關(guān)于名人讀書(shū)作文5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的名人讀書(shū)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名人讀書(shū)作文 篇1
語(yǔ)文課本中的《竊讀記》一文，我記憶深刻，讀完后我經(jīng)常想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)呢？
思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我想到從其他書(shū)上看到的名人讀書(shū)故事。
最記憶深刻的是高爾基"救書(shū)"，書(shū)怎么救呢？原來(lái)高爾基家著(zhù)火了，高爾基什么也不管，只把所有的書(shū)籍全都救了出來(lái)，為了書(shū)，他險些被燒死，有人問(wèn)起時(shí)，他說(shuō)，書(shū)籍使我能夠站在這個(gè)爛泥潭里，如果沒(méi)有書(shū)，我將會(huì )被淹沒(méi)，被愚蠢和下流淹死。
原來(lái)讀書(shū)可以使我們變得聰慧，精神高尚，所以我們才讀書(shū)呀！
還有一個(gè)我非常喜歡的故事，張廣厚"吃書(shū)"，頭一回讀時(shí)，我還以為是像吃飯一樣把書(shū)吃進(jìn)去呢！其實(shí)是他找到一本對自己有很大幫助的書(shū)后，反復研究，20多頁(yè)的書(shū)，他就看了半年！最后因手指在書(shū)頁(yè)上來(lái)回磨擦，書(shū)上泛起一道道黑印，妻子開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪是讀書(shū)，明明是吃書(shū)！
這個(gè)故事也讓我受益無(wú)窮，張廣厚先生的認真以及毅力讓我欽佩，看來(lái)我的營(yíng)養還不夠，得多"吃"些書(shū)能健康成長(cháng)��！
回過(guò)頭來(lái)想想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)？我們已經(jīng)有了明確的答案，因為讀書(shū)讓我們擁有高尚的品質(zhì)，因為讀書(shū)可以使我們聰明伶俐，因為讀書(shū)可以幫助我們健康成長(cháng)，醫治那些愚鈍下流。
書(shū)啟發(fā)了我很多，不止這些，跳出名人讀書(shū)故事，讀書(shū)可以使我們有更大的學(xué)習空間，讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作水平。讀書(shū)可以讓我們變得通達，不固陋
總之，只要我們多讀書(shū)，以書(shū)為友，書(shū)是不會(huì )虧待你的。
讓我們一起讀書(shū)吧！
名人讀書(shū)作文 篇2
羅曼。羅蘭說(shuō)：“敞開(kāi)窗戶(hù)吧！讓自由的空氣從新進(jìn)來(lái)！讓我們呼吸英雄的氣息�！辈恢獮槭裁�，我感到這句話(huà)蘊蓄者很深刻的哲理也許這就是筆者寫(xiě)這本書(shū)的目標吧。對于當初的時(shí)代來(lái)說(shuō)，這部作品無(wú)不是一本美好的神魂糧食。
在我未讀這部作品之前，我一直以為貝多芬是一個(gè)很幸運的人，不想他是這樣的不幸運。是啊，他的一輩子是坎坷的，整個(gè)兒人的生活中最不幸運的事都給他遇上了，想想看作為一個(gè)音樂(lè )家，聽(tīng)覺(jué)失聰了，這是多么凄慘的一件事呀！并且這種對音樂(lè )家而言非常致命的惡疾給他帶來(lái)的苦痛，是十分人所能假想的，不過(guò)全部的苦頭都使他變的更加剛強：他苦痛，卻不肯屈撓于命數；他貧窶，卻既不賣(mài)身投靠，亦不迎合潮流，始末維持獨立的人格；他伶俜，卻能以熱心誠懇的赤子之心最?lèi)?ài)的人類(lèi)；他從未享用快樂(lè )，卻發(fā)明呈獻給全球。不過(guò)他卻聽(tīng)不到許多人對他的贊譽(yù)，他也聽(tīng)不到自個(gè)兒創(chuàng )編的一點(diǎn)佳作。
貝多芬的勇敢、盡力盡量、堅決保持并沒(méi)有徒然耗費，由于他終于成功了，他打敗了眾多我們難于假想和難于勉強承受的一點(diǎn)苦痛、惡疾，還有一點(diǎn)兒就是作為一名音樂(lè )家，戲臺上的變奏者沒(méi)有臺下聽(tīng)眾的支持、肯定和青眼，這沒(méi)有疑問(wèn)是一種苦痛的壓力，帶給心魄沉重的艱難困苦感。不過(guò)他仍然打敗了他們；他的盡力盡量使全球的人都為之歡樂(lè )的度過(guò)高興得；他的實(shí)在的力量獲得證實(shí)，所以最終他登攀上了性命的顛峰。
羅曼。羅蘭也曾說(shuō)過(guò)：“生存是嚴酷的。對那一些不安于平凡的人說(shuō)來(lái)，生存就是一場(chǎng)無(wú)停止的搏斗，并且往往是無(wú)光榮的.名譽(yù)無(wú)福祉而言的，在伶俜中默默施行的一場(chǎng)令人悲傷的搏斗�！惫P者寫(xiě)的這三位著(zhù)名人物，它們都是很平凡的人，可它們卻比常人碰到更多難于假想的苦頭和絆腳石。然而它們都是從幢幢艱難中勇敢起立來(lái)的人，也是從種種艱難中造煉出來(lái)的偉人、著(zhù)名人物，并且仍然不屈撓于命數對它們的挑戰和考驗。它們三個(gè)都是筆者確定地認為的英雄人物，由于它們都具備一樣的英雄品格：一是有百折不回的努力向前神魂；二是永恒維持人格的尊嚴，嚴格遵守個(gè)性的獨立，既不勉強服從于強權政治，也不認識不清地隨大流；三是具相關(guān)懷人、愛(ài)惜并保護人的博愛(ài)神魂，甘心為人的總稱(chēng)的福址呈獻自身。
原來(lái)，著(zhù)名人物也并不像我們假想當中的那樣子美妙，或許正由于幢幢艱難，種種阻攔、艱難困苦和不幸運的命數才讓它們勇敢地起立來(lái)而變成絕世傳誦的著(zhù)名人物吧！它們要打敗這樣艱難危險的艱難到底要多大的力氣，多大的勇氣，多大的毅力呀！你們的力氣、勇氣、毅力都使我很欽佩。
名人讀書(shū)作文 篇3
讀了貝多芬的故事，讓我聯(lián)想到了海倫凱勒——一個(gè)同樣有著(zhù)堅強毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，也無(wú)法表達自己的想法。但命運的不公沒(méi)有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最終成為十九世紀最有影響力的人物之一。
名人讀書(shū)作文 篇4
閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，深有感觸。他的故事是人們強大的精神支柱。寫(xiě)的是貝多芬，米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運屈服，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對命運和人生的最好錘煉!
名人讀書(shū)作文 篇5
有一天，柳公權和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì )”。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì )寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”柳公權一聽(tīng)，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫(xiě)幾個(gè)字讓我看看�！�
老人爽朗地笑了笑，說(shuō)：“不敢，不敢，我是一個(gè)粗人，寫(xiě)不好字�？墒�，人家有人用腳都寫(xiě)得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧�！�
第二天，柳公權起了個(gè)五更，獨自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹(shù)下圍了許多人。他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有雙臂的黑瘦老頭赤著(zhù)雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫(xiě)對聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀(guān)的人們陣陣喝彩。
柳公權“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫(xiě)字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說(shuō)：“我是個(gè)孤苦的人，生來(lái)沒(méi)手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”柳公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫(xiě)了幾個(gè)字：
“寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(cháng)，始得龍鳳飛�！�
柳公權把老人的話(huà)牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。經(jīng)過(guò)苦練，柳公權終于成為我國著(zhù)名書(shū)法家。
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