《學(xué)生第二》讀書(shū)筆記
不是學(xué)生第一嗎？不是以學(xué)生為中心嗎？怎么成了第二了？單說(shuō)這本書(shū)的書(shū)名，便是對當前教育界“學(xué)生至上”熱潮的一聲棒喝。我們喊了那么久的學(xué)生第一，而學(xué)生的生存狀態(tài)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的好轉，卻是因為“為了孩子的一切”這句話(huà)書(shū)包便得越來(lái)越重，上課的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，不喜歡學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多�？谔柡暗煤茼�，落到實(shí)處時(shí)還沒(méi)等落地便蒸發(fā)掉了。所以我更敬佩李希貴老師，因為書(shū)中第三頁(yè)中的那個(gè)小例子，還有那四個(gè)字“實(shí)實(shí)在在”
帶著(zhù)一份好奇，一份新鮮，我認真地閱讀了每一篇文章，被文章中所展示出的人的智慧、真誠和細膩所感動(dòng)，同時(shí)也被文章所表現出來(lái)的才氣，銳氣，大氣深深折服。只有“不像一般的人一樣生活的人”才會(huì )有如此深邃的思想和高遠的目標。所以喜歡，并不是書(shū)里的語(yǔ)言有多優(yōu)美，論述有多深刻，而是通過(guò)這本書(shū)我們能看到作者怎樣腳踏實(shí)地地改變著(zhù)他周?chē)慕逃F實(shí)。
在一切以“以人為本”為先進(jìn)理念的當今社會(huì )，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@一句話(huà)無(wú)疑是對教育人本化的高度的經(jīng)典的概括。在每個(gè)教育工作者都奉其為教育的最高境界，最終的追求，無(wú)人有疑義時(shí)，我手頭卻捧著(zhù)一本《學(xué)生第二》�！皩W(xué)生第二，那誰(shuí)第一，難道是教師？”在“以學(xué)生為中心”、“學(xué)生至上”的高呼聲中，誰(shuí)敢提出“學(xué)生第二”？這似乎有些“叛逆”的書(shū)名，激起我的好奇。封面上一段淺灰色的，小得幾乎看不清的文字——“一個(gè)時(shí)期以來(lái)，有不少似是而非的東西確實(shí)給我們的許多校長(cháng)帶來(lái)了思想上的混亂，以至于使他們戰戰兢兢地面對著(zhù)眼花繚亂的‘新理念’而迷失了自我，在一些學(xué)校里，看起來(lái)，他們是在直接服務(wù)于學(xué)生了，似乎把著(zhù)眼點(diǎn)也全都放在學(xué)生身上了，但是他們卻往往很不理智地拋開(kāi)了教師，我們需要反思，當強調學(xué)生主體，學(xué)生中心的時(shí)候，我們應當把教師放在一個(gè)什么位置上？”
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