讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文（通用26篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇1
今天，老師給我們講了一些關(guān)于名人名言和名人的故事。在名人名言中我最喜歡的一句是：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我對這句話(huà)的理解是：讀的書(shū)多了，自然就理解其中的含義了，形成了自己的思維，自己就能靈活運用了，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )像有神仙的幫助了，想象力也豐富了，同時(shí)也開(kāi)闊了自己的視野，能發(fā)揮自己本能的潛力，對事物的理解會(huì )更深一步，為將來(lái)的學(xué)習打下堅定的基礎。
我最喜歡的一個(gè)故事是《匡衡鑿壁偷光》。故事中主要講了：匡衡勤奮好學(xué)，但家中窮得沒(méi)有蠟燭照明，鄰家有燈燭，可光亮找不到他家，他就把墻壁鑿了一個(gè)洞，引來(lái)了燭光，讓光照在書(shū)上來(lái)讀書(shū)，匡衡就這樣刻苦的學(xué)習，后來(lái)就成了很有學(xué)問(wèn)的人。
我要學(xué)習匡衡這種刻苦學(xué)習的精神，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，來(lái)增長(cháng)自己的知識，將來(lái)做個(gè)對祖國有用的人才。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇2
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只有多多閱讀一些有益的書(shū)，才能增長(cháng)課外知識�？墒�，最近我發(fā)現看課外書(shū)的同學(xué)少了。為此，我做了一次調查。
通過(guò)幾天的了解，我知道了以下幾個(gè)情況；
1、現在的家長(cháng)擔心自己孩子過(guò)多的看課外書(shū)，而耽誤了學(xué)習的時(shí)間，所以，盡量讓孩子不看或少看課外書(shū)，專(zhuān)心學(xué)習。
2、現在的孩子大都喜歡上網(wǎng)玩游戲，QQ聊天，所以覺(jué)得看書(shū)沒(méi)意思了。
3、由于老師布置的作業(yè)太多了，當同學(xué)們完成作業(yè)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有空余時(shí)間去看課外書(shū)了。
4、現在好多同學(xué)都覺(jué)得一些漫畫(huà)有意思，從而忽略了一些對自己有益的書(shū)籍。
我現在想說(shuō)的是，那些沉迷于電腦游戲的同學(xué)請你們有所節制，多把這些時(shí)間用在看書(shū)上面吧！而一些家長(cháng)們，也許您的孩子多看一些有益的課外書(shū)籍，會(huì )對您孩子的學(xué)習有所幫助的。還有一些老師，給學(xué)生們少留一點(diǎn)家庭作業(yè)，好讓同學(xué)們多一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)。
同學(xué)們，讓我們多看一些有益的課外書(shū)吧，這樣不僅可以拓寬我們的知識面，還可以增強我們的學(xué)習理解能力。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇3
在色彩斑斕的童年里，沒(méi)個(gè)人都干過(guò)傻事。我也不例外。
我有個(gè)姐姐，4歲時(shí)，我不經(jīng)意間聽(tīng)到了姐姐在說(shuō)；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神，”小時(shí)候的我不知道這句話(huà)的意思是什么，以為把書(shū)撕了就可以變天才了。那天我趁老姐不在家的時(shí)候，把家中“藏經(jīng)閣”的門(mén)鎖了起來(lái)。把老姐以前的語(yǔ)文書(shū)。數學(xué)書(shū)都搬到了我的面前，盤(pán)起了腳，深呼吸準備“開(kāi)戰”“撕—撕—”書(shū)雖然快撕完了。但手已經(jīng)酸死了，可是為了天才繼續奮斗吧！
姐姐回來(lái)后我驕傲地說(shuō)：“姐姐你回來(lái)了啊，我現在已經(jīng)是天才了，想知道方法么？來(lái)。來(lái)。我教你！”“你傻了啊，最近怎么老是做百日夢(mèng)，昨天是俠女，今天是天才。讓我想想你明天還會(huì )變成什么好讓我有個(gè)心里準備！”“你不信我是吧，你聽(tīng)我說(shuō)，1+1=2、1+2=3你看我怎么聰明，難道不是天才么？”“不是”，姐姐邊翻白眼邊回答。姐姐走進(jìn)在我心中所謂的“藏經(jīng)閣”，看到滿(mǎn)地都是被撕掉的書(shū)，生氣地問(wèn)我：“這些書(shū)是隨撕的？”我抬起頭，仿佛看見(jiàn)一只噴火龍正對著(zhù)我噴火“是我撕的，那是�！�，我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，老姐就一把拎起正坐在地上在折紙飛機的我問(wèn)：“你干什么把我的書(shū)全撕了？”“你不是說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神么，嗎？怎么簡(jiǎn)單的道理物品怎么會(huì )不懂呢！不就是把書(shū)撕了就可以變成天才了么，你對我那么兇是不是我變成天才姐姐你不高興��！”我眼巴巴地望著(zhù)姐姐，眼睛正在對姐姐放射可憐光波，姐姐哭笑不得的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的意思不是把書(shū)撕了就可以變成天才，是只要多看書(shū)，多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì )好寫(xiě)，有好詞好句可一用，知道了么，以后要干什么事，應該和大人說(shuō)，才會(huì )知道哪些事應該做，哪些事不應該做！”，“哦”我傻傻地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現在如果想起這件事，我還會(huì )笑出來(lái)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇4
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這眾人皆知的名言，我在很小的時(shí)候就知道了。
我小的時(shí)候，姥姥特別愛(ài)看古裝戲，在其中，一般書(shū)生的形象都是手里捧著(zhù)一本很破舊的發(fā)黃的書(shū)，來(lái)回地看。我就認為，有學(xué)問(wèn)的人一定是常讀一本很破舊的書(shū)，才學(xué)會(huì )那么多知識，寫(xiě)出好文章的。于是，那時(shí)媽媽給我買(mǎi)的書(shū)我都會(huì )弄的破舊不堪，還弄上土把它們變黃……。媽媽不解，當聽(tīng)了我的解釋后，媽媽大笑，并認真地告訴我：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，不是讀破的書(shū)，而是多讀書(shū)，勤讀書(shū)，讀的書(shū)多了，知識自然就多了！”
從那以后，愛(ài)讀書(shū)的我更加勤于讀書(shū)了，一目十行，讀書(shū)如飛，買(mǎi)書(shū)的速度已無(wú)法滿(mǎn)足我讀書(shū)的速度了。
到了寫(xiě)作文的年齡時(shí)，我信心十足，心想英雄終于有用武之地了，像我讀過(guò)這么多書(shū)，一定會(huì )下筆如有神的�？僧斘夷闷鸸P時(shí)，腦子卻一片空白，簡(jiǎn)直是“六神無(wú)主”，媽媽也為我著(zhù)急，于是隨手拿起一本我剛看過(guò)的書(shū)讓我復述書(shū)上的內容，這時(shí)我才發(fā)現，原來(lái)我只記得大概的故事情節，細節根本說(shuō)不清，更別說(shuō)好詞好句了。我真是讀書(shū)過(guò)萬(wàn)卷，下筆沒(méi)了神了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，看的書(shū)多了，我更加理解這句話(huà)的含義——它的精華在“破”字上，讀書(shū)破萬(wàn)卷，不是讀破書(shū)萬(wàn)卷，也不是把書(shū)讀成破的書(shū)，而是對書(shū)中的內容讀懂讀透，“破解”文章的精髓，并將它們消化吸收。大文豪魯迅先生記憶力非常好，對讀過(guò)的書(shū)大多能背過(guò)，即便這樣，他對好的文章都會(huì )抄下來(lái)反復研讀。只有心中有物，才會(huì )下筆有神呀！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。讓“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句名言永遠成為我的座右銘。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇5
在我的人生路途中，有許多的名人名言在激勵著(zhù)我，幫助著(zhù)我，它們就像一盞盞明燈，為我照明人生道路。其中讓我最喜歡，給我啟發(fā)最大的便是——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！笔翘拼�(zhù)名詩(shī)人杜甫所說(shuō)的一句名言，這句名言是指：我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，把書(shū)讀透，只有這樣，當我們在寫(xiě)作時(shí)才會(huì )知道該怎樣寫(xiě)，寫(xiě)什么，才會(huì )讓我們開(kāi)闊視野，豐富知識，充實(shí)大腦。
記得上三年級的時(shí)候，我正在看《三國演義》這本書(shū)，其實(shí)我只是囫圇吞棗的看了一遍，并沒(méi)有細細品讀，媽媽問(wèn)我時(shí)，我就張冠李戴的亂說(shuō)一氣，媽媽嚴厲的批評了我。后來(lái)我才知道，讀書(shū)不只是看一遍，重要的是要讀懂、讀熟。記得以前的時(shí)候，我的作文不好，每當老師布置作文時(shí)，我不是抄上一篇，就是亂七八糟的編造湊字數。
后來(lái)，我看到我們班其他同學(xué)的作文都有進(jìn)步，我便向老師請教寫(xiě)作文的好方法，老師鄭重的和我說(shuō)了一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽一腥淮笪�，對啊，只有好好的多讀書(shū)才能寫(xiě)出好文章。從那以后，我就多讀書(shū)，把每一本書(shū)都讀透，對每本書(shū)都會(huì )細細的品讀其中的含義，我的作文也有了大的進(jìn)步。
往后我更加的喜歡讀書(shū)，并且每讀一本書(shū)都要做筆記，俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭�，F在，老師也表?yè)P我的作文水平比以前好多了。��！是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)激勵了我，是這句話(huà)啟發(fā)了我，是這句話(huà)在伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
讓“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)永遠成為我們的座右銘，永遠伴隨我們成長(cháng)吧！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇6
讀書(shū)，讀好書(shū)是對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。就如雨果說(shuō)的：“各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛考在火上一樣，漸漸地融化�！币话�，它在一個(gè)人的人生中是起著(zhù)很重要的作用。
過(guò)去，我從不愿意讀書(shū)，因為我頭腦中總是覺(jué)得讀書(shū)是一件很單調、無(wú)味的事情。但是，這一不讀書(shū)，卻在各方面給我帶來(lái)了很多困難。比如：說(shuō)話(huà)的時(shí)候不會(huì )適當地用詞，有時(shí)會(huì )造成小小的誤會(huì )；在寫(xiě)作文的時(shí)候，也同樣因為詞語(yǔ)掌握量不多，而寫(xiě)不出形象、生動(dòng)的作文。寫(xiě)出的句子總是讓人覺(jué)得那么生硬、矛盾……等等方面帶來(lái)了不利。當然，我當時(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不知道這種結果是因沒(méi)有讀好書(shū)而造成的。
上中學(xué)后，放假時(shí)，學(xué)校留了一項任務(wù)，就是讀一本課外書(shū)。于是，我到了書(shū)店，隨意買(mǎi)了一本名著(zhù)�；氐郊依�，便開(kāi)始讀起來(lái)。剛開(kāi)始，我的閱讀速度很慢，一個(gè)字一個(gè)字吃力地讀著(zhù)。后來(lái)，我漸漸地喜歡上了這本書(shū)，閱讀速度也增加了許多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我終于把那本書(shū)讀完了。開(kāi)學(xué)后，我說(shuō)起話(huà)、寫(xiě)起作文都輕松了許多。這是為什么呢？頓時(shí)，我才恍然大捂，這就是因為我讀好書(shū)了。
不是有句話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x好書(shū)，確實(shí)給我帶來(lái)了很多幫助。不僅是我，可能讀好書(shū)的人都會(huì )感覺(jué)到這一點(diǎn)�？偠灾�，讀好書(shū)，會(huì )帶來(lái)很多益處，同時(shí)它也會(huì )幫你奠定一個(gè)堅固的“地基”。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇7
在我記憶的心扉里，有著(zhù)許多方面的名言：道德方面的、思鄉方面的，讀書(shū)方面的……在這些名言中，我最喜歡的一句名言是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這一句。小時(shí)候，我不會(huì )寫(xiě)作文，老師一部置作文我就犯難抓耳撓腮不知道怎么寫(xiě)。
有一次我去問(wèn)媽媽?zhuān)趺礃硬拍軐?xiě)好作文，媽媽笑著(zhù)對我說(shuō)：“媽媽先給你講個(gè)故事吧，在以前有一個(gè)秀才平時(shí)不喜歡多讀書(shū)，一到寫(xiě)文章時(shí)就寫(xiě)不出來(lái)，他的妻子就說(shuō)你怎么寫(xiě)文章比女人生孩子還要難，秀才苦喪著(zhù)臉說(shuō)：我寫(xiě)文章就是比你們女人生孩子還要難，因為你們肚里有東西，我肚里沒(méi)有東西所以就非常難�！眿寢屨f(shuō)完看看了我又說(shuō)：“古人云‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’意思就是說(shuō)只有平時(shí)多看書(shū)多積累，到寫(xiě)作時(shí)仿佛就有神仙幫助你一樣簡(jiǎn)單。所以，你要多讀書(shū)才行喲，可不要像那個(gè)秀才那樣到寫(xiě)文章的時(shí)候才知道難�！蔽一腥淮笪�，似乎想到了什么，跑到書(shū)房就開(kāi)始讀書(shū)，從此我就和書(shū)交起了朋友開(kāi)始大量閱讀書(shū)籍。我的作文成績(jì)也突飛猛進(jìn)，常常奪得班里作文的貴冠。我終于體會(huì )到了讀書(shū)給我帶來(lái)的樂(lè )趣和好處。
還有一次，當我拿著(zhù)一份寫(xiě)的不錯的作文給媽媽看時(shí)，她說(shuō)：“你這篇作文運用了許多名句、名言、名段，但是，又有哪一個(gè)作家是抄出來(lái)的呢？“抄”對于你以前不會(huì )定作文時(shí)的確是一條不錯的捷徑，但是，真正能打動(dòng)別人心的東西應該是自己嘔心瀝血創(chuàng )作！所以，你應該在你“抄”的基礎上再加深些，讓它徹徹底底的變成你自己的東西，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格�！睆膵寢尩脑�(huà)中，我再次悟出了一點(diǎn)道理，光抄是沒(méi)有用處的，只有把好的語(yǔ)法、好的詞語(yǔ)運用到我自己的文章里去才行。
從此，我的作文逐漸的有抄到在抄的基礎上進(jìn)行改，又逐漸到自己寫(xiě)。漸漸地，我的作文也寫(xiě)出了我自己的風(fēng)采。這些當然是那些書(shū)給我的饋贈�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話(huà)使我受益不淺，它現在已經(jīng)成為了我的座右銘，它激勵著(zhù)我怎樣寫(xiě)作。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇8
書(shū)，是一位良師益友，書(shū)，亦是精神的食糧。而讀書(shū)，可以開(kāi)拓你的眼界，可以增長(cháng)你的知識。自然，書(shū)讀萬(wàn)卷，你的知識也就增長(cháng)了，見(jiàn)識也就廣泛了，眼界也就拓寬了。
當你寫(xiě)作的時(shí)候，你是否有過(guò)腦子“短路”的現象，那顯然就是因為平時(shí)的閱讀少了，下起筆來(lái)自然覺(jué)得自己肚子里的“墨水”不夠用了。遇到這種情況，你就應該下定決心：我一定要多閱讀！等到閱讀的書(shū)多了，知識豐富了，寫(xiě)作起來(lái)才會(huì )猶如神助。
應多讀書(shū)，因為書(shū)是開(kāi)啟任何一門(mén)學(xué)科的鑰匙。應多讀書(shū)，因為書(shū)海是無(wú)邊際的，漫步在書(shū)的海洋中時(shí)，你才會(huì )覺(jué)得自己過(guò)得充實(shí)。
說(shuō)起讀書(shū)，我們應該向冰心、老舍等作家學(xué)習。就是因為他們的書(shū)讀多了，“墨水”也就多了，寫(xiě)作起來(lái)完全也是不費吹灰之力，寫(xiě)出的作品也是十分經(jīng)典。此時(shí)，你不用太多去嫉妒，因為，只要你也努力，也一定會(huì )趕上他們的。
記住，當你覺(jué)得下筆起來(lái)困難的時(shí)候，不要驚慌，只要去書(shū)�！奥糜巍币环�，多長(cháng)長(cháng)知識，下筆就如有神了。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇9
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。小時(shí)候，我只知道玩，好像玩是一生中最重要的事情。所以，媽媽天天都逼我看書(shū)。
我呢，書(shū)是我的瞌睡蟲(chóng)。每次才看到題目就去玩了，感到書(shū)是全世界最可怕的東西，就是個(gè)大惡魔，就是個(gè)使我與周公時(shí)時(shí)相會(huì )的神器。
終于，一次偶然的偶然，讓我改變了對書(shū)的看法。
那天，媽媽帶我去表姐家玩。她家有一個(gè)特別大的書(shū)房。舅媽說(shuō)：我家女兒啊，整天嚷著(zhù)看書(shū)。我不給她看，她就偷偷摸摸地看，真是不得了。哎呀，你家星星好，怎么這么愛(ài)看書(shū)，哪像我女兒?媽媽有些生氣。聽(tīng)了她們的話(huà)，我慚愧地低下了頭，整個(gè)臉紅了，恨不得鉆到地洞，再也不出來(lái)。
回到家里，我找來(lái)一本《拔蘿卜》逼住自己靜下心來(lái)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)始讀：從前，在一座大森林里我讀得有滋有味，好似書(shū)是我的菜一樣。
越讀越愛(ài)，越愛(ài)就越要讀。一天，段小菲來(lái)找我。她可是我的死黨，我們無(wú)話(huà)不談，糖也分開(kāi)兩瓣吃。聽(tīng)到她的聲音，我硬是沒(méi)出去，因為我太著(zhù)迷于書(shū)中的內容。
我愛(ài)讀書(shū)，就像老鼠愛(ài)大米，就像小魚(yú)愛(ài)海洋，就像小鳥(niǎo)愛(ài)藍天。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇10
人們常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句膾炙人口的名句的確說(shuō)的不錯。有書(shū)相隨的日子總是快樂(lè )的。掐指一算，我已經(jīng)度過(guò)了七年的學(xué)生生涯了。在這七年里，總會(huì )有書(shū)伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，因為只有書(shū)才讓享有無(wú)窮的樂(lè )趣，讓我認識到一個(gè)五彩斑斕奇異美妙的世界。
童年，翻開(kāi)五彩的畫(huà)卷，里面有美人魚(yú)的善良，有狠心的王后，有善良的農夫……..讓我明白了世間的善惡，美，丑，真假。讓我很快樂(lè )！
現在，翻開(kāi)兒時(shí)的故事書(shū)，里面大海的深藍，森林的蒼翠，大自然的和諧美好……每一種色彩，都有自己不同的人生。書(shū)——給我美好的`享受。翻開(kāi)一本本厚厚的課外讀物，讓我知道了很多歷史故事，讓我有所收獲，魯迅讓我看到他“俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指”的精神，李大釗讓我看到他對革命事業(yè)的信心，對工作高度負責的精神。白求恩讓我看見(jiàn)他為了幫助中國的抗日戰爭不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國把中國的解放事業(yè)當做他自己的事業(yè)，對工作認真負責的態(tài)度。張思德讓我看見(jiàn)了樂(lè )于助人，路見(jiàn)不平拔刀相助，把危險留給自己的品質(zhì)。夏明翰讓我看見(jiàn)在面臨敵人的酷刑時(shí)，從不退縮，在即將犧牲的時(shí)候，也不說(shuō)出黨的機密，誓死忠于黨的精神，周恩來(lái)讓我看到他為了新中國的事業(yè)廢寢忘食，忘我的工作精神……
其實(shí)，人們讀書(shū)的目的都不相同，有的為了增加知識，有的為了消磨時(shí)間，有的為了看一些令人捧腹的笑語(yǔ)……而我讀書(shū)只是為了增加知識，從書(shū)本里我找到屬于我自己的快樂(lè )，所以我愛(ài)讀書(shū)！
我愛(ài)讀書(shū)，因為只有把讀書(shū)和行動(dòng)結合起來(lái)，才能更好的生活下去，才能更好的為現代化作出強大的貢獻。
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)能啟示人類(lèi)的思想，能讓痛苦的人走出陰影，能讓讀者從中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣，能讓絕望的人有生活下去的勇氣…..
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)可以告訴我什么是堅強，什么是向上，它可以幫助我一步一步邁向成功。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)教會(huì )我真誠，善良，勇敢，它可以時(shí)時(shí)提醒我自己如何做自己。
我愛(ài)讀書(shū)，他教會(huì )我寬容。有次，我好友誤會(huì )了我，我心情糟透了，也很生氣，最要好的朋友，為什么不相信我…..可當我翻開(kāi)書(shū)，看到一句詩(shī)：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要哭泣，美好的日子就要到來(lái)……”時(shí)，我不再生氣，不久，我和朋友誤會(huì )消除，我們和好如初了。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。所以讀書(shū)本身就是一種享受和欣賞的過(guò)程，書(shū)的博大精深讓我不能自拔，它讓我增加知識，開(kāi)闊眼界，對這樣一個(gè)好伙伴，我怎么能拋棄？這就是我——一個(gè)快樂(lè )讀書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇11
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@就是我的寫(xiě)作之道，讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相成，缺一不可。書(shū)讀的廣泛、讀的透徹，知識面才廣，作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力，我閱讀了大量的書(shū)：
記得小時(shí)候，我僅能讀得懂《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》等幾本童話(huà)故事書(shū)，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛(ài)不釋手，夢(mèng)想有一天，自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學(xué)校每次作文我都認真去寫(xiě)，但事與愿違，盡管看書(shū)多，可作文仍沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，總是枯燥無(wú)味，連自己也不愿去看。為什么會(huì )出現這種情況呢？老師在作文講評課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較，才發(fā)現我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達能力差，詞語(yǔ)貧乏，此后，我讀書(shū)不再追求故事情節，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)作時(shí)就盡量運用其中，希望能夠提高寫(xiě)作水平，但奇怪的是：我自認為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿(mǎn)意，我大惑不解，便又去問(wèn)媽媽?zhuān)?tīng)了我的苦衷，便意味深長(cháng)地說(shuō)：“讀書(shū)不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見(jiàn)木不見(jiàn)林！”我聽(tīng)后恍然大悟，原來(lái)自己讀書(shū)方法不對，所以才會(huì )“撿了芝麻丟了西瓜”。從那以后我就改變了讀書(shū)方法，重點(diǎn)抓住文章中心，深入理解，并學(xué)習文章結構順序，使自己的文章有條理、有層次、不空洞，使文章有真情實(shí)感，同時(shí)注意語(yǔ)言的精練。
經(jīng)過(guò)我的不懈努力，終于在去年暑假由校信通舉辦的“書(shū)香班級”活動(dòng)中，榮獲“閱讀天使”的稱(chēng)號。從此，我對寫(xiě)作更感興趣了，也更投入了。當然，以后還要不斷的練筆，但我深感：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫(xiě)作的成功之道。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇12
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！}記
大詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，指引我駛向成功的彼岸。
在一、二年級時(shí)，我的成績(jì)趾高氣昂地掛在我的卷子上，看著(zhù)那一次次鮮紅的“100”和“99”向我一次次“微笑”，我那小小的心中便萌發(fā)出了一個(gè)想法：不用讀書(shū)，我也能考得好成績(jì)！
一晃兒兩年就過(guò)去了，我進(jìn)了高段，原本讓我引以為傲的語(yǔ)文，和我那引人注目的考試成績(jì)，都像滑鐵盧一樣，直線(xiàn)下滑，我對新加入的“伙伴”——作文，束手無(wú)策，一籌莫展，現在的我對于作文是“老虎吃天——無(wú)從下口�！�
在一次期中考試出來(lái)時(shí)，我的語(yǔ)文高高地掛起了“紅燈”——我考了個(gè)前所未有的分數——78分！
我頓時(shí)五雷轟頂，自責和慚愧擊得我抬不起頭，放學(xué)了，我拖著(zhù)沉重的步履，回到了家。
回到家后，媽媽并沒(méi)有打罵我，而是幫我分析錯題的原因。
“來(lái)，你看。你的基礎知識全對，說(shuō)明你對課上老師講解的內容都聽(tīng)懂了，失分就失在了閱讀和作文上，所以你要在閱讀和作文上多用功了�！眿寢尩囊环�(huà)使我豁然開(kāi)朗，就如同一束陽(yáng)光，照進(jìn)了我充滿(mǎn)陰霾的內心，將我的所有不良情緒都趕走了。我臉一紅，的確，我確實(shí)該用點(diǎn)兒功了。
我急切地問(wèn)道：“那么，怎樣才能寫(xiě)好呢？”“噢，那就是�！眿寢屬u(mài)了賣(mài)關(guān)子，又清清嗓子，一字一頓地說(shuō)：“多讀書(shū)！”
什么？多讀書(shū)就能好嗎？我將信將疑，但事到如今，只得死馬當作活馬醫了。我抓起一本書(shū)，剛瞟了幾眼，就被書(shū)中的故事深深地吸引了。
從此，我就手不釋卷，作文更不在話(huà)下。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句話(huà)已伴我走過(guò)了無(wú)數個(gè)日日夜夜，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地鼓勵著(zhù)我，警示著(zhù)我，是��！“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇13
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話(huà)媽媽經(jīng)常在我耳邊提起，開(kāi)始我并不理解這句話(huà)真正的含義。經(jīng)過(guò)讀書(shū)，在書(shū)中我讀懂了這句話(huà)的含義。只有多讀書(shū)，才能在寫(xiě)作的時(shí)候，可以揮灑自如。在讀書(shū)的時(shí)候，我每次都把好的詞語(yǔ)，好的句子用本子和筆記下來(lái)，哪怕是一段很長(cháng)的話(huà)，我也會(huì )抄在我心愛(ài)的本子上，從不嫌累。當然了，偶爾也會(huì )在書(shū)上把好的句子劃下來(lái)，甚至還背下來(lái)。這樣的話(huà)，我在寫(xiě)作文的時(shí)候，就不用愁寫(xiě)不出話(huà)來(lái)。
記得那是上小學(xué)二年級的時(shí)候，老師讓我們以“春天”為題寫(xiě)一篇作文�？墒俏也恢廊绾蜗率�，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屧趺磳?xiě)��？”媽媽說(shuō)：“你仔細地想一想，動(dòng)一動(dòng)腦筋，春天會(huì )有些什么呢？”我說(shuō)：“春天有花、有草、有樹(shù)木呀！”媽媽說(shuō)：“那你就寫(xiě)吧�！笨墒俏疫�是不會(huì )寫(xiě)，急得在那里哭。媽媽看我這樣走了過(guò)來(lái)和藹可親地說(shuō)：“偉偉，不哭，哭不是好孩子，不會(huì )寫(xiě)不要緊，要多讀書(shū)，多留意人家是怎么寫(xiě)的？平時(shí)多積累一些知識，到寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì )寫(xiě)了�！惫湃嗽疲骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽宜贫嵌卣f(shuō)：“是抄人家的嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地長(cháng)：“不可以抄，是學(xué)習人家的寫(xiě)作方法，學(xué)人家的好詞好句，用到自己的作文里面�！痹趮寢尩闹笇�，我費了九牛二虎之力，終于把作文寫(xiě)好了
今天我已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，我現在的作文水平比以前進(jìn)步多了。我終于明白這句的真正含義，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累更多的知識，這樣我們才能在寫(xiě)作的時(shí)候有話(huà)可說(shuō)。我愛(ài)讀書(shū)！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇14
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從小，書(shū)的概念就深深印在了我的心中：書(shū)可以讓人進(jìn)步，可以使人榮光煥發(fā)，更能陶衍人們的性情。所以我從小對書(shū)有一種敬仰之情。
在不同的階段，我喜歡看不同類(lèi)型的書(shū)。以前的閱讀史我已經(jīng)模糊了，就說(shuō)說(shuō)六年級吧。六年級我比較喜歡《湯姆·索亞歷險記》，《小王子》，《簡(jiǎn)愛(ài)》等等許多中國和外國的名著(zhù)。
世界讀書(shū)日這天，我本來(lái)打算把書(shū)拿出來(lái)比比身高。正準備找書(shū)的時(shí)候才發(fā)現看的書(shū)都是在學(xué)校借的。不過(guò)疊加起來(lái)應該有一條腿或半條腿長(cháng)了吧，《湯姆·索亞歷險記》《簡(jiǎn)愛(ài)》《草房子》《青銅葵花》《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《小王子》等這些書(shū)里面的內容非常多彩多藝的。
今天我給大家介紹的書(shū)是《湯姆·索亞歷險記》。這本書(shū)講的是湯姆幼年喪母，由姨媽收養。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·分到基地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現他們知道這件事，湯姆，哈克貝里帶著(zhù)另一個(gè)小伙伴一起逃到了一座荒島上做起了海盜，弄得家里人以為他們被淹死了。結果卻發(fā)現，他們出現了在自己的葬禮上。
經(jīng)過(guò)激烈的恩想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與心愛(ài)的姑娘蓓姬在一個(gè)巖洞里迷了路。整整三天三夜饑寒交迫，面臨著(zhù)死亡的威脅，后來(lái)終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。
洞中歷險這個(gè)情節是我最喜歡的，因為湯姆和蓓姬在山洞中迷失了方向，蓓姬心中很害怕，而湯姆不斷地安慰他幫他消除心中的恐懼，從中可以看出湯姆是一個(gè)善良勇敢和藹，為他人著(zhù)想的孩子。他的這種品格，使我深有感觸：我們每個(gè)人都有著(zhù)一顆善良的心，世界才會(huì )更加美好。
我最喜歡書(shū)中的湯姆，還特意給他寫(xiě)了一封信呢！
湯姆·索亞：
你好！你知道嗎？我從小就認識你！對你很是崇拜！看到機智，勇敢的你，有太多話(huà)想說(shuō)。
你還記得嗎？你被莎麗姨媽罰刷圍墻，我真替你擔心。那么多的活你干得了嗎？后來(lái)。你又和夏克以及喬奇逃到荒島上做海盜。你的姨媽以為你們被淹死了。在教堂里為你們舉行葬禮，你們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。
對了，你現在怎么樣了？你不知道薩其爾大法官其實(shí)是想讓你成為一個(gè)有名的律師或偉大的軍人。他對你的期望很很大哦！不要讓她失望！不要像從前一樣逃學(xué)。
親愛(ài)的湯姆·索亞，我知道在我前進(jìn)的路上上也會(huì )遇到很多事情，但我不怕，我會(huì )向你學(xué)習，用智慧解決這一切。
親愛(ài)的湯姆·索亞，祝你身體健康，快樂(lè )。
我每天都把我看的書(shū)拿出來(lái)和爸爸媽媽一起分享。爸爸媽媽告訴我，我講的很好，希望我繼續保持。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇15
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是杜甫的名言。正是因為這句話(huà)，我要多看一點(diǎn)課外書(shū)，增強一點(diǎn)語(yǔ)言能力。
早上六點(diǎn)鐘，奶奶起床了，沒(méi)有過(guò)五分鐘，奶奶把我叫了起來(lái)。奶奶說(shuō)：“這么早起來(lái)，正是讀書(shū)的最好時(shí)機�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，表示知道了，穿好衣服起床。
我洗過(guò)臉，拿起書(shū)，一遍又一遍，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了。半個(gè)小時(shí)，我一刻也沒(méi)有休息。我有些頭暈，眼睛也有些花，放下書(shū)本，請求暫時(shí)的休息。
走出門(mén)，看看風(fēng)景，眼睛舒服多了。休息夠了，我回到家，開(kāi)始看閑書(shū)，《三國演義》《水滸傳》，而且還要背誦一百單八將的座次。在書(shū)中，我背了許多成語(yǔ)，白手起家，白駒過(guò)隙，狐假虎威等等。
過(guò)了幾個(gè)月，我寫(xiě)文章的能力有了很大進(jìn)步。在班上，老師夸獎我語(yǔ)句順暢，不會(huì )寫(xiě)錯別字，還會(huì )用一些成語(yǔ)。
讀書(shū)真好，可以讓你學(xué)到知識，增長(cháng)智慧。我一定要多讀書(shū)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇16
10月22日中午，國家一級創(chuàng )作權威專(zhuān)家湯素蘭教師趕到湘鄉二中作“讀書(shū)”培訓講座。學(xué)生們聽(tīng)見(jiàn)這一激勵人心的喜訊，激動(dòng)得跳起。大家校園內的機構下，排著(zhù)齊整的團隊趕到湘鄉二中的多功能廳。伴隨著(zhù)相繼入場(chǎng)的人工流產(chǎn)，多功能廳一會(huì )兒就繁華起來(lái)了，有一部分同學(xué)們因沒(méi)有坐位，只能蹲坐在匯報席的四周呢！
“看！湯老師！”在一陣雷鳴般的歡呼聲中，衣著(zhù)質(zhì)樸的湯老師出現在演講臺。她五十多歲的模樣，存著(zhù)短頭發(fā)，臉部彌漫著(zhù)平易近人的微笑，她用親近的語(yǔ)氣跟大家問(wèn)好，跟大家談讀書(shū)。她先問(wèn)小孩子喜愛(ài)讀書(shū)嗎？喜愛(ài)讀哪的書(shū)籍？讀書(shū)讓你產(chǎn)生哪些獲得？小孩子蜂擁而至地答著(zhù)，湯老師一會(huì )兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì )兒擺頭，一會(huì )兒開(kāi)心地笑著(zhù)，一會(huì )兒用疑慮的目光凝視著(zhù)大家……
湯老師耐人尋味地引出來(lái)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含意：僅有豐富多彩的閱讀量，融會(huì )貫通，寫(xiě)起文章內容來(lái)就會(huì )有素材圖片。哎！湯老師真懂大家，其實(shí)不喜歡讀書(shū)，記日記、優(yōu)秀作文身陷囫圇，頭疼！抓狂！緣故便是閱讀量少，感覺(jué)沒(méi)話(huà)應寫(xiě)！湯老師提議中小學(xué)生需讀250本上下“有營(yíng)養成分”的課外讀物。說(shuō)白了的“有營(yíng)養成分”指有一定的藝術(shù)價(jià)值，能修身養性的書(shū)，如經(jīng)典文學(xué)著(zhù)作；能啟迪智慧的科普書(shū)籍等。我們要回絕不“身心健康”的雜志期刊和讀本，防止對青少年兒童的快樂(lè )成長(cháng)導致?lián)p害！
然后，湯老師用好多個(gè)短故事講讓我們很多的大道理。在其中《擠不破的房子》最趣味。
“蝸牛的房子大嗎？”湯老師問(wèn)。
“不大呀！”一個(gè)女孩回答。
“你覺(jué)得數最多能夠容下那些動(dòng)物？”
一個(gè)男孩大聲回答：“數最多容下一只螞蟻！”
“是否那樣呢？我們一起來(lái)走入蝸牛的房子看看！”
……
“耶！蝸牛的房子盡管不大，但卻擠入了小甲蟲(chóng)、小兔子和男孩兒！”學(xué)生們傳出較大 的驚訝。
湯老師和大伙兒溝通交流得很快樂(lè )，為了更好地檢測學(xué)生們的想像力，湯老師選用有獎活動(dòng)解題。
湯老師說(shuō)：“在奇妙王國里有一只貓，它最想要哪些？”
“它要想一個(gè)魚(yú)塘，要是貓念動(dòng)符咒便會(huì )出現一堆魚(yú)�！币粋�(gè)男孩兒回答。
這一回答教師好像并不滿(mǎn)意。
一位小姑娘趕到臺子上洪亮地回答：“貓要想一個(gè)飛天掃帚，因為它能夠騎上掃把環(huán)游世界�！边@名小姑娘的回答獲得一陣陣歡呼聲，她也得到 了湯老師獎給她的書(shū)。
最終，湯老師匯總了今日說(shuō)的關(guān)鍵點(diǎn)：讀好書(shū)，多讀書(shū)；從書(shū)中我們可以得到 開(kāi)心，開(kāi)發(fā)設計想像力，搞清楚成千上萬(wàn)大道理，從書(shū)里吸取力量。
是呀！文學(xué)家就這樣做的！今日的專(zhuān)題講座簡(jiǎn)直使我們獲益匪淺！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇17
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我們增添了豐富的知識；書(shū)是快樂(lè )的天堂，使我們忘記所有憂(yōu)傷；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我們新的希望。書(shū)，悄無(wú)聲息，輕輕流入我的心間。
記得五六歲時(shí)，剛認字。讀的是繪本。它如一顆顆小雨滴，滋潤著(zhù)我的心靈。精美的圖片中雖只有寥寥幾個(gè)文字，卻像一個(gè)個(gè)神奇的小精靈，將我帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界。小時(shí)候總覺(jué)得很有趣，那些“魔法師”們是怎么想出這一個(gè)個(gè)小故事的？真有意思！
可后來(lái)，一本本繪本已經(jīng)不能滿(mǎn)足我了，圖書(shū)角的書(shū)便如一股清泉般吸引著(zhù)我，讓我如獲至寶。大段長(cháng)篇的故事，再加幾副插圖，讓我隨著(zhù)作者的腳步，一點(diǎn)點(diǎn)去挖掘，發(fā)現。諸如《魯濱遜漂流記》《湯姆叔叔的小屋》都是我當時(shí)的最?lèi)?ài)�；驕剀�，或傷感，或憤怒，或快樂(lè )�！渡衩貚u》看得我如癡如醉，《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》看得我百感交集。拿了書(shū)，我能深夜默讀；拿了書(shū)，我能忘記吃喝。
剛開(kāi)始，我還手不釋卷，可后來(lái)，日復一日，我又不滿(mǎn)足了。
我又發(fā)現了一片大海：一個(gè)巨大的圖書(shū)館。里面已不再是彩繪了，而是真正的書(shū)了。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，一句句優(yōu)美的句子躍然紙上。一個(gè)個(gè)細節的描寫(xiě)，一句句瀟灑的詩(shī)詞在字里行間遨游。白紙黑字印在書(shū)上，精彩的畫(huà)面印在腦海里�，F在看的，都是如《三國演義》《水滸傳》等古今聞名的名著(zhù)。其中，我對“智勇雙全”的《水滸傳》尤為喜歡，書(shū)里如豹子頭林沖、行者武松、及時(shí)雨宋江等一百零八位好漢，各個(gè)栩栩如生，即使只是一些配角，也各個(gè)形象鮮明，讓人讀完仍意猶未盡。
讀書(shū)，其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。對于比較注重劇情的偵探小說(shuō)，我一般只是快速略讀一下——當然，除非你是一個(gè)偵探小說(shuō)家。而對于四大名著(zhù)等，我則會(huì )反復多讀幾遍，可能剛開(kāi)始還是囫圇吞棗，一知半解，可后來(lái)，便會(huì )逐字逐字閱讀，才能體會(huì )其中的精華。而對于中外聞名的書(shū)籍，則會(huì )邊閱讀邊做批注，最好寫(xiě)上閱讀筆記，記錄好詞好句，方便以后閱讀。
讀書(shū)種類(lèi)多了，對寫(xiě)作的幫助更是不言而喻。當你把一本書(shū)讀透了，將一本書(shū)琢磨完了，好處自然就迎面而來(lái)了。記得一次寫(xiě)桂花，老師讀了范文，全班便一起寫(xiě)著(zhù)：桂花金黃金黃的，似滿(mǎn)樹(shù)的銀子，秋天的使者。我心里想著(zhù)：全班都這么寫(xiě)，多乏味��！我靈機一動(dòng)，把桂花比作碧空里的繁星，耀眼至極！又仿佛一位婀娜多姿、曼妙無(wú)比的明艷少女，搖曳不盡風(fēng)情，惹人憐愛(ài)。寫(xiě)罷，上交。被老師傳閱翻看，還被當成范文全班朗讀，心里美滋滋的。是啊，寫(xiě)作，就要寫(xiě)成自己的風(fēng)格，自己的語(yǔ)言——當然，這是無(wú)數書(shū)籍教會(huì )我的。
還有一次，作文寫(xiě)秋天發(fā)生的事情。同學(xué)們有的寫(xiě)豐收的喜悅，有的寫(xiě)果實(shí)的豐滿(mǎn)，無(wú)一不贊美。而當讀過(guò)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的思念，“萬(wàn)事悲秋常作客，百年多病獨登臺”的悲情，“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”的傷感后，我心里不由自主的有了悲傷的情緒。先以桂花的沁人的心脾為開(kāi)頭，筆鋒一轉，用芳香反襯一個(gè)小女孩的委屈、失落，最后則以漫天飛舞的枯葉結束。作文中滿(mǎn)滿(mǎn)的波浪線(xiàn)。讀書(shū)，讓我有了新的思路，別出心裁的選材。
閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養。寫(xiě)作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達，一個(gè)是進(jìn)，從外到內；一個(gè)是出，從內到外。兩者不可分離，相互吸引“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”便很好的詮釋了這一點(diǎn)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇18
唐代詩(shī)人杜甫在他的《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩(shī)中，表達了自己徒有才華、壯志難酬的滿(mǎn)腔憤激之情。其中的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”兩句，是詩(shī)人的自我評價(jià)。在此詩(shī)中，詩(shī)人并無(wú)心緒表述讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系，而我們卻可以認為，杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩(shī)書(shū)破萬(wàn)卷”的。今日細品此二句，不由不對現今學(xué)生學(xué)寫(xiě)文章而生發(fā)感慨。
每當看到某些同學(xué)們作文時(shí)咬著(zhù)筆桿、托著(zhù)腮幫，或搔頭撓耳、搜索枯腸的窘態(tài)的時(shí)候，每當批改他們酷似干巴巴的幾條筋、反來(lái)復去的車(chē)轱轆話(huà)的“癟三”似的文章的時(shí)候，每當為修改他們文理不甚通達的文章而感到力不從心的時(shí)候，教師們就不由得為自己沒(méi)有搞好作文教學(xué)而內疚。同時(shí)也常常想到這樣一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中，十二年光景，每天披星戴月、來(lái)去匆匆，可他們包括拼音、識字在內，共讀了二十余本語(yǔ)文教材。近年來(lái)，一些語(yǔ)文讀本出版的倒也不少，但許多師生卻無(wú)心顧及，難怪他們面對作文題目，要冥思苦想、無(wú)從下筆了。
希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“真正高明的人，就是能夠借助別人的智慧，來(lái)使自己不受別人蒙蔽的人�！币粋�(gè)學(xué)生，獲得智慧，感悟人生，決不能只靠個(gè)人的經(jīng)歷和實(shí)踐，而須利用前人已積累的經(jīng)驗。古人云：“凡操千曲而后曉聲，觀(guān)百劍而后識器�！背鯇W(xué)書(shū)法的人常要臨摹字帖；臨摹多了，自己就要學(xué)會(huì )一著(zhù)，佳者還要獨創(chuàng )一體，成為書(shū)法大師。初學(xué)表演的人常要模仿他人，甚至亦步亦趨；模仿多了，自己就會(huì )嫻熟自如，佳者還要獨成一派，比師者更高一籌。初學(xué)各種手藝的人都要從師，從一錛一斧、一錘一鑿、一刀一剪，照葫蘆做瓢；照做多了，自己就會(huì )巧技在手，佳者更會(huì )花樣翻新、獨出心裁。這樣，同理可證，學(xué)寫(xiě)文章須從多讀文章開(kāi)始。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜峰一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！鼻啬琳f(shuō)：“不廣泛地吸收，是談不到博大精深的。一條大河，總得容納無(wú)數小溪、小澗的溪水，一座幾千米的高山總得以一個(gè)高度作為它的基座。小小的水源只能形成一個(gè)湖泊，蕩蕩平川，也不會(huì )有什么戴著(zhù)冰雪帽子的高峰�！边@些都是文學(xué)大師們在實(shí)踐中總結出來(lái)的寶貴經(jīng)驗。
古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品以及其它文章所反映出來(lái)的多種知識浩如煙海、博大精深。唯有博讀，才能從書(shū)中飲其甘霖瓊漿、嘗其佳肴鮮羹，使思想得到教育、情操得到陶冶、知識得到增補。
只有博讀，才能使學(xué)生從富有邏輯性的論辯文章中不斷地認清真理和謬誤，認識社會(huì )的真善美和假惡丑，這對培養學(xué)生觀(guān)察、認識、分析事物的能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)有著(zhù)重要的作用。
只有博讀，才能使學(xué)生從記載著(zhù)無(wú)數科學(xué)知識的書(shū)籍中接受歷史上無(wú)數生活經(jīng)驗的結晶、豐富的科學(xué)知識，提高學(xué)生的智力，發(fā)展其想象能力。
只有博讀，才能使學(xué)生通過(guò)古今中外無(wú)數著(zhù)名作家的作品來(lái)豐富自己的文學(xué)知識，吸收他們清新、優(yōu)美、犀利、辛辣等各種風(fēng)格的語(yǔ)言特色，使學(xué)生從一首詩(shī)歌、一篇散文、一則寓言、一部游記中得到美的享受，受到美的教育，而這種美育，則對培養學(xué)生奮發(fā)向上純正無(wú)私等、高尚的品德情操，起著(zhù)非凡的作用。
古語(yǔ)說(shuō)：“人目不見(jiàn)青黃曰‘盲’，耳不聞宮商曰‘聾’，鼻不知香臭曰‘癰’，癰、聾、盲不成人也。人不博覽者，不聞古今，不見(jiàn)事類(lèi)，不知然否，猶目盲、耳聾、鼻癰者也。崐……涉淺水者見(jiàn)蝦，其頗深者察魚(yú)鱉，其尤甚者觀(guān)蛟龍�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)生作文，往往也是以博讀見(jiàn)效，以寡讀見(jiàn)拙�，F今那些已躋身于“小作者群”的典型學(xué)生，不都是由勤奮讀書(shū)始，而走進(jìn)文學(xué)殿堂的嗎？擴大學(xué)生的閱讀量，不能不崐作為一個(gè)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，要引起我們的注意。
既然博覽群書(shū)對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有如此重要的作用，這多年，作教師的難道不懂得？應該說(shuō)，懂是懂得的，然而，要帶領(lǐng)學(xué)生做到這點(diǎn)，可就難矣哉。
當今有的學(xué)校，人們的眼睛往往盯在“升學(xué)率”上，師生們的眼睛往往盯在高考題上。一紙試卷，“狹路相逢”，許多人不由不重知識、輕能力；重分數、輕實(shí)用。他發(fā)一頁(yè)題簽，他劃書(shū)上多少道習題；他不完成作業(yè)不準上課，他不完成作業(yè)請來(lái)家長(cháng)。這樣一來(lái)，學(xué)生別談博覽，就是看一眼課外書(shū)籍，也是奢求了。那么博覽群書(shū)有再多的好處，也遠水難解近渴，顧不得了。
以上現象若不從根本上解決，學(xué)生寫(xiě)起文章來(lái)，思路何以開(kāi)閱？想象的雙翼何以振奮？言辭何以豐富？有的同學(xué)連對某些常識熟語(yǔ)都感到新鮮�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀教科書(shū)”，致使有的學(xué)生難免孤陋寡聞，少見(jiàn)多怪。在這種情況下，能寫(xiě)出好文章來(lái)，豈不是咄咄怪事？
元代程端禮所云“勞于讀書(shū)，逸于作文”、宋代蘇軾詩(shī)云“退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”等，直到現代文學(xué)巨匠茅盾同志的“讀了再寫(xiě)，寫(xiě)了再讀”等名言，無(wú)不切中閱讀和寫(xiě)作關(guān)系。學(xué)生是未來(lái)的主人，他們的成長(cháng)需要營(yíng)養的滋補。我們要帶領(lǐng)學(xué)生蕩起雙槳，去遨游書(shū)海，使學(xué)生嘗讀書(shū)破萬(wàn)卷之甘苦，享“下筆如有神”之樂(lè )趣，能切實(shí)提高寫(xiě)作能力，多多寫(xiě)出言之有物、論之有據、情真意切的好文章來(lái)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇19
怎樣才能寫(xiě)好作文呢？只有多讀書(shū)。那怎樣讀書(shū)呢？就是認真地讀，反復地讀，直到把它讀懂。我是這樣讀書(shū)和寫(xiě)作的：
讀書(shū)先要熟讀，把一本書(shū)或一篇文章反復地讀，而且要邊讀邊思考，善于提問(wèn)，學(xué)起于疑嘛。讀書(shū)關(guān)鍵是要把所讀的內容讀懂、讀透。如果把你對文章的所有疑惑提出來(lái)，并且讀了文章能正確地解決這些問(wèn)題。讀完后，還要回憶一下所讀的內容主要寫(xiě)了什么，那就算讀懂了。要想把文章讀透，還是反復地讀，要能使得書(shū)上的話(huà)都像我自己講出來(lái)的一樣。接著(zhù)就要用精讀的方法，認真思考，使得書(shū)中的意思像我自己想出來(lái)的一樣，這樣讀書(shū)才有收獲。有時(shí)讀書(shū)還需要在書(shū)中畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。讀書(shū)最好的方法就是作讀書(shū)筆記。把優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句段都摘抄下來(lái)。不僅是這些，最重要的一點(diǎn)就是讀了文章之后，你有什么感受、想法，想清楚，理清楚，寫(xiě)下來(lái)，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活談點(diǎn)認識，達到用讀書(shū)指導生活的目的。這樣才能算把書(shū)讀透了。
讀書(shū)不僅要有質(zhì)量，也要有數量，只有多讀書(shū)，認真讀，才叫“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。認真讀好書(shū)，就是建起了通向作文彼岸的橋梁。只有書(shū)讀多了，作文才能寫(xiě)得好。有時(shí)我寫(xiě)作文，就像有神助一樣，嘩啦啦一下子傾倒出來(lái)，好爽啊。還有多觀(guān)察、多實(shí)踐，這些都有利于寫(xiě)作。
具體到一篇作文的時(shí)候，要懂得“鳳頭、豬肚、豹尾”的道理，也就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要優(yōu)美，文章的重點(diǎn)要具體而精彩，文章的結尾要蒼勁有力�！拔乃瓶瓷讲幌财健边@句話(huà)是很有道理的，文章要寫(xiě)出波折，要寫(xiě)得一波三折，才能使文章更精彩，更生動(dòng)。
總之只有讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達到下筆如有神的境界。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇20
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇幸欢螘r(shí)間，我的作文成績(jì)一落千丈。
你知道現在我的作文成績(jì)是怎么提上來(lái)的嗎？沒(méi)錯，是因為我明白了這話(huà)的句道理。其中還有一段可笑的經(jīng)歷呢。
我為了讓作文成績(jì)提高，用了不少辦法�？赡切┺k法都不管用，媽媽告訴我一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！� 我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，馬上拿起我攢的錢(qián)，到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，我以為書(shū)買(mǎi)多一點(diǎn)作文成績(jì)就會(huì )提高得多一點(diǎn)�；丶視r(shí)媽媽看見(jiàn)我抱著(zhù)一堆書(shū)，以為我明白了他想要向我說(shuō)明的話(huà)。便轉過(guò)來(lái)朝我笑了笑。我把書(shū)拿回房間，放在我的書(shū)桌上。我拿起筆和紙，正要寫(xiě)作文，我以為我肯定會(huì )把作文寫(xiě)好了因為我買(mǎi)了這么多書(shū)�？蓜偺峁P的時(shí)候，腦子里卻一片空白，“到底是怎么回事？”我自言自語(yǔ)的說(shuō)。
我頭上冒出了一個(gè)大問(wèn)號，便走向廚房去找媽媽�！肮�！媽媽大笑，他跟我說(shuō)買(mǎi)來(lái)不是放在書(shū)桌上的而是要讀的�！蔽翌D時(shí)明白了！
我走回了自己的房間，看到那一本本厚厚的書(shū)想：這么多厚的書(shū)看得完嗎？我一本一本的讀了起來(lái)。讀了很多天，費了九牛之力，終于把那些書(shū)讀完了。我想要試試這幾天的效果，便又拿起筆和紙，寫(xiě)起作文來(lái)了，寫(xiě)的時(shí)候我胸有成竹，心里常常想起好詞好句。這就是杜甫所說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇21
杜甫曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。的確如此，只有平時(shí)多讀書(shū)，并且積累下來(lái)，才能在寫(xiě)作的時(shí)候真實(shí)、準確地表達出自己的思想。
我爸爸也經(jīng)常對我說(shuō)這句話(huà)，尤其是在我作文沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，他總是在書(shū)房的臺燈下一邊看書(shū)一邊不緊不慢的說(shuō)：“孩子啊，只要多看點(diǎn)書(shū)就能下筆如有神了！”我剛開(kāi)始對這句話(huà)一知半解的，傻乎乎的以為只要寫(xiě)作文前趕緊看一會(huì )兒書(shū)就能寫(xiě)好了。于是，我就被自己的自作聰明和懶勁弄得像個(gè)呆子似的，只在寫(xiě)作前抓緊時(shí)間看會(huì )兒書(shū)。
就這樣，日復一日，年復一年，我的寫(xiě)作能力不僅沒(méi)有得到提高，反而下降了不少。我百思不得其解：這個(gè)方法是從哪里聽(tīng)來(lái)的？不對啊，這不是爸爸給我的建議嗎？于是我像一頭憤怒的獅子兇猛地“撲”向了爸爸。一向悠閑的爸爸被我生氣的樣子給嚇壞了，爸爸迷惑的問(wèn)：“你為什么莫名其妙的生氣？”我生氣的嚷著(zhù)：“我作文寫(xiě)得不好的時(shí)候，你不是總說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的嗎？那為什么我每次寫(xiě)作文前都看了書(shū)，但老師批改下來(lái)的結果，我不但沒(méi)有進(jìn)步，反正下降了呢？”爸爸笑呵呵的回答到：“哦，原來(lái)你是為了這句話(huà)生氣呀！來(lái)，坐過(guò)來(lái)，我給你仔細講講這句話(huà)的含義吧！讀書(shū)破萬(wàn)卷的意思是書(shū)要讀得多，不光是數量多，而且種類(lèi)也要多，各方面的知識都要了解；而下筆如有神的意思是寫(xiě)作的時(shí)候如有神助，自己內心的想法都能找到相應的文字表達出來(lái)。兩句話(huà)連起來(lái)的意思就是書(shū)要讀得多、讀得透，并在腦子里積累下來(lái)，才能在自己寫(xiě)作的時(shí)候得心應手，寫(xiě)出自己心中最真實(shí)的想法。這里說(shuō)的讀書(shū)是指平時(shí)的閱讀和積累，并不是臨時(shí)抱佛腳��！”聽(tīng)完爸爸的一席話(huà)，我默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，好像有點(diǎn)明白了。
后來(lái)，只要我把功課做完就看書(shū)，彌補我之前所浪費的時(shí)間。時(shí)間漸漸的移動(dòng)，移到了現在作文可以得“優(yōu)加星”的我。
書(shū)在有些人看來(lái)只是一個(gè)個(gè)僵硬的符號和方塊字填滿(mǎn)的本子，但是如果真心沉浸在書(shū)中的話(huà)，那本子上僵硬的方塊字就會(huì )變成一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲打鬧，像一朵朵婀娜多姿的鮮花愉悅你的眼睛。更重要的是，書(shū)能帶給你無(wú)限的知識。
如果世界上所有的人都能明白杜甫所說(shuō)這句話(huà)的意思，那世界上或許就會(huì )減少很多對作文和書(shū)反感的人了。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！你明白了嗎？
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇22
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是古人的名言，但是其中的道理，我今天才明白。
記得以前，我的語(yǔ)文作文水平一直很差。雖然媽媽給我報了很多作文補習班，我每天除了寫(xiě)作文還是寫(xiě)作文，但是作文水平一直不進(jìn)步，為此媽媽著(zhù)急，老師擔心。有一天，我在看課外書(shū)時(shí)，無(wú)意中看到一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，于是我就問(wèn)媽媽這是什么意思。在媽媽耐心地講解后，我突然就開(kāi)了竅，明白了其中的道理——只有先看書(shū)，才能寫(xiě)好文。于是，我開(kāi)始買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，并且經(jīng)常從作文書(shū)中摘抄好詞好句，每天背誦。此外，我還每天堅持寫(xiě)日記，不知不覺(jué)感覺(jué)自己在作文中就有話(huà)可說(shuō)了。后來(lái)，在參加語(yǔ)文作文考試的時(shí)候，我的作文竟然只扣了4—5分，而以前總是扣10—20分。
通過(guò)讀書(shū)，我明白了一個(gè)道理：人只要多讀書(shū)，作文水平一定會(huì )提高的。并且還可以豐富知識，拓寬視野，陶冶情操。以后我一定要多讀對自己有幫助的書(shū)，只有這樣我的作文才能完美無(wú)瑕，一分也不扣。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只要書(shū)讀得多了，下筆自然如有神助。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇23
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神“這句俗語(yǔ)我們經(jīng)常聽(tīng)到，它的大概意思是：多讀書(shū)多思考，就對自己的寫(xiě)作有益，不用想就知道怎么寫(xiě)，可是又有多少人去做呢？
我的記憶里模糊地記著(zhù)一則笑話(huà)，講的是一個(gè)孩子拿著(zhù)許多書(shū)，一本一本的撕，他的父親看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么要撕掉這么多的書(shū)，他回答道：“不是讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嘛，破萬(wàn)卷不就是把書(shū)撕掉了，就能學(xué)到很多的知識嗎？”當時(shí)，我看了禁不止哈哈大笑……
我在想：現實(shí)中不也有很多人，很多人帶著(zhù)一種愚蠢的思想，的作為嗎？在現實(shí)中，確實(shí)有很多類(lèi)似的例子，就拿著(zhù)做筆記來(lái)說(shuō)吧！比如老師在講課的時(shí)候，光記筆記是行不通的，記筆記是一件好事，對復習肯定有好處，但有多少人去看筆記呢？還有，老師在講課的時(shí)候，有人連筆記多不做，只以為用腦子來(lái)聽(tīng)就行，就能把老師講的內容聽(tīng)得一清二楚，難道這種行為不更加愚蠢嗎？
讀書(shū)讀書(shū)，讀書(shū)不僅僅要用嘴來(lái)讀，用手記，更重要的還有用腦記，如果每個(gè)讀書(shū)人能做到”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神“，那我們的祖國將會(huì )變得更富強！
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇24
“書(shū)記是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笨晌覅s在不禁意中迷失了它……
三更半夜，我不耐煩的躺在床上，翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)，這是，一道閃電劃過(guò)天際，我的目光頓時(shí)落在一本破舊的書(shū)上。
我小心翼翼的拿起書(shū)，輕手輕腳的打開(kāi)小夜燈，在忽明忽暗的燈光下，像一匹貪婪的餓狼，津津有味的“啃”起書(shū)來(lái)
我看到興頭上了，整個(gè)人都吊起來(lái)了，又好似靈魂出竅，和書(shū)合二為一了呢！與此同時(shí)，一陣陣疲憊而拖沓的腳步聲正一點(diǎn)點(diǎn)向我逼近……
就在我看到高潮上時(shí)，隨著(zhù)“吱扭”的開(kāi)門(mén)聲，大燈“啪”，同時(shí)也像一只隱形的巨爪將我從故事中硬生生的拽了回來(lái)，我全身上下的毛在一瞬間豎立起來(lái)，這是暴風(fēng)雨的前兆
不出我所料，一只憤怒的大手忽然從后面猛地伸過(guò)來(lái)，感覺(jué)毛茸茸的，它搶似得從我手里奪過(guò)書(shū)，我不敢回頭，仿佛回過(guò)頭將看見(jiàn)什么可怕的怪物。只聽(tīng)見(jiàn)瘋狂的撕書(shū)聲，轉眼間屋中沉浸在淚水與黑暗之中……
我的全身僵硬了，像個(gè)僵尸一般打開(kāi)燈，一本書(shū)在幾秒之間變成了一堆廢紙。
我怒氣沖沖的望著(zhù)這一切，既后悔自己在黑夜下趴著(zhù)看書(shū)，又痛恨媽媽脾氣壞，撕了我的書(shū)，不一會(huì )兒，淚水已在眼眶打轉了，緊接著(zhù)，又像斷了線(xiàn)的珍珠般涌了出來(lái)，“啪嗒，啪嗒”的落在紙上。我抹了一把淚，暗暗下定決心，一定要把這本我心愛(ài)的書(shū)粘回去！
那個(gè)夜晚，我房間的燈和著(zhù)月光，一熄一開(kāi)，顯得那么幽暗，燈光下，一個(gè)身影正后悔萬(wàn)分的一邊擦淚，一邊小心翼翼的將書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地粘回去……
想起那個(gè)夜晚，我覺(jué)得我錯了媽媽為了我的眼睛不近視，才狠心的下規矩不讓我在夜里，躺著(zhù)看書(shū)，而我卻不懂事的埋怨媽媽?zhuān)�！我在也不偷看�?shū)了。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇25
從小學(xué)一年級到現在，我學(xué)過(guò)的名言警句數不勝數，而真正讓我受益匪淺的，就是那句眾人皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！绷�。
它是一句極其普通的名言，大部分人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而又有幾個(gè)人能真正把它運用在實(shí)際生活中，讓它使自己得到很多的益處呢？所有人的學(xué)習只是建立在背會(huì )它及弄懂這句話(huà)的意思之間，而真正學(xué)一句有用的名言，需要將它克隆到實(shí)際生活中。
小時(shí)候，我特別喜歡聽(tīng)故事：大灰狼的陰謀總不能得逞，小山羊總能用智慧擺脫邪惡，公主最終總能得王子……好多好多虛假卻美好的故事，時(shí)而讓我舒心，時(shí)而讓我心驚膽顫，時(shí)而又讓我感動(dòng)得泣不成聲。
漸漸地，我學(xué)會(huì )了認字，走出了幼兒時(shí)期，擺脫了童話(huà)的烏有。開(kāi)始自己看書(shū)，看一些漫畫(huà)，注拼音的短小說(shuō)，和教我怎樣寫(xiě)日記的書(shū)，它們成為了我最好的伙伴。一次次地細讀每一篇文章，以至于可以把整個(gè)故事講下來(lái)，把一些優(yōu)美的詞句記住并靈活的運用在平時(shí)的日記中。那時(shí)的我，已特別喜歡寫(xiě)日記了，老師一次次的鼓勵成為了我進(jìn)步的動(dòng)力。
到了三年級，也就是開(kāi)始寫(xiě)作文的那一年，對于老師布置的作文，許多同學(xué)都時(shí)唉聲嘆氣，總認為寫(xiě)作文是他們的心病。而我就不一樣了，特別喜歡寫(xiě)作文，似乎所有的作文都難不倒我。而那時(shí)我的閱讀范圍已不再局限于從前了，我開(kāi)始閱讀4，5年級的作文范文，逐漸走進(jìn)了小說(shuō)世界，成套的小說(shuō)已成了我生活中不可缺少的東西，那些引人入勝的情節常讓我廢寢忘食。
隨著(zhù)年級的升高，作文已成為了我生活中不可缺少的東西，時(shí)時(shí)想寫(xiě)點(diǎn)什么，甚至是一段或幾段，還想到了與我班幾個(gè)友好的朋友寫(xiě)書(shū)，對于我們鐘愛(ài)的《哈利波特》，我們想象著(zhù)他在中國的奇遇……
四大名著(zhù)開(kāi)始走進(jìn)我的生活，《三國演義》是我的最?lèi)?ài)，那一次次的戰斗情節與被我翻了好幾遍，迷得我直流口水，可謂百看不厭，優(yōu)美句子都記在我的積累本上，努力將它背會(huì )，讓他幫助我寫(xiě)好更多的文章。
如魚(yú)得水，多少年來(lái)，我一直盡情遨游在書(shū)的海洋里，貪婪的吮吸著(zhù)書(shū)中的精華，書(shū)將陪我走到更遠，讓我在寫(xiě)作中獲得更多……
不管怎樣，都要把讀書(shū)進(jìn)行到底，做到“破萬(wàn)卷”，爭取“如有神”。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神作文 篇26
小時(shí)候常聽(tīng)人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！碑敃r(shí)似懂非懂，只是隱隱約約地感到，書(shū)讀得多，文章就一定寫(xiě)得好。因此，這幾年，我一味地讀呀讀，先讀完了家中父親的藏書(shū)，后把學(xué)校圖書(shū)館的門(mén)檻也踏破了，屈指一算，也有好幾千本，可是，自己的寫(xiě)作水平未見(jiàn)大的提高，我懷疑，大概是自己書(shū)讀得還不夠多，政治老師不是說(shuō)量變才會(huì )帶來(lái)質(zhì)變嗎。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到英國人亞克敦的讀書(shū)軼聞，才恍然大悟。原來(lái)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆未必如有神。我原以為只要多讀書(shū)，何愁不妙筆生花，倚馬可待呢？然而，就說(shuō)亞克敦吧，他多書(shū)之多，可謂無(wú)與倫比。但他卻連一篇“像樣的文章”也寫(xiě)不出：亞克敦的前車(chē)之鑒否定了我的既定思維。
誠然，一些成就斐然的大師，鮮有不讀萬(wàn)卷書(shū)的。馬克思寫(xiě)《資本論》，事前查閱了1400多種資料；司馬遷撰寫(xiě)《史記》，遍讀宮中藏書(shū)；連被后人譽(yù)為“詩(shī)圣”的杜甫，也正如他所言“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，可是如果論讀書(shū)之多，亞克敦乃首屈一指，浩浩七萬(wàn)卷，堆起來(lái)如小山，運起來(lái)累死壯牛，但他卻寫(xiě)不出一篇“像樣的文章”，雖然喝了一江春水，卻連一泓清泉也噴不到地面上。何以如此呢？追本溯源，亞克敦雖然讀書(shū)多到七萬(wàn)卷，但囫圇吞棗，蜻蜒點(diǎn)水，沒(méi)有真正讀“破”一卷，所以不能下筆如有神。
相反，有一些著(zhù)名作家，出名前由于條件的限制，只讀過(guò)少量的書(shū)，如高爾基、沈從文、黃生、宋濂等等，卻能寫(xiě)出力透紙背的鴻篇巨制，一個(gè)重要的原因在于他們把身邊僅有的書(shū)讀“破”了，韋編三絕，領(lǐng)悟其精髓，雖少勝多。由此可見(jiàn)，下筆如有神，不在于追求讀書(shū)“萬(wàn)卷”的數量，而在于讀“破”的質(zhì)量。
亞克敦的一生已是悲劇，若步其后塵就更加可悲�？纯串斀竦奈覀�，恪守讀書(shū)破萬(wàn)卷之教條，從未領(lǐng)會(huì )其“破”字之精髓。課桌上的作文書(shū)一本又一本：有課堂作文，有考場(chǎng)作文；有優(yōu)秀作文，有示范作文；有記敘文，有議論文等等。今日讀這本，明日讀那本，結果本本似曾讀過(guò)，但每本的精髓卻又茫然不知。三年下來(lái)，作文水平鮮有提高者。
讀書(shū)如此，其他方面也有同樣的借鑒作用。
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