為中華崛起而讀書(shū)優(yōu)秀作文
如果云天化地震了，教室開(kāi)始搖晃，學(xué)生亂成一團，老師聲嘶力竭地喊著(zhù)：“都給我坐好，不要亂！廣播室通知……”
地震過(guò)后，很多老師和學(xué)生被壓在廢墟下。這時(shí)黃校長(cháng)匆匆趕到救災現場(chǎng)，拿起大喇叭向廢墟下的師生喊話(huà)：“同學(xué)們你們要堅持住，我們很快就會(huì )把你們救出來(lái)的。我們要用知識驅逐恐懼！廢墟下的老師，請組織好各班同學(xué)上自習�！�
營(yíng)救工作緊張的進(jìn)行著(zhù)。校長(cháng)帶領(lǐng)外面的老師在拼命的挖著(zhù)，雙手鮮血淋漓，嘴里喃喃自語(yǔ)：“能多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，就多救出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，多就出一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生，就多一個(gè)考上大學(xué)的……”
這時(shí)余震發(fā)生，文補班。理補班。教室再次有倒塌的危險。一名教師還要沖進(jìn)廢墟，被其他老師死死抱住，“里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生，里面還有很多重點(diǎn)學(xué)生，讓我再救一個(gè)，讓我再救一個(gè)�！�
在救災過(guò)程中，有很多畫(huà)面，讓人淚流滿(mǎn)面。有一個(gè)同學(xué)身體被厚厚的水泥壓住，當救援人員移開(kāi)她的身體時(shí)，竟發(fā)現她用身體緊緊護住了一摞試卷；一名被壓在廢墟下的同學(xué)，在臨死前，用手機短信留下了這樣的話(huà)：“老師，對不起，我把手機帶到教學(xué)區來(lái)了，您能原諒我嗎？”
有很多同學(xué)從地震中跑出來(lái)后，發(fā)現書(shū)包還在教室和寢室中，又紛紛沖進(jìn)余震不斷的廢墟中……這些畫(huà)面和事跡被各大媒體紛紛。
有的網(wǎng)友在網(wǎng)上深情的寫(xiě)下了這樣的話(huà)：從他們的身上，我們看到了中國的希望。誰(shuí)說(shuō)我們的應試教育教育出的不是高分低能的一代！
地震已經(jīng)過(guò)了72個(gè)小時(shí)，營(yíng)救的黃金時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。但救援部隊仍然沒(méi)有放棄，當救援部隊挖開(kāi)一處廢墟后，被里面的場(chǎng)景驚呆了，驚呼“奇跡”“奇跡”！
廢墟中的幸存者不僅戰勝了死神，而且還一個(gè)一個(gè)都精神飽滿(mǎn)。
當問(wèn)道，他們是怎么在沒(méi)水，沒(méi)食物的情況下度過(guò)72個(gè)小時(shí)的？
他們大聲的告訴：“我們一遍一遍的默念校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)，背誦老師教的公式，溫習新概念英語(yǔ)的課文，有手機的同學(xué)打開(kāi)手機照亮《優(yōu)化設計》，翻開(kāi)《世紀金榜》，拿出《教材解析》，從廢墟下抽出《同步導學(xué)》，一遍一遍地不顧生命危險做著(zhù)題目，頓時(shí)熱血沸騰，無(wú)所畏懼！”第五天后，救援工作結束。
在這天晚上，學(xué)校老師都收到了這樣一條短信：明天照常上課，請各班科任老師及班主任做好備課工作，請各班主任迅速通知全體學(xué)生——總務(wù)處。
接著(zhù)各班班主任迅速行動(dòng)起來(lái)。第二天全校同學(xué)均提前10分鐘到校，并及時(shí)交上5天前的家庭作業(yè)。德育處的人仍守時(shí)的出現在大門(mén)口檢查發(fā)型及儀表問(wèn)題。
來(lái)校的家長(cháng)都被眼前的景象感動(dòng)的哽咽了。
只見(jiàn)校長(cháng)，副校長(cháng)等學(xué)校領(lǐng)導，都站在廢墟上，他們身后是一排排整齊的桌椅，和一本本在廢墟中挖出的殘破不全的教科書(shū)。-
救災過(guò)后，國家要評選抗震救災的少年英雄，入選者高考降三百分錄取。
消息剛一公布，學(xué)校的中層領(lǐng)導干部及班主任大會(huì )迅速召開(kāi)，校長(cháng)講話(huà)的要點(diǎn)各班主任要及時(shí)收集整理本班的英雄事跡，以班級為單位，加以潤色后上報；名額分配向重點(diǎn)的同學(xué)傾斜；教師子女適當照顧；領(lǐng)導子女必須照顧……
之后云天化中學(xué)直接升到一級一等學(xué)生們在廢墟上聽(tīng)到廣播里何光華那熟悉的聲音“通知通知喜訊的通知……”
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