實(shí)用的讀書(shū)作文匯編九篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的讀書(shū)作文9篇，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)作文 篇1
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍時(shí)人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！逼障＝鹫f(shuō)；“書(shū)是人類(lèi)的精神食糧�！倍蚁胝f(shuō)：“書(shū)就是無(wú)價(jià)的寶石！”
從小時(shí)候起，我就利用課余時(shí)間、寒暑假、甚至在火車(chē)上，走進(jìn)書(shū)的王國里。讓《三毛流浪記》《昆蟲(chóng)記》《木偶奇遇記》……通通成為我的精神大餐。甚至有一次，我看《怪老頭》時(shí)看的津津有味，竟然忘記了時(shí)間，不知不覺(jué)就看到了凌晨1點(diǎn)。媽媽醒來(lái)后說(shuō)我都已經(jīng)達到了廢寢忘食的地步了，還夸我變成小小書(shū)蟲(chóng)啦！
讀書(shū)的好處可多了，大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀書(shū)讀的多了，讓我寫(xiě)作都不用犯愁了，因為我經(jīng)常把書(shū)中的好詞好句融入到我的作文中，所以老師常常把我的作文當范文讀，同學(xué)們在下面那是一個(gè)個(gè)羨慕嫉妒恨哪！讀書(shū)不僅讓我寫(xiě)起作文來(lái)得心應手，還對我的口才有很大提高，我跟媽媽辯論時(shí)，連媽媽都說(shuō)；“寶貝女兒，請收下的膝蓋吧！”
除此之外，讀書(shū)還幫我贏(yíng)得了很多榮譽(yù)。有一次，我在書(shū)中看見(jiàn)了阿基米德的故事，便將她作為演講稿參加學(xué)�？萍脊澘茖W(xué)故事比賽，沒(méi)有想到我竟然獲得了一等獎。還有一次，我去參加第四屆花樣少年語(yǔ)言藝術(shù)大賽，講的就是數學(xué)故事書(shū)中的《0與1之爭》，最后還獲得了省級銀獎。這可真要感謝書(shū)��！
朋友們，關(guān)于讀書(shū)我就不啰嗦了，我又得去品嘗美味的精神大餐了，先閃人了。拜拜！
讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)雖苦，樂(lè )在其中。
在人生的路途中，盡管人人盼望歡樂(lè )，無(wú)人喜歡憂(yōu)傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。我們學(xué)習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而嘔心瀝血；為了那令人頭疼的題目而費盡心思。這些表面看來(lái)確實(shí)很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們則是一串歡樂(lè )的音符。
“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價(jià)。沒(méi)有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì )到甜入心田的收獲？知識的海洋原來(lái)不是風(fēng)平浪靜。要想獲得真知，就必須揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們是畏難怯步，還是搏擊進(jìn)��？前者當然不會(huì )在事業(yè)上有成就，更不會(huì )領(lǐng)會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣；而后者則會(huì )領(lǐng)略到知識的芬芳，迎來(lái)“梅花撲鼻香”的豐碩成果。想想你取得的每一點(diǎn)進(jìn)步吧，哪一點(diǎn)不是經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)所得到的！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我們渴望的是獲得知識，付出點(diǎn)代價(jià)算什么。當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來(lái)的知識用在建設祖國的四化業(yè)上，為國家的富強，人民的幸福做出貢獻，豈不是非�？鞓�(lè )嗎？
讀書(shū)作文 篇3
曾幾何時(shí)，我會(huì )因黃小琥《沒(méi)那么簡(jiǎn)單》中的一句幸福沒(méi)有那么容易，所以才會(huì )讓人著(zhù)迷而陶醉�，F在一想，歌詞與音調確實(shí)是容易令人著(zhù)迷，可是，往深處想想，幸福，其實(shí)是沒(méi)有那么困難的。
早讀，我幸福
想起以前的早讀，我簡(jiǎn)直是可以用苦不堪言來(lái)形容自己的內心感受，因為一大早起來(lái)就需要我站著(zhù)大聲讀一段段短文與對話(huà)，拼那一個(gè)個(gè)單詞，真是要了當時(shí)的我的命。所以，我的早讀聲完全沒(méi)有回答問(wèn)題時(shí)的一半大。其實(shí)偶爾也會(huì )有特殊情況，例如，班長(cháng)會(huì )說(shuō)：今天你們早讀聲要是大的話(huà)，我就給你們加分!這時(shí)，我才會(huì )放開(kāi)嗓子大聲讀，但是總覺(jué)得少了幾分認真，只是生硬的看著(zhù)課本去照著(zhù)讀。
前幾個(gè)周的某一天，我突然想到：難道我只能為了加分才去大聲讀英語(yǔ)嗎?即使加了分，我又收獲道了些什么知識呢?這樣，不是更痛苦嗎?
從那天后的第一次早讀，我開(kāi)始真正意義上的大聲早讀。聲音大，質(zhì)量高。這樣，即使老師或班長(cháng)沒(méi)有說(shuō)要加分，也會(huì )因為我的表現好而主動(dòng)懷著(zhù)欣慰的心情給我加分了，我既得到了量化管理分，也鞏固了知識，雖然我也會(huì )因早讀聲音過(guò)大而導致喉嚨發(fā)炎，但是我仍想說(shuō)：早讀，我幸福。
發(fā)言，我幸福
從小學(xué)開(kāi)始，每次表?yè)P到舉手發(fā)言積極的人，那絕對會(huì )有我的名字。我很享受上課時(shí)舉手而被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)無(wú)比高興與自豪的感覺(jué)，因此樂(lè )此不疲。若問(wèn)我有沒(méi)有很反感或害怕發(fā)言的時(shí)候，我想我如果回答從未有過(guò)的話(huà)，未免太虛假，所以，這種情況也會(huì )出現的，因為有時(shí)候，當我不確定一個(gè)問(wèn)題的正確理解或答案時(shí)，我真的會(huì )很害怕老師突然叫我起來(lái)回答問(wèn)題。當時(shí)我會(huì )想，若我不發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我還回答對了的話(huà)，老師會(huì )批評我說(shuō)為什么會(huì )回答問(wèn)題還不舉手，若發(fā)言了卻錯了，老師會(huì )批評我沒(méi)認真聽(tīng)講。兩面為難，還是不發(fā)言吧，也許能避過(guò)一劫呢。所以，抱著(zhù)要幸存的心態(tài)，我偶爾會(huì )縮回雙手。
可是，當老師當全班人的面說(shuō)著(zhù)當我們回答問(wèn)題回答錯了的時(shí)候絕對不會(huì )批評我們時(shí)，我的幸存心理完全消失了，所以，除非真的不會(huì )，只要我心中有了個(gè)有百分之八十的把握的答案，我基本都會(huì )自信的舉手，而事實(shí)也如老師說(shuō)的那樣，并沒(méi)有批評我，所以，我原本已有些消弱的自信又膨脹了。雖然偶爾還是會(huì )有不敢發(fā)言的情況，但我仍想說(shuō)：我發(fā)言，我幸福。
讀書(shū)，我幸福
同學(xué)們，讀書(shū)真的是很幸福的，就像我有事后再加中無(wú)所事事時(shí)，會(huì )很懷念在學(xué)校里與同學(xué)們一同學(xué)習新知識，共同討論問(wèn)題的時(shí)候，那時(shí)，真的是很幸福。
我們讀書(shū)是為了自己而讀，現在不好好讀書(shū)，害的只有是自己，到時(shí)候，賣(mài)煤炭、送液化氣也許都沒(méi)有人做得份了，沒(méi)有知識來(lái)豐富自己的大腦，你還能干什么呢?所以，請大家打起精神來(lái)，從早讀開(kāi)始，大聲地讀書(shū)，用心讀書(shū)，提高成績(jì)。從積極發(fā)言做起，上課與老師同步，活躍自己的思維，你會(huì )發(fā)現讀書(shū)，很幸福，因為，你和我一樣，享受讀書(shū)了。這時(shí)，你便會(huì )真真切切的感受到，幸福，沒(méi)那么困難。
讀書(shū)作文 篇4
當時(shí)光將歲月涂成斑駁一片，大風(fēng)將童年的風(fēng)箏吹走之時(shí)，不知不覺(jué)間我已長(cháng)大成人了，那些玩具、野菊花也不再存留。孤獨寂寞時(shí)，我會(huì )捧起一卷卷書(shū)籍，讓它們帶領(lǐng)我回到幸福的童年，憧憬未來(lái)的美好。于是，喜愛(ài)讀書(shū)成了我的一大嗜好。從此，我與書(shū)結下了不解之緣，書(shū)成了我的要好朋友。
我愛(ài)讀書(shū)。枕邊一直放著(zhù)一本書(shū)——《希臘神話(huà)》，有一頁(yè)被輕輕折起。每當我挫折失敗時(shí)，都會(huì )將它掀開(kāi)，細細品味——西弗緒斯，因受到天神的責罰，必需不斷將一塊巨石推到山峰，可最后都會(huì )因為他的三心二意，石頭會(huì )重新滾落下山。直到最后一次，他終于克服心中的雜念和困難，朝著(zhù)心中的目標邁進(jìn)，最終將大石推向了頂峰。每每看到此處，我內心的失落感就會(huì )一掃而光。不是嗎？我們每個(gè)人面前可能都會(huì )擋著(zhù)一塊石頭，你不推它上進(jìn)，他就會(huì )推你退步，只有迎難而上，勇往直前，才能達到勝利的頂峰。
我愛(ài)讀書(shū)。經(jīng)常不自覺(jué)地走到書(shū)柜前，抽出一本童話(huà)，放松自己那繃緊的神經(jīng)�！洞蚧鹣弧�、《睡美人》……一個(gè)個(gè)故事我都耳熟能詳，特別是《柳林風(fēng)聲》，當我沉浸進(jìn)去，仿佛真的立于柳林之中，暖風(fēng)拂面，花香怡人。童話(huà)，讓我重新感受童年，帶我來(lái)到想象世界，構建綺麗的彩虹。
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)中散發(fā)的濃濃墨香，時(shí)時(shí)撩動(dòng)我的心弦；詩(shī)、詞、曲、歌，鏗鏘有力的文字，婉約優(yōu)美的詞篇，無(wú)一不是我的最?lèi)?ài)；讀名篇散文，暢游在情節之中，陶醉在華麗的詞藻之間，升華自己的知識和境界，自己的煩惱也煙消云散�？梢哉f(shuō)，書(shū)，真的既是我的良師，更是我的益友。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我愛(ài)讀書(shū)，猶如饑餓的人撲到面包上；饑渴的人喝上甘甜的泉水。書(shū)籍，幫我構筑成長(cháng)的階梯，讓我進(jìn)步，給我希望。
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)真好！
讀書(shū)作文 篇5
水，靈動(dòng)飄逸，卻有著(zhù)一望無(wú)際蔚藍的恬靜;山，穩重厚實(shí)，卻有著(zhù)滿(mǎn)山遍野淺綠的生機：書(shū)，神秘深邃，卻有著(zhù)令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。
——題記
愛(ài)上閱讀，不可救藥地愛(ài)上有關(guān)它的一切。
感謝閱讀，感謝它的那份厚重和瀟灑。
淡淡幾墨，一個(gè)世紀，一個(gè)時(shí)代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵?閱讀中給你的是凝動(dòng)的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無(wú)畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。
感謝閱讀，感謝它的柔美。
你能看見(jiàn)“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見(jiàn)“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見(jiàn)“悠然見(jiàn)南山”的安逸老者嗎?在閱讀中你的心開(kāi)始變得如此淡泊，如此寧靜，如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫(xiě)意畫(huà)，大氣，不拘小節，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細琢的工筆畫(huà)，細膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜。是它的美讓我愛(ài)不釋手，讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>
感謝閱讀，感謝它的不朽靈魂。
你是訪(fǎng)遍青山綠水且行且歌的酒者，無(wú)論“貞觀(guān)之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來(lái)的震撼。李白，你是閱讀不羈的靈魂。
你痛斥，“君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”;你期待，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)會(huì )吹角連營(yíng)”。辛棄疾，你是閱讀中磅礴的靈魂。
在閱讀中正是有了不羈，有了磅礴，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。
就是這樣，我愛(ài)上了閱讀。愛(ài)上了字里行間流露的千嬌百媚，愛(ài)上了文字眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬，愛(ài)上了書(shū)中平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛(ài)上閱讀，我無(wú)怨無(wú)悔，我的生命因此而生動(dòng)。愛(ài)上閱讀，我堅定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝!
閱讀，感謝你給了我完整的生命，感謝你給了我清澈的生活。閱讀，與你為伴，今生何求!
讀書(shū)作文 篇6
我是學(xué)校文學(xué)社的主席，校長(cháng)邀請我去看學(xué)校舉辦的墨香校園書(shū)法展。我對書(shū)法是一竅不通，所以并不想去。
但校長(cháng)一再相邀，我拒絕不了，只好勉為其難地陪校長(cháng)大人去參觀(guān)參觀(guān)，以壯聲勢。
在一副巨大的草書(shū)作品前面，校長(cháng)停住了，欣賞良久，回過(guò)頭笑著(zhù)問(wèn)我：小水啊，你覺(jué)得這幅作品，哪幾個(gè)字整得最好？
我一看，是我們班張大冰的作品。大冰是我們學(xué)校有名的書(shū)法家，尤其是他的'草書(shū)，校長(cháng)都佩服三分。這副作品是我陪著(zhù)大冰完成的，當時(shí)我就沒(méi)看出個(gè)所以然。
到底哪幾個(gè)字最好呢？我真的說(shuō)不上來(lái)，對于草書(shū)作品，我是茫然無(wú)知。
我回頭一看，張大冰他們一伙書(shū)法協(xié)會(huì )的，居然都齊刷刷地站在我和校長(cháng)的后面，全都一副詭笑他們知道我不懂書(shū)法，都等著(zhù)看我出洋相呢。尤其是張大冰，笑得更鬼了。
我轉頭一看，校長(cháng)還在等我的答案呢。
于是，我指著(zhù)那個(gè)而字對校長(cháng)說(shuō)：校長(cháng)，我覺(jué)得這個(gè)而寫(xiě)得最好。
校長(cháng)一聽(tīng)，先一愣，接著(zhù)大笑道：這個(gè)而寫(xiě)得好，哈哈，這個(gè)而寫(xiě)得好，哈哈......
我又回頭一看，他們書(shū)法協(xié)會(huì )的個(gè)個(gè)氣得臉色鐵青，像要把我吃了一樣。特別是大冰，一臉憋紅他知道我是在損他，但也沒(méi)辦法，有校長(cháng)在。否則，按慣例，早就沖過(guò)來(lái)了，把我攆得團團轉了。
讀書(shū)作文 篇7
讀書(shū)是最美的姿態(tài)，讀書(shū)是最快樂(lè )的時(shí)光，讀書(shū)是汲取智慧的最佳時(shí)期。在我的生活中，書(shū)香伴我一路成長(cháng)！
我知道，林海音小時(shí)候也對讀書(shū)十分如醉如癡，讀了她的《竊讀記》后，對她那種為了讀到書(shū)而想出的種種辦法而感覺(jué)到了她的聰明。我還讀過(guò)她的《城南舊事》，這本書(shū)用了樸實(shí)，純真的筆調描繪了她那五彩繽紛的童年生活。書(shū)中所說(shuō)的人物，如：斜著(zhù)嘴笑的蘭姨娘，騎著(zhù)小驢回老家的宋媽?zhuān)阍诓輩怖锏男⊥�，惠安館的瘋子……這些普普通通的人物在她的筆下現得格外有活力。
我也讀過(guò)許多本書(shū)，為那五彩繽紛的童話(huà)故事入迷，為那情意濃濃的詩(shī)歌而陶醉，不知又從什么時(shí)候起，又為那一本本奇妙的小說(shuō)而感興趣。讀了《白楊》這一課，為白楊那種無(wú)私奉獻，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向而贊美。讀了《草船借劍》，為諸葛亮的神機妙算而感嘆。讀了……
讓書(shū)香伴我們一路成長(cháng)吧！
讀書(shū)作文 篇8
從小到大，我就與書(shū)結下不解之緣。不管是童話(huà)書(shū)、故事書(shū)、作文書(shū)都要細讀一番。小時(shí)候，我常常讓媽媽給我講故事，看童話(huà)書(shū)。童話(huà)書(shū)里那一幅幅有趣的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都給予了我智慧與快樂(lè )，讓我充滿(mǎn)了對未來(lái)的美好憧憬；進(jìn)入小學(xué)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和思想的日趨成熟，讀書(shū)的欲望愈加強烈，興趣愈加廣泛，讀書(shū)給予了我無(wú)窮的樂(lè )趣，成為我日常生活中必不可少的一部分。假如你不去讀書(shū)，也就不可能獲取知識，沒(méi)有知識也就不能立足這個(gè)激烈競爭的社會(huì )。正是如此，我在書(shū)的陪伴下，一天天進(jìn)步，一天天成長(cháng)。
我最喜歡看的書(shū)是海倫.凱勒的自傳——《假如給我三天光明》，它讓我的心深深地震撼與感動(dòng)了。雖然海倫.凱勒雙目失明，雙耳失聰，但是她憑著(zhù)驚人的毅力，考進(jìn)了大學(xué)。一個(gè)聾盲殘疾人，她為何能取得如此大的成就呢？面對不幸的命運，她并沒(méi)有低頭，而是以驚人的毅力和頑強的意志，克服了常人難以想象的困難，堅持堅持再堅持，樂(lè )觀(guān)地走完了屬于自己光彩的人生道路
。讀了這本感人肺腑而又意味深長(cháng)的書(shū)，我深深地感到：連一個(gè)殘疾人都能堅強快樂(lè )地生活在這個(gè)世界，那我們這些比海倫健康得多的廣大青少年也是否要擁有一顆不屈不撓的心呢？是否應該以微笑面對眼前的種種挫折呢？想到這里，我慚愧極了。每逢我遇到困難都不敢正視、面對，而去逃避，所以每次都被困難“戰勝”。我還記得有一次，我測驗的作文寫(xiě)離題了，扣了20多分。當時(shí)我非常傷心，無(wú)精打采，只會(huì )唉聲嘆氣。
但并沒(méi)有想辦法來(lái)戰勝這次的挫折，最后當然被這挫折戰勝啦！但讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，我恍然大悟，我明白了人只要有永不言敗的精神，在坎坷中不斷前進(jìn)，就一定可以把困難“戰勝”！《假如給我三天光明》這本書(shū)令我受益匪淺，讓我從中找到了學(xué)習的動(dòng)力我找到了自信、樂(lè )觀(guān)。一部好書(shū)能讓我們受益終生，它不但讓我們增長(cháng)知識，還能使我們看透人生，理解人生，感悟人生！
讀書(shū)不僅令我獲得某種道理，還讓我認識了大千世界。讀《動(dòng)物百科大全》，我認識了世界十分罕見(jiàn)的鳥(niǎo)：禿鷹、巖鼠等；讀《世界地理氣象》，我認識了“草原之國”埃塞俄比亞的當地風(fēng)情；我也懂得了“什么是風(fēng)暴”、“龍卷風(fēng)是怎么形成的”等知識。書(shū)簡(jiǎn)直讓我大開(kāi)眼界。
古人說(shuō)，書(shū)可“醫愚”、“增智”、“明理”。我愿與書(shū)交朋友，讀書(shū)將與我成長(cháng)！
……
讀書(shū)作文 篇9
親愛(ài)的同學(xué)們，當上課的時(shí)候，你是否為塞滿(mǎn)許多東西的課桌中難以尋找此刻自己想要的本子、資料、工具書(shū)而煩惱呢？你是否又因長(cháng)時(shí)間伏在課桌上寫(xiě)字而疲倦，、希望有人能幫你按摩呢？現在，我設計了一款新課桌能幫你消除這些煩惱。想知道那款新課桌是怎樣的嗎？讓我來(lái)告訴你吧！
新課桌大小與現在的課桌相似，但桌面是彩色液晶屏的，資料、書(shū)籍等內容都壓縮存放在里面的磁盤(pán)里。查資料、取書(shū)都只需按鍵選擇，自己想要的內容就會(huì )“遵旨”顯示在屏幕上。如果上英語(yǔ)課，你只要按e鍵，英語(yǔ)課本就會(huì )迅速打開(kāi)而又清晰地出現在課桌上，還是彩版的哩！如果你不小心損壞了你的書(shū)本，這可怎么辦呢？不要著(zhù)急，我這款新課桌能幫你解除這后顧之憂(yōu)了，還可以在“書(shū)頁(yè)”上批注，畫(huà)記號，可方便呢？
查字典，也方便！只要按一下z鍵，字典就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，再按查字典方法的程序按頁(yè)碼鍵，想查的音、形、義就會(huì )一頁(yè)一頁(yè)出現在屏幕上，可快啦！
如果你學(xué)習久了感到疲倦了，你只需要按一下桌子上的紅色按鈕，桌子兩側就會(huì )伸出兩只小手來(lái)幫你按摩，可舒服啦！
怎么樣，我設計的多功能課桌不錯吧！愿它能帶給我們便利。只要善動(dòng)自己的腦筋，就能產(chǎn)生許多好的靈感，我們要學(xué)會(huì )探索科技教法，做一個(gè)智慧的武進(jìn)人。
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