教師讀書(shū)筆記精選2017
讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓練閱讀的好方法。 以下是小編整理的教師讀書(shū)筆記，希望對你有幫助。
教師讀書(shū)筆記【篇一】
我對專(zhuān)題三的內容(調適：做一個(gè)受歡迎的教師)比較感興趣，所以就本專(zhuān)題談?wù)勛约旱恼J識和體會(huì )。
“一個(gè)人在職業(yè)上的成就，只有15%是由于專(zhuān)門(mén)學(xué)識，85%是由他們的交往藝術(shù)、領(lǐng)導才能與自己的品格決定的。教師只有掌握交往的藝術(shù)，恰當地把握好教師與學(xué)生、教師與同事及上級領(lǐng)導、教師與家長(cháng)及社會(huì )的不同關(guān)系，才能做好教育教學(xué)工作，取得最佳的教育效果，成為最受歡迎的教師。”
教師與學(xué)生是一對相互依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。我們每天在神圣與平凡中行走，為現在和未來(lái)工作。我們從事的教育工作，直面人的生命，是為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最能體現生命關(guān)懷的一項事業(yè)。所以我們必須選擇積極的角色進(jìn)入生活，去面對每一名學(xué)生，用真心去關(guān)懷每一個(gè)正在成長(cháng)的生命。我們常常感慨時(shí)間飛逝，容顏迅速蒼老，即使桃李滿(mǎn)園又有多少人還能夠深深的記得?其實(shí)我們如果僅僅把教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的最終目的定位在為了要學(xué)生和家長(cháng)記得，那么就失去了教育的本真，也失去了教育原本的價(jià)值和魅力。反過(guò)來(lái)想想難道沒(méi)有人記得我們就放棄了最初的關(guān)于夢(mèng)想的追求嗎?
我想快樂(lè )是最好的藥，眼看一個(gè)個(gè)稚嫩的生命在我們的關(guān)懷和呵護下漸漸成長(cháng)難道不是件快樂(lè )的事情嗎?在學(xué)生成長(cháng)的足跡里面也看到了我們勤奮工作、積極生活的照影，我們與孩子一起共度生命的一段旅程，這是何等美妙與愜意的事情啊!如今我們應該理智的從園丁、春蠶、蠟燭、人類(lèi)靈魂工程師的光環(huán)中走出來(lái)，我們更應該像天邊絢麗的晚霞，在照亮天空的同時(shí)，也呈現出自己的美麗。
教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情——喜、怒、哀、樂(lè )、愛(ài)、惡、欲，有自己的七事——柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個(gè)人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。“教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚。”我們的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。我們可以利用的時(shí)間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進(jìn)行自我的設計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
我們要使自己快樂(lè )起來(lái)，就要學(xué)會(huì )播種快樂(lè )，當我們把愛(ài)播種在孩子的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間，我們甘于清貧，在復雜多變的社會(huì )愿意堅守自己真實(shí)的信仰，情愿做現實(shí)社會(huì )中為數不多的精神貴族，愿意用一摞摞的書(shū)籍證明自己的`學(xué)富與才高。讓教室到處飄蕩著(zhù)快樂(lè )的音符!
曾經(jīng)我以為我不快樂(lè )，批不完的作業(yè)，忙不完的活動(dòng)，寫(xiě)不完的教案，處理不完的糾紛，永遠做不完的工作。。。。。。整天焦慮不安，甚至夜不能寐。后來(lái)我發(fā)現當你僅僅看到生活中丑陋的一面的時(shí)候我們就總是生活在不快樂(lè )的陰暗迷宮，無(wú)論怎么努力也無(wú)法看到信心的陽(yáng)光。讀了專(zhuān)題三我學(xué)會(huì )了轉念一想，換位思考，于是我從迷宮里走出來(lái)，看到了太陽(yáng)散發(fā)的七彩光芒!我們應該為了成就自己的夢(mèng)想而努力工作，為了快樂(lè )而工作，那么不快樂(lè )怎么敢隨便去敲你的門(mén)呢?
幸福是一種能力。面對各種工作或生活事件對人的心里是一種沖擊，但是是否產(chǎn)生心理障礙，最重要的關(guān)鍵在于你自己對問(wèn)題的認識水平。所以，作為教師，到挫折來(lái)臨時(shí)我們應用于面對，用積極的行動(dòng)擺脫困擾，做一個(gè)幸福的人。
教師讀書(shū)筆記【篇二】
詛咒敏感期。一開(kāi)始這個(gè)詞對我來(lái)說(shuō)是陌生的�？傆X(jué)得在這個(gè)年齡段的孩子為什么總愛(ài)說(shuō)“臭屁，臭屁老師”這樣的詞語(yǔ)�？戳恕恫蹲絻和舾衅凇愤@本書(shū)便找到了答案。
三四歲左右的孩子，迎來(lái)了詛咒敏感期，這時(shí)候的他們發(fā)現了語(yǔ)言的力量。經(jīng)常會(huì )從他們的口中聽(tīng)到“屁屁屁，”這樣的話(huà)語(yǔ)。他們從這個(gè)話(huà)語(yǔ)中感受到快樂(lè )。
最近班上的`灝灝就到了詛咒敏感期。有一天灝灝和晴兒下樓換鞋，看到了廚房阿姨走過(guò)，兩個(gè)寶貝便對著(zhù)阿姨說(shuō)：“臭屁阿姨，哈哈哈。”說(shuō)完以后特別開(kāi)心。阿姨則微笑的說(shuō)：“兩個(gè)小家伙。”工作中，寶貝有時(shí)也會(huì )突然說(shuō)一兩句類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ)。有時(shí)會(huì )對我說(shuō)：“秀屁老師。”我給與的回應則是：“我比較喜歡你叫我秀秀老師。”
在詛咒敏感期時(shí)，我們不需要給孩子太過(guò)強烈的回應，我們的反應越激烈，孩子就會(huì )越興奮。他們就會(huì )更有力得去使用這些語(yǔ)言�？�，這就是語(yǔ)言的力量。我們平淡的回應就是最好辦法。讓孩子順其自然的度過(guò)。
教師讀書(shū)筆記【篇三】
在本月，我閱讀了《孩子是腳，教育是鞋》這本書(shū)，從中我領(lǐng)悟很多，也解決了工作中遇到這樣或那樣的困惑。
書(shū)名取的很實(shí)在，如果一雙鞋子不合你的腳，你會(huì )覺(jué)得舒服嗎?當然不會(huì )，就如同教育，如果你的教育不適合你的孩子，那么你的`孩子也就不會(huì )舒服。
現在很多老師都包辦了孩子很多的事情，導致他們就像溫室里面的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)兒的風(fēng)吹雨打，然而真正有益于孩子的教育是該放手的時(shí)候就放手，給幼兒充分的空間，什么事情應該讓他們動(dòng)手去做，讓他們的思維、動(dòng)手能力逐步發(fā)展，而不是全部由老師來(lái)包辦。
教師還需適時(shí)的介入，幫助幼兒健康的發(fā)展。面對一個(gè)自由和愛(ài)的環(huán)境里，孩子們處于很放松的狀態(tài)，但是，我們表面上雖然看到孩子是十分放松，但在這種放松的狀態(tài)下，教師是給予孩子規則的，就如在組織活動(dòng)時(shí)，教師不是放任孩子去玩、去鬧，而是有具體的安全要求、游戲規則。孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )規則，只有這樣，孩子玩的才是安全的、有效的，孩子發(fā)展才是健康的。
這種教育有很多知識是需要老師去學(xué)，去理解，然而我們最終學(xué)到的知識是去了解孩子，了解孩子真正需要什么，教師應該怎樣給予孩子正確的幫助，讓幼兒充分發(fā)揮自主能力，在健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。
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