窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字1
今天，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，它非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)校：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的好孩子。
小豆豆原來(lái)調皮到了令人吃驚的程度。比如，有一天她總是將桌子的抽屜開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，弄得老師都沒(méi)法上課，后來(lái)，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人!”于是所有的孩子都涌上來(lái)，說(shuō)：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧!”，宣傳藝人還真的答應了小學(xué)生的懇求，開(kāi)始了盛大的演出，表演完了，宣傳藝人走了，孩子們也回到座位上�？尚《苟箙s仍站在窗口，老師便問(wèn)：“你為什么不回到座位上去?”“因為如果有別的宣傳藝人來(lái)，我不在怎么行呢?’’小豆豆回答道。第三節課上課時(shí)，小豆豆還站在窗邊，突然大喊：“你在干什么?”老師以為小豆豆在和路上的行人說(shuō)話(huà)，就沒(méi)太在意，可老師一回頭，卻看見(jiàn)小豆豆在和燕子說(shuō)話(huà)呢!對這樣的學(xué)生，老師失去了信心，學(xué)校將她退學(xué)了。
她轉學(xué)到了巴學(xué)園，遇到了非常和善的校長(cháng)小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現了學(xué)校生活的樂(lè )趣，并逐步聽(tīng)話(huà)起來(lái)。
巴學(xué)園真是一個(gè)特別的學(xué)校。在巴學(xué)園，教室、圖書(shū)館等都是不能再動(dòng)的電車(chē)車(chē)廂，上課的方式也很獨特，早晨老師會(huì )將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內容全部寫(xiě)在電車(chē)教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，從來(lái)沒(méi)家庭作業(yè)。下午，孩子們總是會(huì )去九品佛廟寺快樂(lè )地散步嬉戲。巴學(xué)園里還有獨特的飯前歌，飯前歌還是校長(cháng)用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會(huì )有一個(gè)學(xué)生來(lái)講故事。校長(cháng)先生要求同學(xué)吃的要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學(xué)們從家里帶來(lái)的飯盒，發(fā)現有人只帶了一種味道，就要給他加一勺子。到了假期，校長(cháng)還會(huì )帶大家一起出去旅行……小豆豆剛到巴學(xué)園時(shí)，小林先生足足聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，她很快就愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校。不愛(ài)學(xué)習的她在學(xué)習中找到很多的樂(lè )趣，逐步愛(ài)上了學(xué)習，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。
《窗邊的小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊含令人回味的好的學(xué)習方法。你也來(lái)看看這本書(shū)吧!很有趣的哦!
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字2
初見(jiàn)《窗邊的小豆豆》這個(gè)題目覺(jué)得很奇怪：小豆豆是個(gè)小孩子，是個(gè)小動(dòng)物，抑或是其他什么東西，其一奇也;小豆豆在窗邊?能做什么呢，一書(shū)圍繞著(zhù)窗邊的小豆豆講的是什么事情呢?其二奇也。暫且不論什么事，初讀這個(gè)名字就覺(jué)得有種可愛(ài)、暖暖的感覺(jué)。斷斷續續近一個(gè)月終于讀完，滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨之感，書(shū)中浸潤著(zhù)和諧與愛(ài)，令人為之動(dòng)容。
書(shū)中小林校長(cháng)所建的理想學(xué)習樂(lè )園——巴學(xué)園，在現實(shí)中或者不存在吧，或者它只是教育屆的一種理想狀態(tài)，只是很欣賞也很喜歡里面的教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格，校長(cháng)與學(xué)生之間的相處模式也溫馨愜意，期間夾雜著(zhù)信任、親情、友情。
人與人之間的能夠和諧相處，很大一部分與溝通成效有關(guān)。小豆豆本來(lái)是作為一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生轉學(xué)的，媽媽挺擔心巴學(xué)園再次將孩子拒之門(mén)外。第一次小林校長(cháng)與小豆豆交談了4個(gè)小時(shí)!!!!或者極有可能小林校長(cháng)大部分時(shí)間扮演的是聽(tīng)眾的角色，真是一個(gè)虛心的校長(cháng)或者說(shuō)是長(cháng)輩!第一天小豆豆就愛(ài)上了巴學(xué)園，對里面的一切感到好奇，最讓她感到開(kāi)心的莫過(guò)于認識了一個(gè)能聽(tīng)她講4個(gè)小時(shí)話(huà)的校長(cháng)吧!就這樣小林校長(cháng)以其獨特的人格魅力征服了這個(gè)被別校認為不正常的孩子!傾聽(tīng)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，尤其在現代這個(gè)容易讓人浮躁的社會(huì )，很多時(shí)候我明白要傾聽(tīng)別人，可是好多時(shí)候沒(méi)等別人將觀(guān)點(diǎn)表達清楚我們便迫不及待的想去反駁想去以我們的觀(guān)點(diǎn)去征服別人，結果不歡而散。與孩子相處就要以孩子的心里學(xué)會(huì )聆聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的角度多多思考或者交流的效果會(huì )更好!
巴學(xué)園里，學(xué)生與學(xué)生之間(不管是同齡人抑或不同年級的孩子之間)互相關(guān)懷，互相幫助，根據孩子的性格發(fā)展合理設置安排課程，更可以為了某個(gè)
孩子的未來(lái)設計異常別樣的運動(dòng)會(huì )，別樣的運動(dòng)會(huì )，別樣的獎品，學(xué)生懂的他們年齡雖小可以靠自己的能力掙取生活，在自然狀態(tài)下成長(cháng)，又兼有長(cháng)者或者說(shuō)前輩的科學(xué)合理引導。
讀完這本書(shū)不僅記住了小豆豆，小林校長(cháng)，也記到了小豆豆的小狗洛克。作為一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人，很能理解小豆豆與洛克之間的情感，即使當洛克無(wú)意之中藥了小豆豆的耳朵，小豆豆在疼痛難忍的情況下還在想著(zhù)替洛克向爸爸媽媽求情，小孩子純真無(wú)邪的友情表達的很讓人感動(dòng)。
喜歡這本書(shū)，人與人之間互相尊重互相幫助的氛圍，純真的友情，愛(ài)的關(guān)懷與教育無(wú)聲無(wú)息之間傳達的淋漓盡致~
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字3
這幾天，我看了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的。書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
讀完這本書(shū)，我被書(shū)中的小豆豆深深地吸引了。她是一個(gè)天真、可愛(ài)、善良、真誠的孩子。為了幫助自己的好朋友泰明完成自己的心愿爬樹(shù)，她就把自己的樹(shù)偷偷地借給了泰明。因為泰明得了小兒麻痹癥，手腳無(wú)力，要爬上樹(shù)是很困難的。所以，小豆豆就想盡了一切辦法幫助泰明爬上了樹(shù)。雖然她累得大汗淋漓，但是她十分開(kāi)心，她完成了泰明的心愿。從此，泰明對小豆豆也更加信任了。由此，我想到：在我們的生活中，當別人遇到困難的時(shí)候，我們也應該給予幫助，不能袖手旁觀(guān)。
小豆豆也是個(gè)愛(ài)護動(dòng)物的孩子。有一次，她跟她的牧羊犬洛基玩“狼游戲”。因為洛基還小，不懂什么是真的，什么是假的，所以洛基咬傷了小豆豆的耳朵。為了保護洛基，小豆豆就“威脅”爸爸媽媽不準怪洛基，否則她就不去醫院。在小豆豆的心目中，洛基是自己的朋友，是十分重要的。
文中的小豆豆是幸運的，她有一位慈祥的媽媽。當原來(lái)的老師批評小豆豆上課不認真，不停地把桌子打開(kāi)又關(guān)上，或跟屋檐上的小燕子說(shuō)話(huà)，跟宣傳藝人打招呼，并且要求小豆豆退學(xué)時(shí)，小豆豆的媽媽并沒(méi)有責怪她，也沒(méi)有告訴她被退學(xué)的事情，她維護了小豆豆的自尊心，讓小豆豆能快樂(lè )的成長(cháng)。
小豆豆是幸運的，更因為她遇到了以為令人敬仰的、獨一無(wú)二的校長(cháng)。每次小林校長(cháng)見(jiàn)到小豆豆時(shí)，總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”就是這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，讓小豆豆對自己充滿(mǎn)了信心，認為自己的確是個(gè)好孩子，并為此努力著(zhù)。當小豆豆第一次遇到小林校長(cháng)時(shí)，校長(cháng)要小豆豆把自己想說(shuō)的話(huà)全部講給他聽(tīng)。結果小豆豆一連說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，校長(cháng)卻沒(méi)有打一個(gè)哈欠，反而津津有味地聽(tīng)著(zhù)，直到小豆豆沒(méi)有一句話(huà)可說(shuō)為止，這讓小豆豆一下子就喜歡上了小林校長(cháng)。小林校長(cháng)還教小豆豆他們認識“山的味道”、“海的味道”，讓他們自由選擇上課的內容，帶他們去散步，親近大自然。正是因為有了小林校長(cháng)的理解、引導、呵護，小豆豆他們才能健康成長(cháng)。
我喜歡這本書(shū)，因為我不僅認識了優(yōu)秀的小林校長(cháng)，認識了可愛(ài)的小豆豆，還讓我懂得了人與人之間要互相幫助、友愛(ài)、信任、尊重、理解。同時(shí)，我也希望更多的老師和家長(cháng)們能來(lái)看這本書(shū)。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字4
今天終于讀完了日本作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國熱通基金會(huì )親善大使黑柳徹子所寫(xiě)的代表作《窗邊的小豆豆》讓我感慨這位日本女作家的自傳式小說(shuō)為何如此熱銷(xiāo)。，如此深受?chē)说南矏?ài)。小說(shuō)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因為淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，進(jìn)入了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢轉變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎。
巴學(xué)園的校長(cháng)是一位非常專(zhuān)注教育的校長(cháng)，他增到過(guò)外國考察教育一段長(cháng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)研究過(guò)韻律操，在教育孩子時(shí)是那么的另類(lèi)：小豆豆入學(xué)時(shí)，校長(cháng)從早上八點(diǎn)到午飯時(shí)間整整四個(gè)小時(shí)都在專(zhuān)注地傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)；讓孩子無(wú)論是正常的還是殘疾的身體有缺陷的，都光著(zhù)身體在學(xué)校的游泳池里游泳；要求孩子帶的飯盒里要有海的味道山的味道；帶學(xué)生在禮堂露營(yíng)，晚上讓學(xué)生到九品佛的寺廟里“試膽量”，使得孩子們不再害怕妖怪，因為“妖怪”自己也害怕；讓孩子們跟著(zhù)音樂(lè )的節拍做出各種不同的動(dòng)作；運動(dòng)會(huì )上的比賽項目也頗特別，如“鉆鯉魚(yú)比賽”、跑上扇形臺階再跑下來(lái)的接力賽……學(xué)校也有許多特別之處，如：課室是退役的電車(chē)改裝成的；上課的順序是由學(xué)生決定的，下午老師可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去散步……從學(xué)校的設施設備，囂張的教育方式孩子學(xué)習成長(cháng)的快樂(lè )。當然也有一些傷心事：同學(xué)死去，慰問(wèn)受傷的士兵。
從這一件件小事情可以感受到一個(gè)天真的小孩子是多么幸運，遇到一位有理想、有愛(ài)心有抱負的教育者——巴學(xué)園的校長(cháng)，校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在塔城的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
總之，讀完這本小說(shuō)，我也很想像巴學(xué)園的校長(cháng)一樣進(jìn)行教育改革，讓孩子做他們愛(ài)自然愛(ài)音樂(lè )愛(ài)運動(dòng)愛(ài)學(xué)習，可惜現實(shí)中受到種種條件的限制無(wú)法實(shí)施，就學(xué)生人數就已經(jīng)讓我們望而敬畏，哪里還敢搞什么露營(yíng)、野炊之類(lèi)的活動(dòng)。
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今天，我看了《窗邊的小豆豆》這本催人淚下的書(shū)。這本書(shū)講的是小豆豆在一年級的時(shí)候被退學(xué)了，接下來(lái)在巴學(xué)園發(fā)生了各種各樣的故事，每個(gè)故事都是那么的感人，其中最令我難忘的是一個(gè)叫做《小辮子》的我故事。這個(gè)故事講的是小豆的一直很憧憬像高年級的大姐姐們一樣編一個(gè)三股的麻花辮。在今天，媽媽終于給小豆豆編了一個(gè)麻花辮，可把小豆豆給高興壞了。小豆豆趕緊跑到洛基面前，很珍重的把自己的小辮子給洛基看。到了學(xué)校后，美女代他們“哇!扎小辮子了!” 的叫了起來(lái)。中午吃完午飯，大榮君突然說(shuō)了一句“哎?小豆豆的頭發(fā)，好像和平時(shí)不一樣!” 大榮君來(lái)到小豆豆面前，伸出兩只手抓住了小辮子，把小辮子當成了“吊環(huán)”，大榮君往后拉去，小豆豆趔趄了一下，一下子坐到地上。好好的辮子成了“吊環(huán)”，小豆豆哭了起來(lái)。大榮君提著(zhù)小辮子，叫著(zhù)：“哎喲-哎喲”。小豆豆嗚嗚地哭著(zhù)，一口氣跑到校長(cháng)室，校長(cháng)先生打開(kāi)門(mén)，問(wèn)：“怎么啦?”小豆豆看了一下小辮子是不是完好如初，然后說(shuō)：“大榮君拉著(zhù)這個(gè)，說(shuō)‘哎喲-哎喲�！毙ｉL(cháng)先生笑嘻嘻地說(shuō)：“不要哭啊，你的辮子很漂亮�！毙《苟固鹉�，問(wèn)：“老師也喜歡小辮子嗎?”校長(cháng)先生說(shuō)：“很好看啊�！毙《苟拐f(shuō)：“如果大榮君再拉它，我不會(huì )哭了�！毙ｉL(cháng)先生笑了起來(lái)，小豆豆也笑了，笑臉和辮子相映成趣。小豆豆鞠了個(gè)躬，然后跑去，和大家一起玩。玩著(zhù)玩著(zhù)，小豆豆忘記自己哭過(guò)，這時(shí)大榮君跑了過(guò)來(lái)。大榮君說(shuō)：“對不起，我不該拉你的辮子。校長(cháng)先生
說(shuō)對女孩要尊重，要友好，要愛(ài)護女孩�！毙《苟褂行┏泽@，但更多是高興。今天的事，對大榮君來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。這是他不會(huì )忘記的回憶。因為在大榮君在巴學(xué)園期間，被校長(cháng)先生教訓過(guò)的經(jīng)歷，就僅僅這么一回。
讀完后，我久久不能平靜。在這件事上，男女都該平等，沒(méi)有男生地位比女生高的事，男生和女生是平等的。從這里我學(xué)到男女平等，大人和小孩也是平等的道理。從此以后，我對待任何人都是平等的，不管他是男是女，不管他比我大還是比我小。我對所有人既平等又尊重。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字6
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著(zhù)名女作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子所著(zhù)。她在1981年出版的這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)�！蛯W(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力發(fā)展和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心，連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè )、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字7
利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的電車(chē)來(lái)當教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據自己當天的心情和需要來(lái)坐，這些在我們的現實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊!而在巴學(xué)園里，諸如此類(lèi)的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢!
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(cháng)來(lái)管理?他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情?他怎么能容忍這些學(xué)生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇?他到底是怎么想的?帶著(zhù)一大串的困惑，我耐著(zhù)性子往下看，終于有了答案。
能創(chuàng )辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(cháng)——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì );精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心田。
尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。
快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方——在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話(huà)語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級距離;更沒(méi)有學(xué)習帶來(lái)的包袱和壓力。此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字8
在這個(gè)暑假里我讀了一本很有價(jià)值的課外書(shū)—《窗邊的小豆豆》，讀完之后對我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆，他在7歲時(shí)上了小學(xué)一年級，因為淘氣被迫退了學(xué)。但是當時(shí)她的媽媽并沒(méi)有告訴她真相，而是對她說(shuō)換一所學(xué)校去看看。媽媽這句善良的謊言對小豆豆以后的成長(cháng)起到了很大的作用，使它能夠像往常那樣快樂(lè )、活潑地來(lái)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是小林宗作先生的個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的，是一所與眾不同的學(xué)校，是小林先生花費心血創(chuàng )辦的。這所獨具特色的學(xué)校就是這樣的：門(mén)是由兩棵蒼天大樹(shù)組成的，教室是由電車(chē)所改裝的……就連教育方式也極其新穎：每天早晨上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)起，各學(xué)各的，不互相干擾。由于長(cháng)期這樣做，巴學(xué)園里的所有學(xué)生都養成了無(wú)論周?chē)鯓余须s，都能立刻集中精力的良好學(xué)習習慣在。
小林校長(cháng)，是他在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的說(shuō)，是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時(shí)教他們各種知識、生活技能;是他每當碰到小豆豆時(shí)都會(huì )夸她是個(gè)好孩子。就是這們的一位校長(cháng)，用他獨特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌的一生的基礎!
其實(shí)我覺(jué)得小豆豆是幸運的，她被退學(xué)后得到了一位非常負責的校長(cháng)對她說(shuō)愛(ài)護和引導，并且還有他母親的鼓勵，使之從一個(gè)被迫退學(xué)的淘氣包成為世界上最有名的電視節目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使……
與此同時(shí)，再來(lái)看看我們現在的學(xué)習生活吧!我們每天早上背著(zhù)沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)習，按照一成不變的課程表開(kāi)始了一天的學(xué)習，中午到營(yíng)養餐后就吃飯。下午放了學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)……
與小豆豆們的學(xué)習生活相比，我們所度過(guò)的這一天天是多么的枯燥乏味啊!如果能夠像小豆豆一樣，坐在獨特的教室里，每天從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習，在玩中學(xué)習書(shū)本上學(xué)不到的知識，老師和學(xué)生之間互相信任、建立起友誼的橋梁，那該有多么的好呀!我真希望有一天能夠上一所像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，去感受它所具有的特特魅力!
我從這本書(shū)中有了很大的啟發(fā)，我知道了人和人之間是平等的，要友好的去對待自己的朋友，贏(yíng)得對方的信任。同時(shí)我們更應該懂得要學(xué)會(huì )善良
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字9
她是個(gè)“特別學(xué)生”，別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué)，精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……
巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式，巴學(xué)園教導學(xué)生尊重別人，尊重自己。用通俗的話(huà)說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人，尊重自己呢?那就要先尊重孩子，讓孩子感受到被尊重的感覺(jué)，給予他們信心。對身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護，這種愛(ài)護不是溺愛(ài)，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的`孩子，校長(cháng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他獲得了自信，也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，給予了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
正所謂“人之初，性本善”，沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生，每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應該帶著(zhù)異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(cháng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對待每一個(gè)孩子，絕無(wú)特例，所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習的孩子才能那么快樂(lè )。我覺(jué)得他那套獨特的教育方法，也許就是寬容。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很羨慕小豆豆，調皮的她遇到了一個(gè)對幼兒教育有獨到見(jiàn)解的小林宗作校長(cháng)。他能很有耐心地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽不像書(shū)中那樣做，而是以一種偏激的方法去指責小豆豆，那一定會(huì )對小豆豆的成長(cháng)有不好的影響。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林宗校長(cháng)，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了孩子的特性需要被善待，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字10
我最近讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，才驚訝地發(fā)現——我也是一個(gè)這樣好奇、淘氣、懵懵懂懂的孩子。對于小豆豆發(fā)自?xún)刃募儩嵉男袨�，我還是很理解的，畢竟我也是一個(gè)這樣的孩子��！
在此書(shū)中，最令我感動(dòng)的是巴學(xué)園的校長(cháng)，他是幫助小豆豆走向正確的人生的人，小林先生。他用孩子純潔、懵懂的角度，去設計了一個(gè)令所有孩子們向往的地方——巴學(xué)園。這里面的許許多多事物都是新奇有趣的。
特別是有一次，小豆豆不小心將新錢(qián)包掉進(jìn)糞坑里，而小豆豆在用長(cháng)舀子去舀錢(qián)包時(shí)，小林先生并沒(méi)有用身為校長(cháng)一貫的威嚴去訓斥小豆豆——事實(shí)上，小林校長(cháng)對學(xué)生們從來(lái)都是和藹可親的。小林校長(cháng)用對待朋友一樣親和的語(yǔ)氣說(shuō)：“用完以后，要記得把全部東西都放回去啊�！�
從書(shū)中，我也想到了自己“扭曲”的童年，有一次……
某天，我正舒服地倚在院里的椅子上，突然，我看到一個(gè)灰色的、骯臟又渺小的身影，從我的身邊穿過(guò)。我定了定神，原來(lái)這是一只懷了孕的母貓，看來(lái)它是要分娩了，才會(huì )如此地著(zhù)急。我悄悄地跟過(guò)去，發(fā)現它踉踉蹌蹌、左扭右擺地走在布滿(mǎn)玻璃碎片的墻頭上，我驚叫了一聲，嚇得那只母貓簡(jiǎn)直要魂飛魄散，身子一歪，它就摔在了亂草垛上。慢慢地，一只幼小的稞肉色的腦袋伸了出來(lái)，我想應該是母貓早產(chǎn)了。
我輕輕地松了一口氣，心里有些開(kāi)心，又有些后悔。聽(tīng)說(shuō)早產(chǎn)的小貓崽百分之八十都會(huì )夭折，我想拿些破布給它們蓋上。我躡手躡腳地靠近它們，這時(shí)，我卻聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)大聲地呵斥我：“你在哪里干什么？趕緊出來(lái)！”緊接著(zhù)，我聽(tīng)見(jiàn)母貓一聲哀嚎，逃之夭夭了。我想：剩下的那幾只還在肚子里的貓崽是不是沒(méi)救了？是我害了它�！液馨没�，因為自己的毛躁而驚嚇到了母貓，卻也不知道該如何向家人求救，告訴他們我很想幫助它們。
回憶完，又想起了小豆豆不被老師理解的種種行為，我不禁心疼起來(lái)。同時(shí)，也想到她到了巴學(xué)園后生活得很快樂(lè )，我又發(fā)自真心地為小豆豆感到開(kāi)心，真慶幸她能夠遇到這樣一個(gè)好媽媽、好校長(cháng)、好學(xué)校。
我想告訴大家的是：每一個(gè)人都要珍惜現在的快樂(lè )童年，它不如珠光寶氣的寶石般貴重，也不如鉆石般永恒。成長(cháng)，更多的是勇銳蓋過(guò)怯懦；理解勝過(guò)排斥；成長(cháng)亦是蛻變。希望大家都能像小豆豆一樣遇見(jiàn)更美好的自己。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字11
整個(gè)假期，我反復看了日本著(zhù)名作家黑柳砌子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)帶給我的感受是復雜的，校長(cháng)先生、豆豆媽媽那種溫暖的愛(ài)讓我感動(dòng)，豆豆在巴學(xué)園中的有趣經(jīng)歷又讓我捧腹大笑，這段戰爭的歲月又讓我為之悲傷，總之你一但看了這本書(shū)，就會(huì )愛(ài)不釋手！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的童年回憶錄，她回憶了自己在三番五次的做蠢事以后，被第一所學(xué)校退學(xué)，偶然間進(jìn)入獨特的巴學(xué)園。這是一所充滿(mǎn)魔力的學(xué)校，讓每個(gè)孩子每天都迫不及待地上學(xué)，卻不愿意放學(xué)回家的樂(lè )園。小豆豆在那里遇到了改變她一生的人——校長(cháng)先生，校長(cháng)先生用他獨一無(wú)二的教育理論將頑皮淘氣的小豆豆變成了懂事會(huì )為他人考慮的好孩子，然而最后巴學(xué)園毀于第二次世界大戰，學(xué)校被夷為平地。
這本書(shū)真實(shí)地再現了小豆豆童年生活的經(jīng)歷，黑柳徹子用樸實(shí)自然而又充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言記敘了自己在巴學(xué)園中的有趣故事，它不晦澀難讀，我一開(kāi)始便被這種充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言、有趣的故事情節所深深吸引。我想這也是黑柳徹子心中所想吧，作為一本兒童讀物，首先就是讓和小豆豆一般大的我們能讀懂，能了解小豆豆在巴學(xué)園期間發(fā)生的有趣事件。有人說(shuō)《窗邊的小豆豆》是一部成年人的童話(huà)故事，黑柳徹子在整本書(shū)中絲毫沒(méi)有采用理性化的語(yǔ)言，卻在字里行間流露出孩子的思想和單純直白的語(yǔ)言，只有這樣的語(yǔ)言文字才能讓整本著(zhù)作不失童真。
給我留下印象最深的是新娘這一小節，小豆豆非常喜歡同班的阿泰，“每天早晨，小豆豆來(lái)到電車(chē)教室后，第一件事就是把阿泰文具盒里的鉛筆，全部用鉛筆刀削得漂漂亮亮的。而小豆豆自己的鉛筆，卻是用牙咬一咬，就湊合著(zhù)用了”，這段樸實(shí)寫(xiě)實(shí)的文字描寫(xiě)太符合學(xué)生生活了，作者抓住了用牙咬鉛筆的這個(gè)動(dòng)作，完全再現了小學(xué)生的校園生活，但今天的阿泰不知道為什么非常生氣，告訴小豆豆無(wú)論怎樣都不會(huì )娶小豆豆當新娘，文中對于小豆豆的心理描寫(xiě)是非常非常有趣的“小豆豆呆呆地見(jiàn)著(zhù)阿泰的大腦袋——那是充滿(mǎn)了智慧的腦袋，是自己尊敬的腦袋，是被戲稱(chēng)為大頭的腦袋……不過(guò)，明天還是要為阿泰削鉛筆，因為，實(shí)在是喜歡人家嘛”，黑柳徹子真實(shí)地反映了小豆豆的心理活動(dòng)，用單純直白、幽默童真的語(yǔ)言展現了孩子的思想。
在文中，像這樣的語(yǔ)言文字還有很多很多，我想這樣樸實(shí)無(wú)華、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言也是《窗邊的小豆豆》深受大家喜愛(ài)的原因吧！希望大家都去讀一讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我相信，你會(huì )收獲很多很多。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字12
在我讀了這本書(shū)之后，我首先想到的，原來(lái)這么一所令人愉快的學(xué)校也不是很難嘛！它的道理并不高深，也不需要特別的學(xué)生和老師。原來(lái)我們缺乏的，可能只是真誠和勇氣。
真的可以嗎，激發(fā)孩子們自己學(xué)習的能力，認真傾聽(tīng)孩子表達自己的想法，不反對孩子們安排玩的時(shí)間，我們還舉報有趣的活動(dòng)，讓小朋友們融入真正的生活之中，比方說(shuō)，種田，做飯，看望傷病。
可是呢，我又想，這一些豐富多彩的活動(dòng)都不是最主要的，最關(guān)鍵的在于老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還有我們學(xué)校的教學(xué)目的。
每個(gè)人都是有感情的，學(xué)生對于老師有喜歡的有害怕的，但作為教師，最重要的是真摯之情，要用一顆包容的心，平等尊重，鼓勵探索，多稱(chēng)贊表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地喜歡他。
“真正的教育者，他的一切行為都是出于對孩子的真切熱愛(ài)，當真正把孩子當成是人的時(shí)候，教育才會(huì )產(chǎn)生化腐朽為神奇的力量！”
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
教師的情感是他個(gè)人的一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。而教學(xué)目標呢，除了成績(jì)，更重要的應該是培養獨立思考的人吧。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計劃大得多�！�
除此之外，家鄉和學(xué)校的配合也是至關(guān)重要。
遵循孩子的成長(cháng)個(gè)性，包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法，保留孩子的自尊心，接納無(wú)傷大雅的謊言。譬如父母對小豆豆既寵愛(ài)又不放縱，父母的信任讓小豆豆的世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光，她的世界無(wú)比的美好，她也對這個(gè)世界更好。
父母感情和睦。父母人生目標一致、生活節奏合拍，優(yōu)良的家庭生活，這些都對孩子產(chǎn)生無(wú)比深遠的影響。
良好的人際關(guān)系平臺。寬松的家庭教育環(huán)境，以及多種形式的體驗活動(dòng)，給予小豆豆良好的成長(cháng)土壤。
在書(shū)中，巴學(xué)園可是給我提出了許許多多新穎的教學(xué)方法，主要是小班教學(xué)，開(kāi)放教育，形式豐富，因材施教，注重實(shí)踐。
小班教學(xué)。老師有足夠的精力關(guān)注每個(gè)學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的特性。
開(kāi)放教育。鍛煉了孩子的專(zhuān)注力和自控力，即使在嘈雜的人群，也能靜下心來(lái)專(zhuān)注自己的事。
形式豐富。充分釋放孩子的天性，寓教于樂(lè )。
因材施教。小班教學(xué)的方便之處，幫助孩子建立自信心和挖掘對學(xué)習的興趣。
注重實(shí)踐。教材結合實(shí)踐的形式，使孩子的認知更全面。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字13
《再見(jiàn)，再見(jiàn)》是這本書(shū)的最后一篇。巴學(xué)園遭到空襲被燒成火海。小林校長(cháng)看著(zhù)熊熊大火，對身邊的兒子說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”要知道，巴學(xué)園是由小林校長(cháng)的個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦的。在這之前，他進(jìn)行了年復一年的考察和學(xué)習。而戰爭，讓它毀于一旦！
小林校長(cháng)一定很痛心吧。但他既沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有神傷，卻想著(zhù)下一個(gè)學(xué)校的模樣。這樣的人，心里一定有堅守的愛(ài)吧？
小林校長(cháng)的愛(ài)是不把自己的想法強加給孩子們的愛(ài)。
孩子們希望巴學(xué)園有校歌，他就寫(xiě)了。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的，笑著(zhù)說(shuō)：“不喜歡這一首嗎？我倒覺(jué)得這個(gè)挺好的�！睆拇�，巴學(xué)園還是沒(méi)有校歌。
他還借錢(qián)給小豆豆買(mǎi)“健康樹(shù)皮”。小豆豆讓他嘗一嘗。他咬了咬樹(shù)皮，也只是說(shuō)：“老師也很健康，謝謝你�！�
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所。她找來(lái)小舀子一點(diǎn)一點(diǎn)把糞便舀出來(lái)。小林校長(cháng)看見(jiàn)了，也只是說(shuō)：“弄完以后，要把這些全部都放回去，啊�！�
小林校長(cháng)不把自己的想法強加給孩子們愛(ài)，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我的理解是孩子們生來(lái)自性具足。
每當小林校長(cháng)看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子�！�
小林校長(cháng)的“好孩子”是沒(méi)有任何預設前提的好孩子。就像一塊金子，即使蒙了塵、藏了垢，它依然是金子。
但是，由于周?chē)h(huán)境和大人的影響，孩子們的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )受到傷害。所以小林校長(cháng)希望通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境來(lái)消除這些不良影響。
在《游泳池》一篇中，他有意鼓勵孩子們裸泳；在《試膽量》一篇中，他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響。
同時(shí)，他還認為，孩子們這些優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì )受到環(huán)境的影響慢慢退化。
所以，他通過(guò)創(chuàng )設散步、韻律操、學(xué)習俳句這些環(huán)境，來(lái)喚醒孩子們的感知力和想象力，促進(jìn)他們的創(chuàng )造力。
尤其是，他希望孩子們能在這些環(huán)境中自我體驗、自我醒悟。
不管是孩子們跟旱田老實(shí)學(xué)種地，還是夜宿巴學(xué)園等待新電車(chē)，或者是去野炊，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角。
通過(guò)自我體驗和醒悟，孩子們的自我人格得到了健康發(fā)展。孩子們可以真實(shí)表達自我，孩子們如其所是。這就是小林校長(cháng)說(shuō)的“把孩子們培養成富有個(gè)性的人”。
最后，還是用他的話(huà)作為結尾：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計劃大得多�！�
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字14
第一次來(lái)車(chē)站/窗邊的小豆豆：我不明白小豆豆為什么上課的時(shí)候要下座位，她是故意要搗亂嗎?
新學(xué)校/我喜歡/校長(cháng)先生:我明白了其實(shí)小豆豆不是淘氣，她不知道上課要認真聽(tīng)老師講課，所以她才站到窗邊去。老師不喜歡她，因為她妨礙了其他同學(xué)上課。所以后來(lái)小豆豆轉學(xué)了，來(lái)到一個(gè)樹(shù)做大門(mén)，電車(chē)當教室的學(xué)校，遇到一個(gè)喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的校長(cháng)，我覺(jué)得小豆豆應該會(huì )喜歡這個(gè)學(xué)校的，我真替小豆豆高興。我從上學(xué)的第一天就知道上課要認真聽(tīng)講，我很喜歡我現在的學(xué)校。
我很高興，小豆豆在新的學(xué)校里過(guò)得很好!
海的味道山的味道，真有趣，我喜歡這種說(shuō)法，我要去告訴爺爺奶奶，我每天都要吃海的味道和山的味道。
小豆豆的大冒險，她幫助得過(guò)小兒麻痹癥的泰明爬上了自己的樹(shù)，我很佩服小豆豆，我告訴媽媽如果我看見(jiàn)有盲人過(guò)馬路，我一定會(huì )去幫助他的。
今年寒假媽媽和奶奶帶我去三亞海邊游泳、撿貝殼、抓螃蟹，我的身上留下了兩道白色的游泳衣的痕跡。小豆豆他們在學(xué)校游泳都不穿游泳衣，全身都曬得黑黑的，不會(huì )留下游泳衣的痕跡，可我覺(jué)得那多不好意思啊!
小豆豆養過(guò)兩只小雞，我很羨慕，我可從沒(méi)養過(guò)，因為我有個(gè)怕雞的媽媽?zhuān)?jīng)常說(shuō)有雞就沒(méi)她。
我媽媽經(jīng)常說(shuō)要給我穿漂亮的裙子和靴子去學(xué)校，讓我要像個(gè)女孩的樣子�？晌颐刻於加畜w育課，課間還要追趙宿宇，穿成那樣讓我怎么活動(dòng)啊?所以我堅決支持校長(cháng)先生穿最差的衣服去學(xué)校。
落語(yǔ)/我不是很明白落語(yǔ)是什么意思，好像有點(diǎn)像寫(xiě)詩(shī)吧，我也試著(zhù)下一首"小鳥(niǎo)你飛吧，藍天是你的游樂(lè )場(chǎng)，快點(diǎn)飛吧，大家一起多歡暢"
韻律操/我經(jīng)常和媽媽一起去健身中心，她在前面跳來(lái)挑去的，估計這就叫韻律操吧。
野炊/小豆豆他們的野炊很有意思，可以自己做飯，我也會(huì )，我搟餃子皮，會(huì )包餃子，還會(huì )做壽司，我做的壽司比章珩做的好多了!
破學(xué)校/媽媽問(wèn)我，人大附小是好學(xué)校還是破學(xué)校，我立刻大聲回答三遍"好學(xué)校好學(xué)校好學(xué)校"。
真可惜，今天我讀完了窗邊的小豆豆這本書(shū)，真不希望讀完，我很喜歡這本書(shū)。
窗邊的小豆豆小學(xué)生讀書(shū)筆記800字15
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。 如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
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