（精品）實(shí)用的讀書(shū)作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的讀書(shū)作文10篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)作文 篇1
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”讀書(shū)，讓我們懂得了許多在課堂上學(xué)不到的知識。
當我拜讀歷史書(shū)籍時(shí)，我看到年幼的司馬光用石頭把缸砸開(kāi)，勇敢地救活了同伴的生命。智慧的諸葛亮在千鈞一發(fā)之際，使出了“空城計”，讓強大的敵人不戰而退。聰明的小曹沖想到用石頭把大象的體重稱(chēng)出來(lái)。圣賢的智慧，真令人無(wú)比折服��！
當我品讀文學(xué)書(shū)籍時(shí)，仿佛與蘇軾在湖樓上觀(guān)賞奇麗的雨景，和辛棄疾在田野的小路上“聽(tīng)取蛙聲一片”，和李白并肩觀(guān)賞“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，詩(shī)情美景，令人穿越時(shí)空，流連忘返。
當我閱讀童話(huà)書(shū)籍時(shí)，會(huì )和主人公一起喜怒哀樂(lè )。被白雪公主的善良所打動(dòng)，對灰姑娘幾個(gè)姐姐的惡毒而痛恨，看到皇帝在穿“新裝”時(shí)的滑稽樣，感到可笑。
當我精讀到名人傳記時(shí)，我知道了達芬奇不但是“天才畫(huà)家”，還是“音樂(lè )家”、“發(fā)明家”、“醫學(xué)家”、“生物學(xué)家”，更是建筑工程師和軍事工程師，他的'研究和發(fā)明，涉及到了軍事領(lǐng)域的“簧輪槍”、“子母彈”、“三管大炮”等等，讓我懂得了，一個(gè)人擁有無(wú)限的好奇心是多么的重要��！
讀書(shū)，能讓我學(xué)到新奇的知識，給我的生活增添無(wú)限色彩；讀書(shū)，是一件快樂(lè )又幸福的事，讓我的生活變得更加美好；讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！
讀書(shū)作文 篇2
6月27日的那場(chǎng)暴風(fēng)雨不僅為次日孩子們的期末考試驅逐了燥意，也為期末考試后當晚的讀書(shū)會(huì )帶來(lái)了入夏以來(lái)少有的涼意。
按照貫例，第八期讀書(shū)會(huì )本應在27日（周六）舉行，因孩子們次日要進(jìn)行期末考試，媽媽們就將讀書(shū)會(huì )的時(shí)間順勢推至次日考試完畢的周日。此次讀書(shū)會(huì )由果醬主持。參加人員：果凍、巳祺、果醬及其媽媽們。地點(diǎn)：人民廣場(chǎng)
由于臨近考試，此次讀書(shū)會(huì )的準備就不夠充分，僅在上午、下午考試后的空閑時(shí)間里，果醬和媽媽就讀書(shū)會(huì )的主要內容大致規劃、通了一下，具體細節沒(méi)有一一商定，只好留作果醬臨場(chǎng)發(fā)揮了。此次讀書(shū)會(huì )依然進(jìn)行了五個(gè)環(huán)節：
第一項：個(gè)人誦讀。此項為保留項目，不過(guò)果醬卻將規則作了改動(dòng)。此環(huán)節依然是進(jìn)行三輪，不過(guò)每個(gè)小朋友僅需準備一篇作品。第一輪按照讀課文的形式進(jìn)行，第二輪則要富有感情的朗讀，第三輪不僅要讀的有感情，還要加上適當的肢體語(yǔ)言，將所讀內容表演出來(lái)。這一小小的改動(dòng)卻帶了不錯的效果，三個(gè)孩子都表現得很好，不僅讀得認真，聽(tīng)得也認真。一是通過(guò)對一篇作品連續三篇的朗讀，孩子們對所讀作品越來(lái)越熟悉，加之朗讀的要求越來(lái)越高，朗讀的效果也越來(lái)越好，從中體會(huì )到了不同的朗讀的方法效果的迥異。二是隨著(zhù)孩子們朗讀效果越來(lái)越好，觀(guān)眾們越來(lái)越被吸引，尤其是孩子們聽(tīng)得越來(lái)越認真了。
第二項：唱古詩(shī)詞。此項為此次讀書(shū)會(huì )的新亮點(diǎn)。其靈感來(lái)自于考試前果醬老師布置的一項作業(yè)，要教孩子學(xué)唱一首古詩(shī)。說(shuō)唱古詩(shī)，果醬小的時(shí)候倒教她學(xué)會(huì )幾首，不過(guò)現在已忘得差不多了。此次讀書(shū)會(huì )前，我想，何不讓孩子們自己找些熟悉的曲調，將古詩(shī)詞和著(zhù)曲調唱出來(lái)呢。為了保證此環(huán)節的順利進(jìn)行，我將果醬的《小學(xué)生古詩(shī)詞300首》和音樂(lè )書(shū)帶了過(guò)去，便于幾個(gè)小朋友參考使用。此環(huán)節開(kāi)始前，我拋磚引玉，以《中國功夫》的第一句“臥似一張弓”的曲調，將《劍客》的第一句“十年磨一劍”唱了出來(lái)，給孩子示范了一下，孩子們對此環(huán)節倒是覺(jué)得挺新鮮、有趣，饒有興致地分別挑選了一首古詩(shī)，然后在音樂(lè )書(shū)上找出對之匹配的曲子后，就和另外兩個(gè)小朋友一起合唱起來(lái)，立刻為我們的讀書(shū)會(huì )增添了幾許歡樂(lè )的.氛圍。
第三項：故事接龍。選材于果醬的課本，以“暑假的一天，小明正在家中寫(xiě)作業(yè)，突然聽(tīng)到了一陣敲門(mén)聲…”為開(kāi)頭，原意是讓三個(gè)孩子依次續編下文。沒(méi)想到，果醬這個(gè)主持人在宣布規則時(shí)，要我們幾位媽媽也參與其中，每人依次往下續編。這樣倒也熱鬧，故事被我們整整續編了三輪，其中有猜疑、有心理矛盾、有說(shuō)理…等到故事轉到巳祺媽媽時(shí)，巳祺媽媽為此故事做了一個(gè)傳統而完美的結尾，我想到此至少媽媽們認為故事也就結束了，哈哈，沒(méi)想到孩子們的思維竟不象我們一樣，有一個(gè)固定的模式，接下來(lái)巳祺、果醬分別要送給那位敲門(mén)的叔叔幾句話(huà)，又將似乎已結尾的故事繼續了下去，又進(jìn)行了一輪之后，這個(gè)故事成了似乎講不完的故事，最終無(wú)尾無(wú)終。
第四項：麻辣情景劇。角色：瑩瑩（值日大隊委）晶晶（衛生小組長(cháng)） 跳跳（值日生） 劇情：一天，輪到晶晶和跳跳所在的第四組值日。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，跳跳依然是邊玩邊打掃。這時(shí)，大隊委瑩瑩來(lái)檢查衛生，看到本班的衛生還沒(méi)打掃好，她為難起來(lái)，扣分吧，就會(huì )影響本班的衛生流動(dòng)紅旗，不扣分吧，又會(huì )違反紀律，對其它班級也不公平，如果你是瑩瑩，你會(huì )怎么做？拿到劇情后，三個(gè)孩子依然是蹦蹦跳跳地去分工準備了。演出時(shí)，三個(gè)瑩瑩經(jīng)過(guò)心理斗爭，都做出了扣分的決定。不過(guò)，在演到跳跳時(shí)，也都過(guò)足了當一個(gè)調皮學(xué)生的癮。媽媽們也從中感受到了孩子們的世界。演出完畢，媽媽們就小組長(cháng)和大隊干部的處理方式進(jìn)行了點(diǎn)評，給出了建議。三個(gè)小朋友根據媽媽們提出的建議，又重新演繹了一個(gè)版本。劇情雖像生活，但不是生活，不知孩子們是否能夠從中學(xué)到些什么。
第五項：魔法卡片。此項是果醬的主意，因此讀書(shū)會(huì )前，果醬做了精心的準備，用彩紙和貼畫(huà)設計了六張漂亮的魔法卡片，交由每個(gè)人寫(xiě)出自己最想實(shí)現的愿望。寫(xiě)好之后，為了保持神秘感，果醬又將卡片收走了。然后由每個(gè)人依次閉上眼睛，抽取一張卡片之后，深情地念出來(lái)。巳祺的愿望是：希望期末能考個(gè)好成績(jì)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，讓爸爸媽媽高興。巳祺媽媽的愿望是：希望孩子們期末考個(gè)好成績(jì)，希望孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的暑假。果凍的愿望是：希望媽媽每天都能讓我上網(wǎng)玩游戲。果凍媽媽的愿望是希望去旅游。果醬的愿望是：希望更多的小朋友能對讀書(shū)感興趣。果醬媽媽的愿望是：希望我們不僅可以在一起開(kāi)讀書(shū)會(huì )，還可以一行去旅行。這個(gè)環(huán)節不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，也讓我們彼此有了進(jìn)一步的了解。
讀書(shū)作文 篇3
打開(kāi)你的書(shū)來(lái)。
正如漆黑的夜里，一把火柴劃亮了，你的眼前一片光輝；
正如清晨起來(lái)，把一扇朝東的窗子打開(kāi)，微風(fēng)攜來(lái)新鮮牛奶一樣的空氣，沉醉著(zhù)你，使你全身感到舒服；
正如一扇上了鎖的門(mén)，你用鑰匙把鎖開(kāi)啟，于是久閉的門(mén)“呀”地一聲開(kāi)了，你便用徐緩的步子，踱進(jìn)一座美麗的園林；
正如在夢(mèng)的搖籃里，你恍惚間走進(jìn)一個(gè)幻想的拱門(mén)，如流云之飄忽，你竟忘記了歸來(lái)；
正如在沙漠之上，海一樣的藍天，突然在你眼前出現了瓊樓玉宇，那神奇變幻的海市蜃樓；
正如在不見(jiàn)人跡的幽谷中，你徘徊復徘徊，忽而聽(tīng)到了熟悉的足音；
正如走進(jìn)五月的果園，各種各樣的果子累累掛在枝頭，你打開(kāi)你記憶的袋子，任意盛裝采擷來(lái)的美好的果實(shí)；
正如獵人到積雪的山林，懷一片赤枕與熱望云追逐野獸，從而獵獲了野獸；
正如冬日雪夜的爐邊，戶(hù)外的朔風(fēng)令人寒栗，但爐炭的殷紅，卻為你添了幾分溫暖；
正如巫婆的咒語(yǔ)，她叫你瘋狂，于是揮舞著(zhù)剛堅頑強的意志之鞭，云走犧牲流血的道路。
正如一株忘憂(yōu)草，她和著(zhù)蜜漿咀嚼吞下，你便好像拂云了心中沉郁的塵埃。
正如悲哀的七弦琴，你用纖纖的柔指挑彈，于是在顫抖的琴弦之上，震響著(zhù)哀愁的音調，教人微痛的心潮泛起愁波；
正如一個(gè)滔滔不絕的健談老者，在夏夜的藍天繁星之下，他為你敘述動(dòng)人的故事，叫你笑，叫你落淚，叫你拍手稱(chēng)快，叫你懷疑，也叫你憤怒得猶如瘋狂……叫你的.情感縛住一根線(xiàn)，牽在他的手里跟他走；
正如走進(jìn)上帝的伊甸園，你大膽地摘食了智慧的果子，于是你通曉了一切。
合起你的書(shū)來(lái)。
書(shū)是無(wú)言的誠實(shí)者。
但有毒的書(shū)，卻有強烈的血腥的氣味。
讓你自己揀選吧！――打開(kāi)你的書(shū)來(lái)，走進(jìn)書(shū)本里去，或者做一個(gè)夢(mèng)，或者洗一個(gè)思想的澡，或者去尋求無(wú)價(jià)的人類(lèi)的聰明才智。
讀書(shū)作文 篇4
我們班是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的集體，這不，剛一開(kāi)學(xué)老師就組織了一個(gè)“讀書(shū)會(huì )”——把自己最喜歡讀的書(shū)帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起分享，這樣既增加了閱讀量，又改變了自己原來(lái)的讀書(shū)“口味”。
在這些優(yōu)秀讀刊中，我最喜歡《人間有情天》。書(shū)中的主人公虎娃·安擁有著(zhù)與眾不同的父母——智障雙親。他們常常帶給她許多煩惱，成為她生活上的障礙。還好她有一個(gè)聰明能干的外婆，幫助他打理生活中的'瑣事�？墒峭馄诺拟�，使虎娃·安的心徹底黑暗了。傷心欲絕的她決定“拋棄”她的父母，跟隨多麗姨媽去拿福利豪華的大城市，去她那一直夢(mèng)寐以求的地方。就在她登上火車(chē)的前一天，卻失足掉入了河中，于是，她的爸爸奮不顧身的跳入水中，奮力將她抱起。等她清醒過(guò)來(lái)時(shí)，她看見(jiàn)了眼睛通紅的媽媽和疲憊不堪的爸爸。雖然她錯過(guò)了最后一班車(chē)，錯過(guò)了去大城市的機會(huì )，但她毫不后悔，因為她深切地感受到爸爸媽媽對他濃濃的愛(ài)意。
我最喜歡本書(shū)作者的一段話(huà)：“每個(gè)人都是幸運的，只是他們幸運的方式不同，只要他相信幸福，幸福就會(huì )來(lái)敲門(mén)！”是呀，只要我們熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)明天，又有什么理由阻止我們生活的步伐呢？
同學(xué)們，多讀書(shū)吧！它能告訴你許多道理！
讀書(shū)作文 篇5
大家好，我是“小書(shū)蟲(chóng)”，也是一個(gè)讀書(shū)迷，我看的書(shū)可多了，有《三國演義》《金銀島》《海底兩萬(wàn)里》等等，讓我來(lái)講一講我愛(ài)看書(shū)的兩件事吧！
我可喜歡看書(shū)了，對我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的生命呀！一天不看書(shū)，我就會(huì )渾身難受，嘿嘿，這時(shí)，我的老媽來(lái)叫我去拿快遞啦，好像還是書(shū)呢，我馬上穿上鞋子，腳上像裝上馬達似的，馬上把書(shū)拿回來(lái)，迫不及待地把包裝紙打開(kāi)，“咦！我喜歡的《我撿到了一條噴火龍》”我的寶貝到了，立馬飛到椅子邊，坐下讀了起來(lái)。
我似乎感覺(jué)到身臨其境，好像我是主人公鳥(niǎo)鳥(niǎo)，又遇到了三條魔龍，撿到了一只只的噴火龍……
忽然，像一陣風(fēng)吹來(lái)似的，“啪”的一聲，我房間的門(mén)打開(kāi)了。媽媽拿走我正看得津津有味的書(shū)，對我說(shuō)：“嵩嘉，別看書(shū)了，睡個(gè)午覺(jué)吧�！庇谑�，媽媽拿走了我的.書(shū)，去睡午覺(jué)了�！笨墒�，我在床上翻來(lái)覆去，總是想著(zhù)一些精彩的片段，心中還想著(zhù)一個(gè)偉大的計劃一“偷書(shū)”計劃。
我經(jīng)歷了九九八十一難，把書(shū)給“偷”回來(lái)了。我又津津有味地看了起來(lái)，腦袋中出現一幕幕場(chǎng)景：鳥(niǎo)鳥(niǎo)和噴火龍結為朋友，噴火龍答應會(huì )在鏡池見(jiàn)到媽媽……看了半個(gè)小時(shí)，看得如癡如醉，結果，又被老媽罵了一頓。
這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的我，讀書(shū)中豐富了想象，讀書(shū)中和一個(gè)個(gè)高尚人的聊天，提升了自己。
讀書(shū)作文 篇6
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩，記得小時(shí)侯，還鬧過(guò)一次笑話(huà)呢！
一天中午，我在看書(shū)，媽媽叫我吃中飯，這時(shí)候，我看書(shū)正看得入神呢，便叫媽媽把飯端過(guò)來(lái)，，媽媽只好無(wú)奈的把飯菜一個(gè)個(gè)端上來(lái)：首先，媽媽把辣油端上來(lái)，為了讓我更好的'做筆記，媽媽把黑墨水擺在前面，辣油擺在后面，可我卻當成辣油在前，黑墨水在后。結果，我滿(mǎn)嘴都是黑墨水，像個(gè)黑人，媽媽走了過(guò)來(lái)，才看見(jiàn)我就哈哈大笑起來(lái)，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭裁葱�？”“你自己去找照鏡子吧，像個(gè)黑人�！眿寢尡M量控制著(zhù)自己的笑聲對我說(shuō)，我一照鏡子才發(fā)現，我真如媽媽說(shuō)的“黑人”了
讀書(shū)作文 篇7
現在��！臺灣流行《讀書(shū)會(huì )》，都傳到咱們班來(lái)了，真是千里迢迢��！
第一次的《讀書(shū)會(huì )》，我使出了我的殺手锏“新書(shū)狀元”——《心靈雞湯》�？墒�，大家不喜歡喝雞湯，一個(gè)小仲馬把我的雞湯比了下去。不過(guò)也難怪，人家厚厚一本都已經(jīng)讀了好幾遍了。第二次嘛……
今天，是第二次了，有了第一次的豐富經(jīng)驗，我相信會(huì )成功的。
一個(gè)又一個(gè)，終于輪到我了。我拿著(zhù)我的新希望——《叮當的魔法奇跡樹(shù)》上臺了�！叭绻褧缫吧系碾s草除去，有什么辦法？”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。我請了李漢欽回答，他說(shuō):“那當然是用火了！”我叫他坐下，眼珠子一轉，靈機一動(dòng)，說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！薄斑@都行！”李漢欽后退了一下，仿佛是我欺負了他一臉委屈和驚訝。而我則露出了得意的笑容，似乎我已經(jīng)贏(yíng)得了比賽。之后，大家回答的答案一一都被我反駁了回去。我想，大家一定想不出那個(gè)哲學(xué)的答案。于是，我告訴了大家那個(gè)意想不到的`答案——鮮花。大家更疑惑了，都不解地看著(zhù)我。那我就來(lái)當一回解說(shuō)員：“如果你的心靈長(cháng)滿(mǎn)了憂(yōu)郁草，那該怎么辦呢？只有用美好的事物去替代這些憂(yōu)郁草，才能漸漸淡忘。如果你憂(yōu)郁、憂(yōu)傷，那你不妨想一下與鮮花一樣美麗、鮮艷的事物吧！”這時(shí)，大家都恍然大悟。于是我娓娓道來(lái)：
如何與父母溝通、怎樣面對父母的離異、厭學(xué)、網(wǎng)癮、追星……這些難題如同魔咒般困住了現少年的心，令他們感到成長(cháng)的疼痛。如何破解這些難題？“心靈魔法師”曉玲叮當姐姐用美麗的文字，為你輕輕擦去所用的煩惱和憂(yōu)傷。它如一團跳動(dòng)的篝火，帶給你金色的暖意；它如一塊溫潤的美玉，給你晨曦般清澈的撫慰。叮當的魔法，帶來(lái)奇跡般的變化。
“這就是今天我向大家介紹的書(shū)—《叮當的魔法——奇跡樹(shù)》。多多捧讀啊……”只聽(tīng)得一陣掌聲。
雖然，我覺(jué)得自己講得很好，可惜的是最后還是以一票只差沒(méi)有獲得最高的人氣。不過(guò)，我依然沒(méi)有改變我的想法——我是最棒的。
雖然，我的奇跡樹(shù)沒(méi)有開(kāi)出鮮花，但我覺(jué)得，在我身上開(kāi)出了一朵獨特的花。因為，我帶給了大家新意。
讀書(shū)作文 篇8
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)不僅是人類(lèi)學(xué)習、進(jìn)步的階梯，讀書(shū)更是一種享受。
當人翻開(kāi)一本書(shū)，不論從前是否看過(guò)，都會(huì )一頁(yè)頁(yè)翻下去，抑或是認真地一個(gè)字一個(gè)字地讀過(guò)，又或是走馬觀(guān)花地粗略翻過(guò)。習慣不同，讀書(shū)的方式也不同。
我愛(ài)先看前言，了解故事，再看書(shū)中內容。我極喜愛(ài)書(shū)中人物出現的時(shí)候，就像認識一位朋友，從陌生到逐漸親近，同時(shí)，通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言，我便能想象出他的模樣與聲音，再配上背景，便是一部“電影”了。
讀一本有趣的書(shū)，便如同打開(kāi)一個(gè)世界。這世界里有許多東西，也許有劍客、國王、獵人，也許有羊群、孤狼、狐貍，也許有太陽(yáng)、流星、神秘世界……很多很多，無(wú)數個(gè)文字組在一起，便能織出一小片網(wǎng)。無(wú)數小網(wǎng)又能接成一張奇特、有趣的大網(wǎng)，將人團團圍住。故事里，每一處動(dòng)人的字詞，都會(huì )散發(fā)出特有的文學(xué)氣息，把人牢牢地吸引住。細讀段落，便仿佛身臨其境。
我愛(ài)讀舊書(shū)。比起新書(shū)，舊書(shū)減了許多刺鼻的油墨味，多了些厚重。翻開(kāi)書(shū)，便能聞見(jiàn)紙張特有的氣味。在這種熏陶下，安靜的讀書(shū)，倒真是種享受。書(shū)的內容是些許陌生的，但當開(kāi)始讀起第一段時(shí)，便會(huì )恍然：哦，這里是這樣的，比剛讀完時(shí)更加熟悉，同時(shí)，也會(huì )對故事有了新的理解。當人物剛出現時(shí)，我往往帶著(zhù)對他的初始印象。但讀完了第二遍，印象總會(huì )或多或少地改變，慢慢便能體會(huì )到作者對這個(gè)人物的想法、寫(xiě)時(shí)的心情，理解故事也就更透徹了。
在不同的.地方讀一本書(shū)，將會(huì )有不同的感受。在圖書(shū)館讀書(shū)，人人安靜，在這種特有的氛圍下讀書(shū)，便會(huì )情不自禁地靜下心來(lái)，全心感悟書(shū)；在教室讀書(shū)，有了同學(xué)們的歡笑作伴，不禁會(huì )快樂(lè )起來(lái)，讀書(shū)也是輕松的；在家中讀書(shū)，便是自由自在、舒適的，總會(huì )感到心曠神怡。無(wú)論是哪一種，都讓人神往，畢竟，讀書(shū)便是人生一種享受。
讀書(shū)作文 篇9
每一個(gè)人都有自己喜歡看的書(shū)，我也不列外。在這里我要感謝揚紅櫻阿姨，是她創(chuàng )造了我的讀書(shū)世界。
以前，我不喜歡看書(shū)，就更別說(shuō)我有屬于自己的讀書(shū)世界，但是自從看了揚紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣馬小跳》之《同桌冤家》后，我就變得喜歡看書(shū)了。
我清楚的記得那是20xx年的夏天，我到妹妹家去玩耍，可是剛到妹妹家，我不由失望起來(lái)，原來(lái)是因為妹妹正在津津有味地看書(shū)，我有些疑問(wèn)，平時(shí)一看書(shū)就頭疼的.妹妹，怎么今天也看起書(shū)來(lái)？我去問(wèn)妹妹：“今天有人成了書(shū)呆子了�！泵妹媚闷鹨槐尽锻涝┘摇啡M(jìn)我的手里，對我說(shuō)：“你看了這本書(shū)后，也會(huì )變成書(shū)呆子�！薄拔也挪幌嘈��！蔽衣闷疬@本書(shū)看了第一章，馬上就被內容吸引了，又接著(zhù)往下看，那些精彩地片段，吸引著(zhù)我去慢慢細細品味，書(shū)中有一個(gè)十足的淘氣包―馬小跳，他十分淘氣，秦老師就派了一位大公無(wú)私的中隊長(cháng)―路曼曼，把他的不良行為都記在本子上，這樣一來(lái)，秦老師隨時(shí)隨地的掌握馬小跳的行蹤······這本書(shū)有喜有憂(yōu)，這本書(shū)像有了魔力一樣，讓我對書(shū)中的人物一起高興，一起傷心。我終于知道妹妹為什么喜歡看書(shū)了。從此，我也喜歡看書(shū)了。
現在，我已看了揚紅櫻阿姨寫(xiě)過(guò)的很多書(shū)，如《男生日記》、《女生日記》……正如他們所說(shuō)的，揚紅櫻寫(xiě)的小說(shuō)，是走進(jìn)孩子的金鑰匙。
讀書(shū)作文 篇10
只要擁有，哪怕點(diǎn)滴，用心珍惜，人生常樂(lè )。擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。
——題記
手里的這本書(shū)散發(fā)出淡淡的書(shū)香，那是一種特別的味道，一種靜心的味道，一種幸福的味道……
“歲月悠悠越千年，諸葛古訓代代傳，今日重溫誡子書(shū)……”陳舊的電視機傳出了這銀鈴般悅耳的歌聲，讓人不禁感慨，讀書(shū)是那么的幸福。
高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧結合的過(guò)程�！笔前�！書(shū)籍可以豐富我們的頭腦，書(shū)籍能讓我們懂得人生的道理，書(shū)籍可以帶我們去遨游那五彩繽紛的世界。
閱讀那些洋溢著(zhù)時(shí)代氣息，躍動(dòng)著(zhù)生命活力的文質(zhì)兼美的`書(shū)本，如沐春風(fēng)，如暗得燈，讓人感奮不已�！耙换ㄒ皇澜纭�，一本書(shū)就是一個(gè)多姿多彩的世界。
每個(gè)人看書(shū)的方式、方法和類(lèi)型大不相同：有人愛(ài)蹲在角落里捧著(zhù)一本書(shū)慢慢地“啃”書(shū)，有人愛(ài)坐在電腦前滑動(dòng)著(zhù)鼠標“嘗”書(shū)，有人愛(ài)坐在椅子上慢慢地“品”書(shū)，有人卻愛(ài)像五柳先生一樣“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食……”
書(shū)籍賜予我們知識，父母賜予我們生命，新中國賜予我們上學(xué)讀書(shū)的機會(huì )。今天我們坐在嶄新的桌椅上，在明亮的燈光下學(xué)習，然而有些人卻退學(xué)了。據統計，我國有十分之一的兒童是沒(méi)有上學(xué)的機會(huì )，他們是多么渴望有這樣一個(gè)機會(huì )，而我們卻不珍惜！
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，初中生逐漸變成了手機、電腦一族。人在室內，心在天外，正是如此，無(wú)心上課。每個(gè)人的智商都差不多，王安石筆下的方仲永是一個(gè)天才，而后不讀書(shū)學(xué)習，還不是“泯然眾人矣”？
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，從讀書(shū)中你會(huì )懂得其中的樂(lè )趣，其中的幸福。珍惜現在我們所擁有的幸福，當所有人都喜歡捧著(zhù)那一本書(shū)時(shí)，淡淡的書(shū)香會(huì )傳遍神州大地，幸福的感覺(jué)就會(huì )洋溢在每一個(gè)人的臉上。
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