【精華】為什么讀書(shū)作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的為什么讀書(shū)作文5篇，歡迎大家分享。
為什么讀書(shū)作文 篇1
武漢市武昌區中山路小學(xué)五年級涂峻豪
人為什么要讀書(shū)？因為書(shū)是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，也是生活的方向盤(pán)。書(shū)籍一直伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，成就著(zhù)我們的夢(mèng)想。
大文豪魯迅先生從少年時(shí)代起就和書(shū)結下了不解之緣，他一生節衣縮食，把錢(qián)都用于購置書(shū)籍，酷愛(ài)讀書(shū)的他，不僅為我們帶來(lái)許多優(yōu)秀的作品，還在抗戰時(shí)期，棄醫從文，用文字喚醒國人，鞭策青年人，成為人人敬仰與愛(ài)戴的偉大文學(xué)家。這就是知識的力量。
有“太史公”美稱(chēng)的司馬遷年幼時(shí)便在父親司馬談的指導下習字讀書(shū)，十歲時(shí)已能閱讀誦習古文《尚書(shū)》、《左傳》、《國語(yǔ)》等書(shū)，可謂滿(mǎn)腹經(jīng)綸。稍稍年長(cháng)后，他更是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，學(xué)游天下，博古通今，見(jiàn)識不凡。后來(lái)，明歷史得失于心的他，用14年時(shí)間寫(xiě)成了著(zhù)名的文學(xué)作品《史記》，被魯迅先生稱(chēng)贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�！笨芍^前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者�？梢�(jiàn)讀書(shū)能讓人睿智，使人具有更博大的情懷。
一代偉人毛澤東爺爺從小便熟讀《二十四史》，常常手不釋卷。而且他還能從書(shū)中鑒取歷史興亡之道，能從書(shū)中“走出來(lái)”，深刻剖析社會(huì )弊病，之所以后來(lái)能推翻滿(mǎn)目瘡痍的舊中國，創(chuàng )建新中國，除了其他原因，愛(ài)讀書(shū)恐怕是最重要的原因了。從毛爺爺的身上可以看出，讀書(shū)是生活的方向盤(pán)，成就著(zhù)我們的夢(mèng)想。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)的作用是不可估量的，它能帶給我們無(wú)窮的遐想和樂(lè )趣，使我們增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，甚至能幫我們改變人生，改變世界。所以，拾起書(shū)本，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分吧！
為什么讀書(shū)作文 篇2
一、看的書(shū)和應該看的書(shū)不是同一種書(shū)
很大的原因就是讀的書(shū)不一樣。古人在幼年的時(shí)候，靠三、百、千這樣的啟蒙讀物，不僅扎實(shí)地掌握了漢字書(shū)寫(xiě)和應用方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的學(xué)習，這就是基本功。所以舊時(shí)的學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有出現過(guò)閱讀障礙。閱讀名著(zhù)，才是真正的讀書(shū)。中外的經(jīng)典與名著(zhù)，都是眾人、幾代人甚至一個(gè)民族智慧的結晶，且經(jīng)受住了歷史長(cháng)河的檢驗，方能流傳至今，所以，閱讀名著(zhù)，才是真正的讀書(shū)。所以，第一個(gè)問(wèn)題出在，看的書(shū)，和應該看的書(shū)不是同一種書(shū)。
二、讀得太浮，沒(méi)有沉下去體驗
杜甫曾說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，請注意這個(gè)破字，讀破的意思就是要把書(shū)讀熟，要消化。如果沒(méi)有這個(gè)破字，只是讀書(shū)萬(wàn)卷，恐怕杜甫也未必會(huì )成為下筆有神的詩(shī)圣。語(yǔ)文學(xué)習一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過(guò)某種方式積累下來(lái)，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步?jīng)]有做，就沒(méi)有做到讀轉寫(xiě)的第一步驟，后面的基本都是失敗，簡(jiǎn)言之：要動(dòng)手。
比如，有的同學(xué)愛(ài)讀動(dòng)物書(shū)，讀了一小時(shí)，茶歇的時(shí)候，和他聊聊，你最喜歡哪種動(dòng)物，哪個(gè)情節？這動(dòng)物你為什么喜歡，因為長(cháng)得可愛(ài)還是什么？哪句話(huà)是這么說(shuō)的？給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，或者看了一篇童話(huà)，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說(shuō)說(shuō)，哪句最有想象力呀？讀書(shū)，能這樣仔細地咀嚼，那么你就能從中掌握寫(xiě)作的規律，文章中好的語(yǔ)言也就可以自然而然地運用到自己的作文里。這樣，讀和寫(xiě)之間的渠道，不就暢通了嗎？
三、積累書(shū)面語(yǔ)言，需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習
剛出生的孩子，不會(huì )講話(huà)，只能哇哇叫。后來(lái)他天天聽(tīng)爸爸媽媽講話(huà)，聽(tīng)周?chē)娜酥v話(huà)，也就慢慢學(xué)會(huì )了講話(huà)。人不是天生就會(huì )講話(huà)，人的語(yǔ)言，是從一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中漸漸學(xué)到的。這是講的口頭語(yǔ)言，作文使用的書(shū)面語(yǔ)言也是這樣，積累書(shū)面語(yǔ)言，同樣需要到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習吸收。
這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境到哪里去找？一本本書(shū)、一篇篇文章向你敞開(kāi)著(zhù)。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語(yǔ)言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會(huì )在規范的語(yǔ)言環(huán)境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語(yǔ)言便可以漸漸地豐滿(mǎn)起來(lái)。而且，在不知不覺(jué)之中，你會(huì )受到你所喜愛(ài)的那一類(lèi)文章的熏陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點(diǎn)。我們都知道巧婦難為無(wú)米之炊的道理，作文的技法明白的天花亂墜，謀篇布局的技巧銘記在心，但看到了個(gè)東西，想表達自己的感情，卻張口不能言，為何？沒(méi)詞兒?jiǎn)h。同學(xué)們如能抓緊記憶的黃金時(shí)代，在大腦里儲存一二百篇文情并茂的好文章(古文最好)，就不愁肚里沒(méi)詞兒了。
四、不善于在讀書(shū)過(guò)程中吸取思想是重要原因
不善于在讀書(shū)過(guò)程中吸取思想和知識的營(yíng)養，這也是多讀而不善寫(xiě)的一個(gè)重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個(gè)事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫(xiě)出一篇好作文；反之，對這個(gè)事物既沒(méi)認識，又無(wú)感情，知識貧乏，材料不足，是寫(xiě)不出作文的，即使憋出來(lái)了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說(shuō)明思想認識和知識水平對于作文有十分重要的意義。人的思想和知識從哪里來(lái)呢？當然，主要是從現實(shí)生活中產(chǎn)生，從實(shí)踐中來(lái)。但是，宇宙是那么廣闊，歷史是那么悠久，什么事都要事必躬親是辦不到的。
在讀書(shū)的過(guò)程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會(huì )是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書(shū)學(xué)到的語(yǔ)文知識，轉化為熟練的寫(xiě)作能力，要經(jīng)過(guò)一個(gè)復雜的過(guò)程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫(xiě)之間的渠道是一個(gè)慢功，不能操之過(guò)急。只要在多讀的過(guò)程中，注意消化吸收積累，給寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎，你就能達到一個(gè)多讀而善寫(xiě)的境界。
五、任何人的興趣都來(lái)自于自我感知和外在肯定
興趣，或者任何人的興趣都來(lái)自于兩方面：自我的感知與外在的肯定。像積累這樣的事，如果沒(méi)有很好的輸出口讓嘗到甜頭，積下來(lái)的用上了，但得不到好評，那很可能就沒(méi)有興趣了。西方管這個(gè)叫任務(wù)教學(xué)法，是非常有效的教學(xué)法。任務(wù)只要適度，不引起反感，就是好的。
自己對文字、文學(xué)、文化本身的理解會(huì )不斷深入，參與感和悟透感就會(huì )越來(lái)越強。到了那個(gè)時(shí)候，你也就不再會(huì )為自己的閱讀與寫(xiě)作而擔心了。
最后和大家分享一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作文不光看的是你的文筆，更多關(guān)注的是你文章的視角和看問(wèn)題的深度，所謂視角所謂深度，就是你這個(gè)人的思想，這是慢功夫，需要積累更需要沉淀。多看，多聽(tīng)，多思考吧。
為什么讀書(shū)作文 篇3
小時(shí)侯，只記得大人們說(shuō)讀書(shū)好，讀書(shū)的人才有出路，于是我知道了讀書(shū)很重要。到了上了學(xué)以后，還記得讓我哥幫我做過(guò)作業(yè)，不過(guò)被媽媽知道后訓斥了一頓，在講了一大堆道理后明白了原來(lái)讀書(shū)是靠自己的。后來(lái)拿了好成績(jì)后，發(fā)現它真的很有用處，比如就說(shuō)，過(guò)年的紅包也會(huì )大一點(diǎn)，于是下定決心要認真讀書(shū)�，F在到了高中，人沒(méi)有以前那么單純了，多愁善感的季節總是那么的不同，成績(jì)也沒(méi)有那么以前那么好了，于是開(kāi)始想這個(gè)問(wèn)題。成績(jì)好就代表能上的大學(xué)，上好的大學(xué)就代表以后會(huì )有好的工作，不知什么時(shí)候這個(gè)人們普遍認同的定理一次次讓我感到很不舒服。也許是自己沒(méi)有想清楚吧。讀書(shū)，為什么讀書(shū)？為了父母？因為他們付出了那么多？為了自己？為了以后的前途？
時(shí)鐘滴滴答答的，和心跳頻率差不多，我說(shuō)你能不能停一停？它沒(méi)聽(tīng)不懂，所以它依舊自顧自的悠閑地走著(zhù)。書(shū)上的字一個(gè)也沒(méi)看清楚，滿(mǎn)腦子的空白，‘錢(qián)’途，‘權’途，世人眼里的上帝恐怕就是他們了。讀書(shū)就為了這些嗎？我很喜歡錢(qián)，這一點(diǎn)我是無(wú)法否認的，可我不喜歡權。如果現在我有很多錢(qián)的`話(huà)，我想不會(huì )再學(xué)什么正余弦定理，什么電學(xué)，磁學(xué)……這些不是我喜歡的，可現在我卻不得不強迫自己喜歡，因為什么？因為高考啊，誰(shuí)都知道。也許吧，我在為了錢(qián)在讀書(shū)。說(shuō)起中考，我是最討厭的，如果不是它，我們就可以擁有屬于自己的青春，我們可以朝著(zhù)那個(gè)理想的地方飛，然而現在卻被它占用了。想到這，我說(shuō)自己現在是在為高考而讀書(shū)吧，也許。教室門(mén)前的橫幅上寫(xiě)著(zhù)‘高考是人生的一道門(mén)檻，我們要認真對待，它會(huì )讓我們的人生精彩’，好象是這樣說(shuō)的�？吹剿�，心里就有一股滋味，酸酸的，又有點(diǎn)苦。讀書(shū)，中考，中考，讀書(shū)……
夜好象有點(diǎn)深了，因為我有點(diǎn)困，呵呵。不管我在為什么讀書(shū)，先睡一個(gè)好覺(jué)，說(shuō)不定周公會(huì )給我答案，你說(shuō)對嗎？明天又會(huì )是美好的一天，書(shū)我還是依舊的會(huì )去喜歡你，還是會(huì )認真的把握你，哪怕沒(méi)有黃金屋，哪怕沒(méi)有顏如玉，因為我想自己是真的離不開(kāi)你。好好讀書(shū)，天天向上！
為什么讀書(shū)作文 篇4
現在一直到很多年以后，我的主要任務(wù)是讀書(shū)�？墒菫槭裁匆x這么多的書(shū)，我讀書(shū)又是為什么？這些問(wèn)題經(jīng)常在大人們的口中千百次地說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我的理解不深，卻想說(shuō)這么幾句。
周恩來(lái)總理在十六歲時(shí)就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏志偉聲，我雖理解卻不想照抄。我的讀書(shū)首先是要使自己成為一個(gè)博學(xué)的人。知識爆炸的時(shí)代沒(méi)有知識或沒(méi)有足夠的知識，那一點(diǎn)是要落伍的。所以我的讀書(shū)，讀的就是知識，使自己的知識一天天壯大起來(lái)，到用的時(shí)候不至于不懂、不會(huì )，而是很熟悉、很精通。
其次就是謀生。我們讀完書(shū)就會(huì )成人，有一句話(huà)叫做“長(cháng)大未成熟”，我想也一定指的是因為沒(méi)有好好讀書(shū)所以認識、思想以及接受新事物、新挑戰的能力不夠。在成人時(shí)不成熟要想謀生恐怕就和爸爸說(shuō)得“背你一輩子”不遠了。所以讀書(shū)，好好讀書(shū)，讓自己在博學(xué)的同時(shí)還能夠用學(xué)到的知識謀生，也是讀書(shū)的一個(gè)主要目標，爸爸說(shuō)這叫“篤志”。
還有就是適應競爭。爸爸說(shuō)他到我這個(gè)年齡的時(shí)候提出過(guò)自己的讀書(shū)目標就是四個(gè)字：出人頭地。我查了這個(gè)詞的意思是：高過(guò)別人。我討厭不公平，可是卻沒(méi)有能力改變不公平的現象。所以，我讀書(shū)的另一個(gè)目標就是適應競爭的社會(huì )，從競爭中脫穎而出，成為佼佼者。
這就是我為什么要讀書(shū)，整個(gè)過(guò)程大概充滿(mǎn)一生，但博學(xué)、篤志、謀生、競爭一定會(huì )伴隨一生。我一定要好好讀書(shū)，好好完成這些目標。為了實(shí)現這些目標，我想在每個(gè)學(xué)期初，都制定一個(gè)能夠實(shí)現的目標，下一篇就將是我的《新學(xué)期新計劃》。
為什么讀書(shū)作文 篇5
“你為什么讀書(shū)？”——這是一家教育報刊進(jìn)行過(guò)的一次話(huà)題討論。第一眼看到這個(gè)話(huà)題，我內心一片茫然：自己這個(gè)被許多熟人視為好讀書(shū)的人，為什么要讀書(shū)呢？還真找不到原因，無(wú)話(huà)可說(shuō)。
十幾年前，還處于做夢(mèng)的年齡，有著(zhù)強烈的“成名成家”思想，并寫(xiě)過(guò)一篇《還原真實(shí)》的小文，把自己讀書(shū)的動(dòng)因歸于對成名成家的渴望。如今，過(guò)了做夢(mèng)的年齡，也早已明白，對自己而言，要靠讀書(shū)成名成家，那是根本不可能的事情。但是，今天，理想已經(jīng)破滅，身體狀況也越來(lái)越不適合讀書(shū)，我為什么還在繼續多多少少地讀書(shū)？
細細想想，自己還在讀書(shū)，首先是因為習慣。
從小時(shí)候興趣盎然地讀情節緊湊的傳統通俗演義小說(shuō)開(kāi)始到現在，讀書(shū)已經(jīng)完全成了一種習慣。閑來(lái)無(wú)事，干什么？出于習慣，讀書(shū)——也確實(shí)找不到更適合并讓自己喜歡的排遣閑暇的方式。從打發(fā)時(shí)光的角度來(lái)看，習慣于讀書(shū)與別人習慣于打麻將或泡網(wǎng)絡(luò )完全一樣。打麻將，泡網(wǎng)絡(luò )，讀書(shū)，以及其他許許多多形形色色的業(yè)余生活方式，并無(wú)對錯之分，只要這種業(yè)余生活方式無(wú)損于自己、他人和社會(huì )，及這種生活方式不會(huì )引發(fā)有損于自己、他人和社會(huì )的行為。
盡管這些生活方式無(wú)對錯之分，但肯定有高下之別。但是，生活，正常的生活，應該也必須是豐富多彩的，不能因為某一種業(yè)余生活方式“高”而強行要求所有人踐行之。更有益的生活方式只能倡導，而不能強制。這是事情的一個(gè)方面。另一方面是，在豐富多彩的社會(huì )生活中，向上的、奮發(fā)的生活方式和頹廢的、墮落的生活方式之間的比例不能失衡。理想的狀態(tài)當然是前者占主導地位。但很多時(shí)候，二者勢均力敵，或后者稍占上風(fēng)。這都是正常的社會(huì )狀態(tài)。一旦后者在社會(huì )生活中占了主導地位，社會(huì )便是病態(tài)的。如果社會(huì )處于這樣的病態(tài)中，生活在這個(gè)社會(huì )中的人，有讀書(shū)習慣便顯得彌足珍貴了。
先賢曾說(shuō)過(guò)，越是讀書(shū)，便越是發(fā)現自己是如此的無(wú)知。這應該是我不斷讀書(shū)的另一個(gè)原因。真正深入了書(shū)的世界，我發(fā)現自己不懂的東西越來(lái)越多，有越來(lái)越多的事、物、現象等讓我不敢置喙。十來(lái)年前，我動(dòng)過(guò)比較孫犁、汪曾祺和趙樹(shù)理作品風(fēng)格的念頭，并一度非常強烈。但時(shí)至今日，我明白，現在的自己也無(wú)能力寫(xiě)這樣一篇東西。學(xué)完漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)課程后，我曾經(jīng)淺薄而狂妄地認為，自己所學(xué)的知識，已經(jīng)涵蓋了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的方方面面。今天，學(xué)完了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科課程后，我才明白，學(xué)完本科課程，才只不過(guò)是剛剛跨入了漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科殿堂的門(mén)檻。
文始提及的那家教育報刊進(jìn)行的話(huà)題討論的結果顯示，今天，為了工作而讀書(shū)的教師，大概是不足20%，甚至是不足15%。不管是多少，我都不在其中——在我的認識中，在教學(xué)工作中為了知識性的問(wèn)題而去查資料，根本算不得為了教育工作而讀書(shū)。在我看來(lái)，只有讀教育理論才算為教育工作而讀書(shū)。而我自己，偏偏鮮有這種內容的讀書(shū)。這固然有今天的許多教育理論類(lèi)書(shū)籍本身的原因，更有我自身讀書(shū)興趣的原因和文化素質(zhì)不高的原因。
你為什么讀書(shū)？……
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