【精華】讀書(shū)作文四篇

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的讀書(shū)作文4篇，歡迎大家分享。

讀書(shū)作文 篇1

　　我有很多書(shū)，可最讓我記憶猶新的是一本名叫《奧茨國童話(huà)》的書(shū)，你可別小看它是童話(huà)，其實(shí)它是一本能讓你捧腹大笑的一本書(shū)，這里面講述了一個(gè)名叫多蘿茜的小女孩進(jìn)入了奧茨國的.仙境。認識了奧茨瑪女王，并成了那里的公主，而且還結識了很多朋友、餓虎、小膽獅、木馬、橡皮熊……等等.這本書(shū)的內容讓我知道了朋友之間應該相互關(guān)愛(ài),每一個(gè)人都要做一個(gè)善良的人。文中的多蘿茜無(wú)論是對怎樣的人，她都用一顆火熱而熱誠的心去善待他人，在仙境里是沒(méi)有錢(qián)的，書(shū)中有句話(huà)讓我深有感觸:“錢(qián)這東西,會(huì )讓人變得驕傲無(wú)理,自欺欺人�！边@不就是舊社會(huì )，地主對待窮苦百姓的一句真實(shí)寫(xiě)照嗎? 我想:“如果這個(gè)世界上沒(méi)有錢(qián)，那就不會(huì )有人吃不飽穿不暖，那大家就可以相互關(guān)愛(ài)，不用去算計著(zhù)錢(qián)，那么世界上就不會(huì )有富人和窮人之分，任何人想要的東西，大家都會(huì )盡量滿(mǎn)足他，讓他幸福、快樂(lè )、那世界上各個(gè)人都不會(huì )有過(guò)分的奢望，那該多好��！”期待童話(huà)能夠變成現實(shí)，讓我們共同努力，使這一天的早日到來(lái)！

讀書(shū)作文 篇2

　　書(shū)，無(wú)益于人類(lèi)的朋友，它就像我們的知己一樣，時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊，默默地盡著(zhù)它的責任。

　　一個(gè)人三天不讀書(shū)，就面目可憎了。例如三國時(shí)期的吳國大將呂蒙，他雖然善于領(lǐng)兵打仗，但他就是不愛(ài)讀書(shū)。自從聽(tīng)了吳王孫權的勸告之后刻苦讀書(shū)，變得有勇有謀�？梢�(jiàn)書(shū)對人們的幫助何等之大�？v觀(guān)千百年來(lái)的名人們，他們不刻苦讀書(shū)，能成名嗎？以前我不喜歡讀書(shū)，可讀了高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”后讓我迷上了書(shū)�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句格言更是被我引為座右銘�，F在的我只要一讀書(shū)，什么事都拋在腦后，甚至忘了世界，忘了自我。

　　這幾年來(lái)，書(shū)籍也像我的小老師。我一有不懂的問(wèn)題就去請教它，它總是耐心地回答我，使我又增長(cháng)了點(diǎn)知識。比如有一次，老師在晚上作業(yè)里布置了一道附加題，我一直想不出來(lái)。突然，我想到了好像《奧林匹克舉一反三》中有類(lèi)似的題目，我回憶起方法，最終扡這道題解答出來(lái)了。起初，我還是一棵幼苗�？墒乾F在，書(shū)籍給了我巨大的養分，使我茁壯成長(cháng)。不久的將來(lái)，我將會(huì )長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯”這句名言我會(huì )銘記于心的�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這名格言我會(huì )做到的。書(shū)，你使我快樂(lè )，使我健康成長(cháng)，你真不愧為我的小老師。

讀書(shū)作文 篇3

　　2500年前有個(gè)“百家爭鳴”，那些混合著(zhù)細雨、淺吟和爭辯的聲音，散發(fā)著(zhù)青銅的釉澤，從那扇半掩鏤空的歷史的窗欞里，煙云一樣飄灑而來(lái)，無(wú)數次浸潤著(zhù)我們的呼吸。溯本求源，假如把“稷下學(xué)宮”當作“胎衣”，那作為“齊都”的臨淄，就是孕育中國古典思想的母體。離“稷下路”不遠，有所學(xué)校叫“金茵”。

　　擁有一顆童心生命才會(huì )不老

　　金茵小學(xué)開(kāi)展的童心悅讀，是一種以書(shū)為媒的“書(shū)文化”教育，他們圍繞讓所有的學(xué)生、教師、家長(cháng)都能擁有“一顆童心”這個(gè)理念，從三個(gè)層次加以闡述。第一，兒童應該閱讀兒童的書(shū)，每個(gè)年齡階段的兒童都應該閱讀此時(shí)此刻最適宜他的書(shū)�！皭傋x”突出的是一個(gè)“悅”字，既然沒(méi)有功利，那讀書(shū)就必然是指向兒童生命成長(cháng)的，也是富有人生詩(shī)意的；第二，教師也應該閱讀兒童的書(shū)，這樣教師才能擁有一顆“童心”。假如人生是艘航船，那童心就是船票；第三，家長(cháng)也要讀兒童的書(shū)，這樣才能和孩子擁有共同的語(yǔ)言密碼，走進(jìn)孩子的心靈，和孩子一起成長(cháng)。

　　有書(shū)的地方是散發(fā)著(zhù)快樂(lè )和書(shū)香的鼴鼠原野

　　金茵小學(xué)每天早上的8點(diǎn)到8點(diǎn)15分都有一個(gè)固定的儀式：晨誦。楊校長(cháng)告訴記者，背誦并不是目的，晨誦的目的在于讓孩子們養成一種與黎明共舞的生活方式，在霞光和詩(shī)意里，領(lǐng)略母語(yǔ)美，沐浴音樂(lè )魂。

　　每天的下午2點(diǎn)到2點(diǎn)20是午讀，師生共同在樂(lè )聲里靜靜閱讀。這樣的共讀是一種享受，那彼此之間相互傳遞著(zhù)的快樂(lè )和智慧是一種幸福。楊校長(cháng)就遇到了這樣一件事。一次，他偶然看到一位老師在問(wèn)學(xué)生：“昨晚你們去了我們的'‘鼴鼠原野’沒(méi)有？”孩子們興奮地點(diǎn)著(zhù)頭，可楊校長(cháng)卻一頭霧水。他后來(lái)悄悄問(wèn)了那位老師，才知道原來(lái)師生最近讀了一本名為《鼴鼠原野上的伙伴們》的書(shū)，講的是一群孩子在野外一片荒地里快樂(lè )玩耍的故事，正好學(xué)校也有一片小樹(shù)林，老師們常帶著(zhù)孩子們前去讀書(shū)玩耍，于是他們把學(xué)校這片小樹(shù)林稱(chēng)為“鼴鼠原野”。

　　當一天的學(xué)校生活結束的時(shí)候，金茵全校的師生要集合起來(lái)，進(jìn)行“暮省”，這個(gè)儀式由三個(gè)環(huán)節組成，首先是讓孩子們靜下來(lái)“反思”一天的學(xué)校生活；其次是講一則經(jīng)典故事給孩子們聽(tīng)；最后是師生共同致謝。

　　正是由于有了晨誦、午讀、暮省這樣的一種兒童生活方式，孩子們變得熱愛(ài)閱讀，正因為有了開(kāi)闊的智力背景，孩子們的行為和心靈也變得優(yōu)雅博大起來(lái)。

　　學(xué)校每年舉辦兩次“自編書(shū)大賽”。每年暑假開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，都是固定的自編書(shū)評比時(shí)間，評選出來(lái)的獲獎?wù)哂尚ｉL(cháng)在第二周的升旗儀式上隆重頒獎。孩子們自編的《水果大世界》、《春聯(lián)大全》、《齊國人物春秋》、《七彩童年》等一本本書(shū)都像模像樣的，既有封面目錄插圖，也有“編輯后記”。低年級的孩子不會(huì )“寫(xiě)書(shū)”“編書(shū)”，就創(chuàng )編繪本。

　　書(shū)，真正指向了孩子們的生命成長(cháng)。有書(shū)的地方就是充滿(mǎn)快樂(lè )、氤氳著(zhù)書(shū)香的“鼴鼠原野”。

　　讀書(shū)是一種生活方式

　　常麗華老師是金茵的讀書(shū)“博士”，除了愛(ài)讀，她還擅寫(xiě)、能講，學(xué)校就不拘一格特別任命她擔任“童心悅讀研究院”的一把手。

　　研究院一成立，就吸引了61位熱愛(ài)閱讀的教師加入。他們規定了會(huì )員的權利和義務(wù)：每人一本《階梯性閱讀指導手冊》，用理論指導閱讀活動(dòng)的開(kāi)展；學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)會(huì )員老師買(mǎi)兩本書(shū)，讀后都要寫(xiě)讀書(shū)筆記；雙周周三的晚上是固定的研究院活動(dòng)時(shí)間，會(huì )員們暢所欲言，和大家分享自己的研究心得；每個(gè)會(huì )員每月至少帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本書(shū)，并上一節童心悅讀的研討課。

　　學(xué)校還通過(guò)舉辦一系列行之有效的活動(dòng)為教師讀書(shū)和成長(cháng)推波助瀾。比如暑期名人導引讀書(shū)會(huì )，“稷下讀書(shū)論壇”，成立名師工作室，建立教師博客，召開(kāi)創(chuàng )新教師周前經(jīng)驗會(huì )，他們還評選書(shū)香辦公室，鼓勵老師們購書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)，以此來(lái)打造“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)共同體”的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　楊校長(cháng)對記者說(shuō)，沒(méi)有這樣的生活方式，又怎能“讓每一個(gè)金茵人擁有幸福的人生”？

　　故事媽媽進(jìn)課堂

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度的教育學(xué)素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完整的效果�！睘榇私鹨鸢鸭议L(cháng)會(huì )辦成“家長(cháng)讀書(shū)會(huì )”，以此喚醒家長(cháng)的讀書(shū)熱情，讓家長(cháng)成為志同道合的教育伙伴和利益共同體。

　　為了指導家長(cháng)搞好親子共讀，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )如何給孩子講故事，童心悅讀研究院的教師利用周末時(shí)間輪流坐莊，舉辦示范性的“親子故事會(huì )”，邀請家長(cháng)和孩子一起來(lái)聽(tīng)故事，并精心設計一些“親子話(huà)題”。

　　在親子共讀過(guò)程中，有些家長(cháng)困惑于不知道怎樣圍繞書(shū)中的問(wèn)題與孩子交流，研究院就發(fā)明了“讀書(shū)便條”，針對家長(cháng)提出的問(wèn)題，給予有針對性的指導。

　　為調動(dòng)家長(cháng)的參與積極性，學(xué)校還別出心裁地招聘“故事媽媽”，舉辦“故事媽媽”上崗培訓，“故事媽媽”進(jìn)課堂受到了孩子們的熱烈歡迎。就這樣，一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了另一個(gè)“故事媽媽”，兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)了一批“故事媽媽”，從而推動(dòng)了每個(gè)家庭的童書(shū)閱讀。

讀書(shū)作文 篇4

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！苯裉�，我們就舉行了一年一度的“讀書(shū)節”。你想知道同學(xué)們都表演的什么節目嗎，快來(lái)，隨我來(lái)看看吧！

　　老師也讓同學(xué)們體驗一下當明星的感覺(jué)，找了一些同學(xué)充當“攝影師”來(lái)拍照。我也是“攝影師”中的一員。這一天，我便帶著(zhù)心愛(ài)的小相機來(lái)到學(xué)校。

　　我印象最深的，是馮宇豪的好書(shū)推薦，李一寧等三人的詩(shī)歌朗誦。馮宇豪推薦的好書(shū)——《愛(ài)德華的奇妙之旅》，是美國作家凱特·迪卡米洛所作的兒童小說(shuō)。在埃及街旁的一所房子里，住著(zhù)一只名叫愛(ài)德華·圖雷恩的瓷兔子。那小兔子很是得意，而且理由充足，他被一個(gè)名叫阿比林的女孩兒所擁有，她對他關(guān)懷備至�？墒呛髞�(lái)，有一天，他一不小心被丟失了。從此，開(kāi)啟了愛(ài)德華的奇妙旅程。李一寧等三人朗誦的詩(shī)歌《燃燒的紅燭》，我最難忘的一句是： 她站在今天，想著(zhù)明天．

　　春風(fēng)化雨，哺育著(zhù)一代代新苗。當我們長(cháng)成參天大樹(shù)，就去把未來(lái)創(chuàng )造！沒(méi)錯，這就是老師。如果沒(méi)有老師，我們不可能長(cháng)大成才。

　　可惜的'是，我報了節目卻沒(méi)有參加。這是為什么呢，因為我想推薦的書(shū)王佳琦沒(méi)有找到串詞。晚上，他給老師說(shuō)沒(méi)有找到我的串詞，老師說(shuō)找不到就算了，而不是說(shuō)我的節目就這樣算了，王佳琦誤解了老師的意思。但也不怪他，每個(gè)人有誤解的時(shí)候，也有點(diǎn)可惜。

　　這次讀書(shū)節，我懂得了許多。少壯不努力，老大徒傷悲。讓我們一同進(jìn)入書(shū)的海洋吧！