儒林外傳讀書(shū)筆記400字（精選5篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？下面是小編為大家收集的儒林外傳讀書(shū)筆記400字（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
儒林外傳讀書(shū)筆記1
《儒林外史》這本書(shū)，我相信大家都知道，它的作者就是吳敬梓。這本書(shū)是一本主角不斷變換的長(cháng)篇小說(shuō)。書(shū)中寫(xiě)的都是生活中的小事，應此，這本書(shū)就非常貼合生活，讓人們都愛(ài)不釋手。這本書(shū)的作者利用諷刺的手法揭露了社會(huì )的混亂與黑暗。這本書(shū)以栩栩如生的人物塑造、優(yōu)美細膩的景物描寫(xiě)，取得了巨大的成功！
《儒林外史》曾經(jīng)被大文豪魯迅先生，給予了“偉大”的美稱(chēng)，書(shū)中的主見(jiàn)都備注中了他的：自吹自擂、自以為是、自作聰明、弄巧成拙的一面。透視了人的內心的黑暗。在書(shū)中講述了很多故事。給我印象最深的一個(gè)故事就是《布衣畫(huà)家王冕》了！里面主要講了：王冕是一個(gè)鄉下人，他在放牛的時(shí)候看見(jiàn)了荷花，就畫(huà)了一幅《荷花圖》，他認為畫(huà)的還不錯就托人把它送給了知府。知府見(jiàn)這幅畫(huà)畫(huà)的栩栩如生，就要召見(jiàn)那個(gè)畫(huà)家，但他卻不來(lái)，因為王冕的母親再三地提醒他不要做官、不要做官，所以他才沒(méi)去。為了不纏上不必要的麻煩，他就隱居山林，再也不出來(lái)了！
儒林外傳讀書(shū)筆記2
《儒林外史》以“文行出處”論人，卻不以“文”和“出處”的形跡為重，而是以做人的根本——“行”，也既是“德行”為首要標準。由此可見(jiàn)，《儒林外史》品評人物的標準并不是在是否科舉，也不在要不要“功名富貴”，而是無(wú)論如何，總要講求“文行出處”。尤其“德行是要緊的”。換而言之，“文行出處”尤其“德行”是全書(shū)正真關(guān)注的中心。前人所謂“功名富貴為一篇之骨”和“批評明朝舉用八股文的制度……是全書(shū)宗旨”等看法，皆就其否定的方面立論，殊不知作者立意正大，恰是由一位“匡”太公道出，既“道行是要緊的”。
而這就容易使人誤會(huì )其主旨在否定“功名富貴”，其實(shí)不然�！度辶滞馐贰贩磳Φ�，只是“世人一見(jiàn)了功名富貴，便舍著(zhù)性命去求他”。所以《儒林外史》并無(wú)教人一定不科舉，不征辟，不做官，不要“功名富貴”的意思。它只是把“功名富貴”與“性命”相對比，把科舉做官等“榮身之路”于“文行出處”相對比。強調“性命”即個(gè)體生命的價(jià)值和意義，主張把講求“文行出處”，尤其是“德行”，作為“人生立命”的根本，時(shí)行時(shí)止，而決不為“功名富貴”和科舉、征辟等所奴化、異化，成為“沒(méi)品行”的人。作者也深知這是社會(huì )心理養成即人的教育問(wèn)題，責任首在朝廷；又以為求治之道，首在復興“禮樂(lè )”。而無(wú)奈自己力薄無(wú)法改變，只好借寫(xiě)書(shū)聊表慰藉。
作為為“世人”矯俗的“諷刺之書(shū)”，《儒林外史》“哀其不幸，怒其不爭”，深刻揭發(fā)批判了“世人”的庸俗，而“機鋒所向，猶在士林”特別是科舉中人的不幸或墮落�！度辶滞馐贰返闹S刺進(jìn)一步指向皇帝、官場(chǎng)和社會(huì )�！案F極文士情態(tài)”，寫(xiě)出了“世人一見(jiàn)了功名，便舍了性命去求他”是極無(wú)聊而害人害己的事，總不過(guò)事與愿違，“費盡心情，總把時(shí)光物誤�！薄叭辶帧笔枪賵�(chǎng)的后備，讀書(shū)人一旦把“文行出處看得輕了”或者再加以不學(xué)有“術(shù)”，官場(chǎng)這塊本應是才智之士“立德”“立功”的競技之地，就變成了人世間最骯臟的`地方�！度辶滞馐贰藩q如一首“凄清婉轉”的長(cháng)歌，其內涵深微的感傷情味，使人“不覺(jué)凄然淚下”。
儒林外傳讀書(shū)筆記3
余嘗讀吳文木之《儒林外史》，其書(shū)儒者之種種，光怪陸離，眾生百態(tài)，不一而足，或吝嗇，或迂腐，或勢利，或恬淡，或渾雅，比比皆是也。
吝嗇者如嚴監生之屬，迂腐者如馬純上之類(lèi)，勢利者則五河縣人之流也，恬淡者如莊征君，渾雅者如虞博士，文木老人皆述之以筆，其歷歷者如在目矣。
另有如五十五回述蓋寬及其鄰翁于雨花臺絕頂望江上舟船之往來(lái)，紅日之西墜者，愚竊以為殆有謂也：其述江船之逡巡者，非謂時(shí)人之去而后人之來(lái)，寓述往追來(lái)之意者乎？而落日之謂非喻禮樂(lè )文章之頹廢也歟？噫吁兮，聊聊數筆而一至如是之思者，此所謂文木之高妙也。
難平者事也，無(wú)盡者欲也，而皆出于人，是知世間善惡，皆自人出。夫人者無(wú)有窮而欲者無(wú)有盡，功名富貴，朝夕掛念，焉之此虛妄之物終為無(wú)益也？徒費盡心情，誤盡流光，莫如嘯傲林泉，梅妻鶴子，快然自足，極娛游于終日也。
且夫古之君子，溫文爾雅，雍容敦厚，以正其身而推及人，行不言之教，助禮樂(lè )之聞，豈如文中之類(lèi)，禮樂(lè )不行，教化不興，惟知皓首窮經(jīng)以為仕途，及仕則未知何謂仁義也，無(wú)論唐詩(shī)宋詞文章辭賦也，而盡日所見(jiàn)惟黃白之物，所聞皆為官之道也。是以有泰伯祠群賢畢至，以復舊時(shí)禮樂(lè )之教化者，實(shí)文木之喟嘆也。由是知之，八股之為害甚矣！
嗚呼，圣道之不傳也久矣，禮樂(lè )之不興也亦久矣，而世人愚昧，不解名利之屬終為虛妄，日追夜逐，靡有朝矣！夫庸知濯足滄浪，醉舞明月，伴藥爐經(jīng)卷，自禮空王之樂(lè )也歟？余既悵然，故雖有不才而敢不竭鄙誠以為此文者哉？
儒林外傳讀書(shū)筆記4
《儒林外史》是吳敬梓的成名之作。全文主要講了對科舉制度的嚴厲批判。作者深刻揭露了科舉制度扭曲、腐蝕文人靈魂的罪惡，并用許多事例來(lái)證明了這一觀(guān)點(diǎn)。
其中我印象最深刻的是寫(xiě)王冕的那一章。主要寫(xiě)了：王冕到隔壁秦家去放牛，還帶了幾本書(shū)去看，一陣大雨過(guò)后，湖中的荷花甚是好看，于是他開(kāi)始畫(huà)荷花；一開(kāi)始畫(huà)得并不好，最后越畫(huà)越好，最后以畫(huà)荷花為生，奉養母親。王冕堅持不懈使我大受啟發(fā)，使我想到了上學(xué)期所學(xué)的一篇課文，名叫《滴水穿石的啟示》，講了水滴以持之以恒，堅持不懈的精神滴穿了石頭。它給予我們的啟示是：目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現我們美好的理想。我在生活中也要有這種堅持不懈，持之以恒的精神，努力做好每一件事，即使它在別人眼里是一件微不足道的小事，我也要努力做好它。
儒林外傳讀書(shū)筆記5
轉眼間，愉快的七天長(cháng)假快要結束了，我看了兩本書(shū)，《儒林外史》、《西游記》，讓我最受益的是《儒林外史》。
這本書(shū)主要寫(xiě)了大量文人故事，諷刺了當時(shí)社會(huì )科學(xué)制度的黑暗，贊揚了大批文人的品格。這本書(shū)的特點(diǎn)是沒(méi)有貫穿中心人物和情節，但科學(xué)制度腐敗這一中心思想將各個(gè)人物和各個(gè)單獨故事連接在一起。
我最喜歡的一篇是第一個(gè)故事，諸暨縣一個(gè)鄉村有一位少年王冕，王冕因家境貧寒，自小給秦老放牛，雖貧窮，但他勤奮好學(xué)，用每日攢下的錢(qián)習買(mǎi)書(shū)看。王冕聰明勤奮，又博覽群書(shū)，又有好手藝，能畫(huà)得一手好畫(huà)，不到二十歲，便成了縣內的名人。他無(wú)意于功名利祿，縣令登門(mén)拜訪(fǎng)，他也不見(jiàn)，朱元璋讓他參軍，他也不接受。王冕怕再有人聘他參軍，他便逃到會(huì )稽山中，過(guò)著(zhù)隱居生活。像這樣淡泊名利的人，在作者生活的年代少之又少。
“學(xué)而優(yōu)則仕”這句話(huà)泯滅了多少文人的良知，現實(shí)生活有人中舉就得意揚揚，有人為了考碩士、博士不擇手段。
列寧說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我們要勤奮讀書(shū)，周恩來(lái)說(shuō)過(guò)：“為中華崛起而讀書(shū)！”我們讀書(shū)不是為了名利，而是為了祖國的繁榮昌盛。
【儒林外傳讀書(shū)筆記400字（精選5篇）】相關(guān)文章：
《活法》讀書(shū)筆記精選03-14
羊皮卷讀書(shū)筆記精選04-21
讀書(shū)筆記精選3篇03-16
《生命生命》讀書(shū)筆記范文精選03-23
教師讀書(shū)筆記精選5篇03-16
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記精選5篇03-15
《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記精選3篇03-15
教師讀書(shū)筆記精選10篇03-15