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讀書(shū)的作文

時(shí)間:2022-08-26 13:32:06 讀書(shū) 我要投稿

【推薦】讀書(shū)的作文合集七篇

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的讀書(shū)的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】讀書(shū)的作文合集七篇

讀書(shū)的作文 篇1

  書(shū)是沙漠中的指南針,也是黑夜里的北斗星,它能時(shí)時(shí)刻刻地為我們導航,引領(lǐng)我們駛向知識的彼岸。所以從很小的時(shí)候我就非常愛(ài)讀書(shū)。只要一碰到新書(shū),就會(huì )津津有味地讀起來(lái)。

  講到讀書(shū),我真想把心里想的一字不漏地說(shuō)出來(lái)。一二年級的時(shí)候,我經(jīng)常纏著(zhù)媽媽陪我到附近的圖書(shū)館借書(shū)或者看書(shū),F在我可以一個(gè)人去了,所以我只要周末一有空就會(huì )去圖書(shū)館,在圖書(shū)的海洋里盡情地徜徉。

  記得那天傍晚,吃過(guò)晚飯后,我決定去圖書(shū)館看書(shū)。我一到門(mén)口,望著(zhù)上面圖書(shū)館三個(gè)大字,心想:!親愛(ài)的書(shū)朋友,我來(lái)了!我迫不及待地跑了進(jìn)去找到上一次沒(méi)有看完的那一套書(shū)《兒童文學(xué)》仔仔細細地看了起來(lái)。我隨著(zhù)故事中的主人公的喜怒哀樂(lè ),而發(fā)生各種各樣的情緒變化:我為主人公的相聚而高興,為主人公的分別而哭泣,向往著(zhù)書(shū)本里如夢(mèng)如幻的江南美景,憧憬著(zhù)書(shū)本里如癡如醉的草原風(fēng)光,有時(shí)候仿佛置身其中,和書(shū)本里的主人公一起嬉戲玩耍,一起翩翩起舞……

  忽然,我聽(tīng)到有人在叫我,我這才從書(shū)中醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)是媽媽在叫我回家呢!我只好依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架,戀戀不舍地離開(kāi)書(shū)店,乖乖跟著(zhù)媽媽回家了。

  現在我越來(lái)越發(fā)現,我已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)了,因為讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分,而且書(shū)是我永永遠遠的好朋友。

讀書(shū)的作文 篇2

  讀書(shū)不是為了考試,本來(lái)考試是一件正確的事情,它是用來(lái)檢查我們對學(xué)習過(guò)的知識是否懂了,懂了多少?多深?分數只是反映了我們對學(xué)過(guò)知識的掌握程度,不能是評價(jià)一個(gè)老師教學(xué),或者是評價(jià)一個(gè)學(xué)生聰明、認真的標準。

  有的人適合學(xué)書(shū)本知識,分數可能就高,有的人是體育型的人才,對書(shū)本的理論知識就是不感興趣,考試分數低不能說(shuō)明他們笨或是差生,因為人與人之間是有區別的,現在到處都在比分數,認為分數高的就是好學(xué)生,做錯題目就是差生要受罰,這是不公正的,接受教育讀書(shū)主要是引導孩子們知道文化知識,做一個(gè)文明的人,為以后的成長(cháng)打點(diǎn)基礎,做作業(yè)和考試是提醒我們記住一些知識,不是為了做排名或懲罰用的。

  校內的書(shū)本知識是多少年多少代人的心血編寫(xiě)而成的,當然是好東西,但她只是考慮了大部分人可能應該看的書(shū)和知識,我們要想提高自己的能力,還要看一些自己喜歡的書(shū),只有安心的去讀書(shū),不是為了考試和分數,這時(shí)候才能慢慢理解文章的真正含義,才能體會(huì )知識的力量。

  我沒(méi)上我作文補習班,但我堅持看一些其他寫(xiě)小學(xué)生的作文,我不一定把課本背的滾瓜爛熟,但我能從很多文章中講解出我的看法(主要和爸爸交流,爸爸覺(jué)得先進(jìn)的教育方式應該是師生交流,而不是教師講學(xué)生做,答案也不是一個(gè)只要有道理就是正確的),所以我沒(méi)事時(shí)我就看課外書(shū),任何種類(lèi)的,有時(shí)候我都看到孔子和莊子等書(shū)了,盡管不懂,但里面的話(huà)很好聽(tīng)很有意思。

  堅持讀書(shū),我們就會(huì )找到真正的自己,不要做考試分數的小跟班。

  編后感:

  因為從小生活在學(xué)習、考試的氛圍中,很多人走上了為考試而讀書(shū)的道路,給予自己無(wú)形的巨大壓力,忘記了學(xué)習本身其實(shí)是件快樂(lè )的事情。不要成為考試的奴隸,要選擇對自己而言有幫助的書(shū)籍,進(jìn)行學(xué)習。

讀書(shū)的作文 篇3

  “書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚”這句至理名言想必大家都很熟悉了,但你有沒(méi)有真真正正的體會(huì )過(guò)這句名言,它又給你帶來(lái)怎樣的改變了呢?我自己對這句話(huà)深有體會(huì )。

  記得上幼兒園時(shí),說(shuō)我不愛(ài)讀書(shū)也不太確切,因為我只愛(ài)讀繪本類(lèi)的圖書(shū),色彩艷麗的圖畫(huà),以及搞笑的劇情片段對我的吸引力特別大。名義上我是讀了很多書(shū),但知識量的積累卻很少。媽媽給我買(mǎi)的書(shū)只要是文字稍多一點(diǎn)兒的,我就把它放到角落里讓它靜靜“吃灰”。媽媽的各種引導,對我的作用都不大……

  后來(lái)有一天,媽媽興高采烈把我叫到身邊,故作神秘的從包里掏出兩本書(shū),一本是繪本《格林童話(huà)》,一本是拼音版的《格林童話(huà)》,媽媽抱著(zhù)我,給我繪聲繪色的朗讀了書(shū)中的兩個(gè)故事,然后對我說(shuō):“媽媽該去做飯了,你自己先讀吧!眿寢屪吆,我拿起繪本開(kāi)始讀起來(lái),“咦?好奇怪,跟媽媽講的故事很像,但又不太像,原本精彩的故事情節只用了三行字就講完了,完全沒(méi)有媽媽講的精彩!蔽易匝宰哉Z(yǔ)。這時(shí),色彩艷麗的圖畫(huà)再也吸引不了我了,我趕緊拿起媽媽讀的那本書(shū),認真的讀起來(lái)。就這樣,不知不覺(jué)中,我的閱讀就上升了一個(gè)臺階,知識積累量也在無(wú)形的增加。上小學(xué)以來(lái),我的成績(jì)一直名列前茅,再也不是那個(gè)笨笨的,不起眼的小男孩。我想,這和我平時(shí)讀的書(shū)是脫不了干系的。

  閱讀是人一生的轉折,更是人提高和進(jìn)步的源動(dòng)力,愛(ài)閱讀的人一定是一個(gè)積極向上的人,他不一定很聰明,但一定很博學(xué)。我愛(ài)讀書(shū),更愛(ài)“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚”這句名言。同學(xué)們,讓我們從現在開(kāi)始,一起讀書(shū)吧!

讀書(shū)的作文 篇4

  最近讀了《教師行為的50個(gè)細節》,通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得,讀書(shū)是一種幸福,一種樂(lè )趣,更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí),我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì ):

  一、教師教育行為細節。育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教,關(guān)注自身行為的細節,從細小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段,常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細節。一句平常不過(guò)的話(huà),一個(gè)細小不過(guò)的動(dòng)作,都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤,一句脫口而出的傷人之語(yǔ),則有可能疏遠師生之間的關(guān)系,使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預期的目標背道而馳。

  二、教師教學(xué)行為細節。課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為,能夠對學(xué)生產(chǎn)生教育影響,這些行為也體現了教師個(gè)人的基本素養。在課堂教學(xué)中,教師表現出來(lái)的行為細節,不管是言語(yǔ)行為,還是非言語(yǔ)行為,不管是有意表現出來(lái)的行為,還是無(wú)意流露出來(lái)的行為,都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習,乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例,假如教師表現出得當的言語(yǔ)行為,那么就能夠感染學(xué)生,引導學(xué)生的情緒變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣和熱情;假如教師表現出失當的言語(yǔ)行為,那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,疏遠師生之間的情感,影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  三、教師管理行為細節。在學(xué)校教育世界里,教師經(jīng)常承擔著(zhù)管理者的角色。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中,要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中,也要注意自己的行為細節,努力從細節之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多,尤其要注意管理自己的管理行為細節。

  四、教師學(xué)習行為細節。古人云,“活到老,學(xué)到老”。在社會(huì )生活節奏加快,知識激增的當代,作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師,需要抓住各種學(xué)習的機會(huì ),不斷充實(shí)自己的知識,提高自己的素養,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因而,不管參加有組織的學(xué)習活動(dòng)還是自我學(xué)習,教師都要管理好自己的行為細節,提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。

  五、教師日常行為細節。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師要做到為人師表,在校園之中的日常行為,也要時(shí)時(shí)注意細節,以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候,教師日常的`行為細節,就是對學(xué)生的一次次“身教”,而且這種教育比“”言教更具影響力。

  教師的行為往往會(huì )對學(xué)生有非常深遠的影響,所以作為一名優(yōu)秀的人民教師,要規范自己的行為,時(shí)刻對自己進(jìn)行檢討。做受學(xué)生愛(ài)戴,讓家長(cháng)信任的好教師。

讀書(shū)的作文 篇5

  如同空谷幽蘭,總是在最美的時(shí)節綻放,讓我靜靜地享受那種無(wú)言的美。

  品一路風(fēng)景

  樹(shù)影搖曳,緩緩的月光如影般流下,打破了久久的寂靜,照在了西楚霸王的臉上。此時(shí),他再也沒(méi)有了昔日的風(fēng)采。是啊,面對著(zhù)一切的變故,那顆久經(jīng)沙場(chǎng)的心現在也在烏江邊顫抖。虞姬已帶著(zhù)遺憾離去了,那個(gè)美麗的脖頸已成為了一個(gè)遙遠的神話(huà),等待著(zhù)他去書(shū)寫(xiě)?,那雙被厚重的繭包裹的手也不經(jīng)意得將軍刀提起。鮮血染紅了烏江,也染紅了歷史。而那一路的風(fēng)景讓我留下了眼淚。享受讀書(shū)的好習慣,我體會(huì )到了項羽內心的煎熬。踏一路歌聲

  獨倚花鋤,獨守花冢,如水般的你在守望著(zhù)!百|(zhì)本潔來(lái)還潔去”,這,也許才真正屬于你。但那個(gè)院子,那個(gè)社會(huì ),已不允許這樣的你生活了。為什么,你要流淚?難道你還在期待一場(chǎng)驚天動(dòng)地的愛(ài)情嗎?不,你,已經(jīng)被遺忘了。不要傷心,不要再有悲愁;ㄕZ(yǔ)中,在葬滿(mǎn)花瓣的孤冢中,寶玉也會(huì )專(zhuān)注的望著(zhù)你。那一路的歌聲,也在葬花吟中淺淺的消逝著(zhù)。享受讀書(shū)的好習慣,我領(lǐng)略到了黛玉內心的孤寂。

  談一路縈思

  “滿(mǎn)地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?”獨倚窗外,清照在梧桐雨中愁思著(zhù)。國破之凄,喪夫之痛,改適之苦。易安在尋尋覓覓中爭渡著(zhù)。黃花也在滄桑變幻中破損著(zhù)。一路漂泊,一路蹣跚。是在等待還是前進(jìn),她在抉擇著(zhù)。世事的變幻,戰爭的離苦,一個(gè)流離失所的弱女子在承擔著(zhù)。冷雨之夜,雁聲斷秋,為什么她的眉毛依然緊鎖?曾失的歸路,她改撿起嗎?那一路縈思,在《漱玉詞》中點(diǎn)亮了。享受讀書(shū)的好習慣,我觀(guān)賞到了清照內心的釋然。

  每一個(gè)習慣都是一個(gè)淺淺的笑意,每一個(gè)效益都值得珍藏。在讀書(shū)的好習慣中,我在享受古人給予我們獨特的美。在以后的人生道路中,也會(huì )是一種無(wú)言的幫助。

讀書(shū)的作文 篇6

  讀書(shū)的樂(lè )趣以前,爸爸經(jīng)常給我講,小學(xué)生要養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣,可是我卻把爸爸的話(huà)當成了耳旁風(fēng)。直到三年級學(xué)寫(xiě)作文時(shí),我才知道多讀書(shū)是為了我得寫(xiě)作。我趕緊讀書(shū)。爸爸說(shuō)的沒(méi)錯,書(shū)能把我帶進(jìn)知識的海洋,因為你在海洋里總會(huì )發(fā)現新奇的魚(yú),就像在書(shū)里你總會(huì )發(fā)現新知識。到四年級寒假時(shí)我已經(jīng)積累了好多知識,終于明白了,讀書(shū)可以積累好詞佳句,還可以開(kāi)闊眼界,作文水平一下子提高了。改變了我以前詞語(yǔ)貧乏,語(yǔ)句生硬,以前25分作文,我只有17-19分左右,現在有20-22分了,這可多虧了作文書(shū),開(kāi)學(xué)了,時(shí)間不允許我再多讀了,只在閑的時(shí)候翻一翻,一放假我就早早寫(xiě)完作業(yè),奔向家里的書(shū)柜,就這樣,我的作文水平越來(lái)越好。我的朋友就是書(shū),自卑的時(shí)候書(shū)是開(kāi)在我心里最美的一朵花,它就是我的精神食糧。我愛(ài)書(shū),因為它讓我變的快樂(lè )。指導老師 :張莉萍

讀書(shū)的作文 篇7

  如果你問(wèn)我最?lèi)?ài)什么?我會(huì )毫不猶豫得告訴你,我愛(ài)讀書(shū)。小的時(shí)候我還不時(shí)字,就纏媽媽給我講故事,經(jīng)常在故事中睡著(zhù)了夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的花蝴蝶,小白兔。我還扭著(zhù)爸爸給我買(mǎi)圖畫(huà)書(shū),教我識漢字……上學(xué)了,在老師地幫助下我學(xué)會(huì )自己看書(shū)了!一有時(shí)間就到新華書(shū)店像一只辛勤勞的小蜜蜂在書(shū)的百花園里采集蜂蜜,又像一塊海綿日夜在知識的海洋里吸取營(yíng)養。

  我愛(ài)讀書(shū),書(shū)是知識的寶庫,是它開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的生活,陶詒了我的情操。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是它幫助我不斷進(jìn)步,不斷提高,幫助我成長(cháng)。同學(xué)們,讓我們愛(ài)讀書(shū)吧,和書(shū)交朋友吧!去讀好書(shū)吧!

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