關(guān)于雪的讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記是指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或為了把文中的精彩部分整理出來(lái)而做的筆記。在讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓練閱讀的好方法。下面是小編為大家整理的“關(guān)于雪的讀書(shū)筆記”，希望大家喜歡！
關(guān)于雪的讀書(shū)筆記篇1
“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)，講的是宋代楊時(shí)在下雪天拜訪(fǎng)著(zhù)名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站里等待，等到程頤醒來(lái)，門(mén)前積雪已經(jīng)一尺來(lái)深了�，F在這個(gè)成語(yǔ)常常被用來(lái)形容尊師重道。
最近，發(fā)生的一件事，讓人深思。在學(xué)校里，有個(gè)學(xué)生把老師打得住了院，這是多么可恥啊，多么可恨啊，多么可悲�。�！老師辛辛苦苦每天為我們傳授知識，讓我們不用像楊時(shí)那樣用“程門(mén)立雪”的方式來(lái)得到知識，而得到的回報只是拳腳相加。更令人痛心的是，許多的學(xué)生談?wù)撈疬@件事，語(yǔ)氣中透出的是崇敬此人，毫無(wú)對老師的同情和對打人同學(xué)的批判，都是“太強了”“真厲害”這樣的字眼。老師究竟做錯了什么，讓一些學(xué)生如此仇恨？回答很簡(jiǎn)單，有人可能會(huì )說(shuō)，老師天天管著(zhù)我，我不自由，我不高興。殊不知，老師這是為我們的未來(lái)鋪路，是給我們一盞指引將來(lái)前進(jìn)方向的明燈。如果不轉變一個(gè)觀(guān)念，那么只能“老大徒傷悲”了。
楊時(shí)是宋代的人氏，而現在，過(guò)去了將近一千年，我們又有幾個(gè)人能有程門(mén)立雪這樣的精神呢？在楊時(shí)的那個(gè)年代，學(xué)習是升官的路，而當時(shí)有許多條更好走的路可以走，楊時(shí)卻堅定不移地走上了這條路，而且走得有毅力，走得義無(wú)反顧；更可貴的.，是他對老師的尊敬，在老師休息的時(shí)候不畏嚴寒地一直等候。這本身就是一種道德的提升，一種境界的提升�，F在的社會(huì )，想要有出息，學(xué)習是最好走的出路，卻沒(méi)有一個(gè)人像楊時(shí)這樣為了老師而甘愿奉獻的人。我們不由得發(fā)出這樣的感慨：為什么楊時(shí)那么執著(zhù)地學(xué)習，而我們卻有許許多多的人終日在學(xué)校里混日頭，對于作業(yè)隨隨便便，對待老師毫不心懷感激與尊敬？在課堂上吵吵鬧鬧，破壞紀律；在家里渾渾噩噩，無(wú)視作業(yè)……甚至，對老師拳腳相加？！古代人的美德，在現代人的身上為什么沒(méi)有了呢？難道千年的發(fā)展，最基本的道德水準都退化了，泯滅了？
每位看過(guò)這篇文章的人，都應該深思，慎思，審思……
關(guān)于雪的讀書(shū)筆記篇2
當年對滄月有好感因為貼吧上一個(gè)文風(fēng)特別好的文手說(shuō)他是滄月的粉絲，后來(lái)知道滄月是z大的學(xué)姐覺(jué)得更親近了。但一直沒(méi)讀過(guò)她的小說(shuō)。這兩天閑來(lái)無(wú)事一口氣讀完了《七夜雪》，看得出滄月受金庸的影響是很多的。
可能因為是女性作者寫(xiě)的女性主角，讀的時(shí)候某個(gè)瞬間有當時(shí)讀甄嬛傳的感覺(jué)（雖然人稱(chēng)不一樣）�！镀咭寡方窬蛛m然不大，但是這種篇幅滄月還是架得起來(lái)的。對歷史社會(huì )的思考是思考，對人生無(wú)常的思考也是思考，滄月的武俠更偏向于后者。這本書(shū)如果給高中時(shí)的我看也許會(huì )更驚艷一點(diǎn)，但是現在看來(lái)很多包袱要么明顯要么重復要么略顯牽強（實(shí)事求是），也可能是近幾年各種梗已經(jīng)被用濫了少了一些新鮮感。
但是不得不說(shuō)整個(gè)故事完整，人物形象生動(dòng)，人物情感的轉換也很真實(shí)自然，這些很難很微妙的事情滄月都處理得恰到好處。因為里面很多金庸梗，我之前還擔心我這個(gè)金庸粉看的時(shí)候會(huì )尷尬，但是并沒(méi)有，這一點(diǎn)也很厲害。這本書(shū)總體來(lái)講有些沉重，最近不會(huì )再讀了。
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