《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記范文（通用5篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么總結呢？需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記1
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是由三位美國教育專(zhuān)家寫(xiě)的，他們在一所家長(cháng)咨詢(xún)機構上班，根據十幾年的心理輔導和教育子女的經(jīng)驗，他們指出：要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題后者才是最重要的。
的確如此，大學(xué)畢業(yè)后，我便在現在的學(xué)校工作，接觸過(guò)好上千學(xué)生，每個(gè)學(xué)生興趣愛(ài)好習慣各不相同，性格脾性品格更是截然不同。然而在我的眼里，只有兩類(lèi)學(xué)生：家教好的，家教不好的。彬彬有禮的孩子，他的父母必然也是溫文爾雅；蠻不講理的孩子，他的父母中必有不講理的；愛(ài)打人的孩子，家里定有時(shí)常動(dòng)手打人的長(cháng)輩。在中國，人們習慣將教育培養孩子的事情交給老師，孩子不好必定是老師教育的不好。其實(shí)，孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，父母在潛移默化中給他的影響已是根深蒂固，如要改變，絕非易事。所以，是時(shí)候，咱們家長(cháng)得將目光轉向自己，審視一下自己，看看自己是否是合格的家長(cháng)。
你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎？
現代社會(huì )人們普遍面臨巨大工作壓力，像我等為生計日日奔波的人們占社會(huì )大多數。有壓力就會(huì )有煩惱，有煩惱就會(huì )有怨氣。每個(gè)父母都得反思下，你有沒(méi)有將工作生活中遇到的壓力轉化成怨氣，撒在無(wú)辜的孩子身上。很多時(shí)候，孩子可能只是犯了一個(gè)小小的錯誤，卻換來(lái)家長(cháng)的暴怒和大聲呵斥。無(wú)形之中，孩子遭到驚嚇，就可能從此沉默，孤言寡語(yǔ)。不是危言聳聽(tīng)，我的一位朋友家長(cháng)就曾經(jīng)很痛苦焦急的和我說(shuō)，在孩子讀幼兒園的時(shí)候，有一次，因為一件很小的事情，他將孩子狠狠打了一頓，結果從那之后孩子就變得沉默少言，幾乎不愿意和他交流。作為父親，他不知道該如何改變目前和孩子之間的冷淡局面，如何彌補一次沖動(dòng)造成的裂痕。事實(shí)上，孩子在成長(cháng)過(guò)程中，他的幼小心靈，需要我們大人細心呵護。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過(guò)。如果父母自己都無(wú)法在孩子面前控制住自己的情緒，你如何要求你的孩子控制住自己的情緒？
你把握好幫助孩子的分寸了嗎？
當孩子好奇的將手伸向家里的仙人掌的時(shí)候，也許你的第一反應是大叫：“哎呀，那個(gè)有刺，碰到會(huì )疼，不能碰！”其實(shí)，在不太危險的情況下，你不如讓他自己碰一下那刺，親身體驗到疼之后，想必今后他再也不會(huì )主動(dòng)去觸碰。幫助孩子要拿捏好分寸，不要事事代勞，剝奪孩子感知接觸世界萬(wàn)事萬(wàn)物的機會(huì )，把成長(cháng)的權利交還孩子。
你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀(guān)念了嗎？
有責任感，誠實(shí)禮貌，有愛(ài)心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現大都不是與生俱來(lái)而是后天養成的，這就需要父母持續的向孩子傳遞穩定的有價(jià)值的價(jià)值觀(guān)念，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。
父母與孩子的相遇亦是一份來(lái)之不易的緣分，愿天下父母孩子都好好珍惜，尤其是父母，言行舉止得配得上父親母親的稱(chēng)呼，得時(shí)時(shí)提醒自己要做好自己，才能教育好孩子。
《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記2
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是由三位美國教育專(zhuān)家寫(xiě)給天下父母的心靈成長(cháng)課。第一次拿到這本書(shū)就深深被書(shū)的封面場(chǎng)景以及字體迷住了：一位母親拉著(zhù)孩子的小手很是溫馨，封面上的字體：我們教育孩子，往往不因為愛(ài)，而是出于害怕。害怕？我不是很理解，也許是因為我還沒(méi)有熟讀這書(shū)的內容，但我猜想，所謂的害怕應該是父母對孩子教育的焦慮吧。
作者是在一所家長(cháng)咨詢(xún)機構上班，根據幾十年的心理輔導以及教育子女的經(jīng)驗指出，要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題——后者才是最重要的。
是的，如今這社會(huì )的卻如此。我是一名剛實(shí)習結束的幼兒教師，來(lái)到幼兒園我深刻的體會(huì )到了孩子與孩子之間的差距，好孩子與壞孩子，聽(tīng)話(huà)的與不聽(tīng)話(huà)的，有禮貌的與沒(méi)有禮貌的，為何差距那么大，直到有一次的家長(cháng)半日活動(dòng)，我終于找到了答案，家長(cháng)對幼兒的不在乎，對老師的工作的不支持，家長(cháng)的無(wú)所謂，孩子表現出來(lái)的也是無(wú)所謂，家長(cháng)的無(wú)理取鬧，蠻力，幼兒對待同伴的也只有無(wú)理取鬧。如今家長(cháng)已經(jīng)習慣了將教育這個(gè)任務(wù)交給了老師，教得好家長(cháng)一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責任�！叭龤q看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予的影響已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也得家長(cháng)的配合。所以，作為家長(cháng)我們是否也該靜下心來(lái)好好反思自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？
教育中的愛(ài)與怕
“養育兒女是一個(gè)漫長(cháng)的旅途，旅途上每一位父母都會(huì )體驗這兩種情感，一舉一動(dòng)有時(shí)出于愛(ài)，更多則是出于害怕�！蔽覀兗抑�，我是姐姐，我還有個(gè)妹妹，所謂“長(cháng)兄為父”父母因為工作原因，把妹妹上的生活，學(xué)習都交給我來(lái)管理，教育。對于這個(gè)妹妹我十分的疼愛(ài)，愛(ài)的同時(shí)充滿(mǎn)了害怕。學(xué)習方面，即將進(jìn)入中學(xué)的她，對學(xué)習沒(méi)有積極，不上心，回到家里對于作業(yè)總是拖拖拖，看到這樣的情況我很無(wú)奈，雖說(shuō)我已踏入工作崗位，可是學(xué)生時(shí)代的壓力我都明白，她想要去逃避這個(gè)現實(shí)，我想去理解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對自己這個(gè)無(wú)理的想法的后果充滿(mǎn)了害怕，妹妹現在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會(huì )找工作我也要去幫她嗎？理智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個(gè)“有感情”的姐姐，絕不要做一個(gè)“感情用事”的姐姐，作為過(guò)來(lái)人我應該去告訴她自己的事情要自己完成。
有耐心的人生往往更幸福
剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗還不是很豐富的我，每天頂著(zhù)很大的壓力去學(xué)習，拖著(zhù)疲憊的身體來(lái)到家里很是不想說(shuō)話(huà)。然而每天妹妹恰恰跟我相反，回到家里吃飯時(shí)總會(huì )在我耳邊嘮叨個(gè)不停，告訴我在學(xué)校里發(fā)生的事情，而我則是急急忙忙的吃完飯把自己鎖在房間里，沉浸在自己的小世界里，有一天妹妹突然對我說(shuō)“姐姐！你干嘛老是很急��？”說(shuō)完后妹妹就進(jìn)了自己的房間，幾天了沒(méi)有她耳邊的嘮叨，做事情比以前快了好多，自覺(jué)了，但是她不快樂(lè )了，我失去了傾聽(tīng)這個(gè)資格，她變得沉默寡言。我總認為她還小，不會(huì )理解我的心境，直到那一天聽(tīng)了她這句話(huà)，我才如大夢(mèng)初醒般。妹妹說(shuō)得對，我總是在催她寫(xiě)作業(yè)，催她起床，嫌棄她很啰嗦，沒(méi)有耐心放慢腳步去等待她。我口口聲聲說(shuō)愛(ài)她，卻不知道無(wú)形中傷害了她。我把最壞的情緒帶給了最?lèi)?ài)的人。事實(shí)上，每一個(gè)在成長(cháng)過(guò)程中，他的幼小心靈，需要我們大人細心呵護。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過(guò)。
鼓勵遠遠超過(guò)貶低
歌德說(shuō)過(guò)“有錯必糾是對的，但鼓勵她人上進(jìn)的效果更好�！泵妹蒙铣踔辛�，面臨第一次的月考，她考的很差，回到家垂頭喪氣，我上前安撫她的情緒并問(wèn)她怎么了，她把情況告訴了我，我只對妹妹說(shuō)了一句話(huà)“我相信你”我鼓勵她，也許一句再不過(guò)普通的話(huà)卻成了她的動(dòng)力，在第二次月考中她有了明顯的進(jìn)步，當然這少不了他平日里我們共同的努力，以及我對妹妹身上傾盡的一切。在此期間也拉進(jìn)了我們姐妹之間的信任與感情。所謂的鼓勵并非一句簡(jiǎn)單話(huà)，拉瑞�？死睾偷�。阿蘭德寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，名叫《鼓勵的實(shí)質(zhì)》，他們在書(shū)中這樣說(shuō)“鼓勵別人不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養，只有那些對他人保持敏感和愛(ài)的人才擁有�！�
上帝既然安排我們彼此遇見(jiàn)，則是一段來(lái)之不易的緣分。作為父母一個(gè)主要的任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長(cháng)大成人的實(shí)質(zhì)——豐滿(mǎn)、有血有肉的人生，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做好更好的自己，為人父母者優(yōu)秀了，示范作用會(huì )自然讓你的孩子優(yōu)秀起來(lái)。
《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記3
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》是由三位美國教育專(zhuān)家寫(xiě)給天下父母的心靈成長(cháng)課。書(shū)中認為，我們教育孩子，往往不是因為愛(ài)，而是出于害怕。也正是父母心中的這些怕與愛(ài)，讓家庭教育陷入誤區。比如，很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻給現在的子女，于是，教育孩子更多的是在滿(mǎn)足父母自己，而不是孩子們的需要。種子都有不同的花開(kāi)時(shí)間，大多數父母一門(mén)心思地指導子女，教授他們技能，糾正他們的過(guò)錯，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子共享快樂(lè )時(shí)光，與他們一起歡笑，一起成長(cháng)。
根據幾十年的心理輔導以及教育子女的經(jīng)驗，作者指出，要解決子女的問(wèn)題，得先解決父母的問(wèn)題——后者才是最重要的，正如書(shū)中所言：“之所以成為父母，不是要我們去書(shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機會(huì )進(jìn)步、長(cháng)大、成熟�！�
的確如此，作為教師，我接觸過(guò)很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生興趣愛(ài)好習慣各不相同，性格脾性品格更是截然不同。然而在我的眼里，只有兩類(lèi)學(xué)生：家教好的，家教不好的。彬彬有禮的孩子，他的父母必然也是溫文爾雅；蠻不講理的孩子，他的父母中必有不講理的；愛(ài)打人的孩子，家里定有時(shí)常動(dòng)手打人的長(cháng)輩。其實(shí)，孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，父母在潛移默化中給他的影響已是根深蒂固，如要改變，絕非易事。所以，是時(shí)候，咱們家長(cháng)得將目光轉向自己，審視一下自己，看看自己是否是合格的家長(cháng)。
我們應該如何為人父母？有人總結了這樣六個(gè)境界。第一境界，家長(cháng)舍得給孩子花錢(qián)，以為錢(qián)就是全部愛(ài)的表達。第二境界，家長(cháng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見(jiàn)證孩子的成長(cháng)。第三境界，家長(cháng)開(kāi)始思考教育的目標問(wèn)題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子。第四境界，家長(cháng)為了教育孩子自己去學(xué)習，積極進(jìn)行干預和矯正。第五境界，家長(cháng)為了教育而提升和完善自己。最高境界，父母真正認識到每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，發(fā)現“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要。父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，恰恰與《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)一致。
你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀(guān)念了嗎？有責任感，誠實(shí)禮貌，有愛(ài)心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現大都不是與生俱來(lái)而是后天養成的，這就需要父母持續的向孩子傳遞穩定的有價(jià)值的價(jià)值觀(guān)念，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)。父母與孩子的相遇亦是一份來(lái)之不易的緣分，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗滌了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應該是父母通過(guò)孩子這把鏡子 ，不斷發(fā)現自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。我們是在教育孩子的過(guò)程中，遇見(jiàn)了更好的自己。
沒(méi)有不需要學(xué)習的父母，更沒(méi)有天生的教育高手，孩子的到來(lái)給了我們修煉、完善自己的機會(huì )，讓每個(gè)家長(cháng)都有機會(huì )成為更好的自己，孩子的未來(lái)有無(wú)窮的可能性，真的不能以我們自己人生和才智的局限性去構想孩子的未來(lái)。讓我們從此刻開(kāi)始，更多地尊重孩子，牽著(zhù)孩子的瘦，一起成長(cháng)。
《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記4
“做父親之后，我也在自己身上看到了前所未有的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己竟然愿意為了某個(gè)人傾盡全力，做到許多超越常人的事情”。
之所以把這句話(huà)放在最前面，不只是因為這句在書(shū)中很不起眼的話(huà)完美地對應了書(shū)的標題，還因為我對這句話(huà)深有同感。成為媽媽之后，才發(fā)現自己原來(lái)能勝任這么多事情，趕跑了嗜睡癥，戰勝了拖延癥，更溫柔了，更耐心了······那種感覺(jué)，就是遇見(jiàn)了一個(gè)更好的自己的感覺(jué)。
《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》這本書(shū)給我最大的幫助不是育兒方法的指導，而是育兒路上的指引與啟發(fā)。書(shū)上的內容直擊我的心底，引發(fā)我的思考，是我身為媽媽的心靈成長(cháng)讀物，正如其封面所言——寫(xiě)給天下父母的10堂心靈成長(cháng)課。
（1）你教育孩子，是因為愛(ài)還是害怕？
“我們教育孩子，往往不是因為愛(ài)，而是出于害怕”，這句話(huà)出現在書(shū)的封面，也是本書(shū)的題記，更是引起我思考的首要問(wèn)題。在我看來(lái)，“教育孩子，是因為愛(ài)還是害怕”這個(gè)問(wèn)題在現實(shí)生活中能對應三種類(lèi)型的父母。
第一類(lèi)父母是出自真心地愛(ài)孩子，他們會(huì )主動(dòng)學(xué)習如何教育孩子，凡事為孩子著(zhù)想，在愛(ài)與嚴之間能把握好一個(gè)度。
第二類(lèi)父母也很愛(ài)孩子，但是沒(méi)把握好度，變成了害怕，害怕孩子不能如自己所愿，因而管教過(guò)于嚴格，變成了強制型家長(cháng)。
第三類(lèi)父母純粹是因為怕，怕孩子做不好，怕孩子讓自己丟臉，給自己添麻煩，他們被動(dòng)地教育孩子，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。
我屬于哪一類(lèi)父母呢，我是因為愛(ài)還是因為害怕才教育孩子？說(shuō)真的，沒(méi)看書(shū)之前我沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。翻開(kāi)這本書(shū)之后，這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始提醒著(zhù)我：我現在對孩子所做的一切都要基于愛(ài)，只有這樣，才不會(huì )讓親子教育變了味。如何去愛(ài)？那就要不斷學(xué)習，成為更好的自己。恰好，這本書(shū)的目的就是引導父母要因愛(ài)而教育，做主動(dòng)型父母，對孩子的需求保持高度敏感，積極參與孩子的成長(cháng)，與孩子保持強大的情感紐帶。
（2）你想在孩子面前書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的人生故事？
在很多人眼里，全職媽媽是一份沒(méi)有意義的工作，甚至不認為這是工作�！罢煸诩依餂](méi)事做”“不就帶個(gè)孩子，有什么難的”“全職媽媽好可憐，過(guò)著(zhù)伸手要錢(qián)的生活”······這類(lèi)話(huà)經(jīng)常出現于各種評論中，甚至親朋好友的嘴中。
曾經(jīng)我也很迷茫，覺(jué)得自己真的如那些人所說(shuō)的，整天想的都是孩子，沒(méi)有考慮自己將來(lái)是否要重返職場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)習新知識的計劃，沒(méi)有注重自己的身體管理，完全失去了自我。更可怕的是，我把這一切歸結為“誰(shuí)讓我是全職媽媽”，而沒(méi)有想過(guò)從自身找原因，沒(méi)有想過(guò)全職媽媽也能擁有精彩的自我。
“做一位有自己生活而不是成天圍著(zhù)兒子團團轉的母親，這種心態(tài)可以說(shuō)是父母送給孩子的最為健康的禮物之一”。是的，父母有自己的生活且活得精彩，不只是自己的價(jià)值得到認可，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。所謂言傳身教，與孩子朝夕相處的父母其實(shí)給孩子的影響最大。熱情開(kāi)朗的父母，孩子也會(huì )積極樂(lè )觀(guān)；愛(ài)閱讀的父母，孩子往往也愛(ài)閱讀；對待工作嚴謹認真的父母，孩子不會(huì )粗心馬虎······
“孩子面前，你想書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的人生故事”，這句話(huà)提醒著(zhù)我：你是孩子的榜樣，難道，你要讓女兒認為女人只能成為沒(méi)有自我的全職媽媽?zhuān)侩y道，以后孩子寫(xiě)《我的媽媽》的作文時(shí)寫(xiě)你整天做家務(wù)？難道，你不期待更精彩的生活，更充實(shí)的人生？不！我必須努力！目前，我也正在努力著(zhù)。我開(kāi)始制定年度計劃，計劃里包括親子育兒、日常生活、自身成長(cháng)這三大方面。我開(kāi)始調整作息時(shí)間，注意飲食和鍛煉。我開(kāi)始每天堅持閱讀、記讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得體會(huì )。我開(kāi)始關(guān)注新鮮事物，關(guān)注自己老本行的新動(dòng)態(tài)。我唯有努力，才是真正在教育孩子。
（3）你是一個(gè)“copy型”家長(cháng)嗎？
什么是“copy型”家長(cháng)？用書(shū)中的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)琧opy型家長(cháng)“要么將養育子女的過(guò)程看作一個(gè)難得的機會(huì )，可以讓他們糾正自己成長(cháng)過(guò)程中曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，要么就只是將孩子看作是‘子承父業(yè)’的人選而已”。
現實(shí)生活中，這類(lèi)型的家長(cháng)很常見(jiàn)。有些家長(cháng)為了彌補小時(shí)候的遺憾，強迫孩子上某個(gè)興趣班；有些家長(cháng)認為自己的理想要讓孩子來(lái)實(shí)現，左右孩子填高考志愿······這樣的家長(cháng)已經(jīng)完全把孩子看作自己的附屬品。這樣的家長(cháng)不明白，孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己的'追求，在他們的成長(cháng)歷程中需要的是父母的引導，而不是不得不服從的命令。
我自己也曾屬于“copy型”家長(cháng)的一員。女兒出生后，我把她的小房間布置得粉嫩粉嫩的，認為公主房是最適合女孩的。為什么會(huì )這樣認為呢？純粹是滿(mǎn)足自己所謂的“少女心”“公主夢(mèng)”呀。為此老公也曾說(shuō)我：“你是為自己布置的房間吧！說(shuō)不定女兒不喜歡粉色呢？”當時(shí)我不以為然，直到看了書(shū)之后，真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！我確實(shí)走入了誤區，只考慮到自己，把自己的意愿強加給孩子。這也給我一個(gè)強烈的提示：教育孩子，要基于孩子的需要。
（4）你對孩子發(fā)脾氣時(shí)，可有考慮過(guò)以下問(wèn)題？
你為什么對孩子發(fā)脾氣？提到這個(gè)問(wèn)題，估計每個(gè)家長(cháng)都有很明確的理由：孩子實(shí)在是太調皮了，什么都跟我作對；我辛辛苦苦疊好一堆衣服，他一下子全搞亂了；每次吃飯都撒得到處都是，看著(zhù)就生氣······是呀，孩子的這些表現確實(shí)能點(diǎn)燃家長(cháng)心中的那把怒火，尤其是整天忙里忙外、耗盡耐心的家長(cháng)，根本來(lái)不及思考對孩子發(fā)脾氣是否妥當，來(lái)不及思考是否有更好的解決方法。
但是，發(fā)脾氣并不能讓孩子變得更好。年齡太小的孩子面對滿(mǎn)腔怒火的父母，可能會(huì )懷疑父母對自己的愛(ài)，從而沒(méi)有安全感。年紀大一點(diǎn)的孩子可能會(huì )更叛逆，甚至學(xué)會(huì )以同樣的態(tài)度對待別人。因此，學(xué)會(huì )控制脾氣是父母的必修課。書(shū)中也給了一些如何控制脾氣的方法，其中有兩點(diǎn)值得每個(gè)父母注意。
第一，專(zhuān)心傾聽(tīng)，不可妄下結論。面對孩子的一些“過(guò)分”行為，我們應給孩子訴說(shuō)的機會(huì )，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內心所想。要知道，眼見(jiàn)不一定為實(shí)。地板上有碎玻璃和果汁，也許只是孩子為了給下班后的媽媽倒一杯果汁，卻不小心摔爛了杯子。如果媽媽不問(wèn)緣由就罵孩子搗亂，那孩子該多難過(guò)？
第二，多考慮孩子的能力。孩子的能力終究是有限的，我們千萬(wàn)不能用大人的思維去看待孩子的某些行為。孩子總是與父母作對，也許只是因為他剛好處于自我意識的萌芽期，他需要通過(guò)“不”“不要”這種“叛逆”來(lái)顯示自己的獨立。這就需要我們了解孩子的心理成長(cháng)過(guò)程，多多理解孩子。
（5）你是否陷入了“A-B壓力陷阱”？
我每天都費心思給孩子做好吃的，為什么孩子還是瘦瘦小小的？我有空就帶孩子參加各種活動(dòng)，為什么孩子還是很膽��？為什么我費盡心思把孩子送去名校，孩子的成績(jì)卻不理想可嘆天下父母心！為了孩子，真的是掏心掏肺，不辭勞苦�？捎袝r(shí)候現實(shí)就愛(ài)開(kāi)玩笑，辛辛苦苦付出了那么多，孩子的成長(cháng)卻不能如自己所愿。
書(shū)中把父母的這種心理狀態(tài)稱(chēng)為“A-B壓力陷阱”，有這種壓力的父母普遍認為“只要我做到了A，孩子就能實(shí)現B”。帶著(zhù)這種壓力去教育孩子，父母就會(huì )患得患失，容易走向極端。
要走出這個(gè)壓力陷阱，父母就必須明白：盡管自己做得盡善盡美，也不能保證孩子就能成為自己心中的模樣。沒(méi)有什么是“盡在掌握之中”的，正確的行為并不能保證理想的結果。也許父母們會(huì )備受打擊，但是，世上哪有平坦無(wú)阻的成長(cháng)道路？說(shuō)到底，父母應該看開(kāi)點(diǎn)，隨性點(diǎn)，保持良好的心態(tài)更有助于教育孩子。
這本書(shū)還有不少內容值得思考與探討，也有一些方法、技巧方面的指導。里面時(shí)不時(shí)就冒出來(lái)的問(wèn)題，能讓每一位父母隨時(shí)反思自己，可以說(shuō)，這本書(shū)是當之無(wú)愧的父母心靈成長(cháng)課。
《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》讀書(shū)筆記5
一直不太有興趣去看市面上林林總總的教養書(shū)。跟周邊很多升級的朋友們也聊過(guò)，大多都有同感。倒不是因為我們這些家伙自信滿(mǎn)滿(mǎn)，自居“高竿”不想提升，其實(shí)現在的孩子古靈精怪，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)句“你這當老爸（老媽?zhuān)┑囊蔡缓细窳恕薄鞍职謰寢尣粣?ài)我了”之類(lèi)的話(huà)。孩子的話(huà)，往往最能說(shuō)明問(wèn)題。
之所以提不起興趣，是因為不喜歡此類(lèi)書(shū)的“格調”，不喜歡它們高高在上的“姿態(tài)”。在這類(lèi)書(shū)中，父母大都是高高在上教育者、管理者、財產(chǎn)所有人，孩子們自然成了學(xué)生、員工甚至是私有財產(chǎn)。想想我們這一代的童年莫不如此，雖然不至于走極端自封“小白菜”，對這種方式有點(diǎn)反感也是在所難免有情可愿的。
我們心中的愛(ài)與怕很多年前讀過(guò)紀伯倫的一首詩(shī)，至今仍念念不忘——“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女/他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子/他們借助你來(lái)到這個(gè)世界，卻非因你而來(lái)/他們在你身邊，卻并不屬于你”。
其實(shí)，父母之于子女，本不應該是創(chuàng )造與被創(chuàng )造，教育與被教育的角色；父母之于子女，更多的是“高年級路人甲”有幸遇上了“低年級路人乙”，應該珍惜和善待這種緣分。
近日，一位朋友送了一本名叫《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》給我，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)甚合我心。序言中有句話(huà)”今天的父母正在經(jīng)歷一些改變，他們不再總是一門(mén)心思地想要改變子女，他們開(kāi)始認識到自身也需要改變，需要與孩子共同成長(cháng)�！拔倚闹邪敌�，是你們這些作者們經(jīng)歷了一些變化吧。
書(shū)中有個(gè)觀(guān)點(diǎn)頗為驚人：我們教育孩子，往往不是因為愛(ài)，而是出于害怕。真是父母心中的愛(ài)與怕，讓我們的家庭教育走入很多誤區。
我去！我們心中對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，怎么就變成怕了�。�？先忍忍，別著(zhù)急反對，接著(zhù)看他所謂的“誤區”。
誤區一：“很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西加倍‘奉獻’給現在的子女，于是教育子女更多的是滿(mǎn)足父母自己，而不是孩子們的需要�！�
我有些不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們這些80后父母們是有這點(diǎn)傾向，誰(shuí)讓我們自己的童年物質(zhì)貧乏遺憾多多呢。
誤區二：“大多數父母一門(mén)心思地指導子女、教授他們技能、糾正他們的過(guò)錯，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子們共享快樂(lè )時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長(cháng)�！�
這次我不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最近閨女剛上一年級，我倆都有點(diǎn)小焦慮，不敢像幼兒園那樣撒歡放羊了。下班回家就盯著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，背課文，作業(yè)完了剛想看會(huì )電視，睡覺(jué)時(shí)間又到了（不好意思，因為正式上學(xué)了，上傳時(shí)間提前至九點(diǎn)）。閨女一臉的不高興，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)她了，不陪她玩了。
接下來(lái)觀(guān)點(diǎn)更讓人吃驚，“之所以成為父母，不是要我們去書(shū)寫(xiě)孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白了這一點(diǎn)，我們才有機會(huì )進(jìn)步、長(cháng)大、成熟�！痹瓉�(lái)，我們心中的“愛(ài)與怕”源自我們的不成熟。
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