，終究裹足不前。人生就是一條路，走一步有一步的景觀(guān)。上帝不會(huì )眷顧誰(shuí)，你有勇氣放棄，才有機會(huì )得到。華麗的跌倒，勝過(guò)無(wú)謂的徘徊;哪怕敗得徹底，就當趕上了命運的另一盛宴。
大部分的人，在面對很多事情的時(shí)候，總覺(jué)得做不好，為什么呢?是因為對自己沒(méi)有信心嗎?其實(shí)，只要我們用心堅持地去做，我們就會(huì )發(fā)現，很多事情都不像自己想象中的那么難，甚至非常簡(jiǎn)單，區別就在于我們是否用心。我們應該明白一個(gè)道理：努力和效果之間，永遠有這樣一段距離，成功和失敗的唯一區別是，你能不能堅持挺過(guò)這段無(wú)法估計的距離。
生活是一把無(wú)情的刻刀，它可以隨時(shí)改變我們的摸樣，生活刺進(jìn)我們胸口的時(shí)候，會(huì )痛，會(huì )流血，但卻不致命，于是，我們都痛苦著(zhù)，不過(guò)，只要每天調整好對生活的態(tài)度，生活就無(wú)法傷害到你，無(wú)論多煩惱，保持不胡思亂想，沒(méi)有解決不了的事，沒(méi)有過(guò)不了的坎! 在我們平日的工作中，我們可以試一試，堅持一件事，堅持下去，不管它是什么。在我們的人生中，我們的每一筆經(jīng)歷，都是生活給予的寶貴經(jīng)驗;我們的每一種努力，都是在創(chuàng )造自己的財富，本以為微不足道的堅持，回頭看的時(shí)候，都有著(zhù)無(wú)法細數的刻度。所以，趁我們現在還年輕，忙一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，我覺(jué)得沒(méi)什么不好。
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