《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文（通用5篇）

　　當看完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，下面是小編為大家收集的《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記1

　　首先，引用書(shū)中的一段話(huà)：

　　“你今天用怎樣的規矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì )給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人，就會(huì )影響你身后將是一個(gè)怎樣的世界。所以規矩和愛(ài)所成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是一個(gè)未來(lái)的世界！”

　　身為一個(gè)母親，“怎樣做才能讓孩子即快樂(lè )又主動(dòng)的學(xué)習呢？”身為一位教師，“怎樣才能把握好嚴與愛(ài)的尺度，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)？”這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。愛(ài)孩子，他很快沒(méi)有規矩，管孩子，他很快感覺(jué)到你不愛(ài)他。怎么辦？一愛(ài)就亂，一管就死。如何用愛(ài)的方式去給孩子規則，孩子感受到規則是愛(ài)的一部分；用懲罰的方式去給孩子規則，孩子感受到的是恨，而不是規則呢？

　　十分有幸，在陜西省名師高秀琴名師工作室的推薦下，我讀了王濤博士的《規矩和愛(ài)》一書(shū)，這本書(shū)讓我受益匪淺。書(shū)中所倡導的教育理念，讓我認識到要養育好一個(gè)孩子的前提，要先掌握知識技能和正確的教育理念，才能更好地去指導我們的行動(dòng)，更好的工作。身為一個(gè)母親，身為一名老師，我感覺(jué)到身上的責任感和使命感。

　　王博士說(shuō)：“當孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接受能力，沒(méi)有學(xué)習能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現這樣的錯誤；對待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些看似平常的行為，如果要真正的做到，做好，真正地走進(jìn)孩子的內心，對于我來(lái)說(shuō)，都是需要不斷學(xué)習的。

　　在書(shū)中，我還學(xué)習到，對于所有的孩子來(lái)說(shuō)，也要學(xué)習二點(diǎn)：一是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛(ài)；二是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這也就是這本書(shū)的核心。習慣決定性格，性格決定命運。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教訓。要建立正確的規矩，不要超于孩子年齡段設立孩子做不到的規矩。要先理解孩子，對做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶著(zhù)愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規矩的背后是有愛(ài)的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對，讓他受苦的。這樣才能培養出健全的孩子。

　　其實(shí)，無(wú)論是規矩還是愛(ài)，無(wú)論我們的角色是什么，我們的情感教育是一致的，只要我們在教育孩子的這條路上，多一些思考，多一些觀(guān)察，多一些學(xué)習，多一些溝通，總會(huì )尋求出適宜的方法，相信我們合理的方法，也一定會(huì )讓我們的孩子快樂(lè )幸福的成長(cháng)！讓有愛(ài)的“規矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(cháng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè )的學(xué)習，一起健康的成長(cháng)！

　　《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記2

　　“為人母者，不患不慈，患于只愛(ài)而不知教也�！边@句話(huà)是出自司馬光的《溫公家范》，也是我讀《規矩和愛(ài)》一書(shū)中感觸最深的一句話(huà)。身為人母，為了女兒的教育問(wèn)題，我曾翻閱了不少書(shū)，如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《愛(ài)在左管教在右》等等。在閱讀這些書(shū)的過(guò)程中，我從未花費那么長(cháng)的時(shí)間，像讀《規矩和愛(ài)》一樣，邊看邊記邊思考。究其原因，一方面是需要寫(xiě)一篇感想，另一方面也是想要總結一下在對女兒教育中的得失。

　　愛(ài)而知教，教之以義方，然何為義方？在書(shū)中，在生活中，亦在感悟中�？偨Y我對辛雨的教育，有成功也有失敗，具體表現在以下幾點(diǎn)：

　　一是“放羊”式的教育，教會(huì )辛雨獨立自信。在我看來(lái)，孩子是獨立的個(gè)體，有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式，作為家長(cháng)，只要遵循成長(cháng)規律，適時(shí)給予正確指導就可以了。所以，從小我對辛雨是，她能做的事情讓她自己去做，愿意嘗試做的事情鼓勵她去做，遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中，逐漸肯定自己，慢慢的建立了自信心；同時(shí)，自理能力、表達能力、與人溝通能力方面也得到了加強。

　　二是身體力行慈善助學(xué)，培養辛雨感恩愛(ài)心。一位兒童教育家說(shuō)過(guò)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當前獨生子女的通病�！毙劣暌彩峭瑯拥膯�(wèn)題，6＋1的家庭模式，長(cháng)輩的無(wú)條件溺愛(ài)，讓她形成以自我為中心的行為模式，不懂關(guān)愛(ài)幫助他人，不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為，我和他爸爸想了許多辦法，說(shuō)了一堆道理，但是效果均不明顯。后來(lái)，在一次朋友的聚會(huì )中，我們聽(tīng)取了一位家長(cháng)的建議，參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛(ài)心中，懂得無(wú)條件去愛(ài)，去奉獻的意義；讓她在寬松的生活狀態(tài)下，學(xué)會(huì )去感謝自己所擁有的一切。

　　三是片面注重個(gè)性發(fā)展，忽視辛雨規矩的培養。生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。在我忽視對辛雨規矩培養的幾年后，她已經(jīng)形成了是吃飯、說(shuō)話(huà)、做事的隨意性，上學(xué)后就直接表現為上課不認真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)拖沓馬虎，再立規矩糾正起來(lái)已是事倍功半。書(shū)上說(shuō)“少成若天性，習慣如自然”，孩子的理解能力、思維能力、執行能力都遠遠不成熟，這是我們必須面對的現實(shí)。沒(méi)有規則、原則的愛(ài)，不是真正的、完整的愛(ài)，愛(ài)也體現在尊重孩子身心發(fā)展規律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執行的規則中�，F在的我，已經(jīng)認識到了錯誤，開(kāi)始了給辛雨立規矩的漫漫長(cháng)征。

　　四是帶情緒暴躁管教，造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁，說(shuō)話(huà)做事都講求效率，在對辛雨做錯事屢教不改的情況下，我會(huì )很著(zhù)急，跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當有一天，辛雨也跟我大叫大嚷，而且就是不認錯的時(shí)候，我發(fā)現這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼？羅蘭說(shuō)：“人生應當做點(diǎn)錯事。做錯事，就是長(cháng)見(jiàn)識�！蹦敲丛趯Υ�辛雨做錯事上，現在的我已經(jīng)學(xué)會(huì )改變說(shuō)話(huà)的方式，放慢語(yǔ)速，改直接指責為婉轉提醒，并且給她辯說(shuō)和回嘴的機會(huì )。還原事情的原貌，了解事情的發(fā)展，明白她心里的想法后，再理性的從多角度分析結果的對與錯。對在一時(shí)一刻她所不能理解，且堅持己見(jiàn)的情況下，壓制住自己的情緒，推遲或隔天討論。慢慢的，辛雨的脾氣也開(kāi)始收斂，會(huì )跟我就一些問(wèn)題進(jìn)行討論，也會(huì )認識到自己犯的錯誤并且道歉。

　　教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我還將面臨許多新的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，需要耐心和信心。借用鐘老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“孩子的成長(cháng)需要等待�！弊屛覀冊陂_(kāi)始的立志、過(guò)程的挑戰和堅持的結果中，為培養獨立自信、團結合作、積極樂(lè )觀(guān)的孩子而共同努力。

　　《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記3

　　作為一名幼兒教育工作者，我常常被這一樣一個(gè)問(wèn)題所困擾：“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂(lè )又能主動(dòng)遵守規則？”帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我閱讀了王濤博士的《規矩和愛(ài)》。書(shū)中所倡導的教育理念，值得我們學(xué)習，也讓我獲益匪淺。

　　他認為孩子擁有獨立的人格，他不是父母的私屬品。父母可以愛(ài)孩子，但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)輒對孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式，實(shí)際上也會(huì )被孩子所學(xué)習。權威教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂(yōu)。真正的教育，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。

　　就像王濤博士所說(shuō)的：當孩子鬧情緒，很抓狂的時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接收能力，沒(méi)有學(xué)習能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現這樣的錯誤；對待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……

　　這些方法不正是我們老師常用的嗎？

　　所有的孩子都面臨兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節律、規范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規矩具有一致性，沒(méi)有規矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養真正健全的孩子。書(shū)中有很大篇幅介紹培養孩子的`情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書(shū)中的方法，我們的孩子一定能快樂(lè )幸福的成長(cháng)！

　　本書(shū)看似是給家長(cháng)準備的，其實(shí)對于我們老師也是非常實(shí)用的，因為我們所面對的不僅只有孩子還有家長(cháng)。我們也需要這些有效的家教方法來(lái)指導家長(cháng)，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長(cháng)們一起快樂(lè )的學(xué)習，一起健康的成長(cháng)！

　　《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記4

　　最近，閱讀了鐘老師推薦的王濤著(zhù)作《規矩和愛(ài)》，對書(shū)中提出的有關(guān)孩子的教育觀(guān)點(diǎn)深有感觸。針對書(shū)中提出的教育理論，對照自己平時(shí)對孩子的教育，有些地方做的比較貼近作者的觀(guān)點(diǎn)，有些地方做的和作者的觀(guān)點(diǎn)出入較大。不同的做法產(chǎn)生不同的效果，為了孩子的健康成長(cháng)，對孩子有益的做法要繼續堅持，同時(shí)，要不斷修正對孩子成長(cháng)不利的一些方式方法。

　　對書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩”。這是《規矩和愛(ài)》里的中心思想，通俗的講就是孩子需要愛(ài)，更需要規矩，真正的規矩是體現愛(ài)的規矩，真正的愛(ài)是帶有規矩的愛(ài)�，F在的孩子大部分都是獨生子女，在家里最不缺的就是家長(cháng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是好吃、好玩的先給孩子，孩子喜歡什么玩具，想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。按照古代“孔融讓梨”的思想要求孩子已經(jīng)不太現實(shí)，首先家長(cháng)就不可能這樣要求孩子。但愛(ài)不是放縱，否則愛(ài)就變成了害，在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習習慣、性格培養等大是大非問(wèn)題上，是必須有一定的規矩的。當然，規矩不是空洞的說(shuō)教，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習慣的養成。從幼兒園開(kāi)始，我們就要求孩子放學(xué)回家第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，然會(huì )再做其他事情，這個(gè)好習慣一直保持到現在，所以在作業(yè)方面基本不要我們家長(cháng)操心。但孩子畢竟是孩子，有時(shí)適當的懲罰能夠起到事半功倍的效果。記得孩子很小的時(shí)候，不知什么時(shí)候養成了擠眉弄眼的壞毛病，怎么講也改不掉，一次又在擠眉弄眼時(shí)，我們上去就是一巴掌，孩子當時(shí)委屈的哭了一會(huì )，但從此再也不擠眉弄眼了。當然，在教育過(guò)程中一定也有許多做的不好的地方，比如孩子不好好吃飯、做事拖拉、不注意個(gè)人衛生等問(wèn)題，一直沒(méi)有更好的辦法去糾正孩子的這些壞毛病。

　　作者認為學(xué)做父母是教育孩子的前提，我們認為這就是要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，好與不好的習慣都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。剛上小學(xué)時(shí)，孩子看電視、玩電腦的興趣比較大，肯定會(huì )影響到孩子的學(xué)習，但不玩這些又會(huì )讓孩子與社會(huì )脫節，就與孩子約定平時(shí)大家都不看電視，玩電腦，周末可以多玩一會(huì )。家里人也都比較配合，平時(shí)基本上不開(kāi)電視和電腦，孩子自然養成了好習慣，只在節假日才看看。

　　書(shū)中提到了情商與智商的關(guān)系，認為情商在孩子的成長(cháng)中起到更多的作用。中國的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況，孩子是否比別人家的聰明，就算是現在意識到了情商的重要，也不知道如何培養孩子的情商。在老師的教育培養下，我家的孩子學(xué)習成績(jì)還算可以，但明顯感到孩子小小年齡就有了不應該有的壓力。比如每次考試前孩子都很糾結，擔心考不到100分，擔心別的同學(xué)考試超過(guò)他，擔心當不上班長(cháng)了。缺少男孩子應該有的大度和灑脫。作為家長(cháng)，我們只能盡量開(kāi)導孩子，學(xué)習的目的是為了增長(cháng)知識，不是為了得100分。只要應該會(huì )的學(xué)會(huì )了，考試不要粗心，考不到100分也沒(méi)什么。但要通過(guò)考試知道自己的不足，才能取得更大的進(jìn)步。能夠經(jīng)歷一些挫折教育對現在孩子的成長(cháng)會(huì )有很大幫助。

　　總之，規矩和愛(ài)并非是完全對立的兩方面，愛(ài)為規矩之根源，規矩為愛(ài)之保障。每位家長(cháng)都希望孩子成才，但首先要讓孩子成為一位身體和心理都健康的人，這需要每位家長(cháng)做好與學(xué)校老師的配合工作，共同為孩子的成長(cháng)而努力。

　　《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記5

　　接受恩師的邀請，在寫(xiě)下這篇感受之前，我思量了好久如何構架文章能夠表達清楚我的感受。再次翻看書(shū)籍，回想這兩年多走過(guò)的路，我突然意識到，也許壓根就不會(huì )有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說(shuō)來(lái)就是——和孩子一起成長(cháng)。

　　第一次接觸這本書(shū)，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來(lái)，翻閱過(guò)后，感受不是那么深刻，但是對其中一句話(huà)很有印象。那句話(huà)的大概印象就是，要從父輩對我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對我屬于那種相對高壓的教育，學(xué)習至上、規矩至上。從上學(xué)開(kāi)始，自己衣物，自己洗，在培養我獨立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應有的快樂(lè )。甚至為了我的學(xué)習，母親把家里的電視劇給賣(mài)了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒(méi)有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨的感覺(jué)，至今讓我難忘。

　　按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，高考志愿我一個(gè)省內的學(xué)校也沒(méi)有填，一心想著(zhù)自己闖蕩，全然不顧長(cháng)輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠，而我也開(kāi)始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開(kāi)。盡管安家落戶(hù)首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉的心情和無(wú)法照顧長(cháng)輩的感覺(jué)卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。

　　說(shuō)了這些，并不是埋怨母親，而是因為《規矩和愛(ài)》的那句話(huà)讓我想到這些，時(shí)至今日，我甚至對我曾經(jīng)不顧一切的“離家”行為有些許后悔。映射到我自己身上，為人父母應該怎么做？是延續母親的做法？還是實(shí)行新時(shí)代父母所推崇的“自由教育”？

　　中國有句古話(huà)“過(guò)猶不及”，凡事不可過(guò)度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒(méi)有能力也沒(méi)有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì )，所以一定還是有一些傳統的內容滲入家庭教育中。對于傳統，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。

【《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文（通用5篇）】相關(guān)文章：

《規矩和愛(ài)》讀書(shū)筆記范文01-21

《愛(ài)和自由》讀書(shū)筆記02-17

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記個(gè)人范文01-24

高二作文范文：規矩成方圓08-06

苦和愛(ài)作文02-24

愛(ài)自己和愛(ài)他人的作文04-02

《愛(ài)的挽歌》讀書(shū)筆記01-21

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記05-12

通用《小海蒂》讀書(shū)筆記范文04-24

通用《生命生命》讀書(shū)筆記范文03-23