幼兒園讀書(shū)筆記（精選25篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒園讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園讀書(shū)筆記 1
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾柯察金那頑強的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù)。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨�！北柨芍^強者的.化身。
對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對，我該做一個(gè)堅強的男子漢！我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì )我的！”
每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！
記得學(xué)過(guò)一篇課文《傷仲永》，說(shuō)的是方仲永由一個(gè)天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí)，文中也著(zhù)實(shí)強調了后天教育的重要性，同上文相比，文章的主人公在前面的表現當然截然不同，但后面的結果卻更出人所料，一個(gè)從天才降為凡人，另一個(gè)由不爭氣的孩子變成了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級的英雄，打造出這天差地異的結果的，應該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧！
只有在磨難中歷練過(guò)得人才能成才，這就是文章所告訴我們的深刻含義吧！而且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫(xiě)此書(shū)時(shí)雙目失明，全身癱瘓。他強忍著(zhù)病痛，歷時(shí)三年才完成此書(shū)，也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習和嚴格要求自己，擁有為理想而獻身的精神，鋼鐵班的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)吧！
我想，鋼鐵就是這樣煉成的！
幼兒園讀書(shū)筆記 2
我園在月初組織全體教職工認真學(xué)習了《校車(chē)安全條例》，以此進(jìn)行了深刻的學(xué)習及探討。我園雖然沒(méi)有校車(chē)，但幼兒的安全始終是我們日常工作的重點(diǎn)。幼兒的安全都得不到保障的話(huà)就談不上教育。因此在全體教職工安全思想達成一致的情況下，也和幼兒家長(cháng)進(jìn)行了交流，嚴格遵守我園的上下學(xué)制度。
1、全體教職工嚴格遵守上下學(xué)的各項制度，各班教師盡職盡責的做好本班幼兒的接送安全工作。
2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外，也要觀(guān)察幼兒身上有無(wú)攜帶危害健康安全物品，及時(shí)交還于家長(cháng)。
3、委托來(lái)接幼兒的人，本班教師應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，弄清身份后方可將幼兒交于委托人。
4、副班教師在班主任組織放學(xué)時(shí)要注意組織未接走幼兒，以免發(fā)生幼兒亂跑事件。
5、幼兒連續兩天未到園，教師應主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系了解情況，必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
6、放學(xué)時(shí)間未到時(shí)，不準家長(cháng)入園（特殊情況除外）。
7、放學(xué)后，教師檢查好教室的有無(wú)滯留幼兒，待幼兒全部離園方可下班。
8、也提醒家長(cháng)嚴禁乘坐無(wú)牌、無(wú)證的'車(chē)輛接送幼兒上下學(xué)。
幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望。也是我園的希望。在今后的工作中，我園全體教職工將會(huì )繼續把幼兒安全放在第一位，繼續加強幼兒園幼兒安全工作的管理。不斷提高教師及幼兒的安全健康意識，讓幼兒在平時(shí)就能很好的意識到安全的重要性。努力將我園辦成讓家長(cháng)放心，讓孩子開(kāi)心的安全園。讓孩子們在這里安全、快樂(lè )、健康成長(cháng)！
幼兒園讀書(shū)筆記 3
今天我有幸閱讀了《讓寶寶愛(ài)上幼兒園》這本書(shū)，這是 董旭花教授和袁霞園長(cháng)寫(xiě)的一本關(guān)于寶寶入園問(wèn)題的一本書(shū)。這是一本涵蓋寶寶家長(cháng)從寶寶入園到幼兒園畢業(yè)所能遇到的幾乎所有問(wèn)題答案的“錦囊妙計集”。
它不僅僅是一本教育策略的教育書(shū)，這本書(shū)里支撐每一個(gè)策略和策略中每每折射出的兒童觀(guān)、兒童教育觀(guān)是更值得我們熟讀和深思的。 作為母親，我體驗到了和所有父母一樣的甜蜜和滿(mǎn)足，也體驗到了一樣的困惑和掙扎。作為幼教工作者，我幾乎每天都和孩子打交道，和家長(cháng)在交流。每每看到新生入園時(shí)，寶寶撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角頭發(fā)不肯放開(kāi)的拉扯、用噙滿(mǎn)淚水的雙眼盯著(zhù)我喊“我要回家，我要找媽媽”的'請求以及在個(gè)別家長(cháng)交談中流露出的“該送”還是“不該送”的內心糾結、一天好幾個(gè)電話(huà)打給我背后的那種無(wú)法用語(yǔ)言表達的揪心、幾乎什么也不想干只要可以在幼兒園的某一個(gè)角落看到自己的孩子的內心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。此時(shí)的我，既要擔負起引導幼兒盡快的度過(guò)入園焦慮期適應幼兒園生活的責任，又要做好家長(cháng)工作，隨機的解決家長(cháng)提出的這樣那樣的問(wèn)題，幫助家長(cháng)緩解比幼兒還要焦慮的心態(tài)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，幼兒適應了幼兒園，可每一個(gè)幼兒都會(huì )有不同的特點(diǎn)，每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，針對每一個(gè)個(gè)體都會(huì )有需要我們解決的不同問(wèn)題。這使我們絞盡腦汁，在這本書(shū)里讓我們找到很多教育孩子和向家長(cháng)解答問(wèn)題的對策。
幼兒園讀書(shū)筆記 4
某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章，讓自己又學(xué)習了一些知識，教師一直是人們所尊崇的事業(yè)，這茖職業(yè)被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著(zhù)崇高的愛(ài)去傳授知識，要用滿(mǎn)腔的熱情去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能夠使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。
作為一名幼兒教師應具備對人真誠、心地善良，有愛(ài)心，要熱愛(ài)幼兒，還應不斷補充自己的知識儲備量。這就說(shuō)明我們教師應該具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌握淵博的`文化知識，不斷充實(shí)自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒教師還應具有以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做的自己必須先做做好。
教師還要有耐心，面對不聽(tīng)話(huà)的幼兒要耐心的教導祂們，不能侮辱祂們，這不僅會(huì )傷害幼兒感情，而且會(huì )使矛盾激化，在幼兒心中失去威信，教師的勞動(dòng)是十分艱苦、復雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能夠使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗，提高積極性，并因此創(chuàng )造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響幼兒，才是為人師表。還有教師教書(shū)育人應是面對全體幼兒，要對班級里所有幼兒關(guān)心，不過(guò)在平常的教學(xué)中，我還是比較喜歡那些聽(tīng)話(huà)乖的小朋友，往往忽略了那些調皮的幼兒，在這一點(diǎn)我想在今后工作中應該要注意。
看了這本書(shū)，讓我受益匪淺，我想我以后一定會(huì )努力，多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)放心的幼兒教師！
幼兒園讀書(shū)筆記 5
最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習這篇文章，我學(xué)到了許多對好的方法。
首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標拓展到幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng )作的題材，并將幼兒的創(chuàng )作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當孩子對事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀(guān)察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主
動(dòng)的'基礎上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現出來(lái)。
其次，引導與評價(jià)相結合鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體，而情節的創(chuàng )設，讓我們在引導幼兒學(xué)習探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。教師在引導過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，所以盡量運用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節中，以自己的情緒去影響孩子、調動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì )自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想，教師都應以認真、細致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P和指導，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗到老師的關(guān)懷，從而增強繪畫(huà)的興趣和信心。
幼兒園讀書(shū)筆記 6
讀了《幼兒教育新理念》這本書(shū)，讓我明白要想成為一名合格的幼兒教師不難，只要有愛(ài)心、有專(zhuān)業(yè)的幼教人員，通過(guò)學(xué)習，我深深的感觸到作為一名教師我們必須讀好書(shū)，做一名好的幼兒教育工作者，這是最有挑戰性的工作中我們必須重視的一點(diǎn)就是要提高自己的業(yè)務(wù)水平，在這方面我覺(jué)得自己還存在不足，我會(huì )在接下來(lái)的工作中繼續不斷努力。
首先，在理論學(xué)習中成長(cháng)：
“學(xué)高為師，德高為范”。作為教師不僅要有廣泛的知識，更重要的是要有高尚的道德。幼兒園里教師，作為一名幼兒教師，肩負著(zhù)很多的責任和義務(wù)，因此我要不斷豐富自己的知識，做到用愛(ài)心和耐心讓孩子在快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習，健康的成長(cháng)。
其次，在實(shí)踐工作中成長(cháng)：
“學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中做”，作為一名教師，在教學(xué)上我會(huì )多花點(diǎn)心思，在這方面我覺(jué)得自己還做的不夠，在以后的學(xué)習中我會(huì )努力做的更好。在實(shí)際工作中我還要繼續努力，爭取讓自己在這方面有更大的進(jìn)步。
第三，對教育的愛(ài)和奉獻：
“愛(ài)幼兒是母雞，愛(ài)幼兒就是母愛(ài)”，作為一名幼兒教師，我們不僅要關(guān)心和理解幼兒，而且要用自己的'實(shí)際行動(dòng)去關(guān)注這個(gè)“幼兒園”，真正的為了孩子的健康成長(cháng)。
最后，在日常生活中，我要更加關(guān)心愛(ài)護幼兒，我們能在孩子身上做到的就是“愛(ài)”和“嚴”并存，但在幼兒的過(guò)程當中，我們做的也不必非是嚴厲或者是嚴厲的，而是要讓孩子知道我們是愛(ài)他們的，只要我們用愛(ài)心去對待孩子，我們的世界就會(huì )變得愛(ài)的美好。
幼兒園讀書(shū)筆記 7
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的'也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)知識，訓練思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀，我們喜歡!
幼兒園讀書(shū)筆記 8
作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不明白該如何陪伴他。之前看到貝媽有過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的親子讀書(shū)，天天讀，夜夜讀，貝貝聽(tīng)得很專(zhuān)注，也很享受。之后他養成了每一天獨自閱讀的習慣。開(kāi)始只是聽(tīng)貝媽指讀（用手或筆指著(zhù)文字來(lái)描述和理解），之后隨著(zhù)他認識越來(lái)越多的中文，并且對繪本資料的熟知，再加上他個(gè)人的邏輯思維，貝貝也能夠逐漸地配合媽媽一起讀書(shū)了。當然都是讀文字，圖畫(huà)則是大致看看。此刻我發(fā)現貝貝對于看過(guò)的繪本，有著(zhù)不一樣側重的記憶。情節情系的地方大多是比較感興趣的地方。
我開(kāi)始有計劃地陪貝貝讀繪本�？墒�，我的方式與貝媽有著(zhù)很大的不一樣。我選擇的是全英文的，文字較少，畫(huà)面感比較強的繪本。從第一本開(kāi)始，我一向用中文和他一起分享畫(huà)面里的人物、事物，看看他們在干啥或發(fā)生了那些事情英文或中文對照一概只字不提。一本繪本反復讀，每一次讀的資料都會(huì )有些不一樣。差不多讀了二十幾天，他對于繪本的`資料完全有了自己的理解和興趣。而這一切和畫(huà)面旁標注的文字資料沒(méi)有一毛錢(qián)關(guān)系。并且每次提到情節的時(shí)候，他都能夠身形并茂的用比較夸張的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達他的理解。并且任何一個(gè)情節或細節，他都能描述的很清晰。呵呵，貝爸覺(jué)得這是不是完全展現出了他的本性呢
此刻，我和貝媽一向都用各自的閱讀方式來(lái)陪貝貝讀書(shū)。兩種方式，他都有著(zhù)濃厚的興趣。不管如何，我們都期望他在書(shū)中找到自己的歡樂(lè )！
幼兒園讀書(shū)筆記 9
克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當地告訴了這位學(xué)生的家長(cháng)，想得到這位家長(cháng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(cháng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長(cháng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著(zhù)性子給這個(gè)家長(cháng)撥通了電話(huà)，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(cháng)“告狀”，而是向這位家長(cháng)違心地說(shuō)他的.孩子這段時(shí)間表現如何如何好，這位家長(cháng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續嚴格要求，家長(cháng)會(huì )極力配合。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(cháng)的電話(huà)，這一次向這位家長(cháng)陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長(cháng)當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子�？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì )有不同的結果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng )新，在對待后進(jìn)生問(wèn)題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變后進(jìn)生。優(yōu)秀是教出來(lái)的，一般的人對于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì )使我們的孩子變得優(yōu)秀。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機智和教育的挑戰。
幼兒園讀書(shū)筆記 10
讀完《幼兒園教育指導綱要》這本書(shū)后，使我感受頗多，無(wú)法言表。記得每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )結合自己的平時(shí)的工作，晚上在自己的日志上記錄、反思。
心得之一：作為幼兒教師，我們應該尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。
心得之二：在教學(xué)活動(dòng)中要善于營(yíng)造課堂氣氛。教師只有把幼兒的情緒調動(dòng)起來(lái)，他們才能更好的進(jìn)入角色。反之教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲，學(xué)習興趣也就沒(méi)有那么濃厚。
心得之三：活動(dòng)中我們應尊重每一位幼兒的個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。以前在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，現在我們應該站在幼兒的角度來(lái)設計活動(dòng)，讓幼兒自己去學(xué)習，自己去探索。
教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無(wú)聞的，但是當我們用整顆愛(ài)心去愛(ài)孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的`偉大;只有我們把自己當成孩子爸爸媽媽的時(shí)候，才能體會(huì )到幼兒教師工作給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。讀完這本書(shū)后我的教育教學(xué)理論有所提高，此外我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法，今后我要努力將《綱要》中的思想和理念落實(shí)到自己的教學(xué)中去。
幼兒園讀書(shū)筆記 11
通過(guò)對《幼兒園工作規程》的認真學(xué)習，讓我感悟很深，受益頗多。我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進(jìn)一步的認識和改觀(guān)。
作為一名幼兒園教師，認真學(xué)習《幼兒園工作規程》是很重要的。認真學(xué)習工作規程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致，貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的`教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)面向幼兒家長(cháng)提供科學(xué)育兒指導。
其中在讀幼兒園編班中說(shuō)到：第一條幼兒園每年秋季招生。平時(shí)如有缺額，可隨時(shí)補招。
幼兒園對烈士子女、家中無(wú)人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經(jīng)濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關(guān)規定予以照顧。
第二條企業(yè)、事業(yè)單位和機關(guān)、團體、部隊設置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，應當積極創(chuàng )造條件向社會(huì )開(kāi)放，招收附近居民子女入園。
第三條幼兒入園前，應當按照衛生部門(mén)制定的衛生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。
幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。
幼兒在園的安全極為重要，從中明白：第一條幼兒園應當嚴格執行國家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規定，建立健全門(mén)衛、房屋、設各、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動(dòng)組織和幼兒就寢值守等安全防護和檢查制度，建立安全責任制和應急預案。
幼兒園讀書(shū)筆記 12
最近我拜讀了張慧和和張俊著(zhù)作的《幼兒園數學(xué)教育》，從而對幼兒園數學(xué)教育教學(xué)有了更多的了解與認識。
幼兒數學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的指導下，通過(guò)他們自身的活動(dòng)，對客觀(guān)世界的數量關(guān)系以及空間關(guān)系進(jìn)行感知、觀(guān)察、操作、發(fā)現并主動(dòng)探索的過(guò)程，是幼兒發(fā)展思維能力的過(guò)程。新《綱要》中的一個(gè)重要變化是沒(méi)有將數學(xué)領(lǐng)域單列，而是放在科學(xué)領(lǐng)域之中，試圖與科學(xué)領(lǐng)域整合為一個(gè)有機的整體，這種變化的依據和基礎是當代數學(xué)的發(fā)展、人們對兒童數學(xué)學(xué)習特點(diǎn)的新認識和當前基礎教育改革的新理念和新原則。
幼兒園數學(xué)作為數學(xué)教育的啟蒙教育，它教給孩子的不僅僅是一種知識，更是一種情感、態(tài)度、方法等精神文化。在具體的教育實(shí)踐中，我們能重視對孩子這方面的培養，從挖掘數學(xué)知識的情感因素，培養幼兒良好的道德情感；注重數學(xué)操作材料的.管理，培養良好的行為習慣；關(guān)注有而學(xué)習數學(xué)過(guò)程，培養良好的意志品質(zhì)這三方面來(lái)彰顯和弘揚，是孩子們在數學(xué)活動(dòng)中能吸取所蘊涵，養成良好的素質(zhì)。對幼兒園數學(xué)教育的新認識:《幼兒園數學(xué)教育》讓我從數學(xué)教育理論上提升了積淀，對幼兒園數學(xué)教育的新認識，改變了以往傳統的教學(xué)觀(guān)念，知道數學(xué)教育不光是訓練幼兒?jiǎn)我坏倪壿嬎季S能力，它還可以培養幼兒的思維品質(zhì)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，進(jìn)行審美教育�？砂l(fā)掘幼兒的非智力因素，從中培養幼兒的規則意識、任務(wù)意識和合作意識。
幼兒園讀書(shū)筆記 13
“五一”假期，我讀了一本好書(shū)《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書(shū)是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著(zhù)強烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫(xiě)成的。
作者，他是一個(gè)非常堅強、幽默、樂(lè )觀(guān)而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下，他給我們展現出來(lái)的仍然是一種淡淡的藍色，而不是沉沉的黑色，這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道，他是怎樣控制情緒的抖動(dòng)，依然在悲傷中站立，是真正的堅強？還是絕望之后的平靜或是身為男人的`固執？
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì )一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門(mén)，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著(zhù)此書(shū)，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫(xiě)什么都頓生難度。
讀著(zhù)此書(shū)，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè )起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢(qián)、職務(wù)、公平之類(lèi)的事情而不快樂(lè )。如果你不快樂(lè )自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢(qián)都沒(méi)有用，因為你不快樂(lè )。
幼兒園讀書(shū)筆記 14
讀完《陶行知教育名篇精選》這本書(shū)，讓我受益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人震驚，也給我很大的啟示。
當通過(guò)一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng )立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的'遠見(jiàn)與深刻。因為他在多年前提出并研究的問(wèn)題，正是今天我們所倡導的的理念。
書(shū)中也談到民主的教師必須要有1、虛心；2、寬容；3、與學(xué)生同甘共；4、跟民眾學(xué)習；5、跟小孩子學(xué)習；6、肅清形式、先生架子、師生的嚴格界限。
通過(guò)讀書(shū)，使我學(xué)習到了：
1、教師和孩子是平等的，我們的教育要以幼兒為本，有一顆寬容的心，公正地對待每一個(gè)幼兒。
2、尊重，就要學(xué)會(huì )寬容與接納孩子，教師對孩子的內心深入的寬容，為孩子提供充分表達自己的機會(huì )和空間。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！弊鹬睾⒆舆�要學(xué)會(huì )欣賞孩子，特別是對個(gè)體幼兒、更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都在成就感中獲得自信。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P、激勵會(huì )是另一種情景。
幼兒園讀書(shū)筆記 15
安全是幼兒園管理的頭等大事，也是幼兒園生存的命脈，校車(chē)安全責任更是重大，近幾年，全國各地接二連三的發(fā)生校車(chē)事故，造成未成年孩子無(wú)辜傷亡，叫人慘不忍睹，痛不欲生，所以保護下一代，呵護孩子健康成長(cháng)必須狠抓校車(chē)安全管理，2012年3月28日國務(wù)院第197次常務(wù)會(huì )議通過(guò)新《校車(chē)管理條例》正式實(shí)施。
通過(guò)對新《校車(chē)管理條例》的學(xué)習，從中央到地方都引起了高度重視，讓《條例》落到實(shí)處，一方面盡量讓孩子就近入園，另一方面廣泛宣傳交通安全知識，不超載，不超速，發(fā)放《致幼兒家長(cháng)趁車(chē)安全一封信》等，完善各種管理制度，加強校車(chē)司機的管理和學(xué)習，對校車(chē)司機的駕齡，駕駛資格進(jìn)行嚴格考核后方可上崗，對說(shuō)有校車(chē)都涂上醒目的黃色，行駛的校車(chē)放置校車(chē)標識牌，并開(kāi)啟標志燈，遇到阻車(chē)校車(chē)可以?xún)?yōu)先通行，并且運載學(xué)生的.校車(chē)可以停在公交道上。國家從制度上制訂了相關(guān)的條例，同時(shí)也賦予了校車(chē)特權。這些都體現了我們要對弱小生命的保護，更是一種文明的體現，作為我們每一個(gè)成人，還需要一份真心的付出，把每一個(gè)孩子看成自己的孩子去保護他們。要搞好校車(chē)工程，政府在財力上是否也要投入一些？讓那些鄉村的孩子不用出昂貴的坐車(chē)費，讓家長(cháng)出一部分，政府扶持一部分，社會(huì )將不是更和諧？作為一個(gè)民辦幼兒園園長(cháng)，一位母親，真心希望以后不會(huì )再出現任何的校車(chē)事故，不要再讓任何家庭受到傷害。
幼兒園讀書(shū)筆記 16
閱讀了這篇章，讓我覺(jué)的時(shí)的教育嚴謹又不失活潑。去過(guò)日本、看過(guò)日本動(dòng)漫或者了解過(guò)本的人都知到本人通常都有較好的規則意識、安全意識和群體意識，這些都從小的教育和生治環(huán)境的.影響息息相關(guān)。
舉一個(gè)小例子，日本小朋友在過(guò)人行橫道時(shí)，當信號燈變綠后，孩子會(huì )舉起一只手緩慢通過(guò)斑馬線(xiàn)，然后，過(guò)了斑馬線(xiàn)朋友會(huì )向停下的車(chē)流鞠躬教謝。(因為小朋友身量小，不容易引起司機的注意，起起手增加高度，提醒過(guò)往本輛有小朋友在過(guò)馬路)這些好習慣都提由父母家人、在幼兒園由老師在日常生活中點(diǎn)一滴培養出來(lái)的，在大了說(shuō)是整個(gè)社會(huì )共同培養來(lái)的。
在此與大家分享一個(gè)我班孩子的小案例，在小六班時(shí)，一次放后快下班時(shí)，門(mén)衛徐師傅來(lái)到我們班，問(wèn)道:那是你們班的小朋友嗎?我一愣，心想，難道是放學(xué)后有小朋友在操場(chǎng)上玩的不發(fā)回就啦？抬頭往外看去，正看到我們班的揚揚小州友拉著(zhù)爸色的手離開(kāi)操場(chǎng)。徐師傅說(shuō)：“你們班這個(gè)朋友真好，真懂事!別的小朋友玩具隨手丟在操場(chǎng)中間就離開(kāi)了，但她沒(méi)玩玩具還和她的爸爸一起幫我把玩具歸類(lèi)放好，還把地上的餐巾統丟到垃圾桶里�！�
一個(gè)擁有良好行為習慣、注意細節的孩子，離不開(kāi)老師的影響，來(lái)的卻在子周?chē)沫h(huán)境，家人、老師潛移默化的影響。教育無(wú)小事，細節見(jiàn)本心。
幼兒園讀書(shū)筆記 17
前段時(shí)間問(wèn)同事借了一本《幼兒園課程》的書(shū)看看。曾在《綱要》中看到過(guò)關(guān)于課程的一些內容，但《綱要》中只提到了“新知識觀(guān)與幼兒園課程內容”并未對幼兒園課程進(jìn)行詳細的分析和說(shuō)明。
這次拿到書(shū)后我認真地閱讀了里面的內容。知道了什么是幼兒園課程，詳細的了解了蒙臺梭利的教育理論和教學(xué)方法。特別是陳鶴琴先生提出了“五指課程，陳鶴琴先生說(shuō)：“五指活動(dòng)的五指，是生長(cháng)在兒童的手掌上的……是指要注意兒童心理和生理的發(fā)展，但是不離社會(huì )實(shí)際，領(lǐng)導兒童作合理的活動(dòng)，予以適當的教養�！八终f(shuō)：“五指，是活的'，可以伸縮，互相聯(lián)系……課程是整個(gè)的、連貫的，依據兒童心身的發(fā)展，五指運動(dòng)在兒童生活中結成一個(gè)教育的網(wǎng)，有組織有系統，合理地編織在兒童的生活上�！皬年慂Q琴先生的論述中可以清晰地看到他對幼兒教育課程的理解是非�？茖W(xué)合理的。他的整體教育觀(guān)、生活教育觀(guān)、教育觀(guān)原則一直指引著(zhù)我們對課程思想進(jìn)行深入的思考。
讀了《幼兒園課程》后，使我能對幼兒園課程有了初步的認識和理解。路還很長(cháng)，還需不斷學(xué)習、鍛煉。我也會(huì )盡力，努力學(xué)習的。
幼兒園讀書(shū)筆記 18
寒假讀書(shū)，我選了一本《朗讀手冊》。封面左下角上有一段不起眼的話(huà)卻牢牢地吸引住我，“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”我以為是指導閱讀技巧的，我們這兩年正在搞閱讀教研，認為他是一本有關(guān)閱讀技巧的書(shū)�？戳藥醉�(yè)才明白：這是一本指導家長(cháng)、老師們如何培養孩子閱讀興趣的好書(shū)。我是家長(cháng)，又是教師，我的責任重大。我期望孩子們能健康快樂(lè )的生活，我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他們愛(ài)上閱讀，是我的.希望。
工作中經(jīng)常發(fā)現，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛(ài)孩子�？蓪τ诤⒆訉W(xué)習上，卻不舍的做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻恰恰交給我們方法，教我們如何激起孩子興趣?如何引導孩子?如何大聲為孩子閱讀。下學(xué)期，我想在家長(cháng)會(huì )上建議：愛(ài)孩子的父母都看看這本書(shū)。
這本書(shū)和其他的書(shū)有一個(gè)最大的不同之處：每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問(wèn)題，則是對這些問(wèn)題的回答。這本書(shū)沒(méi)有高深的理論，他用最通俗的語(yǔ)言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數據，讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助�？赐暾緯�(shū)，收獲很多。
幼兒園讀書(shū)筆記 19
讀了這篇短文后讓我更加明白了當孩子犯了錯誤的時(shí)候，有的父母會(huì )對此視而不見(jiàn)，反而說(shuō)：“不要管得太嚴，孩子還小呢�！庇袝r(shí)候爺爺奶奶還會(huì )站出來(lái)說(shuō)話(huà)：“不要教得太急，他長(cháng)大之后自然會(huì )好的�！边@樣環(huán)境里長(cháng)大的孩子往往缺乏是非觀(guān)念，長(cháng)大之后很容易變得任性、不講理。
為了孩子的健康成長(cháng)，要給予他充分的愛(ài)，但是不可以一味地遷就，無(wú)原則地替孩子辯護。否則培養出來(lái)的孩子將來(lái)會(huì )出現很多問(wèn)題，如缺少是非的觀(guān)念、缺少良好的習慣、缺少挫折教育等，從而直接影響孩子的未來(lái)。
很多父母都會(huì )縱容孩子，將孩子的過(guò)錯攬到自己的身上，如以“我們的童年過(guò)得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們已受過(guò)的那些磨難了”“現在條件好多了，只有一個(gè)孩子，因此，無(wú)論如何也不能讓孩子吃苦受累�！薄八懔�，他還是個(gè)孩子”這些為借口，試圖為他們對孩子的溺愛(ài)找理由。正是出于這種心理，溺愛(ài)子女才成為當今社會(huì )的'普遍問(wèn)題。
如果父母對孩子沒(méi)有要求，一味地遷就，百依百順，滿(mǎn)足孩子的一切要求，唯恐孩子不高興。在這種家庭中，父母是孩子的奴隸，絕無(wú)任何威信可言。而孩子往往也變成唯我獨尊、任性、為所欲為的小霸王。
幼兒園讀書(shū)筆記 20
在這本書(shū)中，我看到一個(gè)個(gè)精彩的案例，讓我明白怎樣去有效的觀(guān)察和解讀兒童，也讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：你擁有怎樣的兒童觀(guān)，你就會(huì )怎樣去解讀兒童。所以，很多時(shí)候，我們會(huì )因為孩子的一些行為感到困惑不解或者反感惱火，那一定是因為我們的兒童觀(guān)還不夠科學(xué)，沒(méi)有正確的解讀他們，如果像書(shū)中老師那樣，以正確的兒童觀(guān)去觀(guān)察兒童，解讀兒童，支持和指導兒童，我相信我們一定會(huì )在工作中感到非常幸福。
除了兒童觀(guān)的啟發(fā)，讓我受益匪淺的還有方法論：觀(guān)察和記錄的'方法，書(shū)中導論部分有詳細的講述，從觀(guān)察記錄的方法到解讀要點(diǎn)及反思都很系統，在此不做贅述。觀(guān)察解讀兒童，同一個(gè)案例當關(guān)注點(diǎn)不同時(shí)，會(huì )有不同的解讀方法，也會(huì )用不同的指導策略。所以，首先我們必須要深入研讀理論書(shū)籍，比如《指南》、《綱要》，了解幼兒心理年齡特點(diǎn)，教育理論、游戲理論等，這樣才能對幼兒的游戲有正確的解讀，科學(xué)的指導。
總之，在以后的實(shí)踐中，我會(huì )多研讀，融會(huì )貫通，多反思，理論與實(shí)踐結合，爭取也像本書(shū)案例中的老師那樣，提高自己的寫(xiě)作能力，也更好的支持孩子們的學(xué)習和發(fā)展。
幼兒園讀書(shū)筆記 21
近幾年，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔憂(yōu)，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心，都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾，是未來(lái)希望的承載，孩子是弱小的，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛(ài)吧，所以保護下一代，呵護孩子的健康成長(cháng)，必須狠抓校車(chē)安全管理。 國務(wù)院通過(guò)新《校車(chē)管理條例》正式實(shí)施。因此，在全體教職工安全思想達成一致的情況下，也和幼兒家長(cháng)進(jìn)行了交流，嚴格遵守我園的校車(chē)接送制度。
1、全體教職工嚴格遵守幼兒接送的各項制度，各班教師盡職盡責的做好本班幼兒的接送安全工作。
2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外，也要觀(guān)察幼兒身上有無(wú)攜帶危害健康安全物品，及時(shí)交還于家長(cháng)。
3、接送跟車(chē)的教師，如果幼兒的'家長(cháng)有事，更換接送人時(shí)，教師一定要和家長(cháng)時(shí)刻保持聯(lián)系，確定無(wú)誤才可以把幼兒交給接送人。
4、提醒家長(cháng)嚴禁乘坐無(wú)牌、無(wú)證的車(chē)輛接送幼兒上下學(xué)。
通過(guò)本次學(xué)習，不僅提高了我校師生的安全意識，也確保了學(xué)生的交通安全。
幼兒園讀書(shū)筆記 22
我讀過(guò)《雷鋒的故事》后，雷鋒叔叔讓我受到了很大啟發(fā)。
雷鋒有著(zhù)不怕苦，不怕累，不怕危險的精神。他是個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。我雖然從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雷鋒叔叔，但從他的照片中我可以看出，他是個(gè)先人后己、為國為英雄，也正如他所說(shuō)的：做一個(gè)無(wú)名英雄是最榮耀的。
雷鋒叔叔僅僅活了22個(gè)春秋，就英勇?tīng)奚�。他在日記中曾�?xiě)到：人的生命是有限的，可是為人民效勞是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的'為人民效勞之中去。他口是這樣說(shuō)，也是這樣做。他經(jīng)常去做好事。發(fā)大水了，雷鋒叔叔背著(zhù)小同學(xué)過(guò)河;雨夜送大娘回家;給災區寄錢(qián)……雷鋒叔叔苦難的童年，翻身做主人，在陽(yáng)光下成長(cháng)……
我要向雷鋒學(xué)習，從小事做起，不計較個(gè)人得失，全心全意為班級，為學(xué)校效勞。我覺(jué)得我們現在要好好學(xué)習，長(cháng)大了向lf叔叔一樣在平凡的崗位上，多為祖國做奉獻，多為城市做奉獻，多為人民做奉獻。雷鋒雖然離開(kāi)了我們，可是他助人為樂(lè )的精神永遠活在我們心中。
幼兒園讀書(shū)筆記 23
游戲是幼兒的基本生活活動(dòng)，游戲對幼兒的發(fā)展具有重要意義。
本書(shū)共七章，內容包括游戲的多重含義、特征和分類(lèi)，游戲與幼兒園教育的關(guān)系，游戲安排、常規與組織形式，游戲的觀(guān)察、記錄和評價(jià)，角色游戲、建構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲的分類(lèi)指導，民間游戲、親子游戲、手指游戲、電子游戲的組織與指導以及游戲精神的探討，內容全面且豐富。
《幼兒園工作規程》“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育與各項活動(dòng)之中”的表述。這些政策法規都重點(diǎn)強調了游戲才是幼兒最基本的活動(dòng)形式，幼兒在游戲中學(xué)會(huì )了合作，分享等一些基本的'能力和習慣，游戲又以無(wú)比的魅力，喚起孩子們極大的熱情特有的情趣、快樂(lè )的情緒、強烈的求知欲望，使孩子們對千變萬(wàn)化的世界表露出濃厚興趣。還有在《兒童權利公約》中提到要尊重兒童最大利益原則和尊重兒童的尊嚴與權利原則正符合了《幼兒園游戲組織與指導》中提到的“游戲是幼兒的基本權利，我們應該尊重幼兒的權利，為幼兒創(chuàng )設游戲的氛圍，保障幼兒游戲的權利�！�
總之，游戲在幼兒的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，我們以后作為幼兒園老師應該高度重視，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)全面的發(fā)展。
幼兒園讀書(shū)筆記 24
細節是什么，可以說(shuō)我們身活中的每一件小事都算得上是細節。我是一名幼教工作者，老師的工作是很繁瑣的，只有在工作中關(guān)注到細節，我們在幼教這行才能走得更遠。
首先，關(guān)注細節，培養孩子良好常規。
新區老師都在行動(dòng)中：睡前聽(tīng)故事、輕拿輕放、衣服鞋子的擺放、離開(kāi)位置塞小椅子等等，我們讓孩子把每件小事細化，培養了孩子良好的行為習慣與學(xué)習習慣，讓我們工作越來(lái)越輕松。
第二、關(guān)注細節、拉近家園的關(guān)系。
孩子們在園活的，免不了一些小摩擦，哪位孩子的臉被同伴劃傷了或咬到了，老師們一定要事先弄清原由，與家長(cháng)及時(shí)溝通，相信會(huì )得到家長(cháng)的諒解，家園關(guān)系也會(huì )更加融洽。
第三、關(guān)注細節、可以排除安全隱患。
二號操場(chǎng)的'滑梯，孩子們很喜歡玩，一次孩子們四散開(kāi)來(lái)，爬的爬、滑的滑、鉆的鉆，很開(kāi)心，一旁的王老師就提醒我說(shuō)：“晃橋下面不要讓孩子去鉆，板子下面全是鐵釘，上面孩子跳，下面的孩子會(huì )被釘子傷到頭皮的�！笔茄�，老師們及時(shí)關(guān)注到的細節，讓孩子在園安全度過(guò)每一天。
關(guān)注細節，好處真多，我們不能圖一時(shí)之快，而應持之以恒，只有這樣才能收到良好的效果。
幼兒園讀書(shū)筆記 25
《幼兒園科學(xué)教育理論與實(shí)踐》第六部分講的是探究、體驗、發(fā)現的幼兒園集體活動(dòng)和區域活動(dòng)。
集體活動(dòng)和區域活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的兩種主要活動(dòng)組織形式。其中，區域活動(dòng)也稱(chēng)區角活動(dòng)，它以幼兒的興趣、需要為主要依據，考慮幼兒園教育的目標、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些不同的活動(dòng)區。而集體活動(dòng)是指，以某一教育目標或活動(dòng)內容為主要依據，考慮幼兒的需要與興趣，以及可以利用的教育資源等因素，在某一相對固定的單位時(shí)間內，主要以集體形式，在教師引導下組織與開(kāi)展的教育活動(dòng)。
在幼兒園，科學(xué)教育中對待集體活動(dòng)和區域活動(dòng)的不同態(tài)度與立場(chǎng)，往往反映了不同的教育理念，體現了不同的'幼兒園，科學(xué)教育的價(jià)值取向。而探究、體、驗發(fā)現的幼兒園科學(xué)教育就是一種強調過(guò)程與結果內在統一取向幼兒園科學(xué)教育的積極嘗試，強調探究與體驗基礎上的發(fā)現，并且這種發(fā)現由于建立在自身的探究與體驗的基礎上，所以具有意義。這種科學(xué)教育必然強調集體活動(dòng)和區域活動(dòng)之間的內在統一。
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