教師讀書(shū)筆記摘抄《賞識你的孩子》

　　在育人的同時(shí)也需要吸收知識，學(xué)著(zhù)怎么去更好地傳授教育。小編整理了相關(guān)的作文，快來(lái)看看吧。

　　教師讀書(shū)筆記摘抄《賞識你的孩子》

　　1、賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題及時(shí)制止。這是不能含糊的。但是分寸應當適度，實(shí)事求是，不宜過(guò)分夸大，尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(cháng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。忘記這個(gè)目標，孩子就會(huì )感到一無(wú)是處，失去前進(jìn)的信心，結果是缺點(diǎn)和錯誤也難以得到克服。

　　2、實(shí)際生活是十分復雜的。有些缺點(diǎn)和錯誤之中往往包含有合理的內涵。有時(shí)長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，可能暫時(shí)未能找到正確的表現形式。這些都要在引導孩子成長(cháng)的過(guò)程中細心地加以體察。

　　3、恩格斯曾經(jīng)指出，人只為可能達到的目標努力奮斗。如果目標不可能達到，或孩子認為不可能達到，就會(huì )失去自信，從而生氣努力的動(dòng)力。所以，賞識孩子不僅要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，為孩子設置恰當的奮斗目標，以保持孩子的自信力。更要善于發(fā)現孩子的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵，加以強化。孩子自己相信“我能行”，而且成為一種定勢，就會(huì )成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強大動(dòng)力。人生的道路充滿(mǎn)著(zhù)各種艱難險阻，“不如意事常八九”。一點(diǎn)幫助孩子有這樣的思想準備。人才的成長(cháng)更需要付出艱苦的努力。這是無(wú)法回避的。但是人生又應當是快樂(lè )的，不能以吃苦為目的。片面地強調苦讀、苦學(xué)、苦干，不容易為孩子接受，更不可能有持續的動(dòng)力。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲愉悅，達到新境界的愉悅，戰勝自我的愉悅。奮斗本身就是其樂(lè )無(wú)窮。有了這樣的感受，有了這樣的人生態(tài)度，各種艱難困苦就都不在話(huà)下了，就都會(huì )成為“玉汝于成”的條件。能夠笑迎困難，笑迎挑戰，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，自然能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。

　　4、賞識，可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識，可以順應事物發(fā)展的自然規律，創(chuàng )造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處得到充分的發(fā)揮，而不是扼殺，從而達到一般情況下似乎不可能達到的成就。但是絕不是無(wú)限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入勝”的目標，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)給家長(cháng)的臉上增光。因此，賞識也應當恰如其分，有多少說(shuō)多少。更注意到，在肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步的同時(shí)，讓他看到新的目標，產(chǎn)生征服的愿望。我們相信，“天生我才必有用”，只要我們順其自然，讓這些“才”長(cháng)得好，每一個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的一份作用，他在社會(huì )上就會(huì )有自己應該占有的一席之地。每一個(gè)人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分發(fā)揮出來(lái)，融入到社會(huì )整體的努力之中去，就會(huì )匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流，人類(lèi)的幸福就會(huì )與日俱增，這是確定無(wú)疑的。

　　教師讀書(shū)筆記摘抄《賞識你的孩子》

　　有幸拜讀了《賞識你的孩子》，讓我的內心受到極大的震撼，感慨萬(wàn)分。

　　周弘老師原本是一名普通的工廠(chǎng)技術(shù)員，是一個(gè)飽受磨煉的父親。他的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長(cháng)進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無(wú)限的父愛(ài)，幫助女兒走出了殘疾的陰影;這個(gè)雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習，而且連跳兩級，成績(jì)好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國婦女十大時(shí)代人物等;這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過(guò)程中，找到了“賞識教育法”這一個(gè)教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長(cháng)，成長(cháng)為一名教育專(zhuān)家。

　　在這本書(shū)里，我真真切切感受到了賞識教育的內涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結為“看得起”，并用“行”和“通”來(lái)概括精髓，也就是說(shuō)要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來(lái)看待他們。

　　教師讀書(shū)筆記摘抄《賞識你的孩子》

　　對孩子的愛(ài)是無(wú)條件的。

　　現在的父母希望孩子進(jìn)步快，老說(shuō)孩子慢;希望孩子細心，老說(shuō)孩子粗心;希望孩子膽大，老說(shuō)孩子膽小;希望孩子聰明，老說(shuō)孩子笨。

　　父母總是習慣地認為：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了。而賞識教育恰恰相反：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少�，F在的孩子得到的賞識不是太多了，而是太少了。

　　我用十幾年的生命體驗得出一個(gè)結論：賞識導致成功，抱怨導致失敗。

　　我國有6000萬(wàn)對父母坦言：自己是失敗的家長(cháng)。問(wèn)題出在哪里?出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀(guān)念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。

　　教育孩子的最基本的方法——找光明，就是在孩子小時(shí)候教孩子學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)的方法：鼓勵。那怕是孩子歪歪扭扭邁出的第一步都大加贊賞。

　　夸出好孩子，逼出壞孩子。

　　教育孩子，說(shuō)到底不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì )出現。

　　孩子的人生，像跑道，像戰場(chǎng)，父母就是啦啦隊，應永遠為孩子高喊：加油!高呼：沖啊!千萬(wàn)別說(shuō)泄氣話(huà)。

　　一個(gè)沒(méi)有童年的人生是痛苦的人生

　　孩子脾氣越來(lái)越壞——感受不到愛(ài)。

　　孩子缺愛(ài)，脾氣變壞，久而久之，肯定變態(tài)

　　賞識是每個(gè)孩子生命成長(cháng)不可或缺的氧氣。我是怎么賞識女兒的呢?

　　——當三歲半的女兒剛開(kāi)口說(shuō)話(huà)，把“水”說(shuō)成“堆”時(shí)，全家人欣喜若狂。

　　——當女兒用顫抖的小手畫(huà)出第一幅杰作——幾根蚯蚓般的線(xiàn)條時(shí)，全家人歡呼不已。

　　——當女兒剛學(xué)會(huì )做應用題，十道題僅做對一題時(shí)，我卻對著(zhù)這道題驚呼：“太了不起了，這么難的題目你竟然會(huì )做，爸爸像你這么大的時(shí)候啊，連碰都不敢碰呢!”

　　——當女兒剛開(kāi)始寫(xiě)作文，晚上吃飯的時(shí)間，就是一家人共同欣賞她作品的時(shí)候，每當出現了一個(gè)好句子，他們就熱烈鼓掌，拍手稱(chēng)快，于是激發(fā)了女兒寫(xiě)作的興趣。

　　于是女兒找到的作家的感覺(jué)，后來(lái)與我合作了一本書(shū)《從啞女到神童》，現正在寫(xiě)一本書(shū)《做一個(gè)自己快樂(lè )并給別人帶來(lái)快樂(lè )的人》。

　　就物質(zhì)生活而言，女兒并不比一般兒童富有，而就精神生活而言，女兒也許算得上是百萬(wàn)富翁。植物都朝著(zhù)向陽(yáng)的地方生長(cháng)。賞識猶如生命的營(yíng)養，賞識是孩子無(wú)形生命成長(cháng)的陽(yáng)光、空氣和水。

　　換腦：為了一個(gè)黑點(diǎn)忘記了99%的光明。既然要鉆牛角尖，為什么不去鉆光明的牛角尖?

　　現在的人什么都有了，感受愛(ài)的能力卻沒(méi)有了。