讀書(shū)作文1400字
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的讀書(shū)作文1400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)是完成生命自我救贖的一種方式，就像溺水的人渴望抓住救命的稻草——肉體在喧囂的世俗里下沉需要憑籍形而上的力量來(lái)提升和拯救。書(shū)就有這樣的浮力——讀的書(shū)越多，承載肉體的浮力就越大，完成泅渡和救贖的可能性也就越大。當然，這需要具有審美的眼光和辨析的能力，否則，就如菲爾丁所言：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害”。
讀書(shū)增長(cháng)才干，開(kāi)闊眼界，明白事理，陶冶性情，改變命運，“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代”（弗·培根），惠普爾也說(shuō)：“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，讀書(shū)的用意之大已無(wú)可辯駁。物質(zhì)生活的.殷實(shí)逐步把人們的精神生活引向豐富，人們由生存需要向發(fā)展需要邁進(jìn)，自我價(jià)值的實(shí)現和思想境界的提升，有賴(lài)于通過(guò)讀書(shū)實(shí)現。個(gè)人素質(zhì)的提高，心靈世界的充實(shí)，精神壓力的緩解，社會(huì )地位的進(jìn)步，都與書(shū)有著(zhù)密切的聯(lián)系。在越來(lái)越多的汲取知識營(yíng)養的方式中，讀書(shū)是最古老也是最有效的一種。和其他浮光掠影式的速食文化快餐相比較，讀書(shū)滋養、凈化、提升靈魂的作用最明顯。
當今世界經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的工作生活節奏不斷加快，市場(chǎng)經(jīng)濟的激烈競爭，互聯(lián)網(wǎng)的普及，影視文化快餐的泛濫，也影響著(zhù)每個(gè)人的價(jià)值取向。人們一度更多地注重眼前的利益，追求“短、平、快”，思想浮躁已成通病，能夠靜下心來(lái)耐住寂寞堅持讀書(shū)的人日趨流失。然而，事物的發(fā)展總是辨證的，從某種程度上說(shuō)，獲取物質(zhì)財富和社會(huì )地位的能力的大小最終取決于人的精神素質(zhì)的高低，從書(shū)中汲取營(yíng)養的多寡，決定了一個(gè)人能夠走多遠。因為，心有多大世界就有多大。對此，弗·培根說(shuō)的好：“讀書(shū)補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；
而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無(wú)當。狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不能用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀(guān)察得之”。
據報道，一些功成名就或者獲取豐厚物質(zhì)回報的成功人士又坐回了課堂——后勁不足使他們面臨進(jìn)退兩難的尷尬境地，而更多的人則是在生活中從書(shū)里認識自己，塑造自己，汲取精神的力量。俄羅斯當代著(zhù)名作家尤里·邦達列夫說(shuō)過(guò)一段非常精彩的話(huà)：“一個(gè)人打開(kāi)一本書(shū)，就是在仔細觀(guān)察第二生活，就像在鏡子深處尋找著(zhù)自己的主角，尋找著(zhù)自己思想的答案，不由自主地把別人的命運、別人的勇敢精神與自己個(gè)人的性格特點(diǎn)相比較，感到遺憾、懷疑、懊惱，他會(huì )笑、會(huì )哭、會(huì )同情和參與——這里就開(kāi)始了書(shū)的影響。所有這些，按照托爾斯泰的說(shuō)法，就是‘感情的傳染’。幾乎在每個(gè)人的命運中，印刷的話(huà)語(yǔ)都起了無(wú)與倫比的作用。最值得遺憾的人就是不曾醉心于一本嚴肅的書(shū)的人——他拋棄了第二現實(shí)和第二經(jīng)驗，因而最終就縮短了自己生命的時(shí)日”。
當代中國正在大力倡導構建和諧社會(huì )。和諧社會(huì )的內涵是人與社會(huì )的和諧，人與自然的和諧，人與人的和諧，人與自我心靈的和諧。自我心靈的和諧是實(shí)現其他和諧的基礎�！白x書(shū)在于造就完全的人格”（弗·培根），雨果也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是造就靈魂的工具”，“讀書(shū)這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程”（高爾基）。試想，在以數字化為特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，一個(gè)人格缺失，心靈空虛，素質(zhì)低下的人能夠演奏出與社會(huì )、自然、他人和諧的音符嗎？構建和諧社會(huì )，人的全面發(fā)展離不開(kāi)好書(shū)的滋養。
讓我們記住契訶夫的忠告：“學(xué)問(wèn)是光明，愚昧是黑暗。讀書(shū)吧！”
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