讀書(shū)作文（精華10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的讀書(shū)作文10篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)作文 篇1
穿越亞馬遜，站在神圣的南極點(diǎn)上，寒風(fēng)刺骨；穿越古今，立足茹毛飲血的時(shí)代，領(lǐng)略輝煌……
我覺(jué)得人的一生應該離不開(kāi)書(shū)吧。在你很小的時(shí)候，識字的小寶典應該不少；再長(cháng)大一些，就該是各種注滿(mǎn)拼音的童話(huà)集；到了小學(xué)，就會(huì )慢慢地脫離拼音，讀一些名著(zhù)；到了初中，就會(huì )適當看一些小說(shuō)；高中以后，讀書(shū)就不受限制了；到了老年，就可以戴著(zhù)老花鏡，躺在太陽(yáng)椅上，細細地品味一本《復活》或《女神》。
我不算是個(gè)書(shū)迷，但在讀到書(shū)中的精彩部分時(shí)，雖然不會(huì )大聲叫好，不會(huì )聲淚俱下，但心中一點(diǎn)點(diǎn)小小的激動(dòng)還是有的。我認為，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，拋開(kāi)腦中的雜念，端上一本自己喜歡的小說(shuō)，伴隨著(zhù)無(wú)邊的寂靜，去體會(huì )、去品味書(shū)中人物的心理，從而得到自我的升華是很有必要的.。你經(jīng)�？梢钥吹轿野V癡地盯著(zhù)一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)---那是我在回味---回味書(shū)中的故事、人物的語(yǔ)言。不過(guò)，這沒(méi)什么，真正會(huì )讀書(shū)的人是能夠把自己全部的情感與書(shū)中人物的感情融合在一起的人，這種境界是需要時(shí)間和精力的。
書(shū)，可以是開(kāi)啟未知大門(mén)的鑰匙，可是攀登知識高峰的階梯，可以是通向成功彼岸的橋梁，可以是穿越激流險灘的航船，可以是指引前進(jìn)方向的塔燈……但對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像冰天雪地中的一股暖流，沖走所有不愉快的記憶，治愈心靈的創(chuàng )傷。不止一次，在書(shū)中，我找到了我需要的精神力量---勇氣。
書(shū)給了我知識，給了我勇氣，它們讓我在成長(cháng)的路上不退縮，不逃避，勇敢的去面對一切。
讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)是我最大的樂(lè )趣。這其中，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。每當我來(lái)到新華書(shū)店時(shí)，就像一條魚(yú)在書(shū)的海洋中漫游，一會(huì )兒把這本書(shū)翻翻，一會(huì )兒又把那本書(shū)看看。如果碰到我喜歡的書(shū)，那就更不得了，有時(shí)甚至都錯過(guò)了上課時(shí)間，為此常常挨了批評。有一次，我去書(shū)店，正好碰上了我夢(mèng)寐以求的.《巴黎圣母院》，我迫不及待地拿出來(lái)看。愛(ài)斯梅拉達的優(yōu)美舞姿、副主教的陰險狡詐和畸形丑陋的弗比特的怪異行為都深深地吸引了我。傍晚，我樂(lè )滋滋地抱著(zhù)書(shū)去結賬，才發(fā)現“身無(wú)分文”。遭了收銀員一頓白眼，真是尷尬。還有一次，我到一個(gè)同學(xué)家去玩。她家有一本《圖說(shuō)上下五千年》深深地吸引了我。我說(shuō)什么也要跟她借來(lái)看上兩天，她死活不肯，理由是自己才買(mǎi)來(lái)沒(méi)幾天，她自己還沒(méi)看完呢。為了這事，我倆鬧翻了，我掉了淚，心中記恨著(zhù)這“小氣”的朋友。自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我往書(shū)店跑得更勤了，閱讀得更勤了。當然，我的收獲不少，我的作文發(fā)表了，獲獎了；同學(xué)們還稱(chēng)我為“小博士”……
讀書(shū)作文 篇3
這是一個(gè)寒冷的冬夜，溫暖的書(shū)房?jì)�，陸游撥亮了桌上的明燈，從桌上拿起一本�?shī)書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。書(shū)中那優(yōu)美的詞句，精彩的語(yǔ)段，把陸游的靈魂慢慢地勾引右得其中。讓他不知不覺(jué)的就沉浸在書(shū)中，任誰(shuí)也不能把他從書(shū)中給拉回來(lái)。
這時(shí)候，陸游的大兒子——子聿走了進(jìn)來(lái)，他看見(jiàn)父親正在認認真真的讀書(shū)，便沒(méi)有去打擾他，自己靜靜的在一旁坐下。心里想到：我的父親真是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人哪，更是個(gè)好學(xué)的人哪！都這么晚了，還在這里讀書(shū)。真的是驗證了一句古話(huà)：活到老，學(xué)到老��！想到這里，父親正好看完了一個(gè)章節，準備起身去喝一點(diǎn)水，便看到子聿正坐在自己的身旁。陸游先是一驚，接著(zhù)關(guān)心地問(wèn)道子聿：“子聿，你已經(jīng)坐到這里半天了嗎？“子聿說(shuō)：“不是的，我剛來(lái)�？匆�(jiàn)您在這里讀書(shū)，便沒(méi)有打擾您，自己就在旁邊坐了下來(lái)�！瓣懹斡纸又�(zhù)說(shuō)：“這樣啊，你來(lái)得正好，我剛好有話(huà)對你說(shuō)�！白禹柴R上往父親的面前湊了湊，聽(tīng)父親講話(huà)。陸游也忘了喝水，坐了下來(lái)。就這樣，陸游就把他從書(shū)上學(xué)到的東西告訴了子聿，想讓子聿成為一個(gè)多實(shí)踐，多動(dòng)腦筋的人。子聿聽(tīng)了以后，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陸游又說(shuō)道：“子聿啊，你以后一定要記住我今天對你講的話(huà)，這句話(huà)可以讓你成為國家的棟梁之財，當你對國家有所作用。你一定要記住我今天為你講的道理，話(huà)雖然不多，只要你認真聽(tīng)透了，但足以可以讓你的人生綻放出生命的光輝！
子聿激動(dòng)地對他的父親說(shuō)：“父親呀，我一定會(huì )記住你今天說(shuō)的話(huà)的，我還會(huì )多實(shí)踐，從大自然中汲取知識。把大自然的.知識和書(shū)本上的知識，相互融合在一起，相互結合在一起，讓我們的心靈更寬闊，讓我們懂得的知識更豐富，更多！”
就這樣，陸游聽(tīng)完了子聿的話(huà)語(yǔ)，頻頻地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他用滿(mǎn)意都目光望著(zhù)子聿。再看看窗外的景色，那寒風(fēng)預示著(zhù)今晚要下一陣大雨，那是知識的甘霖。
讀書(shū)作文 篇4
培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知識就是力量！讀書(shū)是最直接，最迅速吸收新知識的方法。在讀書(shū)中，有甘有苦，個(gè)中滋味卻需親自體會(huì )。
讀書(shū)，若只為了明白大考將至，埋首于書(shū)陣中，這時(shí)，所看的書(shū)不僅討厭，更是可惡，煩人。在這種情形下，讀起書(shū)來(lái)可謂字字血淚，苦不堪言。只恨心中的無(wú)名火，無(wú)法取出，一把燒了這些可恨至極的東西。
數學(xué)，大概是世上最叫人又愛(ài)又恨的東西。解道難題，弄得焦頭爛額，仍不得齊解，那時(shí)光景必是無(wú)言淚欲零！可若是突然福至心靈，被解了出來(lái)，又是一番柳暗花明后的眉飛色舞。想想，如果沒(méi)有開(kāi)始的焦頭爛額，又何來(lái)的'眉飛色舞呢？讀書(shū)的滋味不正應了<<易經(jīng)>>上說(shuō)的：相對的雙方，一定共同存在的道理？
王云五先生，自幼失學(xué)，但求知的欲望卻在他心里生根茁壯。到了能自立的年紀，不斷涉及各種知識。為了購買(mǎi)一套<<百科全書(shū)>>，而做了許多苦力。最后，他成功了，成了一名飽學(xué)之士！他發(fā)明了四角號碼查字法，倍受世人景仰。他，飽嘗了讀書(shū)的苦與樂(lè )，最終還是成功了！
不要因為覺(jué)得讀書(shū)苦而放棄享受讀書(shū)甜美的權利！只要堅持努力，讀書(shū)是最能獲得成功的捷徑。西諺中有這樣一句話(huà)：含笑播種，必歡笑收割。這句話(huà)放在讀書(shū)上最恰當不過(guò)了。只要你勇往直前，必能抹掉嘴角的一絲苦味，采取誘人甜美的甘果！
讀書(shū)作文 篇5
我很喜歡讀書(shū)，一見(jiàn)到圖書(shū)我就愛(ài)不釋手。讀書(shū)是我從小養成的習慣。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我很小的時(shí)候她就開(kāi)始培養我看書(shū)的興趣了，經(jīng)常是我倆一起看，看到三歲的時(shí)候我就能把書(shū)上的圖按照自己的話(huà)編成故事講給大人們聽(tīng)，雖然是斷斷續續的，有時(shí)還會(huì )張冠李戴，但還是能得到大人們夸獎，就這樣，我漸漸地就喜歡上了讀書(shū)。
每天寫(xiě)完作業(yè)以后就是我的讀書(shū)時(shí)間，周六和周日我的讀書(shū)時(shí)間會(huì )更多，假期的時(shí)候我會(huì )把大多數的`時(shí)間用到讀書(shū)上，常常是媽媽叫我吃飯我都聽(tīng)不到。媽媽為此還給我起了一個(gè)綽號——小書(shū)蟲(chóng)。
我看的書(shū)很多。有神話(huà)、童話(huà)、勵志故事專(zhuān)集；有世界名著(zhù)、科普故事、未來(lái)探索故事等等。這些書(shū)打開(kāi)了我的視野。
童話(huà)和神話(huà)故事給我插上了想象的翅膀；智慧故事、勵志故事交給我做人的道理，還教會(huì )了我如何面對困難，走向成功；科普故事讓我了解了更多平常學(xué)不到的知識；未來(lái)探索故事為我展示了地球以外的不為人知的世界……這些書(shū)我都特別喜歡。
現在，我的臥室里放的最多的東西就是書(shū)。書(shū)櫥已經(jīng)被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但我還是舍不得扔掉一本，就連小時(shí)候的故事書(shū)我都保留著(zhù)。我曾經(jīng)想過(guò)將來(lái)為自己建立一個(gè)讀書(shū)檔案館，等我長(cháng)大的時(shí)候，我就知道自己到底讀了哪些書(shū)、多少書(shū)。其實(shí)建立讀書(shū)檔案館并不是我的最終目標，最重要的是我太喜歡這些書(shū)了，我是想用這種方式把它們都保存下來(lái)，讓它們永遠伴著(zhù)我成長(cháng)！
讀書(shū)作文 篇6
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是滌蕩心靈，消塵世去浮華的`良方。一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人，讀書(shū)更是一種責任、一種追求、一種情懷、一種習慣。我更想把她變?yōu)橐环N生活方式，讓經(jīng)典人文充盈“自性”的行囊，讓教育理論提升專(zhuān)業(yè)素養，讓交流互動(dòng)促進(jìn)反思中行進(jìn)。因此，擬定個(gè)人讀書(shū)計劃。
一、讀書(shū)安排
1、必讀書(shū)目：《教作為探究的科學(xué)》、《多元智能新視野》（加德納）、《南渡北歸》。
2、自選書(shū)目：《覓渡》、《佛道大師開(kāi)釋人生》、《我的哈佛日記》、《儒家修身九講》??
3、日常閱讀：《課程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周報》
二、讀書(shū)活動(dòng)
1、完成讀書(shū)摘記不少于一萬(wàn)字。
2、完成個(gè)人博客教育文字，每?jì)芍懿坏陀?00字。
3、完成讀書(shū)會(huì )BBS論壇主題帖不低于5個(gè)，跟貼不低于10次。
4、參加讀書(shū)會(huì )的外出活動(dòng)和小組活動(dòng)，完成個(gè)人承擔任務(wù)。
讀書(shū)作文 篇7
“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”，“書(shū)是人類(lèi)的良師益友”……很多的名句都告訴我們讀書(shū)的重要性。今天，班上開(kāi)展了一次讀書(shū)會(huì )，同學(xué)們都競相交流了自己閱讀過(guò)的好書(shū)。
首先，我們進(jìn)行了三人行的交流。一位同學(xué)介紹了《窗邊的小豆豆》，故事十分精彩，描寫(xiě)主人公小豆豆的豐富多彩的生活和她在小學(xué)里的一段真情故事，是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的。同學(xué)介紹得很詳 細很生動(dòng)，讓我聽(tīng)得不禁摩拳擦掌了，恨不得立馬翻開(kāi)這本書(shū)，了解小豆豆陽(yáng)光燦爛的童年，傾聽(tīng)她童年時(shí)的心聲，看看是否和我的童年一樣，還想看看這位日本作家的文筆和中國作家有何區別。接著(zhù) ，第二位同學(xué)開(kāi)始介紹給她留下深刻印象的《苦兒流浪記》。故事里的主人公雷米被養父賣(mài)到一個(gè)雜耍班開(kāi)始了他新的生活，幸好有位維泰利斯先生對他不錯。后來(lái)經(jīng)過(guò)一些曲折，先生死了，他的一些 訓練有素的動(dòng)物也死了。最后歷經(jīng)艱難，他終于找到了他的'親生父親。這本書(shū)我也看過(guò)，當時(shí)的心情和同學(xué)一樣，十分同情雷米的遭遇，最后也為雷米找到父親而高興。書(shū)真是一個(gè)好朋友，讓我閱讀后 能感受到生活的一些酸甜苦辣，讓我漸漸成熟。
最后輪到我了，我介紹了剛看完的《湯姆叔叔的小屋》。這本書(shū)主要寫(xiě)了十九世紀的美國，一些富人們將黑奴看做自己的財產(chǎn)，任意的買(mǎi)賣(mài)。這本書(shū)以湯姆為中心，介紹了他的悲慘遭遇。體現出了蓄 奴制的罪惡。同時(shí)，也描寫(xiě)了一些具有愛(ài)心的人，比如：伊娃……湯姆是一個(gè)善良、忠誠的人，他對自己的主人都忠心耿耿，他認為自己的命運就是這樣，沒(méi)有反抗，最后被自己的主人烈格雷給打 死了。
我覺(jué)得今天的讀書(shū)會(huì )搞得很有意義，讓我有了很多體會(huì )。首先通過(guò)同學(xué)們的推薦，我很快就了解了一些我沒(méi)來(lái)得及閱讀的好書(shū)，然后通過(guò)大家的討論，使得對怎樣讀書(shū)有了新的認識。在以后的時(shí)間里， 我要抓緊時(shí)間閱讀，力爭在下次讀書(shū)會(huì )時(shí)給同學(xué)推薦更多的好書(shū)。我喜愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)給我提供了一個(gè)豐富的精神世界，讓我在知識的海洋里遨游，開(kāi)闊了眼界，使我越來(lái)越聰明和智慧。
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀書(shū)作文 篇8
《淘氣包馬小跳》是我最喜歡看的書(shū)哦！他可是楊紅櫻。著(zhù)的。有興趣的活就聽(tīng)我一一介紹吧！
我看的這本書(shū)是我最喜歡看的《淘氣包馬小跳》之《暑假奇遇》。寫(xiě)的是馬小跳和他的伙伴在暑假里的快樂(lè )生活以及他們和家人。老師同學(xué)之間的好玩故事，掩映當代兒童的.生活現實(shí)與心理實(shí)現。深情呼吸張揚孩子的天性，舒展童心。童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜。誤區。理解。溝通，讓孩子擁有健康和和諧。完美的童年。
如果你跟著(zhù)馬小跳，就算你不會(huì )跳，也會(huì )笑！會(huì )熱心的幫助。愛(ài)護弱小的動(dòng)物。
《暑假奇遇》里馬小跳和小非州保護的動(dòng)物有好多好多，例：豬呀。貓呀。魚(yú)呀。鹿呀。猴子。雞。娃娃魚(yú)。果子貍。大黑熊。青蛙。山雞。白鶴等好多動(dòng)物。
那我就舉個(gè)例吧：有一次，��！看見(jiàn)木瓜家有一個(gè)黑不嘍邱的東東，好似大黑熊。后來(lái)他和小非州去了一片竹林，在那里正好可以看見(jiàn)木瓜家的小后院，他倆一看，真的是一只大黑熊。那大黑熊被關(guān)在鐵籠里。他倆又撥起了110，110叔叔到了，還帶著(zhù)黑熊援救所里的醫生小姐。它們開(kāi)始調查。就診。過(guò)了一會(huì )兒，大黑熊診救成功了！“小朋友，你叫什么名字？”醫生和其苛刻的說(shuō)道，“我叫馬小跳�！薄澳阏橇⒘舜蠊�！，是個(gè)熱心的孩子�！贬t生說(shuō)到�！鞍�！沒(méi)什么了？反正我們就只不過(guò)是智力高檔的動(dòng)物，跟其他動(dòng)物沒(méi)什么大不了的，都有生命力。能救就救吧�！�
我看到像馬小跳這樣熱心的人很少見(jiàn)的。我們要想他學(xué)學(xué)呀！
每次我讀馬小跳這本書(shū)時(shí)，“都會(huì )覺(jué)得他真本書(shū)就像我們的生活方式一樣”每天培養我們的熱心。愛(ài)心。童趣�？鞓�(lè )。這本書(shū)也是個(gè)我帶了里歡笑。喜愛(ài)。和幽默。知道了這些，我有一種啟發(fā)，就是在暑假里組一個(gè)小隊，，召集同學(xué)。家長(cháng)。老師等人組隊。保護動(dòng)物。人也是以恒動(dòng)物，傷害其他動(dòng)物，就是傷害我們自己。讓我們熱心起來(lái)，保護動(dòng)物吧！
馬小跳的愛(ài)心。熱心。恒心！都在不同方面體現出來(lái)。
讀書(shū)作文 篇9
如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，任我成長(cháng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是湛藍的天空，任我高飛；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清澈的河流，任我遨游。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的知識點(diǎn)，在書(shū)中，更不用說(shuō)是我這樣的少年，對讀書(shū)的渴望那可是不言而喻！
書(shū)，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開(kāi)啟知識殿堂的大門(mén)；書(shū)，是一葉扁舟，讓我在知識的海洋中遨游，讓我領(lǐng)略學(xué)習的趣味。
讀書(shū)，讓我懂得了一些道理，比如《湯姆，索亞歷險記》，文中的湯姆·索亞（簡(jiǎn)稱(chēng)：湯姆），在遇到了種種困難，都勇于面對，最后成為了頂天立地的男子漢。讓我懂得了一個(gè)道理：“做人要勇敢的去面對一個(gè)難題，不能害怕，不能退縮！
在我心情乏味時(shí)，我會(huì )拿起書(shū)，津津有味的讀起來(lái)，我像是在海洋里歡快的玩耍，情不自禁的'被故事的情節所吸引了。這時(shí)，我的乏味的事情都消除了，我的心情也十分愉快，令我最難忘的是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》……這些書(shū)看我的如癡如醉。
讀書(shū)都會(huì )我們許多的知識，諸如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道了有利于學(xué)習幫助的知識，《動(dòng)物大百科》讓我了動(dòng)物的來(lái)歷和進(jìn)化，所以，我們要讀書(shū)，才能增加更多的知識和智慧。
書(shū)，是一盞明燈，照亮了我的前途，讓我勇往直前；書(shū)，是我的老師，它讓我在知識的天空下飛翔；書(shū)，是藍天，我就是藍天下飛翔的小鳥(niǎo)，是它讓我在天空下自由的飛翔；書(shū)，是一片知識的海洋，我就是海綿，我在一點(diǎn)點(diǎn)吸取它給我的知識……
讀書(shū)作文 篇10
在法國，從政府要員到作家、教授乃至普通百姓，幾乎都有愛(ài)書(shū)和讀書(shū)的習慣。難怪一位法國人說(shuō)：“如果房間里沒(méi)有書(shū)，就仿佛一個(gè)人沒(méi)有靈魂�！笔遣皇强梢赃@樣說(shuō)呢？法國人之讀書(shū)，并不是因為生活的負擔和生活的壓力，而是因為受濃厚興趣和美妙情愫的牽引、役使。
如果把讀書(shū)視為心靈的旅程的話(huà)，那么從容實(shí)在是最為緊要的了。你無(wú)論讀什么，都需要給自己一段完整的時(shí)間、一個(gè)靜謐的氛圍——寫(xiě)作是個(gè)人行為，讀書(shū)又何以不是個(gè)人體驗？讀書(shū)一旦進(jìn)入了從容的境界，則定然像元人吳徽所說(shuō)“尚友古之人焉”，也就是說(shuō)，此時(shí)此刻，讀書(shū)人已在精神上與古人相溝通、相交流，從而陶冶、凈化、提升了自己的心靈世界。
從容讀書(shū)的真諦若此，然而，卻并非人人都能把握。最近，從報上看到這樣兩則故事，覺(jué)得頗能說(shuō)明問(wèn)題。南北朝有一名學(xué)者叫陸澄，他從小好學(xué)，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書(shū)�？勺x三年《易經(jīng)》，背得滾瓜爛熟，卻不明白其中的道理。從表面上觀(guān)之，“讀三年《易經(jīng)》”怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗、感情共鳴，不求甚解，又怎與從容讀書(shū)沾上邊去？同是讀書(shū)，亦喜背誦，文學(xué)巨匠茅盾卻從容得可以。他照樣能熟練地背出120回的《紅樓夢(mèng)》，茅盾在長(cháng)篇小說(shuō)創(chuàng )作上取得巨大成就，不就歸源于其從容讀書(shū)，能夠把書(shū)本知識轉化為精神的養料？
鎮鎮定定、從從容容讀書(shū)的人，怕不乏讀書(shū)的情趣。想當年，司馬溫公啟卷“必先幾案潔凈，藉以茵褥，然后端坐之”，有的則“夜雨孤燈亂翻書(shū)”，有的以為“讀書(shū)要在床上、爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來(lái)”。于是，我猜想魯迅讀史，從通篇盡是“仁義道德”的字縫里，看出滿(mǎn)本都是寫(xiě)著(zhù)“吃人”兩字，看出了幾千年的歷史只有兩個(gè)時(shí)代，即百姓想做奴隸而不得的時(shí)代和暫時(shí)做穩了奴隸的時(shí)代——這石破天驚之言，固然依恃的是其慧眼睿識，然而，何以不跟魯迅一茶一煙相伴，不慌不忙解構、有滋有味剖析有關(guān)？
一個(gè)人真要做到從容讀書(shū)，沒(méi)有把讀書(shū)當作心靈義務(wù)，沒(méi)有把一段青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠的文字，那大抵是不行的。因為不想從容讀書(shū)者，自可以有諸多的理由，什么世界太吵呀，熱鬧事太多呀，誘惑太強呀，等等。亦難怪古代不少讀書(shū)人總是把靜坐作為理學(xué)的必修課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹告誡讀書(shū)人說(shuō)：“當靜坐涵養時(shí)，正要體察思繹道理�！背填U則“每見(jiàn)人靜坐，便嘆其善學(xué)�！笔前�，只有沖破名韁利鎖，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，方能從容讀書(shū)。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)該是無(wú)條件的，它完全取決于自我的選擇。就拿法國密特朗總統來(lái)說(shuō)，他從政數十年，無(wú)論政務(wù)活動(dòng)多么繁忙，每天不讀兩小時(shí)書(shū)總是夜不安寢的.。一個(gè)國家的總統其繁忙程度當是可想而知的，其尚且能夠從容讀書(shū)，那么我們呢？
著(zhù)名作家茹志娟書(shū)室掛著(zhù)寫(xiě)有“煮書(shū)”二字的條幅。她說(shuō)：“書(shū)，光看是不行的，看個(gè)故事情節，等于囫圇吞棗，應該精讀。然而，還不夠，進(jìn)而要‘煮’�！蟆呛蔚葼�熟、透徹�！�
如果把好的書(shū)籍視為朋友，那么一個(gè)不會(huì )“煮書(shū)”的人，坐在一群才華橫溢的朋友中間，除了是一具木偶、一個(gè)諷刺和一種折磨而外，又能是什么呢？有位書(shū)人說(shuō)：“每個(gè)人都是一個(gè)神，然后才有奧林匹斯神界的歡聚�！闭f(shuō)得多精彩呵！欲要成“神”，則不妨從“煮書(shū)”始，不妨學(xué)會(huì )從容讀書(shū)！
或許，我們窮盡一生亦無(wú)法接近從容的境界，然而，崇尚從容品質(zhì)的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)開(kāi)始從容了。
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