我學(xué)讀書(shū)作文6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我學(xué)讀書(shū)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
我學(xué)讀書(shū)作文 篇1
以前，我很不喜歡看書(shū)，認為看書(shū)就是受刑，痛苦極了。雖然老師總是苦口婆心地跟我們說(shuō)，多讀書(shū)才能增長(cháng)知識，作文才能寫(xiě)好，可是，我還是不以為然。特別是到寫(xiě)作文的時(shí)候，我那材盡糧絕的狼狽樣子就突顯無(wú)疑，我只能一個(gè)字一個(gè)字的湊，能湊多少就湊多少，咬著(zhù)筆硬著(zhù)頭皮勉強達到老師的最低字數要求的限制。爸爸也跟我說(shuō)：多讀書(shū)，不僅寫(xiě)作的素材會(huì )增多，而且能使人靜下心來(lái)，積累豐富的好詞好句，你不信的話(huà)可以試試看！
看就看！我的倔脾氣又發(fā)作了。我拿起手邊的《三國演義》看了起來(lái)。說(shuō)來(lái)也奇怪，看著(zhù)看著(zhù)，我就感覺(jué)自己披文入境，好象真的見(jiàn)到了書(shū)中描述的身披戰袍的劉備、關(guān)羽、張飛等人物，我仿佛看見(jiàn)了穩坐帷幄的諸葛亮搖著(zhù)他的羽毛扇，正在深思千里之外的戰術(shù)的布局。特別是當我看完《空城計》時(shí)，感覺(jué)自己好象有很多話(huà)說(shuō)，然后我迫不及待的把看后的感受和對書(shū)中人物的看法跟爸爸滔滔不絕的講了一遍。爸爸聽(tīng)完后，不停的點(diǎn)頭說(shuō)：“你看，我都說(shuō)了看書(shū)能夠靜心，你終于可以靜靜的品讀到書(shū)里的精華，剛才你一直在認真閱讀，仔細設想，所以才有了這么多想說(shuō)的話(huà)語(yǔ)�！蔽艺J為爸爸說(shuō)得有道理，也點(diǎn)了點(diǎn)頭。
償到了讀書(shū)的甜頭。后來(lái)，我更愿意多花時(shí)間讀書(shū)，所讀的書(shū)也越來(lái)越多。從簡(jiǎn)單的圖畫(huà)閱讀到多字的成人書(shū)刊，從中外名著(zhù)到知識百科。我覺(jué)得書(shū)中有讀不完的知識，有看不完的故事，從前愛(ài)追趕玩鬧的我，越來(lái)越喜歡一有空就坐下來(lái)靜靜的讀自己喜歡的書(shū)籍。
書(shū)，使我靜心！本來(lái)做事毛毛躁躁、粗心大意的我，在認真讀書(shū)后心自然就逐漸靜下來(lái)，做事也不急了。我能把浮躁不安的心漸漸的平息下來(lái)，俗話(huà)說(shuō)得好“心急吃不了熱豆腐�！蔽衣闹雷鋈魏问虑橐惨褡x書(shū)一樣慢慢的去品位其中的精華才能領(lǐng)略到更多的體會(huì )。
書(shū)是我的好老師，讀書(shū)讓我靜心！
我學(xué)讀書(shū)作文 篇2
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍是我們的朋友，是我們的老師。一本好書(shū)，使人終身受益，永生難忘。
我讀過(guò)一本書(shū)名叫《名人傳》。里面介紹了許多世界名人，其中貝多芬的經(jīng)歷令我印象十分深刻。
貝多芬是一位成功的音樂(lè )家，但他也經(jīng)歷過(guò)失敗。他總是在琴房里不停地練琴。直到后來(lái)耳朵失聰，他仍然堅持指揮，臺上一片混亂，他渾然不知。他很努力，很堅強。他的精神深深地鼓勵了我。
還記得有一次，我急急忙忙地走出去買(mǎi)東西。走到斑馬線(xiàn)時(shí)，我左右望了望，沒(méi)有車(chē)子，我便安心地走過(guò)去了�？墒�，當我邁出第二步時(shí)，我感覺(jué)眼前一黑，整個(gè)人倒在地上，過(guò)了大約十秒鐘，我才慢慢回過(guò)神，慢吞吞地爬起來(lái)，準備離開(kāi)。卻聽(tīng)見(jiàn)背后一陣刺耳的聲音——“你怎么不扶一下我��？”我轉過(guò)身，看見(jiàn)有一個(gè)女人，她臉上擺著(zhù)十分不滿(mǎn)的表情。我恍然大悟，心想：原來(lái)是她把我撞倒的。我走去扶她，沒(méi)想到她卻不肯起來(lái)！我把她的電瓶車(chē)扶穩一看，沒(méi)有拍照，她是違法的！我轉身想走，可是那陣刺耳的聲音又響起了：“你怎么這么沒(méi)良心啊，看見(jiàn)我跌倒了也不扶我起來(lái)自己走了�！蔽冶凰f(shuō)的一番話(huà)激怒了。我們明明都有錯，她把我撞倒了，我自己又不夠小心，我想把她扶起來(lái)，可是她又賴(lài)在地上不肯起。
我大步走向前，當我看著(zhù)她的臉時(shí)，我萬(wàn)分委屈。調皮地淚珠不停地想落下，我不想在她面前哭，我拼命忍住，我的腦海里浮現出了貝多芬的故事，他在成名前失敗過(guò)很多次，經(jīng)歷過(guò)許多嘲笑與侮辱。但他仍然堅強。而我現在遇到的只是生活中的一個(gè)小小的插曲。我要堅強，不能軟弱。想著(zhù)想著(zhù)，我的眼淚，慢慢止住了。就這樣，我給她道歉后離開(kāi)了。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋�！焙脮�(shū)，教會(huì )我們做人，教會(huì )我們做事，讓我們閱讀更加多的書(shū)籍，去慢慢地體會(huì )其中的奧妙吧。
我學(xué)讀書(shū)作文 篇3
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔堑�，健康的書(shū)籍能豐富人們的知識，能教育人們怎樣去做人，使人們積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，激勵你去前進(jìn)，使你有一個(gè)輝煌燦爛的前程。相反，不健康的書(shū)籍像一座座陡峭的大山，阻擋你前進(jìn)的道路，甚至會(huì )毀了你的一生，使你走向不歸之路。因此，我們要讀一些健康的書(shū)籍，多讀一些名著(zhù)，如《愛(ài)的教育》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》等，并且要用心認真去讀，才能讀出書(shū)的味道，讀出書(shū)告訴我們的道理，學(xué)會(huì )怎樣去做人。
我們在讀書(shū)時(shí)要非常認真，所謂認真，就是在讀書(shū)時(shí)如朱熹所說(shuō)：“眼到、心到、手到�！痹谧x書(shū)時(shí)認真地用眼睛看每一個(gè)字，遇到不會(huì )或不明白的字詞或語(yǔ)句，要向老師、家長(cháng)或同學(xué)等請教，直到學(xué)會(huì )、明白為止。在讀書(shū)時(shí)，還要拿上一支筆，以便在遇到疑惑時(shí)做標注，以后學(xué)習時(shí)再弄明白。讀書(shū)還要有所感悟。讀書(shū)讀的是書(shū)本給我們的深刻啟示，我們把書(shū)讀完一遍后沒(méi)有感悟，豈不是白讀書(shū)了嗎？豈不是白白浪費了寶貴的時(shí)間嗎？我們在讀書(shū)時(shí)，要在自己覺(jué)得非常精彩或能給人深刻道理的地方做批注，寫(xiě)出自己的感悟，等書(shū)讀完以后，才能明白書(shū)給我們的一些道理，并銘記在心，激勵我們前進(jìn)。
此外，讀書(shū)還要做到“溫故而知新”。經(jīng)常讀幾遍已經(jīng)讀完的書(shū)，就會(huì )有新的理解和體會(huì )�！皶�(shū)不厭讀”，多讀幾遍書(shū)，就能加深我們的理解，使我們向書(shū)的深處掘進(jìn)，使我們獲益匪淺，掌握更多的知識，對書(shū)的內容和告訴我們的道理掌握熟練，并牢記在心，為以后的運用打下堅實(shí)的基礎。無(wú)數學(xué)問(wèn)高深的成功人士無(wú)一不是深通此理的。
少年時(shí)期的李白，非常貪玩，不好好讀書(shū)學(xué)習。有一天，他到小河邊玩，見(jiàn)到有一位老太太在河邊的大石頭上磨鐵棒。李白問(wèn)老太太：“您在干什么呢？”老太太說(shuō)：“我在把鐵棒磨成針呢�！崩畎赘械匠泽@，便問(wèn)：“這么粗的鐵棒怎么能磨成針呢？”老太太笑笑說(shuō)：“只要功夫到了家，鐵棒也能磨成針�！崩畎茁�(tīng)了老太太的話(huà)，深受啟發(fā)，回到家里刻苦讀書(shū)，終于成了唐代大詩(shī)人。這難道不是他認真刻苦、堅持不懈的結果嗎？
我現在終于學(xué)會(huì )了讀書(shū)，我把讀書(shū)的經(jīng)驗總結成六個(gè)字：認真、有感、多讀。只要這樣，就能讀出書(shū)的滋味，使我們懂得書(shū)中要告訴我們的道理，教育我們如何做人。有一句話(huà)說(shuō)得好：多讀書(shū)、讀好書(shū)，就是說(shuō)的這個(gè)道理。多讀好書(shū)，能豐富我們的知識，提高我們的閱讀技能，使我們明白許多道理，提高我們的素質(zhì)。讓我們努力讀書(shū)吧，讓我們在書(shū)海里遨游拾出一個(gè)個(gè)美麗的貝殼吧！
我學(xué)讀書(shū)作文 篇4
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)，就像一雙奇妙的翅膀，帶我們飛向知識的天堂；書(shū)，是一艘智慧的小船，載著(zhù)我們從狹溢的小河駛向遼闊的大海。
以前，我是一個(gè)懵懂害羞的女孩，說(shuō)話(huà)總是前言不搭后語(yǔ)，所以我不敢與他人交流。父母就一直鼓勵我多看書(shū)，多學(xué)習別人怎么說(shuō)話(huà)。
我一翻開(kāi)書(shū)，一行行密密麻麻的文字映入我的眼簾，一點(diǎn)趣味都沒(méi)有，我就不想看了。
直到有一天父母逼著(zhù)我去圖書(shū)館博覽群書(shū)。我在圖書(shū)館好不容易選到了一本我稍稍有點(diǎn)興趣的書(shū)——《淘氣包馬小跳之巨人的城堡》。我一翻開(kāi)書(shū)，便喜歡上了它，因為那生硬的文字旁邊還插滿(mǎn)了插圖，吸引著(zhù)我不停地往下看，我越看越覺(jué)得有趣，我時(shí)而哈哈在笑，時(shí)面生氣地直跺腳。
我被馬小跳的聰明及搞怪吸引了，我也想有一個(gè)馬小跳一樣的朋友，那多開(kāi)心��！慢慢的，我嘗試著(zhù)與小區里的小伙伴交流，我也會(huì )想馬小跳一樣熱心腸，像馬小跳一樣寬容大度，與小伙伴們玩游戲時(shí)，我總是不怕輸。大家都覺(jué)得我好相處，我想，這大概是被本書(shū)中的人物“傳染”了吧！我的朋友了越來(lái)越多，小區里，班里，誰(shuí)都能聊得來(lái)，玩得開(kāi)。我的生活處處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
寫(xiě)到這里，我要自豪地說(shuō)：是書(shū)，讓我知道人與人相處是多么美好，讓我知道了與人交流要寬容大度。我十分感謝這本書(shū)，它真的.給予了我很多很多，它是我面臨人生黑洞時(shí)出現的唯一一盞明燈，我相信，這個(gè)世界上還有許多類(lèi)似的明燈，我繼續在書(shū)海中徜徉，讀遍世間上所有的好書(shū)，讓我人生中這把進(jìn)步的階梯永遠蔓延下去！
我學(xué)讀書(shū)作文 篇5
讀書(shū)或許我們都會(huì )，但大家掌握了讀書(shū)的方法嗎？或許大家和我以前一樣，從不讀書(shū)，但如今的我已經(jīng)有所改變了。
這還需從我六年級說(shuō)起，那時(shí)我沒(méi)有看過(guò)一本書(shū)。然而這并不是因為我無(wú)書(shū)以觀(guān)，那時(shí)我的書(shū)已經(jīng)擺滿(mǎn)了書(shū)架，但我卻沒(méi)有翻過(guò)一本書(shū)，所以書(shū)上也已經(jīng)落了一層厚厚的土。這些書(shū)都是我的親戚朋友們送的，他們都知道我的語(yǔ)文成績(jì)不是很好，所以都給我買(mǎi)書(shū)讀，說(shuō)是讀書(shū)能提高我的語(yǔ)文成績(jì)。父母也是這樣認為，但我卻不以為然，仍舊是墨守成規。因為我認為讀書(shū)不僅僅對眼睛無(wú)利，還十分的枯燥無(wú)味。但那時(shí)我有個(gè)朋友叫王軍，他頗喜歡看書(shū)，見(jiàn)到他的時(shí)候，他的手上總離不開(kāi)一本書(shū)，但他的鼻梁上卻沒(méi)有架上眼鏡。
一天，學(xué)校舉行了一次春游。在車(chē)上同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)談?wù)撝?zhù)自己帶的東西。有的同學(xué)說(shuō)他帶了可樂(lè )；有的同學(xué)說(shuō)他帶了遙控飛機，還有的同學(xué)說(shuō)他帶了游戲機……當然我也帶來(lái)一書(shū)包的玩具和食物，準備好好享受一下。來(lái)到目的地，享受完午飯。同學(xué)們都去放松娛樂(lè )了，有的同學(xué)在草地上追逐嬉戲；有的同學(xué)在大樹(shù)下休息；還有的同學(xué)在涼亭里玩游戲機……這是我的目光掃到了王軍，他竟然坐在小溪旁的柳樹(shù)下讀書(shū)，還十分投入。這可令我感到很是震驚，我心想：這家伙可真瘋狂，就連春游也不忘帶上一本書(shū)看看。我走過(guò)去問(wèn)他：“王軍！看書(shū)有意思嗎？走我們一起擁抱大自然吧！” 但王軍卻說(shuō)道：“當然有意思了，看書(shū)就如同饑餓的人，撲在面包上。在書(shū)中我們還能學(xué)習到很多知識呢！古人曾說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’，我們在春游中讀書(shū)不正是說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？”我又說(shuō)道：“你讀這么多書(shū)，難道不感覺(jué)枯燥和無(wú)味嗎？”他回答道：“其實(shí)讀書(shū)是很有味的，只要我們掌握了讀書(shū)的方法和時(shí)間，讀書(shū)也會(huì )陶養我們的情操和意志�！蔽殷@訝道：“什么？讀書(shū)還有方法？”王軍說(shuō)道：“當然了，讀書(shū)的方法可多了�！焙髞�(lái)在這位朋友的幫助下，我終于學(xué)會(huì )了讀書(shū)。我也明白了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的讀書(shū)方法。書(shū)就是我們最好的良師益友；書(shū)就是我們精神的食糧；書(shū)就是我們生命的希望。如果我們學(xué)會(huì )讀書(shū)，那么我們就將會(huì )獲益匪淺。終于，我學(xué)會(huì )了讀書(shū)，語(yǔ)文成績(jì)也上來(lái)了。
“開(kāi)卷有益”這句古話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯，只要我們學(xué)會(huì )讀書(shū)、正確讀書(shū)，讀好書(shū)，那么我們自然就會(huì )受益了。
我學(xué)讀書(shū)作文 篇6
說(shuō)到讀書(shū)，很多人一定會(huì )脫口而出：“誰(shuí)還不會(huì )讀書(shū)呢？”但是今年，滕校長(cháng)給我們上的閱讀課讓我覺(jué)得，讀書(shū)，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
滕校長(cháng)的課堂非常精彩，他講的《三國演義》中的故事栩栩如生，讓我們身臨其境。課后他布置了個(gè)小任務(wù)給我們，讓我們每個(gè)人自選個(gè)《三國演義》中的小故事，在下節課時(shí)和大家分享，等到再上課時(shí)，滕校長(cháng)叫了幾個(gè)同學(xué)，都講的結結巴巴，輪到我講時(shí)，我中間有幾次都停下來(lái)講不下去了，其實(shí)說(shuō)是講不下去倒不如說(shuō)是背不下去了。
滕校長(cháng)看到我們這樣，并沒(méi)有急著(zhù)批評我們，而是問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們會(huì )讀書(shū)嗎？”我們齊答：“會(huì )！”他說(shuō)：“那好，現在給你們時(shí)間來(lái)看下桃園三結義的故事！”我們津津有味地看了起來(lái)，三十分鐘過(guò)去了，他沒(méi)急著(zhù)問(wèn)我們這個(gè)故事講了什么，而是讓我們每個(gè)同學(xué)把書(shū)本舉得高高的。他在每個(gè)組都走了一圈，然后鄭重其事的告訴我們：“同學(xué)們，你們不會(huì )讀書(shū)！”
我們莫名其妙。這時(shí)滕校長(cháng)讓我們把書(shū)放下，把他的書(shū)高高舉起，我們頓時(shí)安靜了下來(lái)，每個(gè)人都非常認真仔細地看著(zhù)滕校長(cháng)高舉起的書(shū)，他的書(shū)中有著(zhù)許多字，還有著(zhù)許多圈圈。
滕校長(cháng)放下書(shū)說(shuō)：“同學(xué)們，我們讀書(shū)不僅要用眼睛，更需要用大腦和手，這些圈圈是我認為重要的信息，一段文字當中有了幾個(gè)圈圈，就能很快了解這段的大意，這旁邊的字稱(chēng)作批注，是知識的延伸和解釋。有了這些你就能簡(jiǎn)潔明了并且非常精彩的把這個(gè)故事講出來(lái)了�！�
我一下子恍然大悟，原來(lái)讀書(shū)是這樣讀的！我也在讀書(shū)時(shí)用上滕校長(cháng)的方法，果然很快能掌握住書(shū)中的重要信息。并且大大提高了讀書(shū)的效率。也能很精彩地復述書(shū)上的內容了！
在滕校長(cháng)的教育下我終于懂得，讀書(shū)，不能草草了事囫圇吞棗，應該眼觀(guān)腦動(dòng)手起用！讓我們在讀好書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì )怎樣讀書(shū)！
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